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Empleabilidad y
aprendizaje activo
  (una visión general)



             Richard Merhi
       Twitter @richmerhi
 Córdoba. 27 de marzo 2012
Contextualicemos el tema…

                        Ó
¿Qué es la empleabilidad?
   Capacidad de búsqueda y acceso a puesto
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  ¿
Estudiante
* Conocimientos integrados, actualizados y
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*Promoción de la innovación y la creatividad
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* Asunción de rol de guía del aprendizaje de
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Agentes políticos
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EL FOMENTO DE LA EMPLEABILIDAD
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Empleabilidad y aprendizaje activo
          (una visión general)

                       Richard Merhi
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Empleabilidad y aprendizaje activo (una visión general)

  • 1. Empleabilidad y aprendizaje activo (una visión general) Richard Merhi Twitter @richmerhi Córdoba. 27 de marzo 2012
  • 3. ¿Qué es la empleabilidad?  Capacidad de búsqueda y acceso a puesto de trabajo  Ajuste horizontal y vertical  Reciclaje formativo/ profesional  Competencias transversales e idiomas Responsabilidad compartida
  • 4. ¿Qué espera el estudiante de su etapa universitaria?  Formación integral y de calidad en su ámbito de conocimiento  Competencias transversales  Facilidades económicas/ burocráticas
  • 6. Universidad. Medidas generales  Contemplado en modelo estratégico  Acciones de Orientación laboral y académica (itinerarios de especialización)  Formación transversal y en idiomas (internacionalización)  Relación constante Universidad - sociedad Formación (de calidad) • Renovada, integral, aplicada • Mapa de titulaciones. Máster y Grado • A través de profesorado implicado • agentes guías del aprendizaje, competencias pedagógicas, uso de conocimientos actualizados • Formación transversal y en idiomas (integrados en los planes de estudio)
  • 7. Facilidades de Adms. Públicas *Ayudas ante autoempleo: formativas y económicas *Modelo productivo adecuado Estudiante • Papel activo de su aprendizaje • Aprovechamiento de su paso por la universidad (académica y extraacadémicamente) • Actividades socioculturales • Acciones de formación • Asociacionismo/ representación
  • 8. ¿En qué punto estamos?
  • 9. A nivel institucional  ¿Políticas de empleabilidad aglutinadas en un modelo educativo ambicioso?  Planes de estudios ◦ Realistas y adaptados a la sociedad? ◦ Con visión aplicada?  Formación transversal? ◦ Integral vs. aisladamente ◦ ¿Promoción del emprendimiento?  Formación en idiomas?  Servicios de Información + Orientación académica y de empleo?  EFICACIA DE LOS FLUJOS DE INFO.
  • 10. Profesorado  Función  Obstáculos ◦ ¿Renovación de metodologías docentes? ◦ ¿PDI o PI?  Motivaciones, expectativas y su relación con el alumnado
  • 11. Estudiantado  Perfiles actuales del estudiante  Tasa de Paro cercana al 50%  ¿Participación estudiantil? ◦ ¿Universidad como máquina expendedora de títulos? ◦ Desconocimiento. Pasotismo. Percepción de bajo impacto.  “De mayor quiero ser funcionario”  La burbuja universitaria
  • 12. Una propuesta breve de buenas prácticas ¿
  • 13. Estudiante * Conocimientos integrados, actualizados y aplicados *Promoción de la innovación y la creatividad * Formación transversal y en idiomas * Participación en asociacionismo/ representación estudiantil * Mejora de los canales de difusión (anti- saturación) Profesorado * Asunción de rol de guía del aprendizaje de sus alumnos: metodologías activas, contenidos atractivos, integradores y actualizados *Otorgar mayor peso ponderado a la dedicación docente *Fomentar acciones de reciclaje pedagógico y formativo
  • 14. La institución universitaria • Modelo educativo: centrado en el estudiante • Elaboración de planes de estudio que incluyan formación integrada (potenciando la interdisciplinaridad de materias), en idiomas y competencias transversales • Fomento de servicios y organismos de empleo • Estudios de empleo • Grado de incorporación de egresados al mercado laboral • Conocer el ajuste de conocimientos con la demanda del momento • Informes de satisfacción de egresados y empleadores • Bolsa de empleo, también internacional • Orientación laboral integral y fomento de oportunidades (el emprendimiento) • Formación en técnicas de búsqueda de empleo
  • 15. La institución universitaria (II) • Acciones de formación permanente a graduados y empresas. Doble efecto: • Renovación de contenidos para los egresados, mejorando su capacidad personal y laboral • Recoger las innovaciones y contenidos actuales del campo de conocimiento en cuestión (establecimiento de puentes sociedad-universidad) • Postgrado Agentes políticos
  • 16. Unas breves ideas a destacar
  • 17. HA HABIDO IMPORTANTES AVANCES EN LOS ÚLTIMOS AÑOS (AUNQUE QUEDA MUCHO POR HACER)
  • 18. ES RESPONSABILIDAD DE TODOS ESTUDIANTES|DOCENTES|GESTORES|POLÍTIC@S
  • 19. EL FOMENTO DE LA EMPLEABILIDAD BENEFICIA TANTO AL ALUMNADO COMO A LA UNIVERSIDAD COMO A LA SOCIEDAD
  • 20. MUCHAS GRACIAS Empleabilidad y aprendizaje activo (una visión general) Richard Merhi Twitter @richmerhi Córdoba. 27 de marzo 2012