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Bibiana Primitz, profile picture
Subido porBibiana Primitz
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"Transitar la Formación Pedagógica"

El capítulo aborda la importancia de la observación en la formación pedagógica, destacando su relación con la evaluación y el control en la acción docente. Se describen los pasos para realizar observaciones efectivas, incluidos instrumentos y técnicas para recoger datos, así como la preparación y análisis de la información recolectada. Finalmente, se enfatiza la necesidad de combinar contenidos reflexivos y descriptivos en las notas de campo para una interpretación adecuada de las situaciones observadas.

Educación◦Tecnología◦Empresariales◦
TRANSITAR LA FORMACIÓN PEDAGÓGICA CAP. 3 LA OBSERVACIÓN: Educar la mirada para signficar la complejidad AGRUPAMIENTO 1410 y 1411
OBSERVACIÓN Examinar detenidamente Concentrar selectivamente la mirada Hacer foco Se relaciona Evaluación y control Sirve para La reflexión sobre la acción docente Base en la definición de nuevas líneas de acción
DEFINICIÓN CLÁSICA PROCESO que necesita ATENCIÓN VOLUNTARIA y SELECTIVA en función del objetivo que se quiere lograr requiere Instrumentos para recoger la información
PASOS Delimitar el campo (Focalizar) Sistematizar (Aplicar frecuencias) Aplicar técnicas (Registros) Observar situacionalmente (Contextualizar) Observar con detenimiento (Destacar lo más relevante)
MOMENTOS EN LA OBSERVACIÓN
PREPARACIÓN ¿QUÉ? ¿CÓMO? Intencionalidad Toma de decisiones sobre instrumentos que se emplearán
OBSERVACIÓN Datos Contextuales Soportes gráficos Registros Narrativos (Abiertos) Registros de incidentes Diarios Notas de campo Categoriales (Cerrados) Listas de cotejo Escalas de estimación
ANALISIS POSTERIOR Elaboración de notas comunicables a uno mismo o a otros Análisis Interpretación De la observación
NOTAS DE CAMPO Crudas Se elaboran en el momento Cocidas Se elaboran a posteriori Contenidos Reflexivo Descriptivo Interpretaciones Sensaciones Pensamientos Reacciones Conversaciones Imagen de la situación Personas
ORGANIZACIÓN DE LA NOTA DE CAMPO Se deben evidenciar ambos contenidos (reflexivo y descriptivo) Hora Descripción Impresiones Hipótesis iniciales Fundamento teórico Ejemplo