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Entornos Tecnológicos
para la Formación.
Introdución
Dra. Bárbara de Benito
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FORMACIÓN EN RED…
                             PARTE PRESENCIAL




                                                         PARTE VIRTUAL
   A través de la Red: e-learning
   A través de la Red y presencial: blended-learning
   Presencial: utilizar las TIC como recursos de aula
Sistema de enseñanza:
- presencial
- virtual



             1. Estructura

         2. Aspectos didácticos

       3. Tecnología informática
1. Estructura
1.1. Administración
1.2. Ayuda/Guía/Orientaciones/Tutoría
1.3. Comunicación
1.1. Administración
 Información general sobre el
  curso/asignatura
 Suscripción, matriculación y pago
 Requerimientos del alumno
 Certificación
1.2. Ayuda/Guía/Orientaciones/Tutoría
   Calendario
   Tablón de anuncios
   Orientaciones curriculares (tema, trabajos, actividades, …)
   Agenda de cada alumno:
       calendario personal
       enlaces
       anotaciones
       contactos
       bloc de notas…
   FAQs (Frequently Asked Questions)
1.3. Comunicación
Comunicación formal




                                    Individuo - individuo
Síncrona




                                      individuo - grupo
   Asíncrona


     y algo más…



Comunicación no formal e informal
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Redes de Microblogging
1. Estructura

2. Aspectos didácticos

3. Tecnología informática
2. Aspectos didácticos
                                           ¿QUÉ Y CUÁNDO
2.1. Objetivos, contenidos, competencias        ENSEÑAR?

2.2. Metodología:
    Modelo  pedagógico
    Recursos (texto, imágenes,            ¿CÓMO ENSEÑAR?
     vídeo, multimedia)
2.3. Actividades
                                              ¿QUÉ, CÓMO
2.4. Evaluación                        Y CUÁNDO EVALUAR?
Principios didácticos (contenidos):
   (En pantalla): “Cuanto menos información
    mejor”.
   Ideas generales: actualidad, relevancia,
    pertinencia científica, transferencia a
    diferentes situaciones de aprendizaje.
   Dificultad progresiva.
   Significación de los contenidos.
   “Lo técnico y estético debe de supeditarse
    a lo didáctico”.
Principios estéticos:
   Tendencia hacia la simplicidad.
   Hipertextualidad.
   Legibilidad contra irritabilidad (fondo, tipo de
    letra, distribución espacial de la información).
   Interactividad.
   Flexibilidad.
   Hipertextualidad.
2.2. Recursos
      Texto, imagen y sonido

INTERNET…

   … objetos de aprendizaje

                         … Web 2.0
2.3. Actividades (I)
      Lectura secuenciada                          Tablón de anuncios
      Explicación y práctica                       Equipo de oyentes
      Estudio de casos                             Debate activo
      Indagación guiada                            El aprendizaje parte
      Trabajo en grupos                             de una pregunta
      Búsqueda de información                      Torneo de equipos
      Argumento y refutación                       Intercambio grupo a
      Lluvia de ideas                               grupo
                                                    Rompecabezas


Fuente: Marcelo, C (2002).E-learning-teleform@ción : diseño, desarrollo y evaluación de
la formación a través de INTERNET. Barcelona: Gestión 2000, D.L.
Ejemplo: Trabajo por proyectos
El profesor…                          El alumno…
1. plantea la tarea                   1. desarrolla el proyecto
2. diseña la planificación            2. sigue el proceso


(ejemplo) a través de…
webquest

            Proceso centrado en el alumno:
            aprendizaje autónomo y significativo
    Generador on line de webquests en: http://www.edutic.ua.es
2.4. Evaluación
¿A QUIÉN/QUÉ EVALUAMOS?
1. Alumno (evaluación formativa)
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   1. cuestiones técnicas (entorno)
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      evaluación)
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      3. Tecnología informática
PLE                                        PLN
(Personal Learning
                            (Personal Learning Network)
Environment) (Entorno      (Red Personal de Aprendizaje)
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(iGoogle, Symbaloo http://www.symbaloo.com/ )
“Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros
ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre”
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  • 1. Diseño y Desarrollo de Entornos Tecnológicos para la Formación. Introdución Dra. Bárbara de Benito (barbara.debenito@uib.es) Dra. Xisca Negre (xisca.negre@uib.es) Dra. Rosabel Roig (rosabel.roig@ua.es) Máster universitario en Tecnología Educativa: e-Learning y Gestión del Conocimiento
  • 2. FORMACIÓN EN RED… PARTE PRESENCIAL PARTE VIRTUAL  A través de la Red: e-learning  A través de la Red y presencial: blended-learning  Presencial: utilizar las TIC como recursos de aula
  • 3. Sistema de enseñanza: - presencial - virtual 1. Estructura 2. Aspectos didácticos 3. Tecnología informática
  • 4. 1. Estructura 1.1. Administración 1.2. Ayuda/Guía/Orientaciones/Tutoría 1.3. Comunicación
  • 5. 1.1. Administración  Información general sobre el curso/asignatura  Suscripción, matriculación y pago  Requerimientos del alumno  Certificación
  • 6. 1.2. Ayuda/Guía/Orientaciones/Tutoría  Calendario  Tablón de anuncios  Orientaciones curriculares (tema, trabajos, actividades, …)  Agenda de cada alumno:  calendario personal  enlaces  anotaciones  contactos  bloc de notas…  FAQs (Frequently Asked Questions)
  • 7. 1.3. Comunicación Comunicación formal Individuo - individuo Síncrona individuo - grupo  Asíncrona y algo más… Comunicación no formal e informal
  • 8. Mensajería instantánea Redes sociales completas Redes de Microblogging
  • 9. 1. Estructura 2. Aspectos didácticos 3. Tecnología informática
  • 10. 2. Aspectos didácticos ¿QUÉ Y CUÁNDO 2.1. Objetivos, contenidos, competencias ENSEÑAR? 2.2. Metodología:  Modelo pedagógico  Recursos (texto, imágenes, ¿CÓMO ENSEÑAR? vídeo, multimedia) 2.3. Actividades ¿QUÉ, CÓMO 2.4. Evaluación Y CUÁNDO EVALUAR?
  • 11. Principios didácticos (contenidos):  (En pantalla): “Cuanto menos información mejor”.  Ideas generales: actualidad, relevancia, pertinencia científica, transferencia a diferentes situaciones de aprendizaje.  Dificultad progresiva.  Significación de los contenidos.  “Lo técnico y estético debe de supeditarse a lo didáctico”.
  • 12. Principios estéticos:  Tendencia hacia la simplicidad.  Hipertextualidad.  Legibilidad contra irritabilidad (fondo, tipo de letra, distribución espacial de la información).  Interactividad.  Flexibilidad.  Hipertextualidad.
  • 13. 2.2. Recursos Texto, imagen y sonido INTERNET… … objetos de aprendizaje … Web 2.0
  • 14. 2.3. Actividades (I)  Lectura secuenciada  Tablón de anuncios  Explicación y práctica  Equipo de oyentes  Estudio de casos  Debate activo  Indagación guiada  El aprendizaje parte  Trabajo en grupos de una pregunta  Búsqueda de información  Torneo de equipos  Argumento y refutación  Intercambio grupo a  Lluvia de ideas grupo  Rompecabezas Fuente: Marcelo, C (2002).E-learning-teleform@ción : diseño, desarrollo y evaluación de la formación a través de INTERNET. Barcelona: Gestión 2000, D.L.
  • 15. Ejemplo: Trabajo por proyectos El profesor… El alumno… 1. plantea la tarea 1. desarrolla el proyecto 2. diseña la planificación 2. sigue el proceso (ejemplo) a través de… webquest Proceso centrado en el alumno: aprendizaje autónomo y significativo Generador on line de webquests en: http://www.edutic.ua.es
  • 16. 2.4. Evaluación ¿A QUIÉN/QUÉ EVALUAMOS? 1. Alumno (evaluación formativa) 2. Curso: 1. cuestiones técnicas (entorno) 2. cuestiones didácticas (tutor, profesor, contenidos, actividades, metodología, evaluación)
  • 17. Sistema de enseñanza virtual (EV): 1. Estructura 2. Aspectos didácticos 3. Tecnología informática
  • 18.
  • 19. PLE PLN (Personal Learning (Personal Learning Network) Environment) (Entorno (Red Personal de Aprendizaje) Personal de Aprendizaje)
  • 20. Soluciones integrales (iGoogle, Symbaloo http://www.symbaloo.com/ )
  • 21. “Todos nosotros sabemos algo. Todos nosotros ignoramos algo. Por eso, aprendemos siempre” (Paulo Freire) Máster universitario en Tecnología Educativa: e-Learning y Gestión del Conocimiento

Notas del editor

  1. Es la que comprende toda la comunicación no formal entre los grupos de la organización, son la expresión de conducta natural de las personas por comunicarse y que algunas veces utilizan para complementar la información que reciben por canales formales. El rumor y el chisme forman parte de la comunicación informal.
  2. El microblogging, también conocido como nanoblogging, es un servicio que permite a sus usuarios enviar y publicar mensajes breves
  3. Ejemplo: CoSE ( Creation of Study Environments ), Universidad de Staffordshire: Basado en: memorización, habilidades y conocimiento activo Tipo de aprendizaje: solución de problemas y gestión de proyectos