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PRÁCTICAS
I Y II
PEDAGOGÍA
MARÍA ENCINAS LEÓN
PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellidos, Nombre ENCINAS LEÓN, MARÍA
Titulación (Infantil/Primaria) INFANTIL Curso Académico 2023/2024
Autoevaluación Práctica I - Puntuación: 0.5 ( 0,1 - 0,2 - 0,3... 0,75 ptos. según corresponda)
Práctica 1a:
- Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en
España y el perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase social,
hábitos de utilización,...).
Se recomienda el Estudio General de Medios (EGM), la consulta en
la Asociación de Usuarios de Internet , ONTSI DATA, AIMC,...
- Elaboración de un breve informe con la información obtenida en
el que también se habrá de completar con la respuesta a los
siguientes interrogantes:
El crecimiento del uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en
los hogares ha sido notable en los últimos años, aunque persiste una brecha digital. Esta
brecha puede atribuirse a varios factores, como la falta de infraestructura, especialmente
en zonas rurales, la carencia de conocimientos informáticos y habilidades necesarias
para participar en la sociedad digital, o simplemente la falta de interés en las
oportunidades que ofrece la sociedad de la información.
Analizar el uso de productos TIC, especialmente Internet, según la edad y el sexo de las
personas, proporciona información sobre el perfil de los usuarios, las diferencias de
género en su utilización y el nivel de desarrollo tecnológico en la sociedad.
La Agenda 2030 establece como prioridades la igualdad de género, el crecimiento
económico sostenible, la educación de calidad inclusiva y equitativa, y la construcción
de infraestructuras resilientes, industrialización e innovación. Para lograr un crecimiento
sostenible, es crucial la innovación y el desarrollo de infraestructuras fiables, sostenibles
y de calidad, así como la reestructuración de industrias para hacerlas más sostenibles y
el apoyo a los países menos adelantados para no dejarlos atrás en este proceso.
La Agenda digital para Europa se plantea como un plan para promover el acceso a
Internet y su utilización por todos los ciudadanos europeos, especialmente a través de
actividades que fomenten la alfabetización digital y la accesibilidad.
La Encuesta sobre Equipamiento y Uso de Tecnologías de Información y Comunicación
en los Hogares, realizada por el Instituto Nacional de Estadística (INE) en colaboración
con otros institutos, sigue las recomendaciones de Eurostat y proporciona datos
comparables internacionalmente sobre el equipamiento y uso de TIC en los hogares.
GRÁFICO A GRÁFICO B
En estos gráficos vemos por un lado en el gráfico B como ha crecido el uso de las TIC a
lo largo de los años y también que se utilizan más según los datos en España que en EU.
Además, apreciamos que las usan más las mujeres, llegando hasta usarlas un 96% en
2023, más que los hombres.
Respecto al gráfico A, apreciamos que de 16 a 24 años usan más las TIC los hombres
con un 99,9% respecto a las mujeres con un 99,7%. Pero al contrario, nos encontramos
que de 25 a 36 años son las mujeres las que usan más internet (99,6%) que los hombres
(99,5%).
 ¿Qué utilización haces de internet?
La utilización que le doy a internet es bastante grande ya que la mayoría del tiempo lo
usamos para fines educativos como realización de trabajos, búsqueda de información…
Pero por otro lado, también uso el internet en mi tiempo libre para ocio, es decir, veo
Instagram, Tiktok…
 ¿Qué importancia concedes al uso de internet?
Pienso que el internet en la sociedad actual es imprescindible ya que es un
gran medio para muchos ámbitos, como trabajar en casa online, para
comunicarte con la gente, hasta hacer carreras universitarias online, comprar
online…
Además, puedes tener información sobre cualquier tema con solo un click.
 Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en
el uso de internet y las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje
(emite un informe final sobre tu posición ante dicha consulta).
En cuanto a aspectos positivos del uso de internet encontramos que como ya he dicho
anteriormente podemos obtener información sobre cualquier tema en segundos,
también, es un gran medio para comunicarte con la gente ya sea con la que conozcas
como con la que no, además, no requiere que estemos presenciales todo el tiempo,
podemos hacer tramites online sin necesidad de movernos, aumentan las opciones para
formarnos profesionalmente online…
Por lo contrario, también encontramos desventajas de su uso como por ejemplo el
ciberbullying, acoso por redes, suplantaciones de identidad, estafas, robo de
información compartida, puede causar también dependencia al internet, adicción,
sedentarismo, entre otras.
Bibliografía:
INE - Instituto Nacional de Estadística. (s. f.). Productos y Servicios / Publicaciones /
Publicaciones de descarga gratuita.
https://www.ine.es/ss/Satellite?L=es_ES&c=INESeccion_C&cid=1259925528782&p=1
254735110672&pagename=ProductosYServicios%2FPYSLayout
Práctica 1b:
Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red
relacionadas con "Educación y Sociedad" y elabora una ficha de dos
de las más interesantes a las que has accedido, puedes apoyarte en
los criterios de evaluación que figuran en la ficha del profesor
Marqués u otra similar que pudieras confeccionar a tal fin.
La valoración de un portal web educativo puede basarse en varios criterios,
incluyendo los siguientes:
1. Contenido educativo: El portal debe ofrecer contenido educativo
relevante, actualizado y de alta calidad, que se adapte a diferentes niveles
educativos y cubra diferentes áreas temáticas.
2. Accesibilidad: El portal debe ser fácilmente accesible y navegable, con
una estructura clara y una interfaz intuitiva que permita a los usuarios
encontrar y utilizar el contenido de manera efectiva.
3. Diseño y usabilidad: El diseño del portal debe ser atractivo y profesional,
con una presentación clara y ordenada del contenido. La usabilidad del
sitio debe ser óptima, con funciones de búsqueda, navegación y
descarga intuitivas.
4. Interactividad: El portal debe ofrecer herramientas y recursos
interactivos que permitan a los usuarios participar activamente en su
propio aprendizaje, incluyendo actividades, juegos educativos, foros de
discusión y otras herramientas colaborativas.
5. Calidad técnica: El portal debe contar con tecnología y herramientas de
alta calidad, incluyendo servidores y sistemas de gestión de contenidos
que garanticen una experiencia de usuario óptima.
6. Actualización permanente: El portal debe actualizarse regularmente con
nuevo contenido y recursos, así como con mejoras técnicas y de
usabilidad.
7. Adaptabilidad a diferentes dispositivos: El portal debe ser compatible
con diferentes dispositivos, como computadoras, tablets y smartphones,
y estar optimizado para diferentes navegadores y sistemas operativos.
8. Valor añadido: El portal debe ofrecer un valor añadido para los usuarios,
por ejemplo, proporcionando información útil y relevante sobre la
educación, el aprendizaje y la tecnología educativa.
WEB 1:
FICHA PARA LA CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN DE PORTALES EDUCATIVOS
 Pere Marquès-UAB, 2001
NOMBRE DE LA PÁGINA (+ idiomas): PORTAFOLIOS EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
DIRECCIÓN URL (+ fecha consulta): https://angelitomagisterio.blogspot.com/
AUTORES / EDITORES: LOMINCHAREJO
PATROCINADORES (principal y otros):
PRINCIPALES DESTINATARIOS: ALUMNOS - PROFESORES - FAMILIAS (subrayar lo que proceda)
LIBRE ACCESO: SI - NO -/// - INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO
PRINCIPALES SERVICIOS QUE PROPORCIONA: (marcar con una X)
Informativos /
Instrumentos para
la búsqueda de
información
- Noticias
- Agenda
- Acceso a "mass media": radio, TV, prensa...
- Legislación sobre temas educativos
- Diseños curriculares base, programas de les materias y asignaturas X
- Información sobre recursos educativos: libros, software, vídeos... X
- Selección comentada de páginas web de interés educativo. X
- Listado de centros de recursos y bibliotecas (catálogo de servicios...)
- Listado de centros, recopilación de la oferta educativa por ciudades, barrios...
- Información concentrada de las ofertas de formación permanente
- Ofertas: viajes, productos diversos...
- Buscadores de Internet, metabuscadores, índices temáticos...
Formativos para el
profesorado
- Recopilación de experiencias educativas, buenas prácticas, didáctica... X
- Recopilación de consejos y reflexiones sobre el uso de les NTIC en la escuela X
- Cursos diversos, actividades de aprendizaje on-line
Recursos
didácticos
- Recursos educativos utilizables gratuitamente X
- Materiales diversos para estudiantes: apuntes, trabajos, exámenes... X
- Diccionario / enciclopedia básica /Biografías
- Atlas y mapas de todo el mundo
- Manuales NTIC
Asesoramiento - Asesoramiento didáctico
- Asesoramiento informático X
- Asesoramiento legal
- Asesoramiento sobre la educación de los hijos y gestión de la familia
- "El profesor particular en casa"
Canales de
comunicación
- Bolsa de trabajo
- Anuncios: segunda mano..
- Acceso a foros: listas, news, chats...
Instrumentos para
la comunicación
- Servicios de correo electrónico: buzón de correo
- Servicio de "web mail" X
- Espacios web para crear páginas web
- Creación de foros
- Traductor on-line
Entretenimiento - Juegos on-line
- Postales, felicitaciones, música...
WEB 2:
FICHA PARA LA CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN DE PORTALES EDUCATIVOS
 Pere Marquès-UAB, 2001
NOMBRE DE LA PÁGINA (+ idiomas): Portafolios Educación y Sociedad
DIRECCIÓN URL (+ fecha consulta): http://nachopaniagua.blogspot.com/
AUTORES / EDITORES: Nacho Paniagua
PATROCINADORES (principal y otros):
PRINCIPALES DESTINATARIOS: ALUMNOS - PROFESORES - FAMILIAS (subrayar lo que proceda)
LIBRE ACCESO: SI - NO -/// - INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO
PRINCIPALES SERVICIOS QUE PROPORCIONA: (marcar con una X)
Informativos /
Instrumentos para
la búsqueda de
información
- Noticias
- Agenda
- Acceso a "mass media": radio, TV, prensa...
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- Información concentrada de las ofertas de formación permanente
- Ofertas: viajes, productos diversos...
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Formativos para el
profesorado
- Recopilación de experiencias educativas, buenas prácticas, didáctica... X
- Recopilación de consejos y reflexiones sobre el uso de les NTIC en la escuela X
- Cursos diversos, actividades de aprendizaje on-line
Recursos
didácticos
- Recursos educativos utilizables gratuitamente X
- Materiales diversos para estudiantes: apuntes, trabajos, exámenes... X
- Diccionario / enciclopedia básica /Biografías
- Atlas y mapas de todo el mundo
- Manuales NTIC
Asesoramiento - Asesoramiento didáctico
- Asesoramiento informático X
- Asesoramiento legal
- Asesoramiento sobre la educación de los hijos y gestión de la familia
- "El profesor particular en casa"
Canales de
comunicación
- Bolsa de trabajo
- Anuncios: segunda mano..
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Instrumentos para
la comunicación
- Servicios de correo electrónico: buzón de correo
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- Espacios web para crear páginas web
- Creación de foros
- Traductor on-line
Entretenimiento - Juegos on-line
- Postales, felicitaciones, música...
Práctica 1c:
Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos
relacionados con "Educación y Sociedad" (entrevistas, experiencias,
reflexiones, contribuciones,...). Con vistas a facilitar su participación
deberá incorporar aquí en la ficha de prácticas su contribución y en su
momento incluir la dirección electrónica de su aportación en la rúbrica
on-line de portafolios digital de la asignatura.
REFLEXIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA QUE TIENE ENSEÑAR A
RECICLAR EN E.I PARA CONSTRUIR UNA MEJOR SOCIEDAD.
En primer lugar, enseñar a reciclar a los niños y niñas en la etapa de E.I es importante para
construir una sociedad más sostenible y consciente del medio que nos rodea.
Si imaginamos un mundo en el que desde pequeños aprendemos la importancia que tiene cuidar
de nuestro entorno, en ese mundo, el acto de reciclar los diferentes residuos se vuelve un hábito
natural como el acto de respirar. Los pequeños crecerían con una comprensión de que sus
acciones tienen un impacto en el entorno natural y esto lo heredarían generaciones futuras.
Por eso es importante enseñar en las aulas ya que es una oportunidad invaluable para sembrar
semillas de conciencia y responsabilidad ambiental en las mentes jóvenes. Es un proceso que les
enseña a mirar más allá de sí mismos, a entender que son parte de un ecosistema interconectado
en el que cada elección cuenta.
Cuando los niños y niñas aprenden a reciclar, aparte de adquirir conocimientos prácticos como
el de separar los residuos en cada uno de los contenedores, también, interiorizan valores de
respeto, responsabilidad, empatía… Hacia el medio ambiente y los que vivimos en él.
Considero que enseñarles temas como el reciclaje o la sostenibilidad es una gran inversión para
un mejor futuro ya que estamos preparando generaciones futuras con un compromiso con la
protección del medio ambiente y capaces de tomar decisiones sostenibles.
PRÁCTICAS DEL MÓDULO II DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD - PEDAGOGÍA
Apellidos, Nombre ENCINAS LEÓN MARÍA
Titulación (Infantil/Primaria) INFANTIL Curso Académico 2023/2024
Autoevaluación Práctica II - Puntuación: 0,60 ( 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5,...-0,75 ptos. según
corresponda)
Práctica 2a:
Análisis e informe sobre la tutoría y la participación de los padres en el
marco legal (tanto a nivel estatal como autonómico, teniendo en cuenta los
Decretos de Currículo de educación Infantil y Primaria, según proceda).
En cuanto a las tutorías y la participación de las familias a nivel estatal en el Real Decreto
95/2022 no se encuentra ningún artículo relacionado con ello.
Mientras que a nivel autonómico en el decreto 80/2022 si encontramos el artículo 12.Tutoria.
En el cual se dice que las tutorías en la etapa de E.I es un proceso único en el que interviene
tanto los educadores como la familia. Para garantizar el intercambio de información con las
familias, el centro organizará una colaboración continua con ellas, promoviendo así su
participación e implicación en el proceso de aprendizaje de sus hijos.
La participación de los padres en los centros educativos: Propuestas y
medidas de mejora para promover dicha participación.
La participación de los padres en los centros educativos es muy importante para el éxito
académico y el bienestar de sus hijos. Algunas propuestas que se me ocurren pueden ser las
siguientes:
- En primer lugar, y en mi opinión de los más importantes, es crear un buen canal de
comunicación, el cual se claro y efectivo, esto puede hacerse con reuniones periódicas,
correos electrónicos…
- En segundo lugar, está el involucramiento en la toma de decisiones, es decir, que las
familias formen parte de comités escolares donde puedan aportar decisiones
relacionadas con la educación…
- En tercer lugar, se podría ofrecer programas de orientación y capacitación para las
familias que lo necesiten sonde se aborden temas como técnicas de estudio, manejo del
estrés y la ansiedad, apoyar emocionalmente a sus hijos…
- En cuarto lugar, ofrecer eventos y actividades que se puedan realizar en familia como
por ejemplo una fiesta de disfraces, una feria de ciencia, una tarde de cine…
Práctica 2b:
Tras el visionado del vídeo siguiente:
Resume acuerdos finales y acuerdo nuevo encuentro, sobre la forma de
actuar en una tutoría con padres y al que se accede al principio del módulo,
realiza una breve síntesis de los elementos que aporta y una valoración
crítica personal en relación a la comunicación que se establece entre la
familia y la escuela.
En el primer encuentro encontramos respecto a la comunicación no verbal de la entrevista que el
docente es distante con la madre, tiene gestos agresivos, invade su espacio, habla en tono de voz
alto y no hay un clima cálido. Y respecto a la comunicación verbal encontramos que los dos
hablan a la vez, no hay un dialoga claro, ni se llega a un acuerdo y además se echan culpas
mutuamente.
En el segundo encuentro vemos que respecto a la comunicación no verbal, el docente crea un
clima acogedor desde el principio haciendo que la madre se siente y así hablar, el profesor es
claro y pretende buscar un compromiso para un interés común que es el de alumno/hijo. En
cuanto a la comunicación verbal observamos que hay una escucha activa, empatía por parte del
docente, reconoce los sentimientos de la madre y sabe expresar los suyos.
En relación a la comunicación que se establece entre la familia y la escuela opino que debe de
ser una comunicación respetuosa, transparente y acogedora. Considero que las dos partes tanto
el docente o la docente como la familia deben de estar a gusto en la situación y así crear un buen
clima para hablar de las preocupaciones o problemas que se encuentren. También, ha de ser
recíproca, es decir, tanto la familia como los docentes puede exponer su punto de vista y así
llegar a un acuerdo mutuo. Además, considero que una buena comunicación favorece al éxito
tanto educativo como personal del alumno ya que al tener esa buena comunicación se pueden
abordar más cómodamente las necesidades individuales de dicho alumno, creando así un
ambiente de apoyo y compromiso por un interés común como es el éxito de ese alumno.
Práctica 2c:
Programación de una actividad con padres en formato de presentación
audiovisual (ppt, cuadernia, prezi,... ).
Tras la visión de los ejemplos que incluye la plataforma, a través del blog de
la asignatura, en relación a actividades de participación de padres en aulas
de educación infantil y primaria, se propone la elaboración de una
propuesta de intervención esporádica o sistemática para informar,
programar talleres, actividades o cualquier otra actuación donde docente y
padres tengan que trabajar de forma coordinada.
https://prezi.com/view/bw4Rz39teNbZFAPFb3Ck/

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PRÁCTICAS DEL MÓDULO I Y II DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD.docx

  • 2. PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD Apellidos, Nombre ENCINAS LEÓN, MARÍA Titulación (Infantil/Primaria) INFANTIL Curso Académico 2023/2024 Autoevaluación Práctica I - Puntuación: 0.5 ( 0,1 - 0,2 - 0,3... 0,75 ptos. según corresponda) Práctica 1a: - Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización,...). Se recomienda el Estudio General de Medios (EGM), la consulta en la Asociación de Usuarios de Internet , ONTSI DATA, AIMC,... - Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el que también se habrá de completar con la respuesta a los siguientes interrogantes: El crecimiento del uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en los hogares ha sido notable en los últimos años, aunque persiste una brecha digital. Esta brecha puede atribuirse a varios factores, como la falta de infraestructura, especialmente en zonas rurales, la carencia de conocimientos informáticos y habilidades necesarias para participar en la sociedad digital, o simplemente la falta de interés en las oportunidades que ofrece la sociedad de la información. Analizar el uso de productos TIC, especialmente Internet, según la edad y el sexo de las personas, proporciona información sobre el perfil de los usuarios, las diferencias de género en su utilización y el nivel de desarrollo tecnológico en la sociedad. La Agenda 2030 establece como prioridades la igualdad de género, el crecimiento económico sostenible, la educación de calidad inclusiva y equitativa, y la construcción de infraestructuras resilientes, industrialización e innovación. Para lograr un crecimiento sostenible, es crucial la innovación y el desarrollo de infraestructuras fiables, sostenibles y de calidad, así como la reestructuración de industrias para hacerlas más sostenibles y el apoyo a los países menos adelantados para no dejarlos atrás en este proceso. La Agenda digital para Europa se plantea como un plan para promover el acceso a Internet y su utilización por todos los ciudadanos europeos, especialmente a través de actividades que fomenten la alfabetización digital y la accesibilidad. La Encuesta sobre Equipamiento y Uso de Tecnologías de Información y Comunicación en los Hogares, realizada por el Instituto Nacional de Estadística (INE) en colaboración con otros institutos, sigue las recomendaciones de Eurostat y proporciona datos comparables internacionalmente sobre el equipamiento y uso de TIC en los hogares.
  • 3. GRÁFICO A GRÁFICO B En estos gráficos vemos por un lado en el gráfico B como ha crecido el uso de las TIC a lo largo de los años y también que se utilizan más según los datos en España que en EU. Además, apreciamos que las usan más las mujeres, llegando hasta usarlas un 96% en 2023, más que los hombres. Respecto al gráfico A, apreciamos que de 16 a 24 años usan más las TIC los hombres con un 99,9% respecto a las mujeres con un 99,7%. Pero al contrario, nos encontramos que de 25 a 36 años son las mujeres las que usan más internet (99,6%) que los hombres (99,5%).  ¿Qué utilización haces de internet? La utilización que le doy a internet es bastante grande ya que la mayoría del tiempo lo usamos para fines educativos como realización de trabajos, búsqueda de información… Pero por otro lado, también uso el internet en mi tiempo libre para ocio, es decir, veo Instagram, Tiktok…  ¿Qué importancia concedes al uso de internet? Pienso que el internet en la sociedad actual es imprescindible ya que es un gran medio para muchos ámbitos, como trabajar en casa online, para comunicarte con la gente, hasta hacer carreras universitarias online, comprar online… Además, puedes tener información sobre cualquier tema con solo un click.
  • 4.  Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso de internet y las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje (emite un informe final sobre tu posición ante dicha consulta). En cuanto a aspectos positivos del uso de internet encontramos que como ya he dicho anteriormente podemos obtener información sobre cualquier tema en segundos, también, es un gran medio para comunicarte con la gente ya sea con la que conozcas como con la que no, además, no requiere que estemos presenciales todo el tiempo, podemos hacer tramites online sin necesidad de movernos, aumentan las opciones para formarnos profesionalmente online… Por lo contrario, también encontramos desventajas de su uso como por ejemplo el ciberbullying, acoso por redes, suplantaciones de identidad, estafas, robo de información compartida, puede causar también dependencia al internet, adicción, sedentarismo, entre otras. Bibliografía: INE - Instituto Nacional de Estadística. (s. f.). Productos y Servicios / Publicaciones / Publicaciones de descarga gratuita. https://www.ine.es/ss/Satellite?L=es_ES&c=INESeccion_C&cid=1259925528782&p=1 254735110672&pagename=ProductosYServicios%2FPYSLayout Práctica 1b: Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con "Educación y Sociedad" y elabora una ficha de dos de las más interesantes a las que has accedido, puedes apoyarte en los criterios de evaluación que figuran en la ficha del profesor Marqués u otra similar que pudieras confeccionar a tal fin. La valoración de un portal web educativo puede basarse en varios criterios, incluyendo los siguientes: 1. Contenido educativo: El portal debe ofrecer contenido educativo relevante, actualizado y de alta calidad, que se adapte a diferentes niveles educativos y cubra diferentes áreas temáticas. 2. Accesibilidad: El portal debe ser fácilmente accesible y navegable, con una estructura clara y una interfaz intuitiva que permita a los usuarios encontrar y utilizar el contenido de manera efectiva. 3. Diseño y usabilidad: El diseño del portal debe ser atractivo y profesional, con una presentación clara y ordenada del contenido. La usabilidad del sitio debe ser óptima, con funciones de búsqueda, navegación y descarga intuitivas.
  • 5. 4. Interactividad: El portal debe ofrecer herramientas y recursos interactivos que permitan a los usuarios participar activamente en su propio aprendizaje, incluyendo actividades, juegos educativos, foros de discusión y otras herramientas colaborativas. 5. Calidad técnica: El portal debe contar con tecnología y herramientas de alta calidad, incluyendo servidores y sistemas de gestión de contenidos que garanticen una experiencia de usuario óptima. 6. Actualización permanente: El portal debe actualizarse regularmente con nuevo contenido y recursos, así como con mejoras técnicas y de usabilidad. 7. Adaptabilidad a diferentes dispositivos: El portal debe ser compatible con diferentes dispositivos, como computadoras, tablets y smartphones, y estar optimizado para diferentes navegadores y sistemas operativos. 8. Valor añadido: El portal debe ofrecer un valor añadido para los usuarios, por ejemplo, proporcionando información útil y relevante sobre la educación, el aprendizaje y la tecnología educativa. WEB 1: FICHA PARA LA CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN DE PORTALES EDUCATIVOS  Pere Marquès-UAB, 2001 NOMBRE DE LA PÁGINA (+ idiomas): PORTAFOLIOS EDUCACIÓN Y SOCIEDAD DIRECCIÓN URL (+ fecha consulta): https://angelitomagisterio.blogspot.com/ AUTORES / EDITORES: LOMINCHAREJO PATROCINADORES (principal y otros): PRINCIPALES DESTINATARIOS: ALUMNOS - PROFESORES - FAMILIAS (subrayar lo que proceda) LIBRE ACCESO: SI - NO -/// - INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO PRINCIPALES SERVICIOS QUE PROPORCIONA: (marcar con una X) Informativos / Instrumentos para la búsqueda de información - Noticias - Agenda - Acceso a "mass media": radio, TV, prensa... - Legislación sobre temas educativos - Diseños curriculares base, programas de les materias y asignaturas X - Información sobre recursos educativos: libros, software, vídeos... X - Selección comentada de páginas web de interés educativo. X - Listado de centros de recursos y bibliotecas (catálogo de servicios...) - Listado de centros, recopilación de la oferta educativa por ciudades, barrios... - Información concentrada de las ofertas de formación permanente - Ofertas: viajes, productos diversos... - Buscadores de Internet, metabuscadores, índices temáticos... Formativos para el profesorado - Recopilación de experiencias educativas, buenas prácticas, didáctica... X - Recopilación de consejos y reflexiones sobre el uso de les NTIC en la escuela X
  • 6. - Cursos diversos, actividades de aprendizaje on-line Recursos didácticos - Recursos educativos utilizables gratuitamente X - Materiales diversos para estudiantes: apuntes, trabajos, exámenes... X - Diccionario / enciclopedia básica /Biografías - Atlas y mapas de todo el mundo - Manuales NTIC Asesoramiento - Asesoramiento didáctico - Asesoramiento informático X - Asesoramiento legal - Asesoramiento sobre la educación de los hijos y gestión de la familia - "El profesor particular en casa" Canales de comunicación - Bolsa de trabajo - Anuncios: segunda mano.. - Acceso a foros: listas, news, chats... Instrumentos para la comunicación - Servicios de correo electrónico: buzón de correo - Servicio de "web mail" X - Espacios web para crear páginas web - Creación de foros - Traductor on-line Entretenimiento - Juegos on-line - Postales, felicitaciones, música... WEB 2: FICHA PARA LA CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN DE PORTALES EDUCATIVOS  Pere Marquès-UAB, 2001 NOMBRE DE LA PÁGINA (+ idiomas): Portafolios Educación y Sociedad DIRECCIÓN URL (+ fecha consulta): http://nachopaniagua.blogspot.com/ AUTORES / EDITORES: Nacho Paniagua PATROCINADORES (principal y otros): PRINCIPALES DESTINATARIOS: ALUMNOS - PROFESORES - FAMILIAS (subrayar lo que proceda) LIBRE ACCESO: SI - NO -/// - INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO PRINCIPALES SERVICIOS QUE PROPORCIONA: (marcar con una X) Informativos / Instrumentos para la búsqueda de información - Noticias - Agenda - Acceso a "mass media": radio, TV, prensa... - Legislación sobre temas educativos - Diseños curriculares base, programas de les materias y asignaturas X - Información sobre recursos educativos: libros, software, vídeos... X - Selección comentada de páginas web de interés educativo. X - Listado de centros de recursos y bibliotecas (catálogo de servicios...)
  • 7. - Listado de centros, recopilación de la oferta educativa por ciudades, barrios... - Información concentrada de las ofertas de formación permanente - Ofertas: viajes, productos diversos... - Buscadores de Internet, metabuscadores, índices temáticos... Formativos para el profesorado - Recopilación de experiencias educativas, buenas prácticas, didáctica... X - Recopilación de consejos y reflexiones sobre el uso de les NTIC en la escuela X - Cursos diversos, actividades de aprendizaje on-line Recursos didácticos - Recursos educativos utilizables gratuitamente X - Materiales diversos para estudiantes: apuntes, trabajos, exámenes... X - Diccionario / enciclopedia básica /Biografías - Atlas y mapas de todo el mundo - Manuales NTIC Asesoramiento - Asesoramiento didáctico - Asesoramiento informático X - Asesoramiento legal - Asesoramiento sobre la educación de los hijos y gestión de la familia - "El profesor particular en casa" Canales de comunicación - Bolsa de trabajo - Anuncios: segunda mano.. - Acceso a foros: listas, news, chats... Instrumentos para la comunicación - Servicios de correo electrónico: buzón de correo - Servicio de "web mail" X - Espacios web para crear páginas web - Creación de foros - Traductor on-line Entretenimiento - Juegos on-line - Postales, felicitaciones, música... Práctica 1c: Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos relacionados con "Educación y Sociedad" (entrevistas, experiencias, reflexiones, contribuciones,...). Con vistas a facilitar su participación deberá incorporar aquí en la ficha de prácticas su contribución y en su momento incluir la dirección electrónica de su aportación en la rúbrica on-line de portafolios digital de la asignatura. REFLEXIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA QUE TIENE ENSEÑAR A RECICLAR EN E.I PARA CONSTRUIR UNA MEJOR SOCIEDAD. En primer lugar, enseñar a reciclar a los niños y niñas en la etapa de E.I es importante para construir una sociedad más sostenible y consciente del medio que nos rodea.
  • 8. Si imaginamos un mundo en el que desde pequeños aprendemos la importancia que tiene cuidar de nuestro entorno, en ese mundo, el acto de reciclar los diferentes residuos se vuelve un hábito natural como el acto de respirar. Los pequeños crecerían con una comprensión de que sus acciones tienen un impacto en el entorno natural y esto lo heredarían generaciones futuras. Por eso es importante enseñar en las aulas ya que es una oportunidad invaluable para sembrar semillas de conciencia y responsabilidad ambiental en las mentes jóvenes. Es un proceso que les enseña a mirar más allá de sí mismos, a entender que son parte de un ecosistema interconectado en el que cada elección cuenta. Cuando los niños y niñas aprenden a reciclar, aparte de adquirir conocimientos prácticos como el de separar los residuos en cada uno de los contenedores, también, interiorizan valores de respeto, responsabilidad, empatía… Hacia el medio ambiente y los que vivimos en él. Considero que enseñarles temas como el reciclaje o la sostenibilidad es una gran inversión para un mejor futuro ya que estamos preparando generaciones futuras con un compromiso con la protección del medio ambiente y capaces de tomar decisiones sostenibles. PRÁCTICAS DEL MÓDULO II DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD - PEDAGOGÍA Apellidos, Nombre ENCINAS LEÓN MARÍA Titulación (Infantil/Primaria) INFANTIL Curso Académico 2023/2024 Autoevaluación Práctica II - Puntuación: 0,60 ( 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5,...-0,75 ptos. según corresponda) Práctica 2a: Análisis e informe sobre la tutoría y la participación de los padres en el marco legal (tanto a nivel estatal como autonómico, teniendo en cuenta los Decretos de Currículo de educación Infantil y Primaria, según proceda). En cuanto a las tutorías y la participación de las familias a nivel estatal en el Real Decreto 95/2022 no se encuentra ningún artículo relacionado con ello. Mientras que a nivel autonómico en el decreto 80/2022 si encontramos el artículo 12.Tutoria. En el cual se dice que las tutorías en la etapa de E.I es un proceso único en el que interviene tanto los educadores como la familia. Para garantizar el intercambio de información con las familias, el centro organizará una colaboración continua con ellas, promoviendo así su participación e implicación en el proceso de aprendizaje de sus hijos. La participación de los padres en los centros educativos: Propuestas y medidas de mejora para promover dicha participación. La participación de los padres en los centros educativos es muy importante para el éxito académico y el bienestar de sus hijos. Algunas propuestas que se me ocurren pueden ser las siguientes:
  • 9. - En primer lugar, y en mi opinión de los más importantes, es crear un buen canal de comunicación, el cual se claro y efectivo, esto puede hacerse con reuniones periódicas, correos electrónicos… - En segundo lugar, está el involucramiento en la toma de decisiones, es decir, que las familias formen parte de comités escolares donde puedan aportar decisiones relacionadas con la educación… - En tercer lugar, se podría ofrecer programas de orientación y capacitación para las familias que lo necesiten sonde se aborden temas como técnicas de estudio, manejo del estrés y la ansiedad, apoyar emocionalmente a sus hijos… - En cuarto lugar, ofrecer eventos y actividades que se puedan realizar en familia como por ejemplo una fiesta de disfraces, una feria de ciencia, una tarde de cine… Práctica 2b: Tras el visionado del vídeo siguiente: Resume acuerdos finales y acuerdo nuevo encuentro, sobre la forma de actuar en una tutoría con padres y al que se accede al principio del módulo, realiza una breve síntesis de los elementos que aporta y una valoración crítica personal en relación a la comunicación que se establece entre la familia y la escuela. En el primer encuentro encontramos respecto a la comunicación no verbal de la entrevista que el docente es distante con la madre, tiene gestos agresivos, invade su espacio, habla en tono de voz alto y no hay un clima cálido. Y respecto a la comunicación verbal encontramos que los dos hablan a la vez, no hay un dialoga claro, ni se llega a un acuerdo y además se echan culpas mutuamente. En el segundo encuentro vemos que respecto a la comunicación no verbal, el docente crea un clima acogedor desde el principio haciendo que la madre se siente y así hablar, el profesor es claro y pretende buscar un compromiso para un interés común que es el de alumno/hijo. En cuanto a la comunicación verbal observamos que hay una escucha activa, empatía por parte del docente, reconoce los sentimientos de la madre y sabe expresar los suyos. En relación a la comunicación que se establece entre la familia y la escuela opino que debe de ser una comunicación respetuosa, transparente y acogedora. Considero que las dos partes tanto el docente o la docente como la familia deben de estar a gusto en la situación y así crear un buen clima para hablar de las preocupaciones o problemas que se encuentren. También, ha de ser recíproca, es decir, tanto la familia como los docentes puede exponer su punto de vista y así llegar a un acuerdo mutuo. Además, considero que una buena comunicación favorece al éxito tanto educativo como personal del alumno ya que al tener esa buena comunicación se pueden abordar más cómodamente las necesidades individuales de dicho alumno, creando así un ambiente de apoyo y compromiso por un interés común como es el éxito de ese alumno. Práctica 2c: Programación de una actividad con padres en formato de presentación audiovisual (ppt, cuadernia, prezi,... ). Tras la visión de los ejemplos que incluye la plataforma, a través del blog de la asignatura, en relación a actividades de participación de padres en aulas
  • 10. de educación infantil y primaria, se propone la elaboración de una propuesta de intervención esporádica o sistemática para informar, programar talleres, actividades o cualquier otra actuación donde docente y padres tengan que trabajar de forma coordinada. https://prezi.com/view/bw4Rz39teNbZFAPFb3Ck/