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QUÉ ES LAPREGUNTA DE
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Podemos transformar en preguntas los encabezamientos y los títulos. Desde que se
lee el título del capítulo o tema, o incluso en la etapa de exploración, se puede hacer
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lectura del material.
¿QUE ES EL PRINCIPIO DE LA RELACION ENTRE LA TEORIA Y LA
PRACTICA?
Las tradiciones de las que hablaremos a continuación no tendrán una estricta
correspondencia con los clásicos enfoques curriculares –tecnológico, interpretativo o
práctico, y crítico–, aunque, lógicamente, participan de algunos de sus supuestos. No
obstante, el repaso de algunas características de estos enfoques está orientado a
analizar cada una de las tradiciones que aquí se explican desde la relación que se
establece entre la teoría y la práctica.
PREGUNTAS CON BASE A
UN PROBLEMA
LA FORMULACIÓN DE
UNA PREGUNTA EN
BASE A UN PROBLEMA
Consiste en el planteamiento de una pregunta que defina exactamente
cual es el problema a resolver. es una pregunta que envuelve
dificultades teóricas y practicas a la cual se debe hallar una solución.
Una buena formulación se logra con una pregunta que resuma y
condense la esencia del problema y establezca sus principales
parámetros
•Al formular una pregunta, se sabe con exactitud el tipo
de respuesta que se debe buscar.
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Pregunta: Que estrategias utilizaría usted como futuro decente para poder impartir
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Si en una aula de clases el maestro pone
en práctica con sus estudiantes en
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aplicando?
Principio de la relación entre la teoría y la
práctica.
PREGUNTAS DE
ANÁLISIS
Las preguntas de Análisis requieren soluciones de
problemas a la vista de un consciente conocimiento
de las partes y del proceso de razonamiento
Estas preguntas estimulan a producir
un pensamiento original e
imaginativo. Diferente a las primeras
categorías de preguntas en que el
curso del pensamiento comienza con
un problema y converge hacia una
correcta respuesta, las preguntas de
síntesis comienzan con un problema
que ofrece una variedad de
posibilidades, abriéndose hacia
muchas satisfactorias respuestas.
Para mejorar la enseñanza universitaria
¿Por qué cree que es importante que el
docente tome el principio de colectividad
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Preguntas relevantes en la didáctica general

  • 1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN COMERCIO Y ADMINISTRACIÓN DIDÁCTICA GENERAL  BAHAMONDE MARÍA  GUALAN FABRICIO  GUALLI MAYRA  LÓPEZ GABRIELA  PÉREZ ANDREA  QUÍJIA PAULINA Preguntas de :  Estudios de casos  partiendo del problema y  de análisis
  • 2. PREGUNTAS CON APLICACIÓN DE ESTUDIO DE CASOS . El estudio de caso analiza temas actuales, fenómenos contemporáneos, que representan algún tipo de problemática de la vida real, en la cual el investigador no tiene control. Al utilizar este método, el investigador intenta responder el cómo y el por qué, utilizando múltiples fuentes y datos.
  • 4. ¿Cómo te consideras para trabajar en equipo? ¿Que elementos consideras importantes en el principio de la colectividad? COOPERACION Marque con una X como son las Relaciones Interpersonales en tu aula de clase Optimo ( ) Bueno ( ) Regular ( ) Deficiente ( )
  • 5. Preguntas de estudio del principio de carácter científico de la enseñanza. ¿Qué factores han sido claves en el éxito en la aplicación del principio? • ¿Qué dificultades han enfrentado el principio? • ¿Qué tipo de beneficios se ha obtenido del principio? • ¿Cuáles son las características del principio?
  • 6. Cómo resolver la contradicción entre el volumen de información y el tiempo de estudio necesario • ¿Qué dificultades han enfrentado el principio?
  • 7. QUÉ ES LAPREGUNTA DE ESTUDIO En esta fase nos planteamos una serie de preguntas fundamentales acerca del texto que consideramos o creemos necesario saber responder después de la lectura. Podemos transformar en preguntas los encabezamientos y los títulos. Desde que se lee el título del capítulo o tema, o incluso en la etapa de exploración, se puede hacer una detención de un minuto para preguntarse: ¿Cuál será precisamente el contenido del tema que lleva este título?, y conforme se vaya desarrollando la prelectura, formular algunas preguntas que puedan ser contestadas mediante una cuidadosa lectura del material. ¿QUE ES EL PRINCIPIO DE LA RELACION ENTRE LA TEORIA Y LA PRACTICA? Las tradiciones de las que hablaremos a continuación no tendrán una estricta correspondencia con los clásicos enfoques curriculares –tecnológico, interpretativo o práctico, y crítico–, aunque, lógicamente, participan de algunos de sus supuestos. No obstante, el repaso de algunas características de estos enfoques está orientado a analizar cada una de las tradiciones que aquí se explican desde la relación que se establece entre la teoría y la práctica.
  • 8. PREGUNTAS CON BASE A UN PROBLEMA
  • 9. LA FORMULACIÓN DE UNA PREGUNTA EN BASE A UN PROBLEMA Consiste en el planteamiento de una pregunta que defina exactamente cual es el problema a resolver. es una pregunta que envuelve dificultades teóricas y practicas a la cual se debe hallar una solución. Una buena formulación se logra con una pregunta que resuma y condense la esencia del problema y establezca sus principales parámetros •Al formular una pregunta, se sabe con exactitud el tipo de respuesta que se debe buscar. •El investigador es llevado a una reflexión benéfica y provechosa sobre el tema Pregunta: Que estrategias utilizaría usted como futuro decente para poder impartir conocimientos científicos en tan poco tiempo Problema: El avance de la ciencia y el poco tiempo en la educación: al momento de elegir los contenidos científicos para impartir a los estudiantes Ventajas de la formulación de la pregunta Ejemplo
  • 10. Problema: Si en una aula de clases el maestro pone en práctica con sus estudiantes en diferentes actividades reales o cotidianas de la profesión es decir enfrenta al estudiante a una actividad práctica en la que aplica la teoría que esta siendo estudiada ¿Qué principio didáctico esta aplicando? Principio de la relación entre la teoría y la práctica.
  • 12. Las preguntas de Análisis requieren soluciones de problemas a la vista de un consciente conocimiento de las partes y del proceso de razonamiento Estas preguntas estimulan a producir un pensamiento original e imaginativo. Diferente a las primeras categorías de preguntas en que el curso del pensamiento comienza con un problema y converge hacia una correcta respuesta, las preguntas de síntesis comienzan con un problema que ofrece una variedad de posibilidades, abriéndose hacia muchas satisfactorias respuestas.
  • 13. Para mejorar la enseñanza universitaria ¿Por qué cree que es importante que el docente tome el principio de colectividad como práctica social que eduque en la cooperación? Analice 2 razones