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2967990257810<br />                             FREINET                                                                                       <br />BIOGRAFÍA:<br />*Es uno de los más importantes englobadores del siglo XX.<br />*En 1935 se crea la “La Escuela Freinet”. Critica a la Escuela Tradicional y Nueva.<br />INFLUENCIAS:<br />*Corrientes obreras y socialistas.<br />PRINCIPALES IDEAS Y APORTACIONES:<br />*La escuela no debe desinteresarse de la formación moral y cívica de los niños y niñas, pues esta formación no es solo necesaria, sino imprescindible, ya que sin ella no puede haber una formación auténticamente humana. <br />*Plasmó en la escuela los principios de una educación por el trabajo y de una pedagogía moderna y popular. Sus teorías y aplicaciones beben de la Escuela Nueva, pero adquieren un carácter democrático y social.<br />*Idea de “tanteo experimental” los aprendizajes se basan en: la propia experiencia, la manipulación de la realidad, la expresión de sus vivencias…<br />*Funcionalidad del trabajo.<br />*Principio de cooperación.<br /> PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN PARA FREINET:<br />Para él, el verdadero propósito de la educación es que: quot;
El niño desenvolverá al máximo su personalidad en el seno de una comunidad racional a la que él sirve y que lo sirve. Así cumplirá su destino, elevándose a la dignidad y a la categoría del <br />hombre que se prepara para trabajar eficazmente cuando sea adulto.quot;
<br />TÉCNICAS:<br />*El texto libre: realizado por el niño a partir de sus propias ideas.<br />*Revista escolar.<br />*Planes de trabajo.<br />*Conferencias.<br />*Biblioteca de trabajo.<br />*Asamblea de clase.<br />*Correspondencia escolar.<br />MÉTODO NATURAL:<br />*Consiste en ofrecer un ambiente favorable al descubrimiento continuado. Introdujo los talleres dedicados al trabajo manual.<br />*Realizar clases-paseo<br />*El aprendizaje del cálculo sufrirá la misma transformación radical. Para Freinet, el cálculo tiene que ser un instrumento de acción sobre las cosas.<br />INTERÉS POR LA COMUNICACIÓN: <br />*Éste conducirá al aprendizaje de la lectura.<br />*Leer es buscar el sentido de lo que se lee. <br />*Leer es ir a buscar el texto que se necesita, ya se trate de distraerse o sobre todo de actuar.  <br />OBRA: <br />“Parábolas para una pedagogía popular” con la que critica la escuela tradicional.<br />Nota (Carolina, Elena Mª Gómez, Enrique, Federica) 2, 3, 4, 2, 2.<br />PADRE MANJÓN<br />Creó las Escuelas del Ave María en las que expone sus principios pedagógicos más bien dirigidos a los niños cuyas familias tienen menor poder adquisitivo. Nació en el seno de una familia humilde.<br />Contexto: hechos importantes: época isabelina y dictadura de Primo de Rivera.<br />Remedios propuestos: instrucción hasta donde se pueda, enseñar una serie de valores contra la desmoralización, contra la pobreza ayuda.<br />La escuela del Padre Manjón (1889): juego y trabajo manual, experiencia pionera de la escuela nueva.<br />Los colegios: en Granada  San Cristóbal…<br />Principios pedagógicos: la educación ha de ser una y no contradictoria, integral, desde la cuna, gradual, continua, sensible, orgánica, progresiva, tradicional…<br />Juegos: de cartas<br />La Escuela Nueva: papel del profesor: dirige el aprendizaje. Papel del alumno: activo. Papel <br />Aprendizaje: relacionar lo que aprenden con lo conocido. Fines:<br />Obras: el pensamiento y las hojas, el maestro mirando hacia dentro…<br />Nota (Sara Téllez, Cynthia, Javier Tabasco, Juan Carlos): 2, 3, 4, 2 ,2.<br />MONTESSORI<br />No le quedaba otra que ser maestra.<br />Obras: el arroz con coco, el niño en la Iglesia<br />Influencias: estudió medicina, revolución industrial, <br />Principios: basado en las necesidades del niño, que el niño adquiera independencia, confianza, seguridad… Periodos sensitivos: etapas donde nos encontramos sensibles, libertad y disciplina, autonomía, aprender haciendo, las diferencias individuales (diferentes ritmos de aprendizaje), preparación del ambiente, actitud del adulto.<br />Ejercicios de vida práctica llamados Psicoticidad y autonomía<br />Pedagogía: distribución: de 0-3, 3-6, 6-9, 9-12, 12-15, 15-18<br />Importancia de los materiales didácticos: es material didáctico para enseñar, pueden emplearse para actividades individuales y en grupo, grado elaborado en cuatro valores: funcional, experimental, estructuración, relación…<br />Nota (Mario, Irene, María, Miriam): 2, 3, 4, 2, 2.<br />JOHN DEWEY<br />(1859-1952)  fue filósofo, pedagogo, psicólogo estadounidense… Influenciado por las ideas de Hegel, graduado en artes, defendió la igualdad de la mujer (derecho de voto, sindicalismo docente…)<br />Obras: psicología, la escuela y la sociedad…<br />Contexto: época de grandes cambios científicos y sociales bajo la influencia de diversos postulados de psicología y pedagogía. Perteneció al pragmatismo.<br />Pedagogía: filosofía experimental, ideas unidas al pragmatismo e instrumentalismo, etapas (3): […]<br />Su pedagogía tiene una esencia genética, funcional y social, la experiencia es esencial para adquirir el conocimiento, son parte de la base de la educación actual […]<br />Educación: suma total de procesos […]. Escuela experimental en Chicago […]. Pretendía una escuela constructiva […]<br />La Escuela de Dewey: basada en el método experimental […]<br />El alumno no eran limpia-pizarras pasivos sino que eran activos y tenían intereses. El alumno debía asumir un papel activo…<br />El profesorado: capaces docentes debían ser, buscar estrategias didácticas.<br />El legado de Dewey: influyó en la teoría y la práctica educativa, publicado trabajos que tratan temas como el currículum… su huella ha quedado en la reforma educativa.<br />Aportaciones a la escuela actual: la escuela actual fundamenta su base en sus ideas.<br />¡Incluyen webgrafía!<br />Nota (Lucía, Lorena, Jose Vicente, Simal, Montse): 2, 4, 4, 2, 2.<br />HENRY WALLON<br />Psicólogo francés, contemporáneo de Piaget, seguidores: René Zazzo, Helen Grattito…<br />Contexto: factores que explican la evolución psicológica del niño: la emoción, el otro […]<br />Primeros trabajos: se orientan a la psicopatología. Sus obras no tuvieron mucho éxito por la competencia de Piaget y Vygotsky y por sus compromisos políticos que provocaban desconfianza en EEUU.<br />Metodología: consiste en estudiar las condiciones materiales<br />Concepto de desarrollo: concepto unitario del individuo, indicando una transición desde lo biológico a lo natura.<br />Papel de maestro; promover el desarrollo de componentes afectivos, procurar condiciones óptimas…<br />Estadios de Wallon: 1.impulsividad motriz y emocional, 2.Sensorio-motriz y emocional, 3.Del personalismo: oposicionismo, edad de la gracia… 4.Del pensamiento categorial: sincrético y categorial. 5.<br />Obras: el niño turbulento…<br />Conclusión: en la educación se estudian tanto aspectos psicológicos como sociales…<br />Caso práctico: modificación de conducta: un niño que no sabe recortar con tijeras: reforzadores sociales, basado en el estadio sensoriomotriz…<br />Nota (Josema, Gema, Leticia, Sandra): 4, 4, 4, 2, 2.<br />Rouger cousinet<br />Pedagogo francés.<br />Nació en 1881.<br />Creó la Escuela Nueva Francesa.<br />Destaca por el método de trabajo libre pero en grupos.<br />Que los profesores potencien el papel activo de los alumnos y no  pasivo.<br />Contexto: dos etapas: 1.individualista, idealista y lírica (Rouessseau, Pestalozzi, Froebel…), 2.Grandes sistemas.<br />Influencias: […]<br />Principios: […]<br />[…]<br />Discurso pedagógico: quita importancia […]<br />Método […]<br />Material didáctico: regletas de colores […]<br />Nota (Ainara, Elisa, Alba del Puerto, Elena Dorado): 2, 3, 1, 2, 2.<br />Alexander Sutherland neill<br />Nació en Escocia.<br />En 1924 crea Summerhill.<br />En 1927 fundó la escuela Summerhill.<br />En 1929 realizó reuniones con Piaget, Montessori y Tagore.<br />Fue nombrado ”doctor honoris”<br />PRINCIPIOS:<br />Principios: el niño tiene <br />1) La disciplina dogmáticamente impuesta y los castigos<br />7) Sinceridad del maestro<br />8) Desarrollo humano sano hace necesario que un <br />9)<br />SUMMERHILL<br />Summerhill sustentada en el psicoanálisis, teorías de autorregulación, el antiautoritarismo y el autogobierno.<br />Gran escuela-taller.<br />Ningún alumno es obligado a ir a clase.<br />Se habla del sexo como algo normal.<br />Se educan en libertad.<br />Se presta más atención al inconsciente del  niño.<br />CITAS:<br />La educación debe ser una preparación para la vida.<br />OBRAS: <br />Diario de un maestro rural. TB libros más humanos y críticos sobre educación.<br />Nota (Laura, Alejandra, <br />Georg Kerschensteiner <br />Nace en 1854 en Munich y muere en 1932.<br />IDEAS PEDAGÓGICAS:<br />Pestalozziano auténtico. Le influyen Dewey y Spranger.<br />Logros basados en tres objetivos.<br />Corriente influida por la escuela nueva intentando cambiar la tradicional. Le dan un papel activo al alumno.<br />Aporte a la pedagogía social: propone una educación espiritual y con sentido. Educación como una meta que debe tener cualquier sociedad.<br />Individuo como un ser que organiza sus propios esquemas.<br />Figura del docente puede transmitir emociones y caracteres.<br />Educación cívica.<br />OBRAS: […]<br />RENOVACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO Y EDUCACIÓN CÍVICA<br />Pretende unir la teoría con la práctica.<br />La enseñanza de los valores del ciudadano tiene prevalencia sobre los derechos.<br />CRÍTICAS:<br />Gaudig lo acusó de […]<br />No todas las críticas negativas pues Sara Ali Jafella escribió un libro […]<br />Nota (Javier Benito, Sheila, Lara, Elena de la Cruz): 2, 3, 3, 2, 2.<br />Pestalozzi<br />Pedagogo suizo. <br />Fue discípulo de Rousseau. <br />En 1800 fue nombrado director de la escuela del castillo de Yverdon. Su fama alcanzó el apogeo.<br />Conocido por su método de enseñanza.<br />Para él el contexto humano comienza con la intuición y a partir de ella se forman las ideas.<br />Su pedagogía se centra en la educación infantil y escolar desde 1811.<br />Sistema pestalozziano: llamado educación muy elemental.<br />Contexto: junto con Rousseau, Froebel y Herbart precursores de la Escuela Nueva.<br />IDEAS PRINCIPALES EN TORNO AL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO:<br />Educación muy elemental consiste en hacer que el proceso de desarrollo humano siga el curso […]<br />PEDAGOGÍA NATURALISTA: como Rousseau.<br />Dicen que la base de toda educación es el pleno conocimiento del desarrollo del niño y debe ser el maestro el que lo oriente.<br />Hasta los 11 años no enseñó a sus hijos a leer.<br />PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS: <br />*Naturalidad.<br />*Educación elemental.<br />*Educación física.<br />Nota (Javier Chillón, Nazaret, Aída, Marta Conejo): 2, 3, 4, 2, 2.<br />LORENZO LUZURIAGA<br />Nació en Valdepeñas.<br />En 1909 ingresa en la Escuela Superior de Magisterio.<br />Forma parte de la Institución Libre de Enseñanza 1908-1912.<br />Funda la revista de pedagogía en 1922.<br />Abandona el país en 1936 por la guerra civil.<br />Tras su estancia en el extranjero sigue las ideas de la Escuela Nueva (Alemania, Argentina y Venezuela)<br />ESCUELA NUEVA:<br />Carácter espiritual.<br />Enseñanza privada tiene su razón de ser como medio de investigación y de experimentación pedagógicos.<br />INSTITUCIÓN LIBRE DE ENSEÑANZA<br />Creada en 1876 porque creían que la universidad solo sirve para adoctrinar a las personas.<br />RESPECTO A LOS ALUMNOS: <br />1. Gratituidad de la enseñanza<br />2. Supresión de la enseñanza confesional<br />[…]<br />RESPECTO A LAS INSTITUCIONES:<br />1. Supresión de las escuelas públicas o privadas que den lugar a diferencias económicas.<br />2. Creación de una escuela básica.<br />[…]<br />RESPECTO A LOS MAESTROS:<br />1. Unificación de la preparación entre maestros y profesores<br />RESPECTO A LA ADMINISTRACIÓN:<br />Supuso:<br />1. 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Organización del tiempo (observación, asociación y la expresión) y planificación (de lo concreto a lo abstracto, de lo simple a lo complejo, de lo conocido a lo desconocido)<br />Grupos de procesos psíquicos:<br />Actividades a partir de juegos educativos: visuales, visuales-motores, audovisuales-motores…<br />ASPECTOS DE SU IBRA HOY VIGENTES:<br />Nota (Félix, Elena, Eva, Raquel Benito): 2, 3, 4, 2, 2.<br />
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Autores escuela nueva (apuntes + valoración)

  • 1. 2967990257810<br /> FREINET <br />BIOGRAFÍA:<br />*Es uno de los más importantes englobadores del siglo XX.<br />*En 1935 se crea la “La Escuela Freinet”. Critica a la Escuela Tradicional y Nueva.<br />INFLUENCIAS:<br />*Corrientes obreras y socialistas.<br />PRINCIPALES IDEAS Y APORTACIONES:<br />*La escuela no debe desinteresarse de la formación moral y cívica de los niños y niñas, pues esta formación no es solo necesaria, sino imprescindible, ya que sin ella no puede haber una formación auténticamente humana. <br />*Plasmó en la escuela los principios de una educación por el trabajo y de una pedagogía moderna y popular. Sus teorías y aplicaciones beben de la Escuela Nueva, pero adquieren un carácter democrático y social.<br />*Idea de “tanteo experimental” los aprendizajes se basan en: la propia experiencia, la manipulación de la realidad, la expresión de sus vivencias…<br />*Funcionalidad del trabajo.<br />*Principio de cooperación.<br /> PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN PARA FREINET:<br />Para él, el verdadero propósito de la educación es que: quot; El niño desenvolverá al máximo su personalidad en el seno de una comunidad racional a la que él sirve y que lo sirve. Así cumplirá su destino, elevándose a la dignidad y a la categoría del <br />hombre que se prepara para trabajar eficazmente cuando sea adulto.quot; <br />TÉCNICAS:<br />*El texto libre: realizado por el niño a partir de sus propias ideas.<br />*Revista escolar.<br />*Planes de trabajo.<br />*Conferencias.<br />*Biblioteca de trabajo.<br />*Asamblea de clase.<br />*Correspondencia escolar.<br />MÉTODO NATURAL:<br />*Consiste en ofrecer un ambiente favorable al descubrimiento continuado. Introdujo los talleres dedicados al trabajo manual.<br />*Realizar clases-paseo<br />*El aprendizaje del cálculo sufrirá la misma transformación radical. Para Freinet, el cálculo tiene que ser un instrumento de acción sobre las cosas.<br />INTERÉS POR LA COMUNICACIÓN: <br />*Éste conducirá al aprendizaje de la lectura.<br />*Leer es buscar el sentido de lo que se lee. <br />*Leer es ir a buscar el texto que se necesita, ya se trate de distraerse o sobre todo de actuar.  <br />OBRA: <br />“Parábolas para una pedagogía popular” con la que critica la escuela tradicional.<br />Nota (Carolina, Elena Mª Gómez, Enrique, Federica) 2, 3, 4, 2, 2.<br />PADRE MANJÓN<br />Creó las Escuelas del Ave María en las que expone sus principios pedagógicos más bien dirigidos a los niños cuyas familias tienen menor poder adquisitivo. Nació en el seno de una familia humilde.<br />Contexto: hechos importantes: época isabelina y dictadura de Primo de Rivera.<br />Remedios propuestos: instrucción hasta donde se pueda, enseñar una serie de valores contra la desmoralización, contra la pobreza ayuda.<br />La escuela del Padre Manjón (1889): juego y trabajo manual, experiencia pionera de la escuela nueva.<br />Los colegios: en Granada San Cristóbal…<br />Principios pedagógicos: la educación ha de ser una y no contradictoria, integral, desde la cuna, gradual, continua, sensible, orgánica, progresiva, tradicional…<br />Juegos: de cartas<br />La Escuela Nueva: papel del profesor: dirige el aprendizaje. Papel del alumno: activo. Papel <br />Aprendizaje: relacionar lo que aprenden con lo conocido. Fines:<br />Obras: el pensamiento y las hojas, el maestro mirando hacia dentro…<br />Nota (Sara Téllez, Cynthia, Javier Tabasco, Juan Carlos): 2, 3, 4, 2 ,2.<br />MONTESSORI<br />No le quedaba otra que ser maestra.<br />Obras: el arroz con coco, el niño en la Iglesia<br />Influencias: estudió medicina, revolución industrial, <br />Principios: basado en las necesidades del niño, que el niño adquiera independencia, confianza, seguridad… Periodos sensitivos: etapas donde nos encontramos sensibles, libertad y disciplina, autonomía, aprender haciendo, las diferencias individuales (diferentes ritmos de aprendizaje), preparación del ambiente, actitud del adulto.<br />Ejercicios de vida práctica llamados Psicoticidad y autonomía<br />Pedagogía: distribución: de 0-3, 3-6, 6-9, 9-12, 12-15, 15-18<br />Importancia de los materiales didácticos: es material didáctico para enseñar, pueden emplearse para actividades individuales y en grupo, grado elaborado en cuatro valores: funcional, experimental, estructuración, relación…<br />Nota (Mario, Irene, María, Miriam): 2, 3, 4, 2, 2.<br />JOHN DEWEY<br />(1859-1952) fue filósofo, pedagogo, psicólogo estadounidense… Influenciado por las ideas de Hegel, graduado en artes, defendió la igualdad de la mujer (derecho de voto, sindicalismo docente…)<br />Obras: psicología, la escuela y la sociedad…<br />Contexto: época de grandes cambios científicos y sociales bajo la influencia de diversos postulados de psicología y pedagogía. Perteneció al pragmatismo.<br />Pedagogía: filosofía experimental, ideas unidas al pragmatismo e instrumentalismo, etapas (3): […]<br />Su pedagogía tiene una esencia genética, funcional y social, la experiencia es esencial para adquirir el conocimiento, son parte de la base de la educación actual […]<br />Educación: suma total de procesos […]. Escuela experimental en Chicago […]. Pretendía una escuela constructiva […]<br />La Escuela de Dewey: basada en el método experimental […]<br />El alumno no eran limpia-pizarras pasivos sino que eran activos y tenían intereses. El alumno debía asumir un papel activo…<br />El profesorado: capaces docentes debían ser, buscar estrategias didácticas.<br />El legado de Dewey: influyó en la teoría y la práctica educativa, publicado trabajos que tratan temas como el currículum… su huella ha quedado en la reforma educativa.<br />Aportaciones a la escuela actual: la escuela actual fundamenta su base en sus ideas.<br />¡Incluyen webgrafía!<br />Nota (Lucía, Lorena, Jose Vicente, Simal, Montse): 2, 4, 4, 2, 2.<br />HENRY WALLON<br />Psicólogo francés, contemporáneo de Piaget, seguidores: René Zazzo, Helen Grattito…<br />Contexto: factores que explican la evolución psicológica del niño: la emoción, el otro […]<br />Primeros trabajos: se orientan a la psicopatología. Sus obras no tuvieron mucho éxito por la competencia de Piaget y Vygotsky y por sus compromisos políticos que provocaban desconfianza en EEUU.<br />Metodología: consiste en estudiar las condiciones materiales<br />Concepto de desarrollo: concepto unitario del individuo, indicando una transición desde lo biológico a lo natura.<br />Papel de maestro; promover el desarrollo de componentes afectivos, procurar condiciones óptimas…<br />Estadios de Wallon: 1.impulsividad motriz y emocional, 2.Sensorio-motriz y emocional, 3.Del personalismo: oposicionismo, edad de la gracia… 4.Del pensamiento categorial: sincrético y categorial. 5.<br />Obras: el niño turbulento…<br />Conclusión: en la educación se estudian tanto aspectos psicológicos como sociales…<br />Caso práctico: modificación de conducta: un niño que no sabe recortar con tijeras: reforzadores sociales, basado en el estadio sensoriomotriz…<br />Nota (Josema, Gema, Leticia, Sandra): 4, 4, 4, 2, 2.<br />Rouger cousinet<br />Pedagogo francés.<br />Nació en 1881.<br />Creó la Escuela Nueva Francesa.<br />Destaca por el método de trabajo libre pero en grupos.<br />Que los profesores potencien el papel activo de los alumnos y no pasivo.<br />Contexto: dos etapas: 1.individualista, idealista y lírica (Rouessseau, Pestalozzi, Froebel…), 2.Grandes sistemas.<br />Influencias: […]<br />Principios: […]<br />[…]<br />Discurso pedagógico: quita importancia […]<br />Método […]<br />Material didáctico: regletas de colores […]<br />Nota (Ainara, Elisa, Alba del Puerto, Elena Dorado): 2, 3, 1, 2, 2.<br />Alexander Sutherland neill<br />Nació en Escocia.<br />En 1924 crea Summerhill.<br />En 1927 fundó la escuela Summerhill.<br />En 1929 realizó reuniones con Piaget, Montessori y Tagore.<br />Fue nombrado ”doctor honoris”<br />PRINCIPIOS:<br />Principios: el niño tiene <br />1) La disciplina dogmáticamente impuesta y los castigos<br />7) Sinceridad del maestro<br />8) Desarrollo humano sano hace necesario que un <br />9)<br />SUMMERHILL<br />Summerhill sustentada en el psicoanálisis, teorías de autorregulación, el antiautoritarismo y el autogobierno.<br />Gran escuela-taller.<br />Ningún alumno es obligado a ir a clase.<br />Se habla del sexo como algo normal.<br />Se educan en libertad.<br />Se presta más atención al inconsciente del niño.<br />CITAS:<br />La educación debe ser una preparación para la vida.<br />OBRAS: <br />Diario de un maestro rural. TB libros más humanos y críticos sobre educación.<br />Nota (Laura, Alejandra, <br />Georg Kerschensteiner <br />Nace en 1854 en Munich y muere en 1932.<br />IDEAS PEDAGÓGICAS:<br />Pestalozziano auténtico. Le influyen Dewey y Spranger.<br />Logros basados en tres objetivos.<br />Corriente influida por la escuela nueva intentando cambiar la tradicional. Le dan un papel activo al alumno.<br />Aporte a la pedagogía social: propone una educación espiritual y con sentido. Educación como una meta que debe tener cualquier sociedad.<br />Individuo como un ser que organiza sus propios esquemas.<br />Figura del docente puede transmitir emociones y caracteres.<br />Educación cívica.<br />OBRAS: […]<br />RENOVACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO Y EDUCACIÓN CÍVICA<br />Pretende unir la teoría con la práctica.<br />La enseñanza de los valores del ciudadano tiene prevalencia sobre los derechos.<br />CRÍTICAS:<br />Gaudig lo acusó de […]<br />No todas las críticas negativas pues Sara Ali Jafella escribió un libro […]<br />Nota (Javier Benito, Sheila, Lara, Elena de la Cruz): 2, 3, 3, 2, 2.<br />Pestalozzi<br />Pedagogo suizo. <br />Fue discípulo de Rousseau. <br />En 1800 fue nombrado director de la escuela del castillo de Yverdon. Su fama alcanzó el apogeo.<br />Conocido por su método de enseñanza.<br />Para él el contexto humano comienza con la intuición y a partir de ella se forman las ideas.<br />Su pedagogía se centra en la educación infantil y escolar desde 1811.<br />Sistema pestalozziano: llamado educación muy elemental.<br />Contexto: junto con Rousseau, Froebel y Herbart precursores de la Escuela Nueva.<br />IDEAS PRINCIPALES EN TORNO AL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO:<br />Educación muy elemental consiste en hacer que el proceso de desarrollo humano siga el curso […]<br />PEDAGOGÍA NATURALISTA: como Rousseau.<br />Dicen que la base de toda educación es el pleno conocimiento del desarrollo del niño y debe ser el maestro el que lo oriente.<br />Hasta los 11 años no enseñó a sus hijos a leer.<br />PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS: <br />*Naturalidad.<br />*Educación elemental.<br />*Educación física.<br />Nota (Javier Chillón, Nazaret, Aída, Marta Conejo): 2, 3, 4, 2, 2.<br />LORENZO LUZURIAGA<br />Nació en Valdepeñas.<br />En 1909 ingresa en la Escuela Superior de Magisterio.<br />Forma parte de la Institución Libre de Enseñanza 1908-1912.<br />Funda la revista de pedagogía en 1922.<br />Abandona el país en 1936 por la guerra civil.<br />Tras su estancia en el extranjero sigue las ideas de la Escuela Nueva (Alemania, Argentina y Venezuela)<br />ESCUELA NUEVA:<br />Carácter espiritual.<br />Enseñanza privada tiene su razón de ser como medio de investigación y de experimentación pedagógicos.<br />INSTITUCIÓN LIBRE DE ENSEÑANZA<br />Creada en 1876 porque creían que la universidad solo sirve para adoctrinar a las personas.<br />RESPECTO A LOS ALUMNOS: <br />1. Gratituidad de la enseñanza<br />2. Supresión de la enseñanza confesional<br />[…]<br />RESPECTO A LAS INSTITUCIONES:<br />1. Supresión de las escuelas públicas o privadas que den lugar a diferencias económicas.<br />2. Creación de una escuela básica.<br />[…]<br />RESPECTO A LOS MAESTROS:<br />1. Unificación de la preparación entre maestros y profesores<br />RESPECTO A LA ADMINISTRACIÓN:<br />Supuso:<br />1. Creación de un Ministerio de Educación Nacional<br />[…]<br />OBRAS:<br />La más famosa es la escuela única aunque no nos podemos olvidar de la escuela unificada.<br />Nota (Raquel Carrera, Sara Figueroa, Guille, Lourdes): 2, 3, 4, 2, 2.<br />Ovide decroly<br />Nació en Renaix en 1871 y murió en 1932 en Bruselas.<br />Se graduó en medicina y se especializó en enfermedades<br />Conocido por formar parte de la escuela nueva y su método<br />CONTEXTO<br />Revolución Francesa y Guerra Mundial.<br />Movimientos influyentes: <br />ESCUELA NUEVA:<br />En contra de la escuela tradicional = Enseñanza muy teórica, no tenía motivación, papel pasivo<br />POSTULADO <br />PROGRAMA EDUCATIVO<br />Se inspira en reglas basadas en la psicología del niño y las necesidades sociales.<br />MÉTODO:<br />Enseñanza de la lectura ideovisual que apoya el aprendizaje de la ortografía con ortodibujos.<br />Objetivo: aplicar sus postulados a través de varios principios (4):<br />*Realidad<br />*Unidad, Globalización o Concentración: referido al egocentrismo<br />*Individualidad: enfoque particular e individual de cada niño<br />*De Relación en el ambiente humano y en el ambiente físico. Organización del tiempo (observación, asociación y la expresión) y planificación (de lo concreto a lo abstracto, de lo simple a lo complejo, de lo conocido a lo desconocido)<br />Grupos de procesos psíquicos:<br />Actividades a partir de juegos educativos: visuales, visuales-motores, audovisuales-motores…<br />ASPECTOS DE SU IBRA HOY VIGENTES:<br />Nota (Félix, Elena, Eva, Raquel Benito): 2, 3, 4, 2, 2.<br />