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• Uno de los fundamentos de la propuesta
curricular del plan de Estudio 2022 es asumir
el aprendizaje como experiencia formativa.
• Los NNA deben utilizar la expriencia para
adentrarse en las realidades, sociales,
culturales, económicas, antropológicas o
escolares de su entorno y desde ahí construir
y reconstruir sus representaciones e
interpretaciones del mundo que les rodea.
• Una de las prácticas que apunta a este tipo
de aprendizaje es la de la evaluación
formativa,
• En esta sesión se abordará la evaluación
formativa y los aspectos esenciales para su
ejecución en la práctica docente.
Fortalecer la evaluación
formativa en los procesos de
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Avanzar en el diseño de la
planeación didáctica, la evaluación
formativa y los proyectos para el
siguiente periodo.
El nuevo Plan de Estudio establece que las y los
estudiantes son sujetos plenos de derechos en
cualquier espacio, con necesidades,
características propias y con la capacidad de
reinterpretar, incidir y transformar el mundo que
les rodea; asimismo son capaces de conocerse a
ellas mismas y ellos mismos, construir saberes y
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ejercer plenamente su derecho a la vida.
NNA son
protagonistas en la
evaluación de los
aprendizajes.
La evaluación de los
aprendizajes es parte del
proceso formativo; implica
desencadenar procesos de
autorreflexión para identificar
los logros y elementos por
trabajar, los obstáculos que se
han presentado y trazar
acciones de mejoramiento.
Se sugiere ver y comentar el video de la Maestra Leticia Ramírez
Amaya, Secretaria de Educación Pública.
Revisar críticamente la relación pedagógica que establecen con sus
estudiantes cuando realizan la evaluación formativa. se les sugiere
elaborar, individualmente, textos que desarrollen las siguientes
frases:
• Sé que la evaluación formativa consiste en...
• Las dimensiones de la evaluación formativa son...
• La evaluación formativa la utilizo para...
• En la planeación didáctica ubico el proceso de evaluación formativa
cuando...
• En la evaluación formativa mis estudiantes...
¿Cuál es la importancia de
reconfigurar el concepto y
la práctica de la evaluación
formativa según el Plan de
Estudio 2022?
Comenten ¿qué estrategias
realizan o pueden llevar a
cabo para promover la
reflexión individual y
colectiva entre sus
estudiantes?
¿Por qué es importante
que las y los docentes
reconozcan y ajusten su
planeación didáctica según
la realidad que enfrentan
en el aula?
¿Cómo pueden las y
los docentes trabajar
con los errores de los
estudiantes de
manera constructiva?
¿Qué similitudes y diferencias
encuentran entre los casos donde las
maestras y los maestros comparten
cómo realizan las modificaciones a su
planeación y al trabajo en el aula, con
lo que ustedes hacen en el día a día en
su práctica?, ¿cómo esto forma parte
del proceso de evaluación formativa?
• En equipos, elaboren un organizador
gráfico en el que se exprese la
interpretación que hacen del texto y
socialícenlo en el colectivo.
• Contrasten las representaciones que
posee el colectivo docente acerca de la
evaluación formativa con los
organizadores gráficos que realizaron a
partir de la lectura.
• Tomen acuerdos que les permitan
armonizar sus estrategias de evaluación
formativa con la orientación que
establece el Plan de Estudio 2022.
Avancen en el diseño de su
planeación didáctica a partir
de lo abordado en esta sesión;
de manera particular,
consideren los aportes que la
evaluación formativa puede
hacer en los aprendizajes de
niñas, niños y adolescentes y
en su práctica docente.
En este momento de la sesión
aborden los asuntos
educativos de interés para el
colectivo.
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Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria 2022. Disponible en:
http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/php/
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Documento La evaluación formativa es un reto pedagógico-didáctico en el trabajo docente. Autor Ángel
Díaz-Barriga. Disponible en: http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/docs/2324_s5_La_evaluacion_
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  • 2. • Uno de los fundamentos de la propuesta curricular del plan de Estudio 2022 es asumir el aprendizaje como experiencia formativa. • Los NNA deben utilizar la expriencia para adentrarse en las realidades, sociales, culturales, económicas, antropológicas o escolares de su entorno y desde ahí construir y reconstruir sus representaciones e interpretaciones del mundo que les rodea. • Una de las prácticas que apunta a este tipo de aprendizaje es la de la evaluación formativa, • En esta sesión se abordará la evaluación formativa y los aspectos esenciales para su ejecución en la práctica docente.
  • 3.
  • 4. Fortalecer la evaluación formativa en los procesos de aprendizaje y enseñanza. Avanzar en el diseño de la planeación didáctica, la evaluación formativa y los proyectos para el siguiente periodo.
  • 5. El nuevo Plan de Estudio establece que las y los estudiantes son sujetos plenos de derechos en cualquier espacio, con necesidades, características propias y con la capacidad de reinterpretar, incidir y transformar el mundo que les rodea; asimismo son capaces de conocerse a ellas mismas y ellos mismos, construir saberes y conocimientos, y aprender a cuidarse para ejercer plenamente su derecho a la vida.
  • 6. NNA son protagonistas en la evaluación de los aprendizajes.
  • 7. La evaluación de los aprendizajes es parte del proceso formativo; implica desencadenar procesos de autorreflexión para identificar los logros y elementos por trabajar, los obstáculos que se han presentado y trazar acciones de mejoramiento.
  • 8. Se sugiere ver y comentar el video de la Maestra Leticia Ramírez Amaya, Secretaria de Educación Pública. Revisar críticamente la relación pedagógica que establecen con sus estudiantes cuando realizan la evaluación formativa. se les sugiere elaborar, individualmente, textos que desarrollen las siguientes frases: • Sé que la evaluación formativa consiste en... • Las dimensiones de la evaluación formativa son... • La evaluación formativa la utilizo para... • En la planeación didáctica ubico el proceso de evaluación formativa cuando... • En la evaluación formativa mis estudiantes...
  • 9.
  • 10. ¿Cuál es la importancia de reconfigurar el concepto y la práctica de la evaluación formativa según el Plan de Estudio 2022?
  • 11. Comenten ¿qué estrategias realizan o pueden llevar a cabo para promover la reflexión individual y colectiva entre sus estudiantes?
  • 12. ¿Por qué es importante que las y los docentes reconozcan y ajusten su planeación didáctica según la realidad que enfrentan en el aula?
  • 13. ¿Cómo pueden las y los docentes trabajar con los errores de los estudiantes de manera constructiva?
  • 14. ¿Qué similitudes y diferencias encuentran entre los casos donde las maestras y los maestros comparten cómo realizan las modificaciones a su planeación y al trabajo en el aula, con lo que ustedes hacen en el día a día en su práctica?, ¿cómo esto forma parte del proceso de evaluación formativa?
  • 15. • En equipos, elaboren un organizador gráfico en el que se exprese la interpretación que hacen del texto y socialícenlo en el colectivo. • Contrasten las representaciones que posee el colectivo docente acerca de la evaluación formativa con los organizadores gráficos que realizaron a partir de la lectura. • Tomen acuerdos que les permitan armonizar sus estrategias de evaluación formativa con la orientación que establece el Plan de Estudio 2022.
  • 16. Avancen en el diseño de su planeación didáctica a partir de lo abordado en esta sesión; de manera particular, consideren los aportes que la evaluación formativa puede hacer en los aprendizajes de niñas, niños y adolescentes y en su práctica docente. En este momento de la sesión aborden los asuntos educativos de interés para el colectivo.
  • 17. Video de la Secretaria de Educación Pública. Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria 2022. Disponible en: http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/php/ docs/Plan_de_Estudios_para_la_Educacion_Preescolar_Primaria_y_ Secundaria.pdf?1707782153792 Documento La evaluación formativa es un reto pedagógico-didáctico en el trabajo docente. Autor Ángel Díaz-Barriga. Disponible en: http://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/docs/2324_s5_La_evaluacion_ formativa_reto_pedagogico_didactico.pdf Video La evaluación formativa es un reto pedagógico-didáctico en el trabajo docente. Autor Ángel Díaz- Barriga. Disponible en: https:// youtu.be/1Q9QmrEZT6M Cápsula Experiencias docentes en evaluación formativa. Maestra Sandra Lizeth Vázquez Vega. Primaria, Fase 5, sexto grado. Disponible en: https://youtu.be/5vTysXskj2U
  • 18. Cápsula Experiencias docentes en evaluación formativa. Maestro Eduardo Teomitzi Ahuitzi. Primaria, Fase 4, tercer grado. Disponible en: https: //youtu.be/obcUJ06jm2Y Cápsula Experiencias docentes en evaluación formativa. Maestro Luis Fernando Torrentera Sánchez. Secundaria, Fase 6, primer grado. Disponible en: https://youtu.be/RjoXCCpJBFQ Cápsula Experiencias docentes en evaluación formativa. Maestra Gabriela Flores Domínguez. Secundaria, Fase 6, segundo grado. Disponible en: https://youtu.be/kprs95dLTtM Programa analítico de la escuela. Planeación didáctica de las y los docentes de la escuela.