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PLANEACIÓN DIDÁCTICA
CAMPO DE FORMACIÓN: EXPLORACION Y
COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.
Escuela: José Felipe Valle.
Practicante: Castañeda Cruz Luis Fernando Sesiones: Tiempo estimado: 2 sesiones. (50
min. C/U)
Exploración de la naturaleza y la sociedad. Primer grado
Bloque I
Nombre de la maestra: Tita Miyoshi Vianney Martínez Sánchez
Propósitos de educación primaria: Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria,
las semejanzas entre los seres vivos, así como las relaciones entre los componentes de la
naturaleza y la sociedad del lugar donde viven.
Competencias:
Conocimiento y cuidado de sí mismo.
• Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
Aprendizajes Esperados: •Describe
características físicas y culturales que tiene en
común con miembros de los grupos de los que
forma parte.
Contenido: Quién soy
Actividad de inicio. Se evaluara mediante el
dibujo que realizara el
infante, así como el plasmar
anotaciones por parte del
docente en el mismo dibujo
rescatando los aspectos
sobresalientes o áreas de
oportunidad del infante.
Para comenzar socializaremos una serie de preguntas que los
mismos niños irán contestando: ¿Cómo es tu cuerpo? ¿En que se
parece al de los demás? ¿En que es diferente?, Una vez que las
contesten se pasaran a dos niños con apariencia física diferente
para observar las diferencias entre las personas y aclarar que cada
uno de nosotros tiene el mismo valor ante la sociedad.
Posteriormente se le entregara una hoja blanca a cada uno de los
niños para que en ella se autorretraten junto con cada uno de sus
características personales.
Una vez terminada se van a socializar algunos de los
autorretratos de manera grupal tomando como referencia el
conocimiento de los aspectos que los hacen únicos, cada
uno de los dibujos serán anexados a la carpeta de
evidencia.
25- 30 minutos aproximados.
Actividades de desarrollo. Se evaluará mediante una
fotocopia en la cual en
equipos contestaran para
reconocer cada una de las
características del cuerpo,
así como la importancia que
conlleva cada una de las
partes. (anexo 1)
Se formaran equipos de dos integrantes para jugar al “espejito” donde
en parejas uno de los dos niños imitara los movimientos del compañero,
posteriormente cambiaran los papeles.
Se le solicitara que en parejas describan las partes externas del cuerpo,
como la cabeza, tronco, brazos, piernas, manos, genitales, así como
algunas de sus funciones y la importancia de estas.
Por lo cual se le entregara una fotocopia para que contesten dichos
aspectos.
Por ultimo comentaremos en grupo en qué se parecen a los demás y
qué los hace ser diferentes.
40 minutos aproximados.
Actividad de cierre. Se tomarán en cuenta las
características que se
reconocen con el niño lo
cual dicha actividad es
meramente para incrementar
el autoestima del infante
Para finalizar los alumnos se llevaran de tarea que sus padres
escriban cada una de los aspectos que hacen sobresalir a
su hijo para lograr una autoestima elevada del infante
mediante la perspectiva de sus padres.
Se va a socializar el día siguiente.
30 minutos aproximados.
LOGROS OBTENIDOS:
ADECUACIONES CURRICULARES:
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Primera planeacion 1bloque

  • 1. PLANEACIÓN DIDÁCTICA CAMPO DE FORMACIÓN: EXPLORACION Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL. Escuela: José Felipe Valle. Practicante: Castañeda Cruz Luis Fernando Sesiones: Tiempo estimado: 2 sesiones. (50 min. C/U) Exploración de la naturaleza y la sociedad. Primer grado Bloque I Nombre de la maestra: Tita Miyoshi Vianney Martínez Sánchez Propósitos de educación primaria: Reconozcan su historia personal, familiar y comunitaria, las semejanzas entre los seres vivos, así como las relaciones entre los componentes de la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven. Competencias: Conocimiento y cuidado de sí mismo. • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. Aprendizajes Esperados: •Describe características físicas y culturales que tiene en común con miembros de los grupos de los que forma parte. Contenido: Quién soy Actividad de inicio. Se evaluara mediante el dibujo que realizara el infante, así como el plasmar anotaciones por parte del docente en el mismo dibujo rescatando los aspectos sobresalientes o áreas de oportunidad del infante. Para comenzar socializaremos una serie de preguntas que los mismos niños irán contestando: ¿Cómo es tu cuerpo? ¿En que se parece al de los demás? ¿En que es diferente?, Una vez que las contesten se pasaran a dos niños con apariencia física diferente para observar las diferencias entre las personas y aclarar que cada uno de nosotros tiene el mismo valor ante la sociedad. Posteriormente se le entregara una hoja blanca a cada uno de los niños para que en ella se autorretraten junto con cada uno de sus características personales. Una vez terminada se van a socializar algunos de los autorretratos de manera grupal tomando como referencia el conocimiento de los aspectos que los hacen únicos, cada uno de los dibujos serán anexados a la carpeta de evidencia. 25- 30 minutos aproximados. Actividades de desarrollo. Se evaluará mediante una fotocopia en la cual en
  • 2. equipos contestaran para reconocer cada una de las características del cuerpo, así como la importancia que conlleva cada una de las partes. (anexo 1) Se formaran equipos de dos integrantes para jugar al “espejito” donde en parejas uno de los dos niños imitara los movimientos del compañero, posteriormente cambiaran los papeles. Se le solicitara que en parejas describan las partes externas del cuerpo, como la cabeza, tronco, brazos, piernas, manos, genitales, así como algunas de sus funciones y la importancia de estas. Por lo cual se le entregara una fotocopia para que contesten dichos aspectos. Por ultimo comentaremos en grupo en qué se parecen a los demás y qué los hace ser diferentes. 40 minutos aproximados. Actividad de cierre. Se tomarán en cuenta las características que se reconocen con el niño lo cual dicha actividad es meramente para incrementar el autoestima del infante Para finalizar los alumnos se llevaran de tarea que sus padres escriban cada una de los aspectos que hacen sobresalir a su hijo para lograr una autoestima elevada del infante mediante la perspectiva de sus padres. Se va a socializar el día siguiente. 30 minutos aproximados. LOGROS OBTENIDOS: ADECUACIONES CURRICULARES: OBSERVACIÓN: