SlideShare una empresa de Scribd logo
El proceso de investigaciónsocial.
1. Tema y problema de investigación
2. Marco teórico en la investigación social y antecedentes
3. Objetivos de la investigación
4. Estrategia de investigación (metodología, técnicas)
5. Análisis
6. Conclusiones
4. Estrategia de investigación
A. Metodología de la investigación
B. Técnicas
A- Metodología
MÉTODO:
• Procedimiento regular y ordenado
• Conjunto de técnicas
• No puede estudiarse separadamente de las investigaciones en las que se
emplea
METODOLOGÍA:
• Reflexiona sobre los métodos aplicados a la investigación científica
DOS PARADIGMAS EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL:
 Positivismo
 Intrepretativismo
POSITIVISMO
1- Estudio de la realidad social
utilizando el marco conceptual,
las técnicas de observación y
medición, los instrumentos de
análisis matemático y los
procedimientos de inferencia de
las ciencias naturales.
2- Los fenómenos de la vida
social obedecen a leyes
naturales inmutables.
3- Existe una realidad social
fuera del individuo (objetiva) y
es cognoscible.
INTERPRETATIVISMO
1- Constructivismo, el mundo
cognoscible es el de los
significados atribuidos por los
individuos.
2- Relativismo: las realidades
construidas varían en la forma y
en el contenido entre individuos,
culturas, sociedades, etc.
3- La realidad no puede ser
simplemente observada sino que
tiene que ser interpretada
(conocer el objetivo, las
dimensiones del propósito y la
intención de la acción)
CRITICAS:
• Positivismo: reduccionismo, y desplazamiento de la atención del
contenido al método.
• Interpretativismo: subjetivismo – no puede existir la ciencia.
ESTOS PARADIGMAS SE REFLEJAN EN LOS PRESUPUESTOS DE LA
METODOLOGIA CUANTITATIVA Y CUALITATIVA
Características de la investigación cuantitativa:
 Contexto experimental: los datos se recogen en condiciones no
naturales.
 Rol del investigador: distancia con el objeto de estudio
(neutralidad).
 Fuentes de información: información primaria o secundaria. La
técnica más frecuente es la encuesta.
 Análisis deductivo: la teoría precede a la observación.
 Participantes: no interesan en su individualidad, sino a nivel
agregado, como representativo de un universo.
 Diseño estructurado: pasos definidos, secuenciados y cerrados.
 Perspectiva explicativa: el interés radica en la descripción y en la
explicación de los fenómenos sociales, desde una mirada objetiva y
estadística. Importa la representatividad del dato y la posibilidad de
generalizar.
Características de la investigación cualitativa:
 Contexto natural: los datos se recogen en el contexto donde se
experimenta el fenómeno.
 El investigador como instrumento clave: recogen los datos por si
mismos.
 Fuentes múltiples: se suelen recoger múltiples tipos de datos
(entrevistas, observaciones, documentos).
 Análisis inductivo: suelen construir patrones, categorías y temas
de abajo hacia arriba, organizan sus datos hasta llegar a
contracciones más abstractas. Involucra un ida y vuelta entre
temas y datos.
 Significaciones de los participantes: el investigador se focaliza
en aprender los significados que los participantes otorgan al
problema en cuestión.
 Diseño emergente: el plan inicial no puede ser definido
rígidamente, ya que las fases del proceso pueden cambiar.
 Perspectiva interpretativa: interpretación del investigador de lo
que se ve, oye y comprende. La interpretación es siempre
contextual. Suelen surgir múltiples miradas sobre un mismo
problema.
COMPARACIÓNENTRELAINV.CUALITATIVAYCUANTITATIVA
Planteamientodelainvestigación
FASES
1-Relación teoría-
investigación
2-Funición de la
literatura
3-Conceptos
4-Relación con el
entorno
5- Relación entre
estudioso y objeto
estudiado
CUANTI
1- Método deductivo
(la teoría precede a la
observación)
2- Fundamental para la
definición de la teoría
e hipótesis
3- Operativos
4-Manipulador
5-Distancia-
neutralidad
CUALI
1- Método inductivo
(la teoría surge de la
observación)
2- Auxiliar
3- Orientativos,
abiertos, en
construcción
4-Naturalista
5-Identificación
empática
Recopilación y análisisdedatos
FASES
1-Diseño de la inv.
2-Respresentatividad
3- Objeto del análisis
4- Objetivo del
análisis
5- Alcance de los
resultados
CUANTI
1-Estructurado,
cerrado
2- Muestra estadística
representativa
3- Análisis por
variable
4-Explicar variaciones
entre variables
5- Se busca
generalizar
(inferencias)
CUALI
1- Abierto, se
construye en el
recorrido de la inv.
2- Casos individuales
no representativos
estadísticamente
3- Análisis por sujeto
4- Comprensión
desde la mirada de los
sujetos
5-Especificidad
B. Principalestécnicasde investigación
• Fuentes primarias y secundarias
• Fuente primarias
1- La encuesta:
Una encuesta por muestreo es un modo de obtener información
preguntando a los individuos que son objeto de la investigación, que
forman parte de una muestra representativa, mediante un
procedimiento estandarizado de cuestionario, con el fin de estudiar las
relaciones entre las variables. (Corbetta, 2007)
Características centrales:
A- Observación indirecta a través de las respuestas de los sujetos
encuestados.
B- Abarca una amplia cantidad de aspectos objetivos y subjetivos.
C- La información es recogida de forma estructurada: se
formulan preguntas las mismas preguntas en el mismo orden a
cada uno de los encuestados.
D- Las respuestas de los individuos se agrupan y cuantifican para
posteriormente ser analizadas estadísticamente.
E- Los datos estadísticos son generalizables a la población a la
que pertenece la muestra.
Existen distintos tipos de encuestas:
• Cara a cara
• Telefónicas
• Informatizadas
VENTAJAS DE LA ENCUESTA
1. Permite abarcar un amplio
rango de temas
2. Facilita la comparación de los
resultados
3. Los resultados pueden
generalizarse
DESVENTAJAS DE LA ENCUESTA
1. No resulta adecuado cuando la
población tiene dificultades de
comunicación verbal
2. La información se restringe a las
respuestas de los individuos (preguntas
generalmente cerradas)
3. La carencia de referencias contextuales
e individuales limita la interpretación de
los datos
2- La entrevista
Se puede definir un entrevista cualitativa como una conversación: a-
provocada por el entrevistados, b- realizada a sujetos seleccionados a
partir de un plan de investigación, c- en un número considerable, d-
guiada por el entrevistados, e- con un esquema de preguntas flexibles y
no estandarizadas. (Corbetta, 2007)
Las entrevistas se pueden clasificar en función de sus grados de
estandarización:
• Entrevista estandarizada (se hacen las mismas preguntas con el mismo
orden, es similar a un cuestionario de preguntas abiertas)
• Entrevista semi-estructurada (se parte de una serie de temas que el
investigador trabaja a lo largo de la entrevista)
• Entrevista no estructurada (no se fija el contenido de las preguntas,
solamente se plantea el tema a abordar)
3- Entrevistas en profundidad
Se suelen aplicar cuando: se busca reconstruir acciones pasadas (enfoque
biográfico); se estudian las representaciones sociales (estereotipos); se
estudian aspectos psico-sociales (violencia, conductas desviadas, etc.)
(Corbetta, 2007)
Ventajas: riqueza informativa, holística y contextualizada
Desventajas: problemas potenciales de reactividad, fiabilidad y validez
4- Historias de vida
Están formadas por relatos que se producen con una intención:
elaborar y trasmitir una memoria, personal o colectiva, que hace
referencia a las formas de vida en una comunidad en un período
histórico concreto. Las historias de vida no preexisten a este proceso,
se producen en él. (Delgado y Gutiérrez, 1999)
La historia de vida es el relato de vida de la persona realizado por ella
misma a un entrevistador mediante conversaciones o entrevistas, y
tiene por objeto un individuo, su biografía, sus emociones, las
costumbres, etc. (Corbetta, 2007)
5- Grupos de discusión
Produce discursos particulares y controlados que remiten a otros
discursos generales y sociales. Proporciona conocimiento sobre los
sistemas de representaciones de los objetos de estudio. (Delgado y
Gutiérrez, 1999)
Algunas de sus características:
 El grupo de discusión no existe antes ni después de la discusión. Su existencia
se reduce a la situación discursiva.
 El grupo de discusión debe producir algo. Existe por y para ese fin.
 Instauran un espacio de opinión grupal, se trata de un intercambio de ideas y
opiniones entre los integrantes.
 El tamaño se sitúa entre 5 y 10 personas.
 La muestra no responde a criterios estructurales, sino estructurales
(pretende que estén representadas aquellas relaciones sociales que son de
interés para el estudio)
Bibliografía:
 Batthyány, K. y Cabrera, M. (2011) Metodología de la investigación en
Ciencias Sociales. Apuntes para un curso inicial. Montevideo. UDELAR.
 Cea´Ancona, M. (1996) Metodología cuantitativa. Estrategias y técnicas de
investigación social. Madrid, Síntesis.
 Corbetta, O. (2007) Metodología y técnicas de investigación social. México.
Mc Graw Hill
 Delgado, J. y Gutiérrez, J. (coord.)(1999) Métodos y técnicas cualitativas de
investigación en Ciencias Sociales. Madrid. Síntesis.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Observación participante
Observación participanteObservación participante
4. las técnicas participativas
4. las técnicas participativas4. las técnicas participativas
4. las técnicas participativas
Carmen Rosa Medina Rosas
 
La RecoleccióN De Datos
La RecoleccióN De DatosLa RecoleccióN De Datos
La RecoleccióN De Datos
Edison Morales
 
PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONALPLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
DALIAPINTO
 
Planeación estrategica
Planeación estrategicaPlaneación estrategica
Planeación estrategica
anonimo1808
 
Laura Ruiz
Laura RuizLaura Ruiz
La fuente epistemologica profesional
La fuente epistemologica profesionalLa fuente epistemologica profesional
La fuente epistemologica profesional
Ricardo Portilla
 
Desarrollo organizacional
Desarrollo organizacionalDesarrollo organizacional
Desarrollo organizacional
Jorge Carvajal
 
Tipos de planeación
Tipos de planeaciónTipos de planeación
Tipos de planeación
jen9208
 
Infografía sobre el conocimiento
Infografía sobre el conocimientoInfografía sobre el conocimiento
Infografía sobre el conocimiento
CarlosManuelRamirez
 
CONSTRUCCIÓN DE PREGUNTAS PROBLEMAS EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
CONSTRUCCIÓN DE PREGUNTAS PROBLEMAS EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA CONSTRUCCIÓN DE PREGUNTAS PROBLEMAS EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
CONSTRUCCIÓN DE PREGUNTAS PROBLEMAS EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Javier Danilo
 
La investigacion etnografica
La investigacion etnograficaLa investigacion etnografica
La investigacion etnografica
Carina Le Roux
 
Clasificación de la planeación
Clasificación de la planeaciónClasificación de la planeación
Clasificación de la planeación
Olga Yenny Murillo Borja
 
Investigación cualitativa
Investigación cualitativaInvestigación cualitativa
Investigación cualitativa
Comfamiliar Risaralda
 
Cuestionario
CuestionarioCuestionario
Cuestionario
djiaann
 
Comunicación Política
Comunicación PolíticaComunicación Política
Comunicación Política
Guillermo Bertoldi
 
Metodologia para la recolección de la información-vivianagalindo
Metodologia para la recolección de la información-vivianagalindoMetodologia para la recolección de la información-vivianagalindo
Metodologia para la recolección de la información-vivianagalindo
vivianagalindo
 
Prospectiva
ProspectivaProspectiva
Prospectiva
braulioam
 
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS - Tema 3: La Observación
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS - Tema 3: La ObservaciónTÉCNICAS E INSTRUMENTOS - Tema 3: La Observación
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS - Tema 3: La Observación
Marcos Román González
 
Taxonomía de Bloom
Taxonomía de BloomTaxonomía de Bloom
Taxonomía de Bloom
Jairo Acosta Solano
 

La actualidad más candente (20)

Observación participante
Observación participanteObservación participante
Observación participante
 
4. las técnicas participativas
4. las técnicas participativas4. las técnicas participativas
4. las técnicas participativas
 
La RecoleccióN De Datos
La RecoleccióN De DatosLa RecoleccióN De Datos
La RecoleccióN De Datos
 
PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONALPLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL
 
Planeación estrategica
Planeación estrategicaPlaneación estrategica
Planeación estrategica
 
Laura Ruiz
Laura RuizLaura Ruiz
Laura Ruiz
 
La fuente epistemologica profesional
La fuente epistemologica profesionalLa fuente epistemologica profesional
La fuente epistemologica profesional
 
Desarrollo organizacional
Desarrollo organizacionalDesarrollo organizacional
Desarrollo organizacional
 
Tipos de planeación
Tipos de planeaciónTipos de planeación
Tipos de planeación
 
Infografía sobre el conocimiento
Infografía sobre el conocimientoInfografía sobre el conocimiento
Infografía sobre el conocimiento
 
CONSTRUCCIÓN DE PREGUNTAS PROBLEMAS EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
CONSTRUCCIÓN DE PREGUNTAS PROBLEMAS EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA CONSTRUCCIÓN DE PREGUNTAS PROBLEMAS EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
CONSTRUCCIÓN DE PREGUNTAS PROBLEMAS EN INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
 
La investigacion etnografica
La investigacion etnograficaLa investigacion etnografica
La investigacion etnografica
 
Clasificación de la planeación
Clasificación de la planeaciónClasificación de la planeación
Clasificación de la planeación
 
Investigación cualitativa
Investigación cualitativaInvestigación cualitativa
Investigación cualitativa
 
Cuestionario
CuestionarioCuestionario
Cuestionario
 
Comunicación Política
Comunicación PolíticaComunicación Política
Comunicación Política
 
Metodologia para la recolección de la información-vivianagalindo
Metodologia para la recolección de la información-vivianagalindoMetodologia para la recolección de la información-vivianagalindo
Metodologia para la recolección de la información-vivianagalindo
 
Prospectiva
ProspectivaProspectiva
Prospectiva
 
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS - Tema 3: La Observación
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS - Tema 3: La ObservaciónTÉCNICAS E INSTRUMENTOS - Tema 3: La Observación
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS - Tema 3: La Observación
 
Taxonomía de Bloom
Taxonomía de BloomTaxonomía de Bloom
Taxonomía de Bloom
 

Similar a Proceso de la investigacion social

La investigación cualitativa
La investigación cualitativaLa investigación cualitativa
La investigación cualitativa
Andymetzii
 
Paradigma Cualitativo
Paradigma Cualitativo Paradigma Cualitativo
Paradigma Cualitativo
LupiitaLugo
 
Tema 15 DISEÑO CUALITATIVO.ppt
Tema 15 DISEÑO CUALITATIVO.pptTema 15 DISEÑO CUALITATIVO.ppt
Tema 15 DISEÑO CUALITATIVO.ppt
RobertojesusPerezdel1
 
Síntesis de la Investigación cualitativa
Síntesis de la Investigación cualitativaSíntesis de la Investigación cualitativa
Síntesis de la Investigación cualitativa
David Mls
 
Investigacion cualitativa
Investigacion cualitativaInvestigacion cualitativa
Investigacion cualitativa
AideeEspinoza3
 
Paso1 seminario de investigacion 120
Paso1 seminario de investigacion 120Paso1 seminario de investigacion 120
Paso1 seminario de investigacion 120
wendyospinoguzman
 
El proceso metodológico de la investigación
El proceso metodológico de la investigaciónEl proceso metodológico de la investigación
El proceso metodológico de la investigación
Disney Romero Zea
 
Investigación cualitativa jlgcue
Investigación cualitativa jlgcueInvestigación cualitativa jlgcue
Investigación cualitativa jlgcue
Jose Luis Garcia Cue
 
Tipos de Investigación. U.C.E. Adriana Oquendo G.
Tipos de Investigación. U.C.E. Adriana Oquendo G.Tipos de Investigación. U.C.E. Adriana Oquendo G.
Tipos de Investigación. U.C.E. Adriana Oquendo G.
Universidad Central del Ecuador
 
Investigación cualitativa
Investigación cualitativaInvestigación cualitativa
Investigación cualitativa
FernandoCocaGuierrez
 
Modalidades de la investigación cualitativa
Modalidades de la investigación cualitativaModalidades de la investigación cualitativa
Modalidades de la investigación cualitativa
Seminario Primavera
 
Investigacion Cualitativa
Investigacion CualitativaInvestigacion Cualitativa
Investigacion Cualitativa
GutirrezRivasAriel
 
Enfoques Cuantitativo y Cualitativo de la Investigación.
Enfoques Cuantitativo y Cualitativo de la Investigación.Enfoques Cuantitativo y Cualitativo de la Investigación.
Enfoques Cuantitativo y Cualitativo de la Investigación.
JoaT75
 
Seminario de Investigación Acción Participante by Arisleidy Romero
Seminario de Investigación Acción Participante by Arisleidy RomeroSeminario de Investigación Acción Participante by Arisleidy Romero
Seminario de Investigación Acción Participante by Arisleidy Romero
ARISLEIDY ROMERO
 
Tipos de investigación
Tipos de investigaciónTipos de investigación
Tipos de investigación
Greyssy Barraza
 
Tipos de Investigacion Cualitativa
Tipos de Investigacion Cualitativa Tipos de Investigacion Cualitativa
Tipos de Investigacion Cualitativa
Lady Johana Narvaez Luna
 
Método y metodología
Método y metodologíaMétodo y metodología
Método y metodología
Juan Alfonso Veliz Flores
 
Método y metodología en la investigación bj
Método y metodología en la investigación bjMétodo y metodología en la investigación bj
Método y metodología en la investigación bj
Bladimir Jaramillo
 
Investigacion cualitativa
Investigacion cualitativaInvestigacion cualitativa
Investigacion cualitativa
JhoselynAutalioLaime
 
Ivestigación acción
Ivestigación  acciónIvestigación  acción
Ivestigación acción
Merce29
 

Similar a Proceso de la investigacion social (20)

La investigación cualitativa
La investigación cualitativaLa investigación cualitativa
La investigación cualitativa
 
Paradigma Cualitativo
Paradigma Cualitativo Paradigma Cualitativo
Paradigma Cualitativo
 
Tema 15 DISEÑO CUALITATIVO.ppt
Tema 15 DISEÑO CUALITATIVO.pptTema 15 DISEÑO CUALITATIVO.ppt
Tema 15 DISEÑO CUALITATIVO.ppt
 
Síntesis de la Investigación cualitativa
Síntesis de la Investigación cualitativaSíntesis de la Investigación cualitativa
Síntesis de la Investigación cualitativa
 
Investigacion cualitativa
Investigacion cualitativaInvestigacion cualitativa
Investigacion cualitativa
 
Paso1 seminario de investigacion 120
Paso1 seminario de investigacion 120Paso1 seminario de investigacion 120
Paso1 seminario de investigacion 120
 
El proceso metodológico de la investigación
El proceso metodológico de la investigaciónEl proceso metodológico de la investigación
El proceso metodológico de la investigación
 
Investigación cualitativa jlgcue
Investigación cualitativa jlgcueInvestigación cualitativa jlgcue
Investigación cualitativa jlgcue
 
Tipos de Investigación. U.C.E. Adriana Oquendo G.
Tipos de Investigación. U.C.E. Adriana Oquendo G.Tipos de Investigación. U.C.E. Adriana Oquendo G.
Tipos de Investigación. U.C.E. Adriana Oquendo G.
 
Investigación cualitativa
Investigación cualitativaInvestigación cualitativa
Investigación cualitativa
 
Modalidades de la investigación cualitativa
Modalidades de la investigación cualitativaModalidades de la investigación cualitativa
Modalidades de la investigación cualitativa
 
Investigacion Cualitativa
Investigacion CualitativaInvestigacion Cualitativa
Investigacion Cualitativa
 
Enfoques Cuantitativo y Cualitativo de la Investigación.
Enfoques Cuantitativo y Cualitativo de la Investigación.Enfoques Cuantitativo y Cualitativo de la Investigación.
Enfoques Cuantitativo y Cualitativo de la Investigación.
 
Seminario de Investigación Acción Participante by Arisleidy Romero
Seminario de Investigación Acción Participante by Arisleidy RomeroSeminario de Investigación Acción Participante by Arisleidy Romero
Seminario de Investigación Acción Participante by Arisleidy Romero
 
Tipos de investigación
Tipos de investigaciónTipos de investigación
Tipos de investigación
 
Tipos de Investigacion Cualitativa
Tipos de Investigacion Cualitativa Tipos de Investigacion Cualitativa
Tipos de Investigacion Cualitativa
 
Método y metodología
Método y metodologíaMétodo y metodología
Método y metodología
 
Método y metodología en la investigación bj
Método y metodología en la investigación bjMétodo y metodología en la investigación bj
Método y metodología en la investigación bj
 
Investigacion cualitativa
Investigacion cualitativaInvestigacion cualitativa
Investigacion cualitativa
 
Ivestigación acción
Ivestigación  acciónIvestigación  acción
Ivestigación acción
 

Último

Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HCManual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HC
josseanlo1581
 
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdfDosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
KarenRuano6
 
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT   en el Aula Ccesa007.pdfDocentes y el uso de chatGPT   en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI  UNESCO Ccesa007.pdfLas Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI  UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJELA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
jecgjv
 
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdfMundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
ViriEsteva
 
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes  HIA  Ccesa007.pdfInteligencia Artificial para Docentes  HIA  Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdfExamen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
20minutos
 
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdfPresentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
H4RV3YH3RN4ND3Z
 
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptxefemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
acgtz913
 
Dia de la Bandera colegio Santa Angela 2024
Dia de la Bandera colegio Santa Angela 2024Dia de la Bandera colegio Santa Angela 2024
Dia de la Bandera colegio Santa Angela 2024
77361565
 
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptxEVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
Victor Elizalde P
 
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docxLecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Alejandrino Halire Ccahuana
 
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10  CUENTO DIA DEL PADRE  933623393 PROF YESSENIA (1).docx3° SES COMU LUN10  CUENTO DIA DEL PADRE  933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
rosannatasaycoyactay
 
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Radicación con expresiones algebraicas para 9no gradoRadicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
perezducasaarmando
 
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJAPANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
estroba5
 
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptxNuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
lautyzaracho4
 
Las diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdf
Las diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdfLas diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdf
Las diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdf
La Paradoja educativa
 
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMExamen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Juan Martín Martín
 

Último (20)

Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HCManual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HC
 
A VISITA DO SENHOR BISPO .
A VISITA DO SENHOR BISPO                .A VISITA DO SENHOR BISPO                .
A VISITA DO SENHOR BISPO .
 
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdfDosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
Dosificación de los aprendizajes U4_Me gustan los animales_Parvulos 1_2_3.pdf
 
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT   en el Aula Ccesa007.pdfDocentes y el uso de chatGPT   en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
 
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI  UNESCO Ccesa007.pdfLas Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI  UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
 
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJELA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
 
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdfMundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
Mundo ABC Examen 1 Grado- Tercer Trimestre.pdf
 
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes  HIA  Ccesa007.pdfInteligencia Artificial para Docentes  HIA  Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
 
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdfExamen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
Examen Lengua y Literatura EVAU Andalucía.pdf
 
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdfPresentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
Presentación Curso C. Diferencial - 2024-1.pdf
 
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptxefemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
efemérides del mes de junio 2024 (1).pptx
 
Dia de la Bandera colegio Santa Angela 2024
Dia de la Bandera colegio Santa Angela 2024Dia de la Bandera colegio Santa Angela 2024
Dia de la Bandera colegio Santa Angela 2024
 
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptxEVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
EVALUACION ESTUDIANTIL 2023-2024 Ecuador - Costa.pptx
 
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docxLecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
 
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10  CUENTO DIA DEL PADRE  933623393 PROF YESSENIA (1).docx3° SES COMU LUN10  CUENTO DIA DEL PADRE  933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
 
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Radicación con expresiones algebraicas para 9no gradoRadicación con expresiones algebraicas para 9no grado
Radicación con expresiones algebraicas para 9no grado
 
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJAPANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
PANDERETAS DECORADAS CON MOTIVOS DE LA RIOJA
 
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptxNuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
 
Las diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdf
Las diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdfLas diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdf
Las diversas Sociedades Mercantiles Mexico.pdf
 
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMExamen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
 

Proceso de la investigacion social

  • 1. El proceso de investigaciónsocial. 1. Tema y problema de investigación 2. Marco teórico en la investigación social y antecedentes 3. Objetivos de la investigación 4. Estrategia de investigación (metodología, técnicas) 5. Análisis 6. Conclusiones
  • 2. 4. Estrategia de investigación A. Metodología de la investigación B. Técnicas
  • 3. A- Metodología MÉTODO: • Procedimiento regular y ordenado • Conjunto de técnicas • No puede estudiarse separadamente de las investigaciones en las que se emplea METODOLOGÍA: • Reflexiona sobre los métodos aplicados a la investigación científica DOS PARADIGMAS EN LA INVESTIGACIÓN SOCIAL:  Positivismo  Intrepretativismo
  • 4. POSITIVISMO 1- Estudio de la realidad social utilizando el marco conceptual, las técnicas de observación y medición, los instrumentos de análisis matemático y los procedimientos de inferencia de las ciencias naturales. 2- Los fenómenos de la vida social obedecen a leyes naturales inmutables. 3- Existe una realidad social fuera del individuo (objetiva) y es cognoscible. INTERPRETATIVISMO 1- Constructivismo, el mundo cognoscible es el de los significados atribuidos por los individuos. 2- Relativismo: las realidades construidas varían en la forma y en el contenido entre individuos, culturas, sociedades, etc. 3- La realidad no puede ser simplemente observada sino que tiene que ser interpretada (conocer el objetivo, las dimensiones del propósito y la intención de la acción)
  • 5. CRITICAS: • Positivismo: reduccionismo, y desplazamiento de la atención del contenido al método. • Interpretativismo: subjetivismo – no puede existir la ciencia. ESTOS PARADIGMAS SE REFLEJAN EN LOS PRESUPUESTOS DE LA METODOLOGIA CUANTITATIVA Y CUALITATIVA
  • 6. Características de la investigación cuantitativa:  Contexto experimental: los datos se recogen en condiciones no naturales.  Rol del investigador: distancia con el objeto de estudio (neutralidad).  Fuentes de información: información primaria o secundaria. La técnica más frecuente es la encuesta.  Análisis deductivo: la teoría precede a la observación.  Participantes: no interesan en su individualidad, sino a nivel agregado, como representativo de un universo.  Diseño estructurado: pasos definidos, secuenciados y cerrados.
  • 7.  Perspectiva explicativa: el interés radica en la descripción y en la explicación de los fenómenos sociales, desde una mirada objetiva y estadística. Importa la representatividad del dato y la posibilidad de generalizar. Características de la investigación cualitativa:  Contexto natural: los datos se recogen en el contexto donde se experimenta el fenómeno.  El investigador como instrumento clave: recogen los datos por si mismos.  Fuentes múltiples: se suelen recoger múltiples tipos de datos (entrevistas, observaciones, documentos).
  • 8.  Análisis inductivo: suelen construir patrones, categorías y temas de abajo hacia arriba, organizan sus datos hasta llegar a contracciones más abstractas. Involucra un ida y vuelta entre temas y datos.  Significaciones de los participantes: el investigador se focaliza en aprender los significados que los participantes otorgan al problema en cuestión.  Diseño emergente: el plan inicial no puede ser definido rígidamente, ya que las fases del proceso pueden cambiar.  Perspectiva interpretativa: interpretación del investigador de lo que se ve, oye y comprende. La interpretación es siempre contextual. Suelen surgir múltiples miradas sobre un mismo problema.
  • 9. COMPARACIÓNENTRELAINV.CUALITATIVAYCUANTITATIVA Planteamientodelainvestigación FASES 1-Relación teoría- investigación 2-Funición de la literatura 3-Conceptos 4-Relación con el entorno 5- Relación entre estudioso y objeto estudiado CUANTI 1- Método deductivo (la teoría precede a la observación) 2- Fundamental para la definición de la teoría e hipótesis 3- Operativos 4-Manipulador 5-Distancia- neutralidad CUALI 1- Método inductivo (la teoría surge de la observación) 2- Auxiliar 3- Orientativos, abiertos, en construcción 4-Naturalista 5-Identificación empática
  • 10. Recopilación y análisisdedatos FASES 1-Diseño de la inv. 2-Respresentatividad 3- Objeto del análisis 4- Objetivo del análisis 5- Alcance de los resultados CUANTI 1-Estructurado, cerrado 2- Muestra estadística representativa 3- Análisis por variable 4-Explicar variaciones entre variables 5- Se busca generalizar (inferencias) CUALI 1- Abierto, se construye en el recorrido de la inv. 2- Casos individuales no representativos estadísticamente 3- Análisis por sujeto 4- Comprensión desde la mirada de los sujetos 5-Especificidad
  • 11. B. Principalestécnicasde investigación • Fuentes primarias y secundarias • Fuente primarias 1- La encuesta: Una encuesta por muestreo es un modo de obtener información preguntando a los individuos que son objeto de la investigación, que forman parte de una muestra representativa, mediante un procedimiento estandarizado de cuestionario, con el fin de estudiar las relaciones entre las variables. (Corbetta, 2007) Características centrales: A- Observación indirecta a través de las respuestas de los sujetos encuestados. B- Abarca una amplia cantidad de aspectos objetivos y subjetivos.
  • 12. C- La información es recogida de forma estructurada: se formulan preguntas las mismas preguntas en el mismo orden a cada uno de los encuestados. D- Las respuestas de los individuos se agrupan y cuantifican para posteriormente ser analizadas estadísticamente. E- Los datos estadísticos son generalizables a la población a la que pertenece la muestra. Existen distintos tipos de encuestas: • Cara a cara • Telefónicas • Informatizadas
  • 13. VENTAJAS DE LA ENCUESTA 1. Permite abarcar un amplio rango de temas 2. Facilita la comparación de los resultados 3. Los resultados pueden generalizarse DESVENTAJAS DE LA ENCUESTA 1. No resulta adecuado cuando la población tiene dificultades de comunicación verbal 2. La información se restringe a las respuestas de los individuos (preguntas generalmente cerradas) 3. La carencia de referencias contextuales e individuales limita la interpretación de los datos 2- La entrevista Se puede definir un entrevista cualitativa como una conversación: a- provocada por el entrevistados, b- realizada a sujetos seleccionados a partir de un plan de investigación, c- en un número considerable, d- guiada por el entrevistados, e- con un esquema de preguntas flexibles y no estandarizadas. (Corbetta, 2007)
  • 14. Las entrevistas se pueden clasificar en función de sus grados de estandarización: • Entrevista estandarizada (se hacen las mismas preguntas con el mismo orden, es similar a un cuestionario de preguntas abiertas) • Entrevista semi-estructurada (se parte de una serie de temas que el investigador trabaja a lo largo de la entrevista) • Entrevista no estructurada (no se fija el contenido de las preguntas, solamente se plantea el tema a abordar) 3- Entrevistas en profundidad Se suelen aplicar cuando: se busca reconstruir acciones pasadas (enfoque biográfico); se estudian las representaciones sociales (estereotipos); se estudian aspectos psico-sociales (violencia, conductas desviadas, etc.) (Corbetta, 2007) Ventajas: riqueza informativa, holística y contextualizada Desventajas: problemas potenciales de reactividad, fiabilidad y validez
  • 15. 4- Historias de vida Están formadas por relatos que se producen con una intención: elaborar y trasmitir una memoria, personal o colectiva, que hace referencia a las formas de vida en una comunidad en un período histórico concreto. Las historias de vida no preexisten a este proceso, se producen en él. (Delgado y Gutiérrez, 1999) La historia de vida es el relato de vida de la persona realizado por ella misma a un entrevistador mediante conversaciones o entrevistas, y tiene por objeto un individuo, su biografía, sus emociones, las costumbres, etc. (Corbetta, 2007)
  • 16. 5- Grupos de discusión Produce discursos particulares y controlados que remiten a otros discursos generales y sociales. Proporciona conocimiento sobre los sistemas de representaciones de los objetos de estudio. (Delgado y Gutiérrez, 1999) Algunas de sus características:  El grupo de discusión no existe antes ni después de la discusión. Su existencia se reduce a la situación discursiva.  El grupo de discusión debe producir algo. Existe por y para ese fin.  Instauran un espacio de opinión grupal, se trata de un intercambio de ideas y opiniones entre los integrantes.  El tamaño se sitúa entre 5 y 10 personas.  La muestra no responde a criterios estructurales, sino estructurales (pretende que estén representadas aquellas relaciones sociales que son de interés para el estudio)
  • 17. Bibliografía:  Batthyány, K. y Cabrera, M. (2011) Metodología de la investigación en Ciencias Sociales. Apuntes para un curso inicial. Montevideo. UDELAR.  Cea´Ancona, M. (1996) Metodología cuantitativa. Estrategias y técnicas de investigación social. Madrid, Síntesis.  Corbetta, O. (2007) Metodología y técnicas de investigación social. México. Mc Graw Hill  Delgado, J. y Gutiérrez, J. (coord.)(1999) Métodos y técnicas cualitativas de investigación en Ciencias Sociales. Madrid. Síntesis.