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Libro Ilustrado


Moyocoya
Presentación de proyecto




                              Jose Balbino Gonzalez
                           Diseño de Medios Editoriales
                                      04/10
1   Nombre

          “ Jorgin no sabe que hacer ”
                               Serie infantil
                             Los dias de Jorgín


        El titulo de la serie, ‘los días de Jorgin’, es dado para crear la
        conexión entre el aprendizaje constante a través de los días,
        no solo en lo académico, si no en lo humano y sensible, como
        conocimiento pertinente para sus vidas.

        El título del libro especifico, ‘Jorgín no sabe qué hacer’, se
        origina para fomentar la curiosidad del público infantil, y
        servir como base para otros libros de la serie.
2   Objetivo

               El objetivo de la serie será la enseñanza del respeto y tole-
               rancia propio y hacia otros; inculcar valores humanistas para
               así mejorar la convivencia entre personas, mostrando habili-
               dades y aspectos para el beneficio de la comunión y coope-
               ración en un grupo.

               Específicamente, en el libro a producir se enfocara en la
               situación de acoso escolar, y como ello está relacionado con
               la identidad e ideas unicas y ajenas; el respeto y tolerancia
               propio y a otros; los beneficios de una convivencia compar
               tida; y posibles dificultades ante obstáculos inmutables.
3   Publico Objetivo

                 El público objetivo será el comprendido entre las edades de
                 6-8 años. En este rango los niños comienzan su carrera aca-
                 démica en primaria, lo cual los inicia en un nuevo contexto
                 tanto social, disciplinario y académico. Dicho ambiente puede
                 crear ansiedad o incomodidad en los niños.
Siguiendo las recomendaciones y observaciones de la guía del desarrollo
infantil del Child Development Network, se muestra a continuación algu-
nos de los aspectos académicos, intelectuales y sociales de la edad en
cuestión (6-8 años) que se usaran a favor, o se intentara expandir en dicha
publicación, dirigido, claro, a los objetivos y problemáticas propuestas:


capaz de diferencias derecha e izquierda          entendimiento de ortografía y palabras más complejas

recordar los días de la semana                    participación en actividades con reglas definidas

entender el concepto de tiempo                    participación en grupos con otros niños

cuidado y limpieza propia (7 años)                resolución de conflictos sin intervención adulta

entender concepto de similitud y opuesto          entendimiento de intereses y fuerzas de otros niños

entendimiento de conversaciones con otros niños   desarrollo de cualidades inquisitivas intelectualmente

comunicación en ambientes académicos y sociales   interés en interacciones sociales
Igualmente, de acuerdo a sitios educativos del Departamento de Desar-
rollo y Bienestar Humano de Estados Unidos, y del Reino Unido, Good to
Know (un sitio informativo para la familia), los niños en dicho rango pre-
sentan los siguientes aspectos recurrentes en su comportamiento:


mayor independencia de los padres                  requieren trato igualitario y equitativo

sentido de lo correcto y lo errado más evidente    interés en limpieza personal

comprensión de acciones futuras                    interés en vocabulario (este se duplicara entre 6-8 años)

entendimiento del lugar propio en el mundo         repiten o citan a sus padres

mayor atención a amistades                         comienza a debatir y a sentir culpa o emociones fuertes

más interés en ser aceptado                        buena habilidad de lectura para 7-8 años

habilidad para hablar sobre sentimientos e ideas   desarrollo de sentido de pertenencia a familia y amigos

preocupación por otros más que uno mismo           necesidad de libertad y exploración intelectual
4   Problema            La problemática a tratar en la serie de libros, será la intoler-
                        ancia y conflictos en las relaciones sociales y humanas, no
                        solo en las que los niños formen parte, pero las que sean tes-
                        tigos todos los días. Se planea enseñar como asimilar, re-
                        sponder y resolver dichas situaciones, para así crear un am-
                        biente de diversidad racial, social e ideológica de convivencia
                        y respeto mutuo.


               La incidencia del acoso escolar junto con la repetida problemática de
               la intolerancia hacia la identidad personal a tempranas edades en el
               país son problemáticas que pueden tratarse efectivamente con la pro-
               mulgación y educación de ideales que promuevan el entendimiento
               mutuo y la participación de grupo, mejorando la calidad de vida de de
               los niños en un contexto infantil, y preparándolos para eventuales
               conflictos o dificultades similares y más complejas en edades mayores.
5   Justificación
              Crear un ambiente de cooperación y tolerancia individual como en
               grupo a temprana edad, mejoraría tanto el ambiente social infantil,
              como el ambiente social adulto. Siendo la edad 6-8 años, un libro ilus-
              trado es una herramienta correcta, puesto que sirve como puente
              entre la baja y alta edad infantil, que se identifican con el gran uso de
              imágenes y el incremento en la lectura, respectivamente.


                       Un libro ilustrado que trate con dichos conceptos podría ser
                       de gran ayuda, en especial por ser una edad donde, aunque
                       comienza a nacer la necesidad de independencia y social
                       ización con otros, se puede llegar a los niños con ilustraciones
                       que comuniquen emociones e ideas de forma más eficiente,
                       amena y empática que una gran cantidad, o solamente, texto.
6   Referentes y Antecedentes

                   Se ha recopilado una serie de libros ilustrados para
                   niños de edades 6-8 años, los cuales tratan con prob-
                   lemáticas o dilemas similares a los propuestos.
7   Pertenencia a los ejes del proyecto
    La propuesta trata con los ejes de la siguiente forma:


            Identidad                                    Educación
            Además de reforzar la identidad per-         El aspecto más importante dentro de
            sonal, se ayudara a promover la iden-        la propuesta; no solo de índole aca-
            tidad de la comunidad, no solo a nivel       démica, si no personal y social. Edu-
            de país, si no de familia, amistades y       cara al publico objetivo en los diferen-
            personas. Se usara la diversidad             tes aspectos mencionados, y les
            étnica, ideológica y nacional para ex-       asistirá en su desarrollo en cómo
            pandir la identidad en grupo y la unión      aprender.
            atreves de las diferencias.
Ecología                                 Economía
Aunque el principal eje es social y      Se intentara reducir costos en pro-
humano, el tema de la ecología en        ducción por medio de materiales co-
cuanto a la relación del publico obje-   munes y consistentes, además de
tivo con el ambiente será de gran im-    una publicación simple sin ornamen-
portancia; la relación de una persona    tos o muchos detalles. La elaboración
con otra, y como se tratan a sí          será simple aunque atractiva.
mismos, también ayudara a como
trataran y cuidaran de su entorno.
8   Prototipo
8.1   Concepto General

  La historia en si será de carácter cómico   Sera una publicación simple, tanto en su
  e irreverente, con un texto intermedio      diseño editorial físico como en la esté-
  pero simple en vocabulario, para así        tica de las ilustraciones. El volumen de
  centrar la atención en las temáticas        texto será máximo de 6-8 líneas por
  principales. Sera narrado en tercera        página, dividido en 2 áreas, ocupando
  persona en tiempo pasado, y en ella for-    un 25% o menos de esta. La mayoría de
  mara parte un persona principal y           las páginas tendrán una composición de
  máximo 4-5 personajes secundarios.          una ilustración (o serie de estas), más el
  Aunque tendrá moraleja o lección, se        texto; aunque puede variar entre exclu-
  intentara que el mensaje sea realista con   sivamente ilustraciones, o interacción
  tono optimista, más allá de ser ideal.      entre estas y tipografía.
8.1   Concepto General
                           Como uso de las técnicas visuales, se planea mane-
                           jar una simplicidad en el diseño general, y que
                           la mayor complejidad se encuentre en las ilustra-
      inestabilidad        ciones. Por ser una publicación para una audien-
                           cia mayor, se tiene por sentado el uso de la
                           Inestabilidad, lo Irregular y lo Asimétrico, para
           irregularidad   intentar llamar la atención de la mente joven
                           que ahora intenta encontrar inconsistencias a su
                           alrededor, así sirviendo tanto para educarlos en
      asimetria            la irregularidad del mundo real, como para entre-
                           tenerlos con diseños ‘espontáneos’.
                           Fuera de eso, se busca una publicación Econó-
                           mica en cuanto al diseño, sin mucho detalle u
                           ornamentos, como se menciono, con un uso
                           inteligente del espacio en blanco para entre-
                           mezclarlo con las ilustraciones y dar la idea de una
                           pieza editorial única.
8.2   Materiales

      Se tiene planeado usar en la producción    Para las ilustraciones, se planea usar
      del libro materiales de bajo costo, po-    papel durex y cartón paja, con una
      siblemente reciclables, más sin sacrifi-   combinación de acuarela, vinilo
      car la integridad de las ilustraciones.    aguado y colores en grafito. En ilustra-
                                                 ciones especiales, por ejemplo, de dife-
  De cubierta se planea usar cartón              rente textura o en puntos específicos
  piedra (u otra variante con cualidad re-       en la historia, puede que se usen otros
  ciclable) de 0.5cm de grosor para dife-        materiales para reflejar el humor o situ-
  renciarla de la tripa, la cual estará con-     ación especial dentro de la narración
  stituida de hojas bond de 90 gramos,           general del libro.
  posiblemente una que otra con textura
  simple para llamar la atención (papel
  kimberly, acuarela, durex).
8.3   Formato

                Se tiene planeado un formato de 17.5x25cm, para así
                utilizar un formato amplio y atractivo que tenga más
                parecido con un libro de texto, más que ilustrado,
                para así servir de puente al nuevo formato de libros
                con que los niños tendrán que familiarizarse.

                Igualmente se seleccionan estas medidas, tras diver-
                sas pruebas de formato cuadrado (20x20, 25x25), los
                cuales no utilizaban el pliego (o un cuarto) de forma
                eficiente, prefiriendo ir por el principio de simplici-
                dad en materiales y costos, y eligiendo un formato
                tanto amplio para ilustraciones y acorde a la lectura,
                y que use los materiales lo más posible.
8.4   Colores

                Los colores que se planean manejar serán menos llama-
                tivos que los de publicaciones para menores
                edades; de una paleta más armónica y complementa-
                ria que contrastante. Serán de saturación baja para ir
                acorde a los temas en cuestión y sugerir un ambiente
                de calma y solemnidad, pero de una variedad rica,
                para ir con el tema humorístico e infantil. Se inten-
                tara evitar colores exaltantes o muy activos, si no, se
                usaran en baja saturación y brillo.
                Dependiendo de la ilustración y el momento de la
                historia, la gama cromática podría cambiar por una
                más acorde a la escena en cuestión, pero sin salirse
                extremadamente de los parámetros acordados.
8.5   Numero de Páginas

                    El número de páginas a manejar en la publicación se
                    planea que sea máximo de 10-12; suficientes para
                    hacer la introducción, plantear el problema, expandir
                    en situaciones relacionadas, la meditación, la
                    resolución del problema, la asimilación de este, y una
                    mirada a los resultados de la resolución un tiempo
                    después. Las dos páginas extras serian en caso de un
                    texto más largo de lo normal o en caso que varias
                    ilustraciones ocupasen todo el formato necesario.
9   Links y Referentes

    http://www.wikihow.com/Write-a-Children%27s-Story

    http://www2.scholastic.com/browse/article.jsp?id=1456

    http://blog.illustrationcastle.com/2006/09/19/how-to-illustrate-a-childrens-book/

    http://www.cdc.gov/ncbddd/child/middlechildhood.htm

    http://www.goodtoknow.co.uk/family/galleries/8099/Child-development-stages--Age-6-8/9
10   Proceso
Proceso Libro Ilustrado, Diseño Medios Editoriales
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Proceso Libro Ilustrado, Diseño Medios Editoriales

  • 1. Libro Ilustrado Moyocoya Presentación de proyecto Jose Balbino Gonzalez Diseño de Medios Editoriales 04/10
  • 2. 1 Nombre “ Jorgin no sabe que hacer ” Serie infantil Los dias de Jorgín El titulo de la serie, ‘los días de Jorgin’, es dado para crear la conexión entre el aprendizaje constante a través de los días, no solo en lo académico, si no en lo humano y sensible, como conocimiento pertinente para sus vidas. El título del libro especifico, ‘Jorgín no sabe qué hacer’, se origina para fomentar la curiosidad del público infantil, y servir como base para otros libros de la serie.
  • 3. 2 Objetivo El objetivo de la serie será la enseñanza del respeto y tole- rancia propio y hacia otros; inculcar valores humanistas para así mejorar la convivencia entre personas, mostrando habili- dades y aspectos para el beneficio de la comunión y coope- ración en un grupo. Específicamente, en el libro a producir se enfocara en la situación de acoso escolar, y como ello está relacionado con la identidad e ideas unicas y ajenas; el respeto y tolerancia propio y a otros; los beneficios de una convivencia compar tida; y posibles dificultades ante obstáculos inmutables.
  • 4. 3 Publico Objetivo El público objetivo será el comprendido entre las edades de 6-8 años. En este rango los niños comienzan su carrera aca- démica en primaria, lo cual los inicia en un nuevo contexto tanto social, disciplinario y académico. Dicho ambiente puede crear ansiedad o incomodidad en los niños.
  • 5. Siguiendo las recomendaciones y observaciones de la guía del desarrollo infantil del Child Development Network, se muestra a continuación algu- nos de los aspectos académicos, intelectuales y sociales de la edad en cuestión (6-8 años) que se usaran a favor, o se intentara expandir en dicha publicación, dirigido, claro, a los objetivos y problemáticas propuestas: capaz de diferencias derecha e izquierda entendimiento de ortografía y palabras más complejas recordar los días de la semana participación en actividades con reglas definidas entender el concepto de tiempo participación en grupos con otros niños cuidado y limpieza propia (7 años) resolución de conflictos sin intervención adulta entender concepto de similitud y opuesto entendimiento de intereses y fuerzas de otros niños entendimiento de conversaciones con otros niños desarrollo de cualidades inquisitivas intelectualmente comunicación en ambientes académicos y sociales interés en interacciones sociales
  • 6. Igualmente, de acuerdo a sitios educativos del Departamento de Desar- rollo y Bienestar Humano de Estados Unidos, y del Reino Unido, Good to Know (un sitio informativo para la familia), los niños en dicho rango pre- sentan los siguientes aspectos recurrentes en su comportamiento: mayor independencia de los padres requieren trato igualitario y equitativo sentido de lo correcto y lo errado más evidente interés en limpieza personal comprensión de acciones futuras interés en vocabulario (este se duplicara entre 6-8 años) entendimiento del lugar propio en el mundo repiten o citan a sus padres mayor atención a amistades comienza a debatir y a sentir culpa o emociones fuertes más interés en ser aceptado buena habilidad de lectura para 7-8 años habilidad para hablar sobre sentimientos e ideas desarrollo de sentido de pertenencia a familia y amigos preocupación por otros más que uno mismo necesidad de libertad y exploración intelectual
  • 7. 4 Problema La problemática a tratar en la serie de libros, será la intoler- ancia y conflictos en las relaciones sociales y humanas, no solo en las que los niños formen parte, pero las que sean tes- tigos todos los días. Se planea enseñar como asimilar, re- sponder y resolver dichas situaciones, para así crear un am- biente de diversidad racial, social e ideológica de convivencia y respeto mutuo. La incidencia del acoso escolar junto con la repetida problemática de la intolerancia hacia la identidad personal a tempranas edades en el país son problemáticas que pueden tratarse efectivamente con la pro- mulgación y educación de ideales que promuevan el entendimiento mutuo y la participación de grupo, mejorando la calidad de vida de de los niños en un contexto infantil, y preparándolos para eventuales conflictos o dificultades similares y más complejas en edades mayores.
  • 8.
  • 9. 5 Justificación Crear un ambiente de cooperación y tolerancia individual como en grupo a temprana edad, mejoraría tanto el ambiente social infantil, como el ambiente social adulto. Siendo la edad 6-8 años, un libro ilus- trado es una herramienta correcta, puesto que sirve como puente entre la baja y alta edad infantil, que se identifican con el gran uso de imágenes y el incremento en la lectura, respectivamente. Un libro ilustrado que trate con dichos conceptos podría ser de gran ayuda, en especial por ser una edad donde, aunque comienza a nacer la necesidad de independencia y social ización con otros, se puede llegar a los niños con ilustraciones que comuniquen emociones e ideas de forma más eficiente, amena y empática que una gran cantidad, o solamente, texto.
  • 10. 6 Referentes y Antecedentes Se ha recopilado una serie de libros ilustrados para niños de edades 6-8 años, los cuales tratan con prob- lemáticas o dilemas similares a los propuestos.
  • 11.
  • 12.
  • 13.
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17.
  • 18. 7 Pertenencia a los ejes del proyecto La propuesta trata con los ejes de la siguiente forma: Identidad Educación Además de reforzar la identidad per- El aspecto más importante dentro de sonal, se ayudara a promover la iden- la propuesta; no solo de índole aca- tidad de la comunidad, no solo a nivel démica, si no personal y social. Edu- de país, si no de familia, amistades y cara al publico objetivo en los diferen- personas. Se usara la diversidad tes aspectos mencionados, y les étnica, ideológica y nacional para ex- asistirá en su desarrollo en cómo pandir la identidad en grupo y la unión aprender. atreves de las diferencias.
  • 19. Ecología Economía Aunque el principal eje es social y Se intentara reducir costos en pro- humano, el tema de la ecología en ducción por medio de materiales co- cuanto a la relación del publico obje- munes y consistentes, además de tivo con el ambiente será de gran im- una publicación simple sin ornamen- portancia; la relación de una persona tos o muchos detalles. La elaboración con otra, y como se tratan a sí será simple aunque atractiva. mismos, también ayudara a como trataran y cuidaran de su entorno.
  • 20. 8 Prototipo
  • 21. 8.1 Concepto General La historia en si será de carácter cómico Sera una publicación simple, tanto en su e irreverente, con un texto intermedio diseño editorial físico como en la esté- pero simple en vocabulario, para así tica de las ilustraciones. El volumen de centrar la atención en las temáticas texto será máximo de 6-8 líneas por principales. Sera narrado en tercera página, dividido en 2 áreas, ocupando persona en tiempo pasado, y en ella for- un 25% o menos de esta. La mayoría de mara parte un persona principal y las páginas tendrán una composición de máximo 4-5 personajes secundarios. una ilustración (o serie de estas), más el Aunque tendrá moraleja o lección, se texto; aunque puede variar entre exclu- intentara que el mensaje sea realista con sivamente ilustraciones, o interacción tono optimista, más allá de ser ideal. entre estas y tipografía.
  • 22. 8.1 Concepto General Como uso de las técnicas visuales, se planea mane- jar una simplicidad en el diseño general, y que la mayor complejidad se encuentre en las ilustra- inestabilidad ciones. Por ser una publicación para una audien- cia mayor, se tiene por sentado el uso de la Inestabilidad, lo Irregular y lo Asimétrico, para irregularidad intentar llamar la atención de la mente joven que ahora intenta encontrar inconsistencias a su alrededor, así sirviendo tanto para educarlos en asimetria la irregularidad del mundo real, como para entre- tenerlos con diseños ‘espontáneos’. Fuera de eso, se busca una publicación Econó- mica en cuanto al diseño, sin mucho detalle u ornamentos, como se menciono, con un uso inteligente del espacio en blanco para entre- mezclarlo con las ilustraciones y dar la idea de una pieza editorial única.
  • 23. 8.2 Materiales Se tiene planeado usar en la producción Para las ilustraciones, se planea usar del libro materiales de bajo costo, po- papel durex y cartón paja, con una siblemente reciclables, más sin sacrifi- combinación de acuarela, vinilo car la integridad de las ilustraciones. aguado y colores en grafito. En ilustra- ciones especiales, por ejemplo, de dife- De cubierta se planea usar cartón rente textura o en puntos específicos piedra (u otra variante con cualidad re- en la historia, puede que se usen otros ciclable) de 0.5cm de grosor para dife- materiales para reflejar el humor o situ- renciarla de la tripa, la cual estará con- ación especial dentro de la narración stituida de hojas bond de 90 gramos, general del libro. posiblemente una que otra con textura simple para llamar la atención (papel kimberly, acuarela, durex).
  • 24. 8.3 Formato Se tiene planeado un formato de 17.5x25cm, para así utilizar un formato amplio y atractivo que tenga más parecido con un libro de texto, más que ilustrado, para así servir de puente al nuevo formato de libros con que los niños tendrán que familiarizarse. Igualmente se seleccionan estas medidas, tras diver- sas pruebas de formato cuadrado (20x20, 25x25), los cuales no utilizaban el pliego (o un cuarto) de forma eficiente, prefiriendo ir por el principio de simplici- dad en materiales y costos, y eligiendo un formato tanto amplio para ilustraciones y acorde a la lectura, y que use los materiales lo más posible.
  • 25. 8.4 Colores Los colores que se planean manejar serán menos llama- tivos que los de publicaciones para menores edades; de una paleta más armónica y complementa- ria que contrastante. Serán de saturación baja para ir acorde a los temas en cuestión y sugerir un ambiente de calma y solemnidad, pero de una variedad rica, para ir con el tema humorístico e infantil. Se inten- tara evitar colores exaltantes o muy activos, si no, se usaran en baja saturación y brillo. Dependiendo de la ilustración y el momento de la historia, la gama cromática podría cambiar por una más acorde a la escena en cuestión, pero sin salirse extremadamente de los parámetros acordados.
  • 26. 8.5 Numero de Páginas El número de páginas a manejar en la publicación se planea que sea máximo de 10-12; suficientes para hacer la introducción, plantear el problema, expandir en situaciones relacionadas, la meditación, la resolución del problema, la asimilación de este, y una mirada a los resultados de la resolución un tiempo después. Las dos páginas extras serian en caso de un texto más largo de lo normal o en caso que varias ilustraciones ocupasen todo el formato necesario.
  • 27. 9 Links y Referentes http://www.wikihow.com/Write-a-Children%27s-Story http://www2.scholastic.com/browse/article.jsp?id=1456 http://blog.illustrationcastle.com/2006/09/19/how-to-illustrate-a-childrens-book/ http://www.cdc.gov/ncbddd/child/middlechildhood.htm http://www.goodtoknow.co.uk/family/galleries/8099/Child-development-stages--Age-6-8/9
  • 28. 10 Proceso