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  UNIVERSIDAD DEL ZULIA FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL  LA INVESTIGACION CUALITATIVA y El TRABAJO SOCIAL. PLAN  DE CURSO Dra. Marie González. E-mail :  [email_address]   Telf. 0414-6362326 Maracaibo, enero 2009
Identificación del Seminario.   Ubicación: 8vo semestre Duración:  09 horas semanales. Cuatro semanas. Evaluación: Asistencia y participación: 10% Avances (3): 30% C/U 2.1.- Análisis de las características de la IC. 2.2.- Exposición Métodos cualitativos x grupos. 2.3.- Presentación x equipos de la construcción de objetivos cualitativos en un proyecto de investigación.
OBJETIVOS General .  Comprender el proceso dinámico de la investigación cualitativa como generadora de conocimiento en las ciencias sociales y en especial en el Trabajo Social Distinguir las distintas matrices metódicas cualitativas para el abordaje de lo social. Elaborar un proyecto de investigación cualitativo. Específicos Identificar el contexto histórico de la I.C. Identificar las características y el objeto de estudio de la I.C. Determinar la importancia de la I.C para el Trabajo Social en el contexto  de la investigación Determinar la pertinencia de los métodos cualitativos. Analizar la importancia del método biográfico. Determinar la adecuación de las distintas técnicas cualitativas para la obtención del material biográfico Analizar las estrategias de análisis y presentación del material en una I.C.
CONTENIDO PROGRAMÁTICO Unidad I: La ciencia y la investigación cualitativa. El contexto histórico de la I.C. Definición de la I.C. Características de la I.C. Importancia de la I.C para el Trabajo Social en el contexto de la investigación
Unidad II: Las matrices metódicas de la investigación cualitativa y las Técnicas Cualitativas. El método hermenéutico-dialéctico El método etnográfico El método fenomenológico El método de investigación-acción El método de historias de vida
Unidad 3: El diseño de un proyecto de investigación cualitativo. Que es un proyecto de investigación. Constitución de un proyecto de investigación cualitativo. Consideraciones metodológicas.
Características del paradigma positivista y del postpositivista Características Paradigma positivista Paradigma postpositivista El método Método único: hipotetico-deductivo No existe un método único El conocimiento La objetividad como única forma de conocimiento La subjetividad como forma de conocimiento Relación sujeto-objeto Separación entre el investigador y el objeto de estudio Relación dialogica entre el sujeto y el objeto. Muestra Estadistica – Estructurada. Interesa la extensión Intencional – Interesa la profundidad Objetivo Es la comprobación teórica  preestablecida Propósito u objetivos generales: dinámicos - cambiante Técnica Estructurada No estructurada-flexible-dinámica La verdad Unica verdad – unico conocimiento No existe un método único
¿Qué es la Investigación  Cualitativa? “Es un modo de encarar el mundo empírico” (Taylor y Bogdan.1992)
Características de la Investigación Cualitativa . Es inductiva: comprensión de los datos Es holística:Análisis como un todo. Naturalista y sensible: interacción natural del investigador y sujetos sociales. Comprensión de las personas: Realidad experimentada por los sujetos sociales. Humanista: Las personas influyen sobre el modo en que las vemos
Características de la Investigación Cualitativa .  Es flexible: no se rige por un patrón estándar. No busca generalizar. Es particular. Validez: Desde los testimonios de las personas. Todos los escenarios y personas son dignos de estudios.
Fuente: Reichart y Cook (1986) Tabla 1.  Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa 5-6 . Investigación cualitativa Investigación cuantitativa Centrada en la fenomenología y comprensión Basada en la inducción probabilística del positivismo lógico Observación naturista sin control Medición penetrante y controlada Subjetiva Objetiva Inferencias de sus datos Inferencias más allá de los datos Exploratoria, inductiva y descriptiva Confirmatoria, inferencial, deductiva Orientada al proceso Orientada al resultado Datos "ricos y profundos" Datos "sólidos y repetibles" No generalizable Generalizable Holista Particularista Realidad dinámica Realidad estática
Naturaleza de la investigación cualitativa. Es  multimetódica  en el enfoque, implica un enfoque interpretativo, naturalista hacia su objeto de estudio Interpreta los fenómenos de acuerdo con los significados que tienen para las personas implicadas
Características de los estudios cualitativos (Stake, 1995) HOLISTICO EMPIRICO INTERPRETATIVO EMPATICO  Contextualizado Orientado al caso (entendido el caso como un sistema limitado) Resistente al reduccionismo. Relativamente no comparativo. Pretende básicamente la comprensión mas que la diferenciación  Orientado al campo. Énfasis en lo observable , incluyendo las observaciones de los informantes. Se afana por ser naturalista, no intervencionista. Preferencia por las descripciones  Los investigadores se basan mas en la intuición. Los observadores ponen la atención en el reconocimiento de sucesos relevantes  Se entiende que el investigador está sujeto a la interacción Atiende a los actores intencionadamente. Busca el marco de referencia de los actores. Aunque planificado su diseño es emergente
Características fundamentales de la IC Atención al contexto La experiencia humana se perfila y tiene lugar en contextos particulares, de manera que los acontecimientos y fenómeno no pueden ser comprendidos adecuadamente si se separan de ellos
Características fundamentales de la IC Los contextos son naturales No son construidos ni modificados, las respuestas se buscan en el mundo real  X X
Características fundamentales de la IC La experiencia se aborda de manera global  u holista  No se entiende a la persona como un conjunto separado de variables
Características fundamentales de la IC Carácter interpretativo Trata de justificar, elaborar o integrar en un marco teórico sus hallazgos . Desea acercarse a la experiencia de los investigados desde los significados y la visión del mundo que poseen.
Características fundamentales de la IC Reflexividad debe prestarse atención a la forma como los diferentes elementos lingüísticos, sociales, culturales,  políticos y teóricos influyen en la interpretación, en el lenguaje y narrativa (forma de presentación) e impregnan la producción de los textos (autoridad)
¿ Cuándo usar los métodos cualitativos? a) La necesidad de interpretar una situación o un  estado  de cosas desde el punto de vista de las personas involucradas,  b) Una comprensión profunda de un grupo social o de una estructura social dada, contando para ello con las vivencias de una  persona  o de un grupo de ellas,  c) La transformación de una situación dada, por parte de un colectivo social,  e) La generación de teoría a partir de una data.
Matrices Metódicas y Bases Teóricas. La Fenomenología. Es el estudio de la experiencia vital, del mundo de vida, de lo cotidiano. Es la explicación de los fenómenos sociales. Es la descripción de los significados vividos. En síntesis: La Fenomenología busca conocer los significados que los individuos dan a su experiencia.  El fenomenólogo intenta describir  las cosas desde el punto de vista de las propias personas.
Interaccionismo Simbólico Representante:  Mead  H. Blumer Principios: Importancia de los significados sociales que las personas asignan al mundo que los rodea. Es el significado lo que determina la acción. Los significados son producto sociales que surgen durante la interacción. Las personas interpretan y definen a medida que pasan a través de situaciones diferentes.
Interaccionismo Interpretativo Representante: N. Denzin Principios: - El sujeto básico objeto de estudio es el mundo de la vida cotidiana. - Son las personas, no la historia y las estructuras los que construyen historia.  -Las personas, en el aquí y ahora, tienen proyectos, modos de pensar y actuar.
Diseño General Marco Teórico Referencial. Acerca del Problema - Enfoque del problema y objetivos Recolección y Descripción de la información. -Selección de la muestra y técnicas Categorización y Análisis Interpretación y Teorización. Confrontación con teorías existentes. No se formula una hipótesis a verificar. Si se fijan objetivos, preferiblemente, generales
Métodos Cualitativos “ El problema del método está enteramente determinado por su objeto de estudio.” (Gadamer, 1977). El Método Hermenéutico – Dialéctico. Ej. El estudio del crimen organizado. El Método Fenomenológico. Ej. La ruptura de una relación amorosa. El Método de Investigación – Acción. Ej.Intervención Comunal
Métodos Cualitativos El Método Etnográfico. Es el de mayor preferencia para entrar a conocer un grupo étnico, racial, de ghetto o institucional.  (Martínez.1999 ) - Se aprende el modo de vida de una unidad social concreta. - Se persigue la descripción analítica de la cultura. - Es el producto del proceso de investigación
El Método Biográfico o  Historias de Vida.  “  Es el testimonio subjetivo de una persona en la que se recogen tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia, es decir, es un relato autobiográfico, obtenido por el investigador mediante entrevistas sucesivas” Pujadas, 1992
Elaboración de una Historia de Vida Momento Inicial. - Acerca del problema. - Justificación metodológica del método -Delimitar el universo de análisis - Criterios de selección de los sujetos. Momento de Encuesta. - Información biográfica - Observación participativa - Grabación de entrevistas
Elaboración de una Historia de Vida Momento de Registro, transcripción y elaboración de la historia de vida. Momento de Análisis e Interpretación. Presentación y publicación de los relatos o de la historia de vida.
Las Técnicas Cualitativas La Observación Participativa “  Es la investigación que involucra la interacción social entre el investigador y  los   informantes , y durante la cual se recogen datos de modo sistemático y no intrusivo.” Taylor y Bogdan. 1999
. Momentos de la Observación Participativa. Interacción social no ofensiva: momento para lograr la confianza y aceptación de los sujetos. Modos de Obtener los datos: estrategias y tácticas de campo. Registro de los datos: notas de campo escritas
La Entrevista en profundidad . “ Por entrevista cualitativa en profundidad entendemos reiterados encuentros cara a cara entre el investigador y  los informantes , encuentros estos dirigidos hacia la comprensión de las perspectivas que tienen  los informantes  respecto de sus vidas, experiencias o situaciones, tal como las expresan con sus propias palabras” Taylor y Bogdan. 1999
Quién debe ser entrevistado . Ni el número ni el tipo de entrevistados se especifica de antemano. El investigador comienza con una idea general sobre las personas a las que entrevistará y el modo de encontrarlas. Puede cambiar de curso después de las entrevistas iniciales Es recomendable utilizar la técnica de la “la bola de nieve”
Quién debe ser entrevistado Disponibilidad dialógica del entrevistado. Mantener anonimato. Confianza, humildad del investigador. Planificación de las entrevistas. Número de entrevistas necesarias. El cuaderno de bitácora, documentos personales y otros registros necesarios para el investigador.
Grabación de las entrevistas . Planificar las entrevistas: día, hora y lugar. Instrumento: los grabadores.¿ Cuándo utilizarlos ?  Crear un clima de confianza. Permitir que la gente hable. Escuchar. Prestar atención, ser sensible. Los gestos del entrevistado y del investigador. Garantizar una buena calidad de sonido. Relatividad de la duración de la entrevista grabada.
Audición y trascripción . La audición: la mediación y comprensión del sujeto. Escuchar repetidas veces las grabaciones. Literalidad de la trascripción del relato grabado. Recoger las pausas, énfasis, dudas, respiros. Mantener todas las expresiones idiosincrásicas, léxico jergal que use el entrevistado
Análisis e Interpretación:  Categorización,  Contrastación y Teorización Categorización Lea repetidamente sus datos. Material protocolar o primario. Transcribir la información protocolar. Dividir los contenidos en unidades temáticas (párrafos o grupos de párrafos que expresan una idea o un concepto. Categorizar, es decir, clasificar mediante un termino breve el contenido de la unidad temática. Asignar subcategorías. Agrupar en una categoría mas amplia
Contrastación. “ Relacionar y contrastar los resultados de la investigación con aquellos estudios paralelos o similares que se presentaron en el marco teórico referencial para ver como aparecen desde perspectivas diferentes...” (Martínez, 2004:30) Teorización. “ ...lograr la sintesis final de un estudio o investigación...este proceso tratará de integrar en  un todo coherente y lógico los resultados de la investigación...”  (Martínez, 2004:32)
INVESTIGAR ES UN MODO DE SER PERSONA, AÚN CUANDO NO NOS DEMOS CUENTA DE QUE TODA VIDA ES UNA INVESTIGACIÓN. Cada uno investiga a su manera  Abilio  López
¡ GRACIAS COLEGAS.... ¡ MUCHOS EXITOS Y APRENDAMOS JUNTOS Y EN CONVIVENCIA  A ELABORAR INVESTIGACIONES SOCIALES CON LOS SUJETOS SOCIALES COMO PERSONAS Y NO COMO OBJETOS. Dra. Marie González.

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Programa inv. cualitativa y trabajo social

  • 1. UNIVERSIDAD DEL ZULIA FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS ESCUELA DE TRABAJO SOCIAL LA INVESTIGACION CUALITATIVA y El TRABAJO SOCIAL. PLAN DE CURSO Dra. Marie González. E-mail : [email_address] Telf. 0414-6362326 Maracaibo, enero 2009
  • 2. Identificación del Seminario. Ubicación: 8vo semestre Duración: 09 horas semanales. Cuatro semanas. Evaluación: Asistencia y participación: 10% Avances (3): 30% C/U 2.1.- Análisis de las características de la IC. 2.2.- Exposición Métodos cualitativos x grupos. 2.3.- Presentación x equipos de la construcción de objetivos cualitativos en un proyecto de investigación.
  • 3. OBJETIVOS General . Comprender el proceso dinámico de la investigación cualitativa como generadora de conocimiento en las ciencias sociales y en especial en el Trabajo Social Distinguir las distintas matrices metódicas cualitativas para el abordaje de lo social. Elaborar un proyecto de investigación cualitativo. Específicos Identificar el contexto histórico de la I.C. Identificar las características y el objeto de estudio de la I.C. Determinar la importancia de la I.C para el Trabajo Social en el contexto de la investigación Determinar la pertinencia de los métodos cualitativos. Analizar la importancia del método biográfico. Determinar la adecuación de las distintas técnicas cualitativas para la obtención del material biográfico Analizar las estrategias de análisis y presentación del material en una I.C.
  • 4. CONTENIDO PROGRAMÁTICO Unidad I: La ciencia y la investigación cualitativa. El contexto histórico de la I.C. Definición de la I.C. Características de la I.C. Importancia de la I.C para el Trabajo Social en el contexto de la investigación
  • 5. Unidad II: Las matrices metódicas de la investigación cualitativa y las Técnicas Cualitativas. El método hermenéutico-dialéctico El método etnográfico El método fenomenológico El método de investigación-acción El método de historias de vida
  • 6. Unidad 3: El diseño de un proyecto de investigación cualitativo. Que es un proyecto de investigación. Constitución de un proyecto de investigación cualitativo. Consideraciones metodológicas.
  • 7. Características del paradigma positivista y del postpositivista Características Paradigma positivista Paradigma postpositivista El método Método único: hipotetico-deductivo No existe un método único El conocimiento La objetividad como única forma de conocimiento La subjetividad como forma de conocimiento Relación sujeto-objeto Separación entre el investigador y el objeto de estudio Relación dialogica entre el sujeto y el objeto. Muestra Estadistica – Estructurada. Interesa la extensión Intencional – Interesa la profundidad Objetivo Es la comprobación teórica preestablecida Propósito u objetivos generales: dinámicos - cambiante Técnica Estructurada No estructurada-flexible-dinámica La verdad Unica verdad – unico conocimiento No existe un método único
  • 8. ¿Qué es la Investigación Cualitativa? “Es un modo de encarar el mundo empírico” (Taylor y Bogdan.1992)
  • 9. Características de la Investigación Cualitativa . Es inductiva: comprensión de los datos Es holística:Análisis como un todo. Naturalista y sensible: interacción natural del investigador y sujetos sociales. Comprensión de las personas: Realidad experimentada por los sujetos sociales. Humanista: Las personas influyen sobre el modo en que las vemos
  • 10. Características de la Investigación Cualitativa . Es flexible: no se rige por un patrón estándar. No busca generalizar. Es particular. Validez: Desde los testimonios de las personas. Todos los escenarios y personas son dignos de estudios.
  • 11. Fuente: Reichart y Cook (1986) Tabla 1.  Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa 5-6 . Investigación cualitativa Investigación cuantitativa Centrada en la fenomenología y comprensión Basada en la inducción probabilística del positivismo lógico Observación naturista sin control Medición penetrante y controlada Subjetiva Objetiva Inferencias de sus datos Inferencias más allá de los datos Exploratoria, inductiva y descriptiva Confirmatoria, inferencial, deductiva Orientada al proceso Orientada al resultado Datos "ricos y profundos" Datos "sólidos y repetibles" No generalizable Generalizable Holista Particularista Realidad dinámica Realidad estática
  • 12. Naturaleza de la investigación cualitativa. Es multimetódica en el enfoque, implica un enfoque interpretativo, naturalista hacia su objeto de estudio Interpreta los fenómenos de acuerdo con los significados que tienen para las personas implicadas
  • 13. Características de los estudios cualitativos (Stake, 1995) HOLISTICO EMPIRICO INTERPRETATIVO EMPATICO Contextualizado Orientado al caso (entendido el caso como un sistema limitado) Resistente al reduccionismo. Relativamente no comparativo. Pretende básicamente la comprensión mas que la diferenciación Orientado al campo. Énfasis en lo observable , incluyendo las observaciones de los informantes. Se afana por ser naturalista, no intervencionista. Preferencia por las descripciones Los investigadores se basan mas en la intuición. Los observadores ponen la atención en el reconocimiento de sucesos relevantes Se entiende que el investigador está sujeto a la interacción Atiende a los actores intencionadamente. Busca el marco de referencia de los actores. Aunque planificado su diseño es emergente
  • 14. Características fundamentales de la IC Atención al contexto La experiencia humana se perfila y tiene lugar en contextos particulares, de manera que los acontecimientos y fenómeno no pueden ser comprendidos adecuadamente si se separan de ellos
  • 15. Características fundamentales de la IC Los contextos son naturales No son construidos ni modificados, las respuestas se buscan en el mundo real X X
  • 16. Características fundamentales de la IC La experiencia se aborda de manera global u holista No se entiende a la persona como un conjunto separado de variables
  • 17. Características fundamentales de la IC Carácter interpretativo Trata de justificar, elaborar o integrar en un marco teórico sus hallazgos . Desea acercarse a la experiencia de los investigados desde los significados y la visión del mundo que poseen.
  • 18. Características fundamentales de la IC Reflexividad debe prestarse atención a la forma como los diferentes elementos lingüísticos, sociales, culturales, políticos y teóricos influyen en la interpretación, en el lenguaje y narrativa (forma de presentación) e impregnan la producción de los textos (autoridad)
  • 19. ¿ Cuándo usar los métodos cualitativos? a) La necesidad de interpretar una situación o un estado de cosas desde el punto de vista de las personas involucradas, b) Una comprensión profunda de un grupo social o de una estructura social dada, contando para ello con las vivencias de una persona o de un grupo de ellas, c) La transformación de una situación dada, por parte de un colectivo social, e) La generación de teoría a partir de una data.
  • 20. Matrices Metódicas y Bases Teóricas. La Fenomenología. Es el estudio de la experiencia vital, del mundo de vida, de lo cotidiano. Es la explicación de los fenómenos sociales. Es la descripción de los significados vividos. En síntesis: La Fenomenología busca conocer los significados que los individuos dan a su experiencia. El fenomenólogo intenta describir las cosas desde el punto de vista de las propias personas.
  • 21. Interaccionismo Simbólico Representante: Mead H. Blumer Principios: Importancia de los significados sociales que las personas asignan al mundo que los rodea. Es el significado lo que determina la acción. Los significados son producto sociales que surgen durante la interacción. Las personas interpretan y definen a medida que pasan a través de situaciones diferentes.
  • 22. Interaccionismo Interpretativo Representante: N. Denzin Principios: - El sujeto básico objeto de estudio es el mundo de la vida cotidiana. - Son las personas, no la historia y las estructuras los que construyen historia. -Las personas, en el aquí y ahora, tienen proyectos, modos de pensar y actuar.
  • 23. Diseño General Marco Teórico Referencial. Acerca del Problema - Enfoque del problema y objetivos Recolección y Descripción de la información. -Selección de la muestra y técnicas Categorización y Análisis Interpretación y Teorización. Confrontación con teorías existentes. No se formula una hipótesis a verificar. Si se fijan objetivos, preferiblemente, generales
  • 24. Métodos Cualitativos “ El problema del método está enteramente determinado por su objeto de estudio.” (Gadamer, 1977). El Método Hermenéutico – Dialéctico. Ej. El estudio del crimen organizado. El Método Fenomenológico. Ej. La ruptura de una relación amorosa. El Método de Investigación – Acción. Ej.Intervención Comunal
  • 25. Métodos Cualitativos El Método Etnográfico. Es el de mayor preferencia para entrar a conocer un grupo étnico, racial, de ghetto o institucional. (Martínez.1999 ) - Se aprende el modo de vida de una unidad social concreta. - Se persigue la descripción analítica de la cultura. - Es el producto del proceso de investigación
  • 26. El Método Biográfico o Historias de Vida. “ Es el testimonio subjetivo de una persona en la que se recogen tanto los acontecimientos como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia, es decir, es un relato autobiográfico, obtenido por el investigador mediante entrevistas sucesivas” Pujadas, 1992
  • 27. Elaboración de una Historia de Vida Momento Inicial. - Acerca del problema. - Justificación metodológica del método -Delimitar el universo de análisis - Criterios de selección de los sujetos. Momento de Encuesta. - Información biográfica - Observación participativa - Grabación de entrevistas
  • 28. Elaboración de una Historia de Vida Momento de Registro, transcripción y elaboración de la historia de vida. Momento de Análisis e Interpretación. Presentación y publicación de los relatos o de la historia de vida.
  • 29. Las Técnicas Cualitativas La Observación Participativa “ Es la investigación que involucra la interacción social entre el investigador y los informantes , y durante la cual se recogen datos de modo sistemático y no intrusivo.” Taylor y Bogdan. 1999
  • 30. . Momentos de la Observación Participativa. Interacción social no ofensiva: momento para lograr la confianza y aceptación de los sujetos. Modos de Obtener los datos: estrategias y tácticas de campo. Registro de los datos: notas de campo escritas
  • 31. La Entrevista en profundidad . “ Por entrevista cualitativa en profundidad entendemos reiterados encuentros cara a cara entre el investigador y los informantes , encuentros estos dirigidos hacia la comprensión de las perspectivas que tienen los informantes respecto de sus vidas, experiencias o situaciones, tal como las expresan con sus propias palabras” Taylor y Bogdan. 1999
  • 32. Quién debe ser entrevistado . Ni el número ni el tipo de entrevistados se especifica de antemano. El investigador comienza con una idea general sobre las personas a las que entrevistará y el modo de encontrarlas. Puede cambiar de curso después de las entrevistas iniciales Es recomendable utilizar la técnica de la “la bola de nieve”
  • 33. Quién debe ser entrevistado Disponibilidad dialógica del entrevistado. Mantener anonimato. Confianza, humildad del investigador. Planificación de las entrevistas. Número de entrevistas necesarias. El cuaderno de bitácora, documentos personales y otros registros necesarios para el investigador.
  • 34. Grabación de las entrevistas . Planificar las entrevistas: día, hora y lugar. Instrumento: los grabadores.¿ Cuándo utilizarlos ? Crear un clima de confianza. Permitir que la gente hable. Escuchar. Prestar atención, ser sensible. Los gestos del entrevistado y del investigador. Garantizar una buena calidad de sonido. Relatividad de la duración de la entrevista grabada.
  • 35. Audición y trascripción . La audición: la mediación y comprensión del sujeto. Escuchar repetidas veces las grabaciones. Literalidad de la trascripción del relato grabado. Recoger las pausas, énfasis, dudas, respiros. Mantener todas las expresiones idiosincrásicas, léxico jergal que use el entrevistado
  • 36. Análisis e Interpretación: Categorización, Contrastación y Teorización Categorización Lea repetidamente sus datos. Material protocolar o primario. Transcribir la información protocolar. Dividir los contenidos en unidades temáticas (párrafos o grupos de párrafos que expresan una idea o un concepto. Categorizar, es decir, clasificar mediante un termino breve el contenido de la unidad temática. Asignar subcategorías. Agrupar en una categoría mas amplia
  • 37. Contrastación. “ Relacionar y contrastar los resultados de la investigación con aquellos estudios paralelos o similares que se presentaron en el marco teórico referencial para ver como aparecen desde perspectivas diferentes...” (Martínez, 2004:30) Teorización. “ ...lograr la sintesis final de un estudio o investigación...este proceso tratará de integrar en un todo coherente y lógico los resultados de la investigación...” (Martínez, 2004:32)
  • 38. INVESTIGAR ES UN MODO DE SER PERSONA, AÚN CUANDO NO NOS DEMOS CUENTA DE QUE TODA VIDA ES UNA INVESTIGACIÓN. Cada uno investiga a su manera Abilio López
  • 39. ¡ GRACIAS COLEGAS.... ¡ MUCHOS EXITOS Y APRENDAMOS JUNTOS Y EN CONVIVENCIA A ELABORAR INVESTIGACIONES SOCIALES CON LOS SUJETOS SOCIALES COMO PERSONAS Y NO COMO OBJETOS. Dra. Marie González.

Notas del editor

  1. PRESENTACIÓN DEL CURSO