SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 7
PROGRAMACIÓN ANUAL 2021
I. DATOS INFORMATIVOS:
II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA:
Vivimosen unmundoenel que loscambiossoncontinuos,ydonde constantementese planteannuevosdesafíosyse brindannuevasoportunidadespara
el desarrollo personal y social. Las demandas sociales para formar ciudadanos críticos y proactivos frente a los problemas sociales, ambientales y
económicosde su comunidadhangeneradoque el área haya tomadocada vezmás importanciaenlos currículos escolares.Porello,atravésdel área de
CienciasSociales,se pretendeque losestudiantesse formencomociudadanosconscientesde lasociedaddonde vivenyde surol como sujetoshistóricos
a fin de que asuman compromisos y se constituyan en agentes de cambio de la realidad social a través de la gestión de los recursos ambientales y
económicos. Asimismo, el área promueve que los estudiantes se identifiquen con su país; es decir, busca que tomenconciencia de que forman parte de
una colectividadque,siendodiversa,compartenunamismahistoriayparticipanenlaconstrucciónde unfuturocomún.El logrodel Perfilde egresode los
estudiantesde laEducación Básica requiere el desarrollode diversascompetencias.El área de CienciasSocialesse ocupa de promovery facilitarque los
estudiantes desarrollen las siguientes competencias:
Construye interpretacioneshistóricas.El estudiantesustentaunaposicióncríticasobre hechosyprocesoshistóricosqueayudenacomprenderel presente
y susdesafíos,articulandoel usode distintasfuentes;lacomprensiónde loscambiostemporales9yla explicaciónde lasmúltiplescausas yconsecuencias
de estos.Supone reconocersecomosujetohistórico,esdecir,comoprotagonistade losprocesoshistóricosy,comotal,productode unpasado,peroque,
a lavez,participaenlaconstruccióncolectivadel futurode lanaciónperuanayde lahumanidad.Estacompetenciaimplicalacombinaciónde lassiguientes
capacidades:
- Interpreta críticamente fuentes diversas
- Comprende el tiempo histórico
Elabora explicacionessobre procesos históricos. Gestionaresponsablemente el espacioyel ambiente.El estudiante tomadecisionesque contribuyena
la satisfacción de las necesidades desde una posición crítica y una perspectiva de desarrollo sostenible -es decir, sin poner en riesgo a las generaciones
UGEL Nivel
I.E.
Área CIENCIASSOCIALES
Grado/Sección SEGUNDO
Duración Inicio: / / Término:/ /
Docente
Director
futuras-, y participa en acciones de mitigación y adaptación al cambio climático y de disminución de la vulnerabilidad de la sociedad frente a distintos
desastres.Suponecomprenderqueel espacioesunaconstrucciónsocialdinámica,esdecir,unespaciode interacciónentre elementosnaturalesysociales
que se vatransformandoalolargodel tiempoydondeelserhumanocumple unrol fundamental.Estacompetenciaimplicalacombinacióndelassiguientes
capacidades:
- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global
Gestiona responsablemente los recursos económicos. El estudiante es capaz de administrar los recursos,tanto personalescomo familiares, a partir de
asumiruna posturacrítica sobre el manejode estos,de manerainformadayresponsable.Estosupone reconocersecomoagente económico,comprender
la función de los recursos económicos en la satisfacción de las necesidades y el funcionamiento del sistema económico y financiero. Esta competencia
implica la combinación de las siguientes capacidades:
- Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero
- Toma decisiones económicas y financieras
III. CARACTERIZACIÓN DEL ADOLESCENTE:
IV. CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO:
V. METAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Construye interpretaciones históricas
NIVEL DE LOGRO LÍNEA DE BASE 2020 META 2021
Destacado
Esperado
En proceso
En inicio
Total
COMPETENCIA Elabora explicaciones sobre procesos históricos
NIVEL DE LOGRO LÍNEA DE BASE 2020 META 2021
Destacado
Esperado
En proceso
En inicio
Total
COMPETENCIA Gestiona responsablemente los recursos económicos
NIVEL DE LOGRO LÍNEA DE BASE 2020 META 2021
Destacado
Esperado
En proceso
En inicio
Total
VI. DIAGNÓSTICO DE LA COMPETENCIAS:
VII. TRANSVERSALIDAD
MINEDU COMPETENCIAS REGIONAL
 Enfoque de atención a la diversidad
 Enfoque de igualdad de genero
 Enfoque ambiental
 Enfoque de derechos
 Enfoque de búsqueda de la excelencia
 Enfoque de orientación al bien común
 Enfoque intercultural
 Se desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las TIC.
 Gestiona su aprendizaje
de manera autónoma.
 Educación e Identidad Regional
 Educación, Salud y Bienestar
 Educación, Ciudadanía, Ética y Seguridad
 Educación, Emprendimiento y Cultura Empresarial
 Educación Ambiental y Gestión de Riesgo
 Educación y Cultura General
VIII. CALENDARIZACIÓN:
EXP. DE
APRENDIZAJE
INICIO TÉRMINO
N° DE
SEMANAS
N° DE DÍAS
LECTIVOS
BIMESTRE
I II III IV
DIAGNÓSTICO 15/03/2021 02/04/2021 3 13
1 05/04/2021 23/04/2021 3 30 X
2 26/04/2021 14/05/2021 3 X
3 24/05/2021 18/06/2021 4 43 X
4 21/06/2021 23/07/2021 5 X
5 09/08/2021 27/08/2021 3 43 X
6 30/08/2021 17/09/2021 3 X
7 20/09/2021 08/10/2021 3 X
8 18/10/2021 12/11/2021 4 43 X
9 15/11/2021 17/12/2021 5 X
PERIODO VACACIONALDE LOS ESTUDIANTES: DEL 17/05/2021 AL 21/05/2021; 26/07/2021 AL 06/08/2021; 11/10/2021/15/10/2021
IX. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:
N° DE
EXPERIENCIA
1 2 3 4 5 6
7 8 9
SITUACIONES
RELACIONADAS
CON EL
CONTEXTO
Ciudadaníay
convivenciaen
la diversidad
Trabajo y
emprendimient
o enel sigloXXI
Saludy
conservación
ambiental
Logros y
desafíos del
país en el
bicentenario
Ciudadanía
y
convivencia
en la
diversidad
Salud y
conservación
ambiental
Descubrimi
ento e
innovación
Salud y
conservación
ambiental
Logros y
desafíos del
país en el
bicentenario
POSIBLE TÍTULO
DE LA
EXPERIENCIA DE
APRTENDIZAJE
Promovemos
la
participación
democrática y
la convivencia
en la
diversidad
Promovemosel
trabajo y
emprendimient
o con el uso
sostenible de
nuestros
recursos.
Promovemosel
cuidado de nuestra
salud enarmonía
con el ambiente
para prevenir
enfermedades
respiratorias como
la TB
Reconocemos
y valoramos
los avances y
logros
obtenidosen
nuestro
bicentenario
Promovem
os acciones
para una
mejor
sociedad
Fortalecemos
el buen uso de
la información
para estar
saludablesy
en armonía
con el
ambiente
Reconoce
mos la
creatividad
de las
peruanas y
los
peruanos
Promovemo
s la
prevención
de la anemia
Construimos
un mejor
país
TIEMPO 3 semanas 3 semanas 4 semanas 5 semanas 3 semanas 3 semanas 3 semanas 4 semanas 5 semanas
X. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETEN
CIAS
ESTÁNDARES CAPACIDADES ORGANIZACIÓNYDISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
I
BIMESTRE
II
BIMESTRE
III
BIMESTRE
IV
BIMESTRE
I II III IV V VI VII VIII
Construye
interpretac
iones
históricas
Construye interpretaciones históricas sobre hechos o procesos del
Perú yel mundo, en los que explica hechos o procesos históricos, a
partir de la clasificación de las causas y consecuencias,
reconociendo sus cambios y permanencias, y usando términos
históricos. Explica su relevancia a partir de los cambios y
permanencias que generan en el tiempo, empleando distintos
referentes y convenciones temporales, así como conceptos
- Interpreta críticamente fuentes diversas
- Comprende el tiempo histórico
relacionados a instituciones sociopolíticas yla economía. Compara
e integra información de diversas fuentes, estableciendo
diferencias entre las narraciones de los hechos y las
interpretaciones de los autores de las fuentes.
Elabora
explicacion
es sobre
procesos
históricos
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar
actividades orientadas al cuidado de su localidad. Compara las
causasyconsecuenciasde diversas situaciones de riesgoa diversas
escalas para proponer medidas de prevención. Explica cambios y
permanencias en el espaciogeográficoa diferentesescalas. Explica
conflictos ambientales y territoriales reconociendo sus múltiples
dimensiones. Utiliza información y diversas herramientas
cartográficas para ubicar yorientar distintos elementos del espacio
geográfico, incluyéndose él.
- Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales
- Maneja fuentes de información para
comprender el espacio geográfico y el
ambiente
- Generaaccionesparaconservarel ambiente
local y global
Gestiona
responsabl
emente los
recursos
económico
s
Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover
el ahorro y la inversión de los recursos. Promueve el consumo
informado frente a los recursos económicos y los productos y
servicios financieros, asumiendo una posición crítica respecto a la
publicidad yrechazandotoda actividadfinanciera informal e ilegal.
Explica las interrelacionesentre los agentes delsistema económico
y financiero nacional (familia, empresa, Estado) teniendo como
referencia el mercado. Explica el rol delEstado enel financiamiento
del presupuesto nacional.
- Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económico y
financiero
- Toma decisiones económicas y financieras
Se
desenvuelv
e en
entornos
virtuales
generados
por las TIC
Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en
diversos espacios (comoportales educativos, foros, redes sociales,
entre otros) de manera consciente y sistemática administrando
información y creando materiales digitales en interacción con sus
pares de distintos contextos socioculturales expresando su
identidad personal.
- Personaliza entornos virtuales
- Gestiona información del entorno virtual
- Interactúa en entornos virtuales
- Crea objetosvirtualesendiversos formatos
Gestionasu
aprendizaje
de
manera
autónoma
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo
que debe aprender al distinguir lo sencillo o complejode una tarea,
y por ende define metas personales respaldándose en sus
potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más
específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores
estrategias, procedimientos, recursos que le permitanrealizar una
tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera
permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje
previamente establecidasal evaluar el procesode realizaciónde la
- Define metas de aprendizaje.
- Organizaaccionesestratégicasparaalcanzar
sus metas de aprendizaje.
- Monitoreayajustasudesempeñodurante el
proceso de aprendizaje.
tarea yrealiza ajustes considerando los aportes de otros grupos de
trabajo mostrando disposición a los posibles cambios.
ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque de atención a la diversidad
Enfoque de igualdad de género
Enfoque ambiental
Enfoque de derechos
Enfoque de búsqueda de la excelencia
Enfoque de orientación al bien común
Enfoque intercultural
XI. MATERIALES Y RECURSOS
 Páginas web de internet.
 Equipos audiovisuales.
 Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masketing tape, pizarra, tizas, etc.
XII. EVALUACIÓN
 Diagnóstica,Formativa.
 Se enfatizaráenlaevaluaciónformativa,dondeel elementoclave eslaretroalimentaciónoportunaalasproduccionesoactuacionesde los
estudiantes.
…………….., abril del 2021.
________________________
mmmmmmmmm
Docente responsable

Más contenido relacionado

Similar a Programación anual segundo ccss

CIENCIAS SOCIALES - SEGUNDA SESIÓN
CIENCIAS SOCIALES - SEGUNDA SESIÓNCIENCIAS SOCIALES - SEGUNDA SESIÓN
CIENCIAS SOCIALES - SEGUNDA SESIÓNUGELJUNN
 
PROG. ANUAL CC.SS. 2DO. AÑO..docx
PROG. ANUAL CC.SS. 2DO. AÑO..docxPROG. ANUAL CC.SS. 2DO. AÑO..docx
PROG. ANUAL CC.SS. 2DO. AÑO..docxDanielEnriqueCiezali
 
5° Planificación anual - CC.SS (2).docx
5° Planificación anual - CC.SS (2).docx5° Planificación anual - CC.SS (2).docx
5° Planificación anual - CC.SS (2).docxJosè Luis Sandoval
 
1ro Programacion Anual Cs Soc.docx
1ro Programacion Anual Cs Soc.docx1ro Programacion Anual Cs Soc.docx
1ro Programacion Anual Cs Soc.docxLucyCastrillonPeralt
 
1ro Programacion Anual Cs Soc 2021.doc
1ro Programacion Anual Cs Soc 2021.doc1ro Programacion Anual Cs Soc 2021.doc
1ro Programacion Anual Cs Soc 2021.docAngel Durand Mendoza
 
1 Planificacin anual - CC.SS.docx
1 Planificacin anual - CC.SS.docx1 Planificacin anual - CC.SS.docx
1 Planificacin anual - CC.SS.docxGinaEstherFlores
 
Experiencia de aprendizaje 8 de cc.ss. 2° Grado.pdf
Experiencia de aprendizaje 8 de cc.ss.  2° Grado.pdfExperiencia de aprendizaje 8 de cc.ss.  2° Grado.pdf
Experiencia de aprendizaje 8 de cc.ss. 2° Grado.pdffernandomunoz34
 
PROGRAMACION Y UNUDADES 1 SECUNDARIA.doc
PROGRAMACION Y UNUDADES 1 SECUNDARIA.docPROGRAMACION Y UNUDADES 1 SECUNDARIA.doc
PROGRAMACION Y UNUDADES 1 SECUNDARIA.docAngel Durand Mendoza
 
Experiencia de aprendizaje 8 de cc.ss. 5° grado.docx
Experiencia de aprendizaje 8 de cc.ss.  5° grado.docxExperiencia de aprendizaje 8 de cc.ss.  5° grado.docx
Experiencia de aprendizaje 8 de cc.ss. 5° grado.docxfernandomunoz34
 
Planificacion anual propuesta microtaller des ccss (1)
Planificacion anual propuesta microtaller des ccss (1)Planificacion anual propuesta microtaller des ccss (1)
Planificacion anual propuesta microtaller des ccss (1)CruzAlejandrina
 
Programación Anual de Historia, Geografía y Economía Tercer Grado 2017
Programación Anual de Historia, Geografía y Economía Tercer Grado 2017Programación Anual de Historia, Geografía y Economía Tercer Grado 2017
Programación Anual de Historia, Geografía y Economía Tercer Grado 2017Moroni Chavez Lluen
 
2do programacion anual CCSS
2do programacion anual CCSS2do programacion anual CCSS
2do programacion anual CCSSedwinastocaza
 
2do Programacion curricular Anual Cs Soc.docx
2do Programacion curricular Anual Cs Soc.docx2do Programacion curricular Anual Cs Soc.docx
2do Programacion curricular Anual Cs Soc.docxantoniclavohuaman
 
ENFOQUE Y COMPETENCIAS DE CCSS (1).pptx
ENFOQUE Y COMPETENCIAS DE CCSS (1).pptxENFOQUE Y COMPETENCIAS DE CCSS (1).pptx
ENFOQUE Y COMPETENCIAS DE CCSS (1).pptxLAULuBan
 
Diversidad Económica_presentación.pptx
Diversidad Económica_presentación.pptxDiversidad Económica_presentación.pptx
Diversidad Económica_presentación.pptxCinthyaBenitez4
 

Similar a Programación anual segundo ccss (20)

CIENCIAS SOCIALES - SEGUNDA SESIÓN
CIENCIAS SOCIALES - SEGUNDA SESIÓNCIENCIAS SOCIALES - SEGUNDA SESIÓN
CIENCIAS SOCIALES - SEGUNDA SESIÓN
 
PROG. ANUAL CC.SS. 2DO. AÑO..docx
PROG. ANUAL CC.SS. 2DO. AÑO..docxPROG. ANUAL CC.SS. 2DO. AÑO..docx
PROG. ANUAL CC.SS. 2DO. AÑO..docx
 
5° Planificación anual - CC.SS (2).docx
5° Planificación anual - CC.SS (2).docx5° Planificación anual - CC.SS (2).docx
5° Planificación anual - CC.SS (2).docx
 
1ro Programacion Anual Cs Soc.docx
1ro Programacion Anual Cs Soc.docx1ro Programacion Anual Cs Soc.docx
1ro Programacion Anual Cs Soc.docx
 
1ro Programacion Anual Cs Soc.doc
1ro Programacion Anual Cs Soc.doc1ro Programacion Anual Cs Soc.doc
1ro Programacion Anual Cs Soc.doc
 
1ro Programacion Anual Cs Soc.doc
1ro Programacion Anual Cs Soc.doc1ro Programacion Anual Cs Soc.doc
1ro Programacion Anual Cs Soc.doc
 
1ro Programacion Anual Cs Soc 2021.doc
1ro Programacion Anual Cs Soc 2021.doc1ro Programacion Anual Cs Soc 2021.doc
1ro Programacion Anual Cs Soc 2021.doc
 
1 Planificacin anual - CC.SS.docx
1 Planificacin anual - CC.SS.docx1 Planificacin anual - CC.SS.docx
1 Planificacin anual - CC.SS.docx
 
Ciencias sociales 1
Ciencias sociales   1Ciencias sociales   1
Ciencias sociales 1
 
Experiencia de aprendizaje 8 de cc.ss. 2° Grado.pdf
Experiencia de aprendizaje 8 de cc.ss.  2° Grado.pdfExperiencia de aprendizaje 8 de cc.ss.  2° Grado.pdf
Experiencia de aprendizaje 8 de cc.ss. 2° Grado.pdf
 
PROGRAMACION Y UNUDADES 1 SECUNDARIA.doc
PROGRAMACION Y UNUDADES 1 SECUNDARIA.docPROGRAMACION Y UNUDADES 1 SECUNDARIA.doc
PROGRAMACION Y UNUDADES 1 SECUNDARIA.doc
 
Experiencia de aprendizaje 8 de cc.ss. 5° grado.docx
Experiencia de aprendizaje 8 de cc.ss.  5° grado.docxExperiencia de aprendizaje 8 de cc.ss.  5° grado.docx
Experiencia de aprendizaje 8 de cc.ss. 5° grado.docx
 
Planificacion anual propuesta microtaller des ccss (1)
Planificacion anual propuesta microtaller des ccss (1)Planificacion anual propuesta microtaller des ccss (1)
Planificacion anual propuesta microtaller des ccss (1)
 
Ciencias sociales 5
Ciencias sociales   5Ciencias sociales   5
Ciencias sociales 5
 
Ciencias sociales 3
Ciencias sociales   3Ciencias sociales   3
Ciencias sociales 3
 
Programación Anual de Historia, Geografía y Economía Tercer Grado 2017
Programación Anual de Historia, Geografía y Economía Tercer Grado 2017Programación Anual de Historia, Geografía y Economía Tercer Grado 2017
Programación Anual de Historia, Geografía y Economía Tercer Grado 2017
 
2do programacion anual CCSS
2do programacion anual CCSS2do programacion anual CCSS
2do programacion anual CCSS
 
2do Programacion curricular Anual Cs Soc.docx
2do Programacion curricular Anual Cs Soc.docx2do Programacion curricular Anual Cs Soc.docx
2do Programacion curricular Anual Cs Soc.docx
 
ENFOQUE Y COMPETENCIAS DE CCSS (1).pptx
ENFOQUE Y COMPETENCIAS DE CCSS (1).pptxENFOQUE Y COMPETENCIAS DE CCSS (1).pptx
ENFOQUE Y COMPETENCIAS DE CCSS (1).pptx
 
Diversidad Económica_presentación.pptx
Diversidad Económica_presentación.pptxDiversidad Económica_presentación.pptx
Diversidad Económica_presentación.pptx
 

Más de Valentìn Ochoa Avilès

Ficha de refuerzoANNOTATOR áreas y perimetros.pdf
Ficha de refuerzoANNOTATOR áreas y perimetros.pdfFicha de refuerzoANNOTATOR áreas y perimetros.pdf
Ficha de refuerzoANNOTATOR áreas y perimetros.pdfValentìn Ochoa Avilès
 
Triángulos y su clasificaciòn en ppt interactivo
 Triángulos y su clasificaciòn en ppt interactivo Triángulos y su clasificaciòn en ppt interactivo
Triángulos y su clasificaciòn en ppt interactivoValentìn Ochoa Avilès
 
Sesión de aprendizaje nº 01 iii trim como aprendo
Sesión de aprendizaje nº 01 iii trim como aprendoSesión de aprendizaje nº 01 iii trim como aprendo
Sesión de aprendizaje nº 01 iii trim como aprendoValentìn Ochoa Avilès
 
Sesión de aprendizaje n° 02 identidad de genero
Sesión de aprendizaje n° 02 identidad de generoSesión de aprendizaje n° 02 identidad de genero
Sesión de aprendizaje n° 02 identidad de generoValentìn Ochoa Avilès
 
Qué sentimientos le pueden generar los cambios a las y los estudiantes de tu ...
Qué sentimientos le pueden generar los cambios a las y los estudiantes de tu ...Qué sentimientos le pueden generar los cambios a las y los estudiantes de tu ...
Qué sentimientos le pueden generar los cambios a las y los estudiantes de tu ...Valentìn Ochoa Avilès
 

Más de Valentìn Ochoa Avilès (20)

Áreas poligonales.pdf
Áreas poligonales.pdfÁreas poligonales.pdf
Áreas poligonales.pdf
 
áreas poligonales.pdf
áreas poligonales.pdfáreas poligonales.pdf
áreas poligonales.pdf
 
DIVISIBILIDAD (1).pdf
DIVISIBILIDAD (1).pdfDIVISIBILIDAD (1).pdf
DIVISIBILIDAD (1).pdf
 
Prueba diagnostica.pdf
Prueba diagnostica.pdfPrueba diagnostica.pdf
Prueba diagnostica.pdf
 
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL.pdf
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL.pdfMEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL.pdf
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL.pdf
 
Ficha de refuerzoANNOTATOR áreas y perimetros.pdf
Ficha de refuerzoANNOTATOR áreas y perimetros.pdfFicha de refuerzoANNOTATOR áreas y perimetros.pdf
Ficha de refuerzoANNOTATOR áreas y perimetros.pdf
 
INFOGRAFÍA Coordinador Pedagogico.pdf
INFOGRAFÍA Coordinador Pedagogico.pdfINFOGRAFÍA Coordinador Pedagogico.pdf
INFOGRAFÍA Coordinador Pedagogico.pdf
 
Triángulos y su clasificaciòn en ppt interactivo
 Triángulos y su clasificaciòn en ppt interactivo Triángulos y su clasificaciòn en ppt interactivo
Triángulos y su clasificaciòn en ppt interactivo
 
Sesión de aprendizaje nº 01 iii trim como aprendo
Sesión de aprendizaje nº 01 iii trim como aprendoSesión de aprendizaje nº 01 iii trim como aprendo
Sesión de aprendizaje nº 01 iii trim como aprendo
 
El tiempo es oro no hay que perderlo
El tiempo es oro no hay que perderloEl tiempo es oro no hay que perderlo
El tiempo es oro no hay que perderlo
 
Sesión de aprendizaje n° 02 identidad de genero
Sesión de aprendizaje n° 02 identidad de generoSesión de aprendizaje n° 02 identidad de genero
Sesión de aprendizaje n° 02 identidad de genero
 
Qué sentimientos le pueden generar los cambios a las y los estudiantes de tu ...
Qué sentimientos le pueden generar los cambios a las y los estudiantes de tu ...Qué sentimientos le pueden generar los cambios a las y los estudiantes de tu ...
Qué sentimientos le pueden generar los cambios a las y los estudiantes de tu ...
 
Sa 1 los agentes economicos
Sa 1 los agentes economicosSa 1 los agentes economicos
Sa 1 los agentes economicos
 
Europa. su gente y calidad de vida
Europa. su gente y calidad de vidaEuropa. su gente y calidad de vida
Europa. su gente y calidad de vida
 
Desarrollo de la sexualidad
Desarrollo de la sexualidadDesarrollo de la sexualidad
Desarrollo de la sexualidad
 
Creencias irracionales
Creencias irracionalesCreencias irracionales
Creencias irracionales
 
El carrusel familiar
El carrusel familiarEl carrusel familiar
El carrusel familiar
 
Me respeto y sé expresar mi afecto
Me respeto y sé expresar mi afectoMe respeto y sé expresar mi afecto
Me respeto y sé expresar mi afecto
 
Vivencia de la sexualidad 2°
Vivencia de la sexualidad 2°Vivencia de la sexualidad 2°
Vivencia de la sexualidad 2°
 
Sesión de aprendizaje mi familia y yo
Sesión de aprendizaje mi familia y yoSesión de aprendizaje mi familia y yo
Sesión de aprendizaje mi familia y yo
 

Último

4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...MagalyDacostaPea
 
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajelibro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajeKattyMoran3
 
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
FICHA PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADO
FICHA  PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADOFICHA  PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADO
FICHA PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADOMARIBEL DIAZ
 
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALVOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALEDUCCUniversidadCatl
 
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...YobanaZevallosSantil1
 
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfPRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdfGabrieldeJesusLopezG
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Rosabel UA
 
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.profandrearivero
 
III SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docx
III SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docxIII SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docx
III SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docxMaritza438836
 
Uses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsUses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsConsueloSantana3
 
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsaManejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsaLuis Minaya
 
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsxJuanpm27
 
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación iniciallibro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicialLorenaSanchez350426
 

Último (20)

4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
4° SES COM MAR 09 Leemos una noticia del dengue e identificamos sus partes (1...
 
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajelibro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
 
recursos naturales america cuarto basico
recursos naturales america cuarto basicorecursos naturales america cuarto basico
recursos naturales america cuarto basico
 
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
 
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática TERCERO DE SECUNDARIA.pdf
 
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdfFichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de matemática DE PRIMERO DE SECUNDARIA.pdf
 
FICHA PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADO
FICHA  PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADOFICHA  PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADO
FICHA PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADO
 
TL/CNL – 2.ª FASE .
TL/CNL – 2.ª FASE                       .TL/CNL – 2.ª FASE                       .
TL/CNL – 2.ª FASE .
 
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALVOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
 
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO  YESSENIA 933623393 NUEV...
IV SES LUN 15 TUTO CUIDO MI MENTE CUIDANDO MI CUERPO YESSENIA 933623393 NUEV...
 
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdfPRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD  EDUCATIVO.pdf
PRIMER GRADO SOY LECTOR PART1- MD EDUCATIVO.pdf
 
La luz brilla en la oscuridad. Necesitamos luz
La luz brilla en la oscuridad. Necesitamos luzLa luz brilla en la oscuridad. Necesitamos luz
La luz brilla en la oscuridad. Necesitamos luz
 
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión  La luz brilla en la oscuridad.pdfSesión  La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
 
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
 
III SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docx
III SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docxIII SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docx
III SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docx
 
Uses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsUses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressions
 
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsaManejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
Manejo del Dengue, generalidades, actualización marzo 2024 minsa
 
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
 
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación iniciallibro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
 

Programación anual segundo ccss

  • 1. PROGRAMACIÓN ANUAL 2021 I. DATOS INFORMATIVOS: II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA: Vivimosen unmundoenel que loscambiossoncontinuos,ydonde constantementese planteannuevosdesafíosyse brindannuevasoportunidadespara el desarrollo personal y social. Las demandas sociales para formar ciudadanos críticos y proactivos frente a los problemas sociales, ambientales y económicosde su comunidadhangeneradoque el área haya tomadocada vezmás importanciaenlos currículos escolares.Porello,atravésdel área de CienciasSociales,se pretendeque losestudiantesse formencomociudadanosconscientesde lasociedaddonde vivenyde surol como sujetoshistóricos a fin de que asuman compromisos y se constituyan en agentes de cambio de la realidad social a través de la gestión de los recursos ambientales y económicos. Asimismo, el área promueve que los estudiantes se identifiquen con su país; es decir, busca que tomenconciencia de que forman parte de una colectividadque,siendodiversa,compartenunamismahistoriayparticipanenlaconstrucciónde unfuturocomún.El logrodel Perfilde egresode los estudiantesde laEducación Básica requiere el desarrollode diversascompetencias.El área de CienciasSocialesse ocupa de promovery facilitarque los estudiantes desarrollen las siguientes competencias: Construye interpretacioneshistóricas.El estudiantesustentaunaposicióncríticasobre hechosyprocesoshistóricosqueayudenacomprenderel presente y susdesafíos,articulandoel usode distintasfuentes;lacomprensiónde loscambiostemporales9yla explicaciónde lasmúltiplescausas yconsecuencias de estos.Supone reconocersecomosujetohistórico,esdecir,comoprotagonistade losprocesoshistóricosy,comotal,productode unpasado,peroque, a lavez,participaenlaconstruccióncolectivadel futurode lanaciónperuanayde lahumanidad.Estacompetenciaimplicalacombinaciónde lassiguientes capacidades: - Interpreta críticamente fuentes diversas - Comprende el tiempo histórico Elabora explicacionessobre procesos históricos. Gestionaresponsablemente el espacioyel ambiente.El estudiante tomadecisionesque contribuyena la satisfacción de las necesidades desde una posición crítica y una perspectiva de desarrollo sostenible -es decir, sin poner en riesgo a las generaciones UGEL Nivel I.E. Área CIENCIASSOCIALES Grado/Sección SEGUNDO Duración Inicio: / / Término:/ / Docente Director
  • 2. futuras-, y participa en acciones de mitigación y adaptación al cambio climático y de disminución de la vulnerabilidad de la sociedad frente a distintos desastres.Suponecomprenderqueel espacioesunaconstrucciónsocialdinámica,esdecir,unespaciode interacciónentre elementosnaturalesysociales que se vatransformandoalolargodel tiempoydondeelserhumanocumple unrol fundamental.Estacompetenciaimplicalacombinacióndelassiguientes capacidades: - Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales - Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente - Genera acciones para conservar el ambiente local y global Gestiona responsablemente los recursos económicos. El estudiante es capaz de administrar los recursos,tanto personalescomo familiares, a partir de asumiruna posturacrítica sobre el manejode estos,de manerainformadayresponsable.Estosupone reconocersecomoagente económico,comprender la función de los recursos económicos en la satisfacción de las necesidades y el funcionamiento del sistema económico y financiero. Esta competencia implica la combinación de las siguientes capacidades: - Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero - Toma decisiones económicas y financieras III. CARACTERIZACIÓN DEL ADOLESCENTE: IV. CARACTERIZACIÓN DEL CONTEXTO: V. METAS DE APRENDIZAJE COMPETENCIA Construye interpretaciones históricas NIVEL DE LOGRO LÍNEA DE BASE 2020 META 2021 Destacado Esperado En proceso En inicio Total
  • 3. COMPETENCIA Elabora explicaciones sobre procesos históricos NIVEL DE LOGRO LÍNEA DE BASE 2020 META 2021 Destacado Esperado En proceso En inicio Total COMPETENCIA Gestiona responsablemente los recursos económicos NIVEL DE LOGRO LÍNEA DE BASE 2020 META 2021 Destacado Esperado En proceso En inicio Total VI. DIAGNÓSTICO DE LA COMPETENCIAS: VII. TRANSVERSALIDAD MINEDU COMPETENCIAS REGIONAL
  • 4.  Enfoque de atención a la diversidad  Enfoque de igualdad de genero  Enfoque ambiental  Enfoque de derechos  Enfoque de búsqueda de la excelencia  Enfoque de orientación al bien común  Enfoque intercultural  Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC.  Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.  Educación e Identidad Regional  Educación, Salud y Bienestar  Educación, Ciudadanía, Ética y Seguridad  Educación, Emprendimiento y Cultura Empresarial  Educación Ambiental y Gestión de Riesgo  Educación y Cultura General VIII. CALENDARIZACIÓN: EXP. DE APRENDIZAJE INICIO TÉRMINO N° DE SEMANAS N° DE DÍAS LECTIVOS BIMESTRE I II III IV DIAGNÓSTICO 15/03/2021 02/04/2021 3 13 1 05/04/2021 23/04/2021 3 30 X 2 26/04/2021 14/05/2021 3 X 3 24/05/2021 18/06/2021 4 43 X 4 21/06/2021 23/07/2021 5 X 5 09/08/2021 27/08/2021 3 43 X 6 30/08/2021 17/09/2021 3 X 7 20/09/2021 08/10/2021 3 X 8 18/10/2021 12/11/2021 4 43 X 9 15/11/2021 17/12/2021 5 X PERIODO VACACIONALDE LOS ESTUDIANTES: DEL 17/05/2021 AL 21/05/2021; 26/07/2021 AL 06/08/2021; 11/10/2021/15/10/2021
  • 5. IX. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE: N° DE EXPERIENCIA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 SITUACIONES RELACIONADAS CON EL CONTEXTO Ciudadaníay convivenciaen la diversidad Trabajo y emprendimient o enel sigloXXI Saludy conservación ambiental Logros y desafíos del país en el bicentenario Ciudadanía y convivencia en la diversidad Salud y conservación ambiental Descubrimi ento e innovación Salud y conservación ambiental Logros y desafíos del país en el bicentenario POSIBLE TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRTENDIZAJE Promovemos la participación democrática y la convivencia en la diversidad Promovemosel trabajo y emprendimient o con el uso sostenible de nuestros recursos. Promovemosel cuidado de nuestra salud enarmonía con el ambiente para prevenir enfermedades respiratorias como la TB Reconocemos y valoramos los avances y logros obtenidosen nuestro bicentenario Promovem os acciones para una mejor sociedad Fortalecemos el buen uso de la información para estar saludablesy en armonía con el ambiente Reconoce mos la creatividad de las peruanas y los peruanos Promovemo s la prevención de la anemia Construimos un mejor país TIEMPO 3 semanas 3 semanas 4 semanas 5 semanas 3 semanas 3 semanas 3 semanas 4 semanas 5 semanas X. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE COMPETEN CIAS ESTÁNDARES CAPACIDADES ORGANIZACIÓNYDISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE I II III IV V VI VII VIII Construye interpretac iones históricas Construye interpretaciones históricas sobre hechos o procesos del Perú yel mundo, en los que explica hechos o procesos históricos, a partir de la clasificación de las causas y consecuencias, reconociendo sus cambios y permanencias, y usando términos históricos. Explica su relevancia a partir de los cambios y permanencias que generan en el tiempo, empleando distintos referentes y convenciones temporales, así como conceptos - Interpreta críticamente fuentes diversas - Comprende el tiempo histórico
  • 6. relacionados a instituciones sociopolíticas yla economía. Compara e integra información de diversas fuentes, estableciendo diferencias entre las narraciones de los hechos y las interpretaciones de los autores de las fuentes. Elabora explicacion es sobre procesos históricos Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades orientadas al cuidado de su localidad. Compara las causasyconsecuenciasde diversas situaciones de riesgoa diversas escalas para proponer medidas de prevención. Explica cambios y permanencias en el espaciogeográficoa diferentesescalas. Explica conflictos ambientales y territoriales reconociendo sus múltiples dimensiones. Utiliza información y diversas herramientas cartográficas para ubicar yorientar distintos elementos del espacio geográfico, incluyéndose él. - Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales - Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente - Generaaccionesparaconservarel ambiente local y global Gestiona responsabl emente los recursos económico s Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la inversión de los recursos. Promueve el consumo informado frente a los recursos económicos y los productos y servicios financieros, asumiendo una posición crítica respecto a la publicidad yrechazandotoda actividadfinanciera informal e ilegal. Explica las interrelacionesentre los agentes delsistema económico y financiero nacional (familia, empresa, Estado) teniendo como referencia el mercado. Explica el rol delEstado enel financiamiento del presupuesto nacional. - Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero - Toma decisiones económicas y financieras Se desenvuelv e en entornos virtuales generados por las TIC Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando interactúa en diversos espacios (comoportales educativos, foros, redes sociales, entre otros) de manera consciente y sistemática administrando información y creando materiales digitales en interacción con sus pares de distintos contextos socioculturales expresando su identidad personal. - Personaliza entornos virtuales - Gestiona información del entorno virtual - Interactúa en entornos virtuales - Crea objetosvirtualesendiversos formatos Gestionasu aprendizaje de manera autónoma Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o complejode una tarea, y por ende define metas personales respaldándose en sus potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores estrategias, procedimientos, recursos que le permitanrealizar una tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje previamente establecidasal evaluar el procesode realizaciónde la - Define metas de aprendizaje. - Organizaaccionesestratégicasparaalcanzar sus metas de aprendizaje. - Monitoreayajustasudesempeñodurante el proceso de aprendizaje.
  • 7. tarea yrealiza ajustes considerando los aportes de otros grupos de trabajo mostrando disposición a los posibles cambios. ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoque de atención a la diversidad Enfoque de igualdad de género Enfoque ambiental Enfoque de derechos Enfoque de búsqueda de la excelencia Enfoque de orientación al bien común Enfoque intercultural XI. MATERIALES Y RECURSOS  Páginas web de internet.  Equipos audiovisuales.  Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masketing tape, pizarra, tizas, etc. XII. EVALUACIÓN  Diagnóstica,Formativa.  Se enfatizaráenlaevaluaciónformativa,dondeel elementoclave eslaretroalimentaciónoportunaalasproduccionesoactuacionesde los estudiantes. …………….., abril del 2021. ________________________ mmmmmmmmm Docente responsable