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Educando para la vida
Propiedades Textuales
según Daniel Cassany
Maestría en Docencia Universitaria
Módulo I, Curso: Redacción Moderna de Informes Técnicos
Integrantes:
Dra. Valeria Selakovic
Lic. Martha Vargas
Martes, 29 de abril, 2014
Contenido
• Concepto de Propiedades Textuales.
• Tipos de Propiedades Textuales.
• Adecuación.
• Gramática o Estilo.
• Cohesión.
• Coherencia.
Qué son las Propiedades
Textuales
Son las condiciones o requisitos que debe cumplir un
texto para que tenga sentido y logre su propósito
comunicativo.
Tipos de Propiedades Textuales
se dividen en cuatro
Adecuación
CohesiónGramática
o
Estilo
Coherencia
Adecuación
• Es la propiedad del texto que determina la variedad
(dialectal/estándar) y el registro (general/específico, oral/escrito,
objetivo/subjetivo y formal/informal) que hay que usar.
• En la comunicación oral, el uso de la lengua suele indicar la
procedencia geográfica, social y generacional; además, es un tipo de
comunicación elegida para transmitir temas generales, de bajo grado
de formalidad y propósitos subjetivos.
• En la comunicación escrita se
asocia más al uso público del
lenguaje y a la trasmisión de temas
específicos, tratados con un alto
grado de formalidad.
Ejemplo de Adecuación
Si hablamos con un amigo de temas
generales, posiblemente le diremos que
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vamos al médico, nos diagnosticará una
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El lenguaje oral permite el uso de palabras hiperónimas con función de
comodines (palabras como "cosa", "d'esto", "ecir" son utilizadas para
reemplazar nombres de cosas, ideas, personas, lugares o cuestiones
generales que aparecen en la conversación) y por lo tanto, es infrecuente el
uso de vocablos con significados específicos;
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caracteriza en:
• Eliminar elementos lingüísticos que no tengan un contenido semántico
específico (muletillas).
• Eliminar repeticiones léxicas mediante el uso de sinónimos.
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Cohesión
Es la propiedad del texto que conecta las diferentes frases entre sí,
mediante las formas de Cohesión (repeticiones o anáforas,
relaciones semánticas, enlaces o conectores).
Estos mecanismos tienen la función de asegurar la interpretación
de cada frase en relación con las demás y asegura la correcta
comprensión del significado global del texto.
Ejemplo de Cohesión
En el Fragmento:
“María fue a la tienda de animales y compró un ratón. En casa lo tiñó de
color rosa. Por la noche se lo puso al hombro y se presentó en el último bar
moderno”
Podemos encontrar: repeticiones (María, que es el sujeto, ratón, que se
pronominaliza en dos ocasiones), relaciones semánticas (animal y ratón) y
enlaces (la conjunción y signos de puntuación).
Coherencia
Es la propiedad del texto que selecciona la información relevante de la
irrelevante y organiza la estructura comunicativa de una manera
determinada comprensible y ordenada.
Por tal razón cuando hablamos o escribimos debemos saber discriminar
estos dos tipos de informaciones.
Ejemplos de Coherencia
En un currículum vitae elaborado para solicitar un trabajo de traductor,
hay que incluir información sobre el conocimiento de idiomas, sobre las
experiencia laboral adquirida en este campo y otros afines, etc. Pero no hace
falta mencionar otras actividades laborales (vendedor de enciclopedias, etc.)
Otro ejemplo sería el orden de redacción del currículum vitae: datos
personales, títulos y estudios, experiencias laborales, etc. Y no seria
coherente saltarse este orden.
Bibliografía
• Diamant Ana, Maciel Grabiela, Cardoso Rondon Carlos, Zipitria Luis; Recomendaciones Metodológicas para
la Enseñanza: Algunas consideraciones sobre la producción de textos escritos. Ministerio de Cultura y
Educación de Argentina , Secretaría de Programación y Evolución Educativa. Págs. 8 -9
http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL000989.pdf
• Cassany Daniel; Describir el escribir: Cómo se aprende a escribir; Ediciones Paidós Ibérica, S.A, segunda
reimpresión, 1993, Barcelona, España. págs.. 29 - 34
http://es.scribd.com/doc/81387920/Describir-El-Escribir-Daniel-Cassany-1
• Lozada Chávez Concepción, PropiedadesTextuales:Portafolios TLRIID-I,2012
https://sites.google.com/site/portafoliostlriid1/competencias-docentes/estrategias/propiedades-textuales
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Propiedades textuales

  • 1. Universidad Paulo Freire Educando para la vida Propiedades Textuales según Daniel Cassany Maestría en Docencia Universitaria Módulo I, Curso: Redacción Moderna de Informes Técnicos Integrantes: Dra. Valeria Selakovic Lic. Martha Vargas Martes, 29 de abril, 2014
  • 2. Contenido • Concepto de Propiedades Textuales. • Tipos de Propiedades Textuales. • Adecuación. • Gramática o Estilo. • Cohesión. • Coherencia.
  • 3. Qué son las Propiedades Textuales
  • 4. Son las condiciones o requisitos que debe cumplir un texto para que tenga sentido y logre su propósito comunicativo.
  • 5. Tipos de Propiedades Textuales se dividen en cuatro Adecuación CohesiónGramática o Estilo Coherencia
  • 6. Adecuación • Es la propiedad del texto que determina la variedad (dialectal/estándar) y el registro (general/específico, oral/escrito, objetivo/subjetivo y formal/informal) que hay que usar. • En la comunicación oral, el uso de la lengua suele indicar la procedencia geográfica, social y generacional; además, es un tipo de comunicación elegida para transmitir temas generales, de bajo grado de formalidad y propósitos subjetivos.
  • 7. • En la comunicación escrita se asocia más al uso público del lenguaje y a la trasmisión de temas específicos, tratados con un alto grado de formalidad.
  • 8. Ejemplo de Adecuación Si hablamos con un amigo de temas generales, posiblemente le diremos que nos duele la garganta; mientras que, si vamos al médico, nos diagnosticará una laringitis o faringitis.
  • 9. Gramática o Estilo. El lenguaje oral permite el uso de palabras hiperónimas con función de comodines (palabras como "cosa", "d'esto", "ecir" son utilizadas para reemplazar nombres de cosas, ideas, personas, lugares o cuestiones generales que aparecen en la conversación) y por lo tanto, es infrecuente el uso de vocablos con significados específicos; Tics lingüísticos y muletillas ("o sea", "bueno", "¿si?") con función de enlaces, aunque no concuerden con la conexión lógica; Onomatopeyas, frases hechas y refranes. La repetición léxica.
  • 10. El lenguaje escrito presenta mayor densidad léxica y conceptual, se caracteriza en: • Eliminar elementos lingüísticos que no tengan un contenido semántico específico (muletillas). • Eliminar repeticiones léxicas mediante el uso de sinónimos. • Utilizar los vocablos en su acepción semántica más formal y precisa.
  • 11. Cohesión Es la propiedad del texto que conecta las diferentes frases entre sí, mediante las formas de Cohesión (repeticiones o anáforas, relaciones semánticas, enlaces o conectores). Estos mecanismos tienen la función de asegurar la interpretación de cada frase en relación con las demás y asegura la correcta comprensión del significado global del texto.
  • 12. Ejemplo de Cohesión En el Fragmento: “María fue a la tienda de animales y compró un ratón. En casa lo tiñó de color rosa. Por la noche se lo puso al hombro y se presentó en el último bar moderno” Podemos encontrar: repeticiones (María, que es el sujeto, ratón, que se pronominaliza en dos ocasiones), relaciones semánticas (animal y ratón) y enlaces (la conjunción y signos de puntuación).
  • 13. Coherencia Es la propiedad del texto que selecciona la información relevante de la irrelevante y organiza la estructura comunicativa de una manera determinada comprensible y ordenada. Por tal razón cuando hablamos o escribimos debemos saber discriminar estos dos tipos de informaciones.
  • 14. Ejemplos de Coherencia En un currículum vitae elaborado para solicitar un trabajo de traductor, hay que incluir información sobre el conocimiento de idiomas, sobre las experiencia laboral adquirida en este campo y otros afines, etc. Pero no hace falta mencionar otras actividades laborales (vendedor de enciclopedias, etc.) Otro ejemplo sería el orden de redacción del currículum vitae: datos personales, títulos y estudios, experiencias laborales, etc. Y no seria coherente saltarse este orden.
  • 15. Bibliografía • Diamant Ana, Maciel Grabiela, Cardoso Rondon Carlos, Zipitria Luis; Recomendaciones Metodológicas para la Enseñanza: Algunas consideraciones sobre la producción de textos escritos. Ministerio de Cultura y Educación de Argentina , Secretaría de Programación y Evolución Educativa. Págs. 8 -9 http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL000989.pdf • Cassany Daniel; Describir el escribir: Cómo se aprende a escribir; Ediciones Paidós Ibérica, S.A, segunda reimpresión, 1993, Barcelona, España. págs.. 29 - 34 http://es.scribd.com/doc/81387920/Describir-El-Escribir-Daniel-Cassany-1 • Lozada Chávez Concepción, PropiedadesTextuales:Portafolios TLRIID-I,2012 https://sites.google.com/site/portafoliostlriid1/competencias-docentes/estrategias/propiedades-textuales