1. PROPUESTA DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA N° 01
I.-DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : SANTA
INSTITUCION EDUCATIVA : N° 88389 “Juan Valer Sandoval”
CICLO : V
GRADO : Sexto
SECCIÓN : “B”
AREA : Personal social
PROFESORA : Maura Brandan Gonzales
FECHA :
II.-NOMBRE DE LA PROPUESTA:
“Nos proponemos a erradicar los estereotipos de género”
III.- NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: Indagamos sobre las actitudes de los
Estudiantes con sus compañeros del sexo opuesto.
IV .-RETO COGNITIVO :
Somos conscientes que en las aulas los estudiantes continuamente
Se están agrediendo de manera psicológica ya sea en el aula o en la
hora del recreo; algunos empujan, otros se burlan y les ponen apodos, en
fin . Esta situación genera incomodidad y estrés por quien sufre la
agresión. Para ello nos proponemos a desarrollar un plan de acción para
trabajar en el aula elaborando carteles con mensajes de respeto, equidad,
tolerancia y empatía. También trabajaremos en el aula de innovación
observando videos, leyendo casos sobre estos estereotipos que tanto
daño hacen al autoestima de sus compañeros quienes sufren este
maltrato. Propiciando en todo momento el buen clima en el aula
IV.- PROPÓSITO:
Esta propuesta de práctica pedagógica se plantea con la finalidad de que
los niños y las niñas reflexionen sobre sus acciones y asuman el
compromiso de cambio en su comportamiento, demostrando respeto y
trato igualitario a sus compañeros del genero opuesto

2. V APRENDIZAJES QUE LOGRARAN LOS ESTUDIANTES
 Al término de la sesión de aprendizajes los estudiantes deberán tomar
conciencia de sus acciones pasadas y asumir el compromiso del
respeto m mutuo y el trato igualitario que brindaran a sus compañeros.
VI.- PRODUCTO. Elaboran trípticos estereotipos de genero.
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Se reconoce como una
persona valiosa así
como a los otros e
interactúa demostrando
actitudes de respeto y
trato igualitario a las
personas, rechazando
toda forma de violencia,
corrupción y
discriminación, en la
convivencia cotidiana
Se reconoce a sí
mismo, y a todas las
personas, como sujeto
de derecho y se
relaciona con cada una
desde la misma
premisa.
Se reconoce como una
persona con derechos y
responsabilidades
Se relaciona
cordialmente con sus
compañeras y
compañeros en el aula
Evita en todo momento
tener trato
discriminatorio hacia
sus compañeros del
sexo opuesto
Escribe mensajes para
erradicar los
estereotipos de genero

3. VII.- SECUENCIA DE ACTIVIDAD
 Observan las imágenes que se te presenta
 Dialogan sobre sus observaciones
 Responden a preguntas como: ¿qué opinas de las mujeres?
 ¿Qué opinas de los varones?
 ¿Describe lo que hacen las mujeres? Y lo hacen los varones?
 Serán iguales los hombres y las mujeres en la sociedad?
 ¿qué entiendes por equidad de género?
 ¿Qué son estereotipos de género?.
 Se organizan en grupos para investigar sobre los estereotipos de
hombres y de mujeres.
 Reciben información sobre estereotipos de género.
 Indagan en su texto del MED sobre deberes y derechos de los hombres
y de la mujeres ( niños y niñas)
 Leen y analizan la información
 Elaboran organizadores gráficos sobre estereotipos
 Escriben en sus papelotes acompañado de gráficos la información
 Socializan en aula y emiten conclusiones
 Elaboran afiches con mensajes para mejorar la convivencia en el aula
en cuanto a equidad de genero
 Elaboran historietas sobre equidad de género.
 Pegan los afiches en lugares estratégicos del aula y la I.E para
sensibilizar a los estudiantes sobre su conducta hacia sus compañeros
 Reflexionan sobre sus aprendizajes y elaboran compromisos para una
mejor convivencia en el aula.
VIII.- Los materiales utilizados para esta actividad son : plumones , papelotes,
hojas de colores, textos del MED multimedia
IX.- El avance los niños será registrado en una lista de cotejo.

4. PROPUESTA DE PRÁCTICA PEDAGÓGICA N° 02
I.-DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : SANTA
INSTITUCION EDUCATIVA : N° 88389 “Juan Valer Sandoval”
CICLO : V
GRADO : Sexto
SECCIÓN : “B”
AREA : Ciencia y ambiente
PROFESORA : Maura Brandan Gonzales
FECHA :
TEMPORALIZACION : 11 de mayo – 2015
II.-NOMBRE DE LA PROPUESTA:
“conservemos un ambiente saludable con el reciclaje”
III.-NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
 Elaboremos contenedores para diferente tipo de basura.
III.-CONDICIONES DE APRENDIZAJE:
La propuesta a desarrollar estima un tiempo 30 minutos diarios durante todo el
año escolar. Reciclaremos en las aulas, patio, quiosco y otros ambientes de la
I.E, teniendo en cuenta las herramientas necesarias para mantener a buen
recaudo nuestra integridad , propiciando siempre el buen clima para
trabajaren cualquier ambiente.
IV.- PROPÓSITO:
Esta propuesta de práctica pedagógica se plantea con la finalidad de que los
estudiantes tomen conciencia de la importancia de vivir en un ambiente sano
y a la vez generar un ingreso económico para su promoción.
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

5. V.- SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES:
VI.- DESARROLLO DE LA SESIÓN
ACTIVIDAD ESTRATEGIA RECURSO
Utilizan
contenedores
para
diferente tipo
de basura
- Observan un video sobre reciclaje
- La docente realiza el recojo de los saberes
previos referente a reciclaje de basura.
Preguntando: ¿Qué será la basura?; ¿Qué es
reciclaje?; ¿Dónde crees que existe más
basura?
- Investigan en sus texto del MED y en la web
todo sobre reciclaje de basura.
- La docente brinda información adicional sobre
reciclaje
- Los estudiantes leen y analizan la información
recibida
- Responden preguntas acerca de lo leído.
- Hacen preguntas acerca de lo que desean
saber.
- En grupos, leen e investigan en libros de texto y
recortes de periódicos y visitando otras páginas
web.
- ¿Qué tipos de contenedores se utiliza?; ¿Cuál
es el objetivo principal de reciclar?; ¿Qué pasa
con los materiales reciclados?; ¿Qué
observaste en el video?; ¿Cómo debe
mantenerse nuestra I.E.?
- Comparten con sus compañeros/as la
información obtenida.
- Dialogan en grupo acerca de los contenedores
que usaran:
Multimedia
Plumones
Papelografos
Hojas de
aplicación
, revistas,
periódicos
Internet
Relaciona y juzga la
intervención del hombre
en los ecosistemas del
país y del mundo,
valorando las prácticas
de protección y
conservación.
. Diferencia sustancias
degradables y no
degradables.
Causas y efectos.
Propone medidas
correctivas para
contrarrestar la
contaminación del
medio ambiente
Selecciona las
sustancias degradables
cuidando su integridad
 Selecciona las
sustancias no
degradables tomando
precauciones
necesarias
Clasifica los desechos
usando contenedores
adecuados
Investiga sobre ls
consecuencias de la
contaminación
ambiental.
Sistematiza en un
organizador grafico.

6. Amarillo = Plástico y latas
Verde = vidrio
Azul = envases de papel y cartón
- Nombran un supervisor por equipo para
observar el trabajo de reciclaje.
- Infieren acerca del uso de los contenedores
para cada tipo de basura en la I.E.
- Ubican los contenedores en diferentes
ambientes de la I.E.
- Usan los contenedores cada equipo de trabajo
para reciclar basura de acuerdo al tipo.
- Realizan el reciclaje diariamente.
- Felicitan el equipo que mejor reciclo durante el
día.
- Coordinan con la maestra para llevar la basura
a un centro de acopio de la localidad
- Consolidan los aprendizajes con la maestra.
- Elaboran carteles con mensajes sobre el
reciclaje y lo colocan en los lugares
estratégicos de la I.E
- Por grupos Distribuyen los contenedores en
cada aula
- Realizan una campaña de sensibilización en la
escuela para que todos contribuyan con el
reciclaje y a mantener un ambiente limpio.
- Reflexionan sobre esta actividad, respondiendo
a las preguntas de meta cognición: ¿ que
aprendimos con esta actividad? ¿Cómo nos
hemos sentido? ¿ será importante para nuestra
vida?
- Aplica Lo aprendido en la vida diaria
Graficos
Textos
Internet
Contenedores
De plástico y
carton
Pintura
Verde,
amarillo y azul.
Ficha de
metacognición
El avance de los estudiantes será registrado en una lista de cotejo