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PROPUESTA DIDÁCTICA
     EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA.
               “LOS DERECHOS HUMANOS”

                                      5º DE PRIMARIA
                                            - Objetivos
                                          - Contenidos
                                       - Temporalización
                                    - Competencias básicas
                                          - Actividades
                                            - Recursos




OBJETIVOS
1. Apreciar las normas y valores de convivencia.

2. Aprender a mantener una actitud contraria a la violencia, a los estereotipos y prejuicios.

3. Conocer, asumir y valorar los principales derechos y obligaciones que se derivan de la
Declaración Universal de los Derechos Humanos, de la Convención sobre los Derechos del Niño
y de la Constitución española.

4. Identificar y rechazar situaciones de injusticia y de discriminación, mostrar sensibilidad por
las necesidades de las personas y grupos más desfavorecidos y desarrollar comportamientos
solidarios.

5. Desarrollar el sentido de la empatía.




CONTENIDOS

- La dignidad humana. Derechos humanos y derechos de la infancia. Relaciones entre derechos
y deberes.
Propone un modelo de relaciones basado en el reconocimiento de la dignidad de todas las
personas, del respeto al otro aunque mantenga opiniones y creencias distintas a las propias,
de la diversidad y los derechos de las personas
TEMPORALIZACIÓN
Dos sesiones de 60 minutos cada una.



COMPETENCIAS BÁSICAS
Trataremos algunos aspectos destacados de varias competencias aunque más vinculados a la
competencia social y ciudadana, al igual que se favorecerá la universalización de las propias
aspiraciones y derechos para todos los hombres y mujeres, y por lo tanto, esto ayudará a
afrontar las situaciones de conflicto al proponer la utilización sistemática del diálogo. A través
de esta unidad, se quiere que el alumno aprenda a reconocer, aceptar y usar convenciones y
normas sociales e interiorizar los valores de cooperación, solidaridad, compromiso y
participación tanto en el ámbito privado, como en la vida social y política, favoreciendo la
asimilación de destrezas para convivir.

Abordaremos los principios contenidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos,
la Convención de los Derechos del Niño y la Constitución española, así como su aplicación por
parte de diversas instituciones.




ACTIVIDADES
Debes saber que…
1) Derecho a la igualdad, sin distinción de raza, credo o nacionalidad.

2) Derecho a una protección especial para su desarrollo físico, mental y social.

3) Derecho a un nombre y una nacionalidad.

4) Derecho a una alimentación, vivienda y atención médica adecuadas para el niño y la madre.

5) Derecho a una educación y cuidados especiales para el niño física o mentalmente
disminuido.

6) Derecho a comprensión y amor por parte de los padres y la sociedad.

7) Derecho a recibir educación gratuita y a disfrutar de los juegos.

8) Derecho a ser primero en recibir ayuda en casos de desastre.

9) Derecho a ser protegido contra el abandono y la explotación en el trabajo.

 10) Derecho a formarse en un espíritu de solidaridad, comprensión, amistad y justicia entre
los pueblos.




Actividades propuestas

1. Meteos en el siguiente enlace y comentad en clase               vuestras opiniones
sobre el siguiente vídeo:
http://www.youtube.com/watch?gl=ES&feature=related&hl=es&v=_vv2JBpinbE




2. Lee la historia del Patito Feo de Andersen y comenta  en grupos de cinco
compañeros la situación de discriminación que vive el protagonista.
¿Por qué es rechazado el patito?

………………………………………………….

¿Qué le dicen los demás?

……………………………………………………

¿Cómo se siente?

……………………………………………………..

¿Crees que actúan bien?

……………………………………………………….

¿Cómo deberían haber actuado los demás patos?

………………………………………………………..

 ¿Y si el patito no se convirtiera en cisne, qué crees que habrían hecho los
otros patos?

…………………………………………………………..

¿Y qué es lo que tendrían que hacer aunque no se convirtiera en cisne?

………………………………………………………….




3. Relaciona en el cuadro las obligaciones con los derechos:
4. Encuentra en la siguiente sopa de letras 4 palabras que ayuden a la
integración de un alumno en el aula:
5. Busca información sobre determinadas ONGs, personas que hayan
luchado por la defensa de los derechos humanos, vídeos acerca del tema,
noticias, cuentos… Puedes ayudarte de Internet, libros o también
preguntando a tus mayores.




RECURSOS

Libro de actividades: papel, bolígrafo
Ordenador: Internet  vídeos, búsqueda de información
Cuentos: Patito feo




                                                          Celia Rodríguez Sánchez
                                                     2ºA Magisterio de Primaria
                     Tendencias Contemporáneas de la Educación. Curso 2011/2012

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  • 1. PROPUESTA DIDÁCTICA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA. “LOS DERECHOS HUMANOS” 5º DE PRIMARIA - Objetivos - Contenidos - Temporalización - Competencias básicas - Actividades - Recursos OBJETIVOS 1. Apreciar las normas y valores de convivencia. 2. Aprender a mantener una actitud contraria a la violencia, a los estereotipos y prejuicios. 3. Conocer, asumir y valorar los principales derechos y obligaciones que se derivan de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, de la Convención sobre los Derechos del Niño y de la Constitución española. 4. Identificar y rechazar situaciones de injusticia y de discriminación, mostrar sensibilidad por las necesidades de las personas y grupos más desfavorecidos y desarrollar comportamientos solidarios. 5. Desarrollar el sentido de la empatía. CONTENIDOS - La dignidad humana. Derechos humanos y derechos de la infancia. Relaciones entre derechos y deberes. Propone un modelo de relaciones basado en el reconocimiento de la dignidad de todas las personas, del respeto al otro aunque mantenga opiniones y creencias distintas a las propias, de la diversidad y los derechos de las personas
  • 2. TEMPORALIZACIÓN Dos sesiones de 60 minutos cada una. COMPETENCIAS BÁSICAS Trataremos algunos aspectos destacados de varias competencias aunque más vinculados a la competencia social y ciudadana, al igual que se favorecerá la universalización de las propias aspiraciones y derechos para todos los hombres y mujeres, y por lo tanto, esto ayudará a afrontar las situaciones de conflicto al proponer la utilización sistemática del diálogo. A través de esta unidad, se quiere que el alumno aprenda a reconocer, aceptar y usar convenciones y normas sociales e interiorizar los valores de cooperación, solidaridad, compromiso y participación tanto en el ámbito privado, como en la vida social y política, favoreciendo la asimilación de destrezas para convivir. Abordaremos los principios contenidos en la Declaración Universal de los Derechos Humanos, la Convención de los Derechos del Niño y la Constitución española, así como su aplicación por parte de diversas instituciones. ACTIVIDADES Debes saber que…
  • 3. 1) Derecho a la igualdad, sin distinción de raza, credo o nacionalidad. 2) Derecho a una protección especial para su desarrollo físico, mental y social. 3) Derecho a un nombre y una nacionalidad. 4) Derecho a una alimentación, vivienda y atención médica adecuadas para el niño y la madre. 5) Derecho a una educación y cuidados especiales para el niño física o mentalmente disminuido. 6) Derecho a comprensión y amor por parte de los padres y la sociedad. 7) Derecho a recibir educación gratuita y a disfrutar de los juegos. 8) Derecho a ser primero en recibir ayuda en casos de desastre. 9) Derecho a ser protegido contra el abandono y la explotación en el trabajo. 10) Derecho a formarse en un espíritu de solidaridad, comprensión, amistad y justicia entre los pueblos. Actividades propuestas 1. Meteos en el siguiente enlace y comentad en clase vuestras opiniones sobre el siguiente vídeo: http://www.youtube.com/watch?gl=ES&feature=related&hl=es&v=_vv2JBpinbE 2. Lee la historia del Patito Feo de Andersen y comenta en grupos de cinco compañeros la situación de discriminación que vive el protagonista.
  • 4. ¿Por qué es rechazado el patito? …………………………………………………. ¿Qué le dicen los demás? …………………………………………………… ¿Cómo se siente? …………………………………………………….. ¿Crees que actúan bien? ………………………………………………………. ¿Cómo deberían haber actuado los demás patos? ……………………………………………………….. ¿Y si el patito no se convirtiera en cisne, qué crees que habrían hecho los otros patos? ………………………………………………………….. ¿Y qué es lo que tendrían que hacer aunque no se convirtiera en cisne? …………………………………………………………. 3. Relaciona en el cuadro las obligaciones con los derechos:
  • 5. 4. Encuentra en la siguiente sopa de letras 4 palabras que ayuden a la integración de un alumno en el aula:
  • 6. 5. Busca información sobre determinadas ONGs, personas que hayan luchado por la defensa de los derechos humanos, vídeos acerca del tema, noticias, cuentos… Puedes ayudarte de Internet, libros o también preguntando a tus mayores. RECURSOS Libro de actividades: papel, bolígrafo Ordenador: Internet  vídeos, búsqueda de información Cuentos: Patito feo Celia Rodríguez Sánchez 2ºA Magisterio de Primaria Tendencias Contemporáneas de la Educación. Curso 2011/2012