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Instrucciones de 22 de junio de 2015, de la Dirección General de
Participación y Equidad, de la Consejería de Educación, por las
que se establece el Protocolo de detección, identificación del
alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo y su
organización de la respuesta educativa
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Curso de Formación: 16I1EE001
“Nuevo Protocolo alumnado NEAE”
Algeciras 11, 12, 25 y 26 de noviembre de 2015
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Índice del Curso
1ª Sesión (11-11-2015)
- Presentación de asistentes
- Exposición y comentario de las Instrucciones
- Exposición y comentario de los apartados del Protocolo:
- Justificación, Prevención y Detección
- Actividad práctica
- Formulario on-line
2ª Sesión (12-11-2015)
- Exposición de asistentes actividad on-line
- Exposición y comentario de los apartados del Protocolo:
- Identificación, Dictamen de escolarización y Participación del
EOEE
- Actividad práctica
- Formulario on-line
3ª Sesión (25-11-2015)
- Exposición de asistentes actividad on-line
- Exposición y comentario de los apartados del Protocolo:
- Organización de la respuesta educativa
- Actividad práctica
- Formulario on-line
4ª Sesión (26-11-2015)
- Exposición de asistentes actividad on-line
- Exposición y comentario de los apartados del Protocolo:
- Registro y actualización de datos en Séneca
- Fin del curso
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
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CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Índice del Protocolo
Planteamiento del curso 4.- Dictamen de escolarización
Centrando el tema Concepto y finalidad
Instrucciones Alumnado objeto
Protocolo Profesionales implicados
Justificación Momentos y motivos
1.- Prevención Proceso de elaboración
2.- Detección Información del contenido
En el Primer Ciclo de E. Infantil Remisión, archivo y registro
Durante el proceso de nueva escolarización 5.- Participación del EOEE
Durante el proceso de E-A 6.- Registro y actualización de datos (Séneca)
3.- Identificación 7.- Organización de la respuesta educativa
Concepto y enfoque de la EP Atención educativa ordinaria
Profesionales implicados Atención educativa diferente a la ordinaria
Momentos y motivos Resúmenes
Proceso de EP
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CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Planteamiento del curso
Exposición
apartados
Actividad
práctica
grupal
Actividad
no
presencial
Exposición
actividades
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CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Sesiones
1ª Sesión (11/11/2015)
Justificación, Prevención y Detección
2ª Sesión (12/11/2015)
Identificación, Dictamen y EOEE
3ª Sesión (25/11/2015)
Organización respuesta educativa
4ª Sesión (26/11/2015)
Sistema “Séneca”
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de La Línea
Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Centrando el tema
LGE 1970 Deficientes, inadaptados y superdotados
LODE 1985
LOGSE 1990
Necesidades Educativas Especiales
Principios de normalización e integración
LOPEG 1995 Se define el concepto de Necesidades Educativas Especiales
LOCE 2002
Necesidades Educativas Específicas
Alumnos extranjeros, superdotados y con necesidades educativas
especiales
No discriminación, normalización e integración
LOE 2006
Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
Atención a la diversidad y prevención de dificultades
Programas de diversificación curricular
Normalización e inclusión
LEA 2007
Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
Normalización, inclusión escolar y social, flexibilización, personalización
de la enseñanza y coordinación interadministrativa
LOMCE 2013
Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE)
NEE, DIA, TDAH, AACCII, Incorporación tardía o condiciones
personales
Normalización e inclusión
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
NEAE
NEE DIA AACCII COM
Informe de Evaluación
Psicopedagógica
(Orientadores, DO y profesional)
Dictamen de
Escolarización
(EOE)
Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
Necesidades
Educativas
Especiales
Dificultades
de
Aprendizaje
Altas
Capacidades
Intelectuales
Compensación
Educativa
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Centrando el tema
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo
Educativo
NEE
Trastornos graves del desarrollo
Discapacidades
Trastornos de la comunicación
Trastornos del espectro autista
Trastornos graves de conducta
TDAH
Otros trastornos mentales
Enfermedades raras y crónicas
DIA
Dif. Específica de aprendizaje
DIA por retraso en el lenguaje
DIA por capacidad inte. Límite
DIA por TDAH
AACCII
Sobredotación intelectual
Talento simple
Talento complejo
COM
Carácter compensatorio
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Pag. 148-
149
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de La Línea
Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
Censo Alumnado del Centro Educativo
Censo
Alumnado NEAE
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
La Línea de la Concepción Curso Escolar 2015/16
Centros Públicos y Privados Concertados de EI, EP y ESO
91%
6%
3%
Alumnado
Ordinario
NEAE
Sin Diagnóstico
Datos reflejados a fecha
07/10/2015
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
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Marco normativo
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE)
Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, de Educación (LOMCE)
Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía
(LEA)
Ley 9/1999, de 18 de noviembre, de Solidaridad en la Educación
Decreto 147/2002, de 14 de mayo, ordenación de alumnado NEE
Orden de 19 de septiembre de 2002, regula la Evaluación
PsicopedagógicaCircular de 10 de septiembre de 2012, registro Séneca
Decreto 40/2011, de 22 de febrero, admisión de alumnado
Instrucciones de 10 de marzo de 2011, dictamen (derogadas)
Protocolo 30 de marzo de 2015, atención temprana
Ley Orgánica 15/1999, protección de datos de carácter personal
Protocolo de 6 de junio de 2012, progenitores divorciados o
separados
Orden de 25 de julio de 2008, atención a la diversidad Normativa
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Marco normativoCursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Ley
orgánic
a
Ley
Real Decreto
Ley
Decreto
Orden
Instrucciones
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Marco normativoCursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
ProtocoloLeyes
orgánicas
Orden de EP
Decreto
NEE
Registro
Séneca
Protocolo AT
Protocolo de
progenitores
Atención a la
diversidad
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Instrucciones
1ª Objeto: establecer el Protocolo
2ª Ámbito de aplicación: centros sostenidos con fondos
públicos
3ª Modificación de la circular de 10/09/2012 (Séneca)
4ª Dictamen de AACCII
5ª Derogación de Instrucciones de 10/03/2011 (dictámenes)
6ª Interpretación y desarrollo
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
0 Justificación
1. Prevención
2. Detección del alumnado NEAE
3. Identificación del alumnado NEAE
4. Dictamen de escolarización
5. Participación del EOEE
6. Registro y actualización de datos en el censo de
Séneca
7. Organización de la respuesta educativa
8. Arquitectura de procesos
9. Anexos
Protocolo
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Fases del
Protocolo
1
Prevención
2
Detección
3
Identificación
4
Dictamen
5
EOEE
6
Censo Séneca
7
Respuesta
educativa
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Proceso
Justificación
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de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
1. Escuela inclusiva Igualdad de
oportunidades
2. Homologación de actuaciones Sistema informático Séneca
3. Herramienta útil
Equipos directivos Planificación y
organización
Profesorado Indicadores claros
Orientadores/as Pautas homologadas
Familias alumnado Participación activa
Administración Educativa Criterios actuación homologados
4. Aclarar lagunas Proceso educativo
alumnado NEAE
5. Uso racional Evaluación Psicopedagógica
7. Criterios uniformes Asignación de recursos
6. Corresponsabilizar la atención Todo el Centro
0. Protocolo Procedimientos específicos
establecidos en un plan
Pag. 4
1 Prevención
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
- LEA, art
114
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Especial atención
población infantil de 0-6
años
Enfoque multiprofesional,
interdisciplinar e
interinstitucional
Coordinación entre
Consejerías
Pag. 5-6
Infantil
1º y 2º
Ciclo
1 Prevención
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Mantener a lo largo
de todas las etapas
del sistema
educativo
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Adecuada Planificación
Imprescindible
Equipo Directivo
Proyecto Educativo
Plan de Atención a la
Diversidad
Plan de Detección Temprana
Programaciones didácticas
R.O.F.
Pag. 5-6
Proceso
1 Prevención
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Cada orientador/a
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Equipo directivo
Tutores/as
Actuaciones
de carácter preventivo
a desarrollar
Inicio del curso escolar
Pag. 5-6
1 Prevención
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Coordinación
ETPOEP
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Asociaciones y entidades
con programas preventivos
Otras Administraciones
(Salud, Justicia,
Ayuntamientos)
- Centros de Atención Infantil Temprana
(CAIT)
- Servicio de Salud Mental (USMIJ)
- Atención Primaria (Centros de Salud)
- Servicios Sociales Comunitarios (SSSSCC)
- Equipos de Tratamiento Familiar (ETF)
- Federaciones y AMPAs de alumnado con
NEAE.
- Otros
Pag. 5-6
1 Prevención
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Actuaciones
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Anticipar medidas en caso
que sean necesarias
Características de la etapa
Implicar a las familias
Implementar
programas
de estimulación y
desarrollo
Estimular áreas del desarrollo
o aspectos básicos
Detectar tempranamente
Coordinación y seguimiento
Pag. 5-6
Anexo I
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
0-6
Años
1 Prevención
Enfoque
multiprofesional
interinstitucional
Coordinación
entre
Entidades
Adecuada
planificación
Personal Temporal
Todas las
etapas
educativa
s
Actuacione
s
Resume
n
2 Detección
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
- 2.1 En el primer ciclo de educación infantil (0-3
años)
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Pag. 8-22
- 2.2 Durante el proceso de nueva escolarización
- 2.3 Durante el proceso de enseñanza-
aprendizaje
- 2.4 Durante el desarrollo de procedimientos o
pruebas generalizadas de carácter prescriptivo
2 Detección
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Detección temprana
en función de la edad
y del momento
evolutivo
del alumnado.
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Educación Infantil
Trastornos del desarrollo
Educación Primaria
Difi. en la lectura y escritura
Educación Secundaria
Problemas emocionales
y trastornos de conducta
En ningún caso la existencia de indicios implica una
identificación o confirmación diagnóstica, aunque sí justifica la
puesta en marcha de las medidas adecuadas.
Pag. 8
Proceso
2.1 Detección en el primer ciclo de educación infantil (0-3 años)
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Pag. 8-9
Alumnado que
presenta señales de
alerta en el desarrollo
Alumnado que
presenta indicios por
AACCII
2.1.1 Detección en el primer ciclo de educación infantil (0-3
años)
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Las primeras edades constituyen un período vital.
Potente y cambiante ritmo evolutivo.
Plasticidad y flexibilidad de las estructuras fisiológicas y
psicológicas del niño o niña.
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Pag. 8-9
Centros de primer ciclo de Infantil constituyen un medio
óptimo.
Proceso
Estadios evolutivos
similares
2.1.1 Detección protocolo de detección alumnado que presente
señales de alerta en el desarrollo en el primer ciclo de E Infantil
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de La Línea
Equipo Provincial de Atención Temprana (Protocolo)
Anexo II
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Pag. 9-
10
Profesionales de pediatría de atención primaria (0-3 años)
La atención especializada es ofrecida por los CAIT
La identificación puede ser imposible a estas edades
Organización Diagnóstica de la Atención Temprana (ODAT)
Los trastornos del desarrollo establecidos por los CAIT no
tienen un carácter definitivo y están sujetos a la evolución
del niño o niña
2.1.2 Detección de alumnado que presente indicios de AACCII
en el primer ciclo de E Infantil
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
La alta capacidad no es una entidad estática ya finalizada
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Pag. 11
Esta precocidad debe ser atendida
Programas de estimulación y desarrollo y medidas
generales de atención a la diversidad
Incluirán información a la familia para que tengan
continuidad en el contexto familiar
Quedarán reflejados en el informe final de ciclo para que
tengan continuidad en el segundo ciclo de EI
Protocolo
2.2 Detección durante el proceso de nueva escolarización
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Proceso de nueva
escolarización
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Pag. 11
Programa de
tránsito entre 1º y 2º
ciclo de educación
infantil
2.2.1 Detección proceso de nueva escolarización
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
El Decreto 40/2011 por el que se regula la admisión
garantiza el acceso y la permanencia en el sistema
educativo del alumnado que requiera una atención
educativa diferente a la ordinaria por presentar:
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Pag. 11-
12
NEE
DIA TDAH AACCII
Incorporación
tardía
Condiciones
personales
o historia escolar
La nueva escolarización no se refiere exclusivamente al
alumnado que solicita 2º ciclo de E. Infantil, sino también al
alumnado de incorporación tardía, o que solicita ser
admitido en E. Primaria o ESO.
2.2.2 Detección programa de tránsito 1º y 2º ciclo de E. Infantil
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Prestar especial atención al cambio de ciclo por:
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Pag. 12-
13
Cambio de
Centro
Cambio de
compañeros/as
Cambio de
contexto
Profesionale
s
1º y 2º ciclo
Coordinado
s
Equipos
directivos
Asesorado
s
EOE local y EOEE
2.2.2 Detección programa de tránsito 1º y 2º ciclo de E. Infantil
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Actuaciones
recomendable
s
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Pag. 12-
13
Coordinación entre todos los órganos docentes
implicados
Reunión tutores/as 2º ciclo y/o EOE con familias
Transmisión de datos mediante informes final de ciclo
Reuniones coordinación entre EI y CEIP
Actuaciones a comienzos de curso (septiembre)
2.3 Detección durante el proceso de enseñanza-aprendizaje
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Pag. 14
Detección de alumnado
con indicios de NEAE
Procedimiento a seguir
tras la detección
Procedimiento de
solicitud
de EP
En el contexto educativo En el contexto familiar
Agentes principales:
profesorado y familia
2.3.1 Detección de alumnado con indicios de NEAE
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Pag. 14
Con carácter
orientativo
Rendimiento inferior o superior al esperado
Diferencia significativa con respecto a la media
Contexto familiar poco favorecedor
Circunstancias anteriores no se deban a factores
coyunturales o transitorios
Proceso
2.3.1 Detección de alumnado con indicios de NEAE
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Anexo
III
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Pag. 14-
15
Ámbitos del
desarrollo y
del
aprendizaje
Desarrollo cognitivo
Desarrollo motor
Desarrollo sensorial
Desarrollo comunicativo y lingüístico
Desarrollo social y afectivo
Desarrollo de la atención y concentración
Desarrollo de aprendizajes básicos: lectura, escritura
y cálculo
2.3.1.1 Detección en el contexto educativo
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Pag. 15-
18
a) En el marco de los programas de tránsito
a) De 2º ciclo de E. Infantil a E. Primaria
b) De E. Primaria a E. Secundaria
b) En el marco de las evaluaciones iniciales
c) En el marco de las evaluaciones trimestrales
d) En cualquier momento del proceso de E-A
• Coordinación entre órganos docentes
• Reunión tutores/as, EOE, DO con familias
• Transmisión de datos con informes final de etapa
• Reunión coordinación profesorado ambas etapas
• Actuaciones a realizar a comienzo de curso
• Antes de la sesión de evaluación
• Durante la sesión de evaluación
• Después de la sesión de evaluación
2.3.1.2 Detección en el contexto familiar
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Pag. 18-
19
1) La familia solicitará una entrevista al tutor/a para informar
2) Los informes externos al centro se presentarán en la Secretaría del
Centro
3) El tutor/a informa al JE
4) Informa a la familia que el equipo docente analizará los indicios y
determinará las respuesta educativa más adecuada
5) El tutor/a convocará reunión del equipo docente
2.3.2 Detección procedimiento a seguir
tras la detección de indicios de NEAE
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Pag. 19-
20
1) El tutor/a convocará reunión del equipo docente dónde deberá asistir
una persona del equipo de orientación del Centro (no tiene que ser
necesariamente el Orientador/a del Centro):
a) Análisis de los indicios de NEAE detectados
b) Valoración eficacia medidas que se vienen aplicando
c) Toma de decisiones sobre continuidad de las medidas aplicadas
o medidas a aplicar
d) Establecer un cronograma de seguimiento de medidas
adoptadas
e) Elaboración de acta de la reunión por el tutor/a y firma de todos
f) Traslado de la reunión a JE
2) Reunión con la familia para informarles:
a) Decisiones y acuerdos adoptados, medidas y estrategias que se
van a aplicar
b) Cronograma de seguimiento
c) Participación de la familia
Proceso
2.3.3 Detección procedimiento de solicitud de EP
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Pag. 20
• Tras la aplicación de las medidas referidas en el apartado anterior
• Durante un período no inferior a tres meses
• Y según el cronograma de seguimiento establecido
• Se evidencia que las medidas aplicadas no han resultado suficientes
o no se aprecie mejora de las circunstancias que dieron lugar
• Se realizará el procedimiento de solicitud para la realización de la EP
• Podría llevarse a cabo antes de los tres meses cuando:
• Se evidencie un agravamiento de las circunstancias
• Se aprecien indicios evidentes de NEAE requiriendo la
aplicación específica y/o se encuentren apoyados por informes
externos
Proceso
2.3.3 Detección procedimiento de solicitud de EP
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Pag. 20-
22
Pasos
a seguir
a. Reunión del equipo docente a la que asistirá un
miembro del EO del Centro: análisis de medidas
adoptadas
b. Entregar la solicitud a:
Infantil y Primaria a JE
Secundaria a Orientador/a
CDP a profesional que determinen
c. Criterios de priorización (aprobados en ETCP):
Naturaleza y gravedad
Nivel educativo: 2º Infantil, 1º y2º P y 1º y 2º
ESO
Valoraciones previas
d. Si la petición es de servicios externos los
orientadores/as valorarán si procede
e. Toma de decisiones:
* Repetir el proceso
* No precisa la realización de EP
* Realización de EP
Proceso
2.4 Detección durante el desarrollo de procedimientos o
pruebas generalizadas de carácter prescriptivo en el sistema
educativo
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
- Protocolo de detección del alumnado NEAE por presentar
AACCII.
- Pruebas de evaluación ESCALA (2º EP)
- Evaluaciones de 3º y 6ª de primaria – LOMCE.
- Evaluación final de educación primaria – LOMCE.
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Pag. 22
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
1º Ciclo
de E.
Infantil
2 Detección
Pruebas
generalizadas de
carácter prescriptivo
Proceso de E-
A
Nueva
escolarizació
n
Resume
n
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Fin 1ª Sesión
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Actividad práctica 1ª sésión
Formación de grupos de 6
Equipo docente
Nos constituimos como Equipo Docente de un centro
educativo y tenemos una sesión dónde vamos a proponer
una solicitud de valoración psicopedagógica. Al término de
la misma elaboramos un acta de dicha sesión.
Actividades prácticas
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Actividades prácticas
Identificación
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
- 3.4 Proceso de evaluación psicopedagógica.
Pag. 24-35CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
- 3.1 Concepto y enfoque de la evaluación psicopedagógica
(EP)
- 3.2 Profesionales implicados en la realización de la EP.
- 3.3 Momentos y motivos para la realización y revisión de la
EP.
Proceso
3.1 Identificación: concepto y enfoque de la EP
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
- Según el Decreto 147/2002 y la Orden de 19/09/2002
Pag.
24
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
“Conjunto de actuaciones
encaminadas a recoger, analizar y
valorar la información sobre las
condiciones personales del alumno o
alumna, su interacción con el contexto
escolar y familiar y su competencia
curricular, con objeto de delimitar sus
necesidades educativas y fundamentar
la toma de decisiones que permita
proporcionar una respuesta educativa
que logre desarrollar, en el mayor
grado posible, las competencias y
capacidades establecidas en el
currículo”
Proceso
3.1 Identificación: concepto y enfoque de la EP
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag.
24
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Se concibe:
como una parte del proceso de la intervención
educativa
Ha de poner el énfasis :
en lograr el ajuste adecuado entre las necesidades
del alumno o alumna y la respuesta educativa que se le
proporcione
Se entenderá:
como un proceso interactivo, participativo, global y
contextualizado, con un enfoque holístico, ofreciendo
orientaciones útiles y precisas
3.2. Identificación: profesionales implicados en la EP
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
- Equipo de orientación educativa (EOE), DO y
profesionales CDP
-Tutor o tutora del grupo y equipo docente
- Equipo de orientación del centro o DO
- Familia
- Equipo directivo
- Otros agentes externos:
- Servicios de salud pública
- Servicios sociales comunitarios
- Unidad de salud mental infanto juvenil
- Centro de atención infantil temprana
- Asociaciones
- Entidades sin ánimo de lucro o privadas
Pag. 24-
25
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
- La familia aportará o autorizará el acceso a esta
información
(USMIJ)
3.3 Identificación: momentos y motivos para la realización de la
EP
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 25CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Se
realizará
A
Con carácter
prescriptivo
B
En cualquier momento de la
escolarización
Previo al dictamen
AACCII
Medida de AD
Programa de AD
Indicios de NEAE
3.3 Identificación: momentos y motivos para la realización de la
EP
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 26CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Se revisará
o
actualizará
a) Previo a la revisión del dictamen
b) Al finalizar etapa educativa
c) Cuando se produzca una variación que
implique una nueva NEAE o nueva
atención
d) Proceso de reclamación o discrepancia
Excepcionalmente: a instancias del
Servicio de Inspección Educativa o del
ETPOEP
3.4 Identificación: proceso de evaluación psicopedagógica
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 26-35CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
1. Información a la familia
2. Información al alumno/a
3. Realización de la EP
4. Elaboración del IEP
5. Firma y bloqueo del IEP
6. Información del contenido del IEP
7. Procedimiento de reclamación
8. Archivo y registro del IEP
Pasos
Proceso
3.4.1 Identificación: proceso de EP - Información a la familia
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 26-
28
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Pasos
a) Reunión del tutor/a
b) Padres firman documento
c) Si hay desacuerdo deben manifestarlo
por escrito
d) Si los padres no acuden a la entrevista
e) Actuación en caso de progenitores
divorciados o separados
Proceso
3.4.1 Identificación: proceso de EP - Información a la familia
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 26-
28
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
a) El tutor o tutora convocará una entrevista con la familia.
-Se informará del objetivo de dicha EP y el procedimiento a
seguir.
- La necesidad de su colaboración.
- La entrevista de devolución de información que se realizará al
final del proceso.
- Se podrá contar con la presencia del orientador/a o profesional del
CDP
b) Recabará un documento firmado (si no asiste uno de los tutores se
hará constar que se actúa de acuerdo con la conformidad del
ausente).
c) Si no están de acuerdo deberán manifestarlo por escrito:
- La dirección del centro y el orientador/a mantendrán una
entrevista.
- Si sigue la negativa se informará al servicio de inspección
educativa y a los servicios sociales de las corporaciones locales
conforme a lo establecido en la Orden de 20 de junio de 2011.
3.4.1 Identificación: proceso de EP - Información a la familia
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
e) En caso de progenitores separados o divorciados se actuará
según el Protocolo de actuación de los centros docentes en caso de
progenitores divorciados o separados, de Viceconsejería de
Educación de 6 de junio de 2012.
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
d) Si no acuden será la dirección del centro quien les convocará a
una nueva entrevista.
- Si continúa la incomparecencia se iniciará el proceso de la EP.
Pag. 28
3.4.2 Identificación: proceso de EP - Información al alumno o
alumna
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
- El tutor o tutora informará al alumno o alumna
sobre el inicio y desarrollo del proceso de
evaluación psicopedagógica teniendo en cuenta la
edad y características psicoevolutivas del mismo.
Pag.
28
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
3.4.3 Identificación: proceso de EP - Realización de la EP
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 28-
31
Anexo
VIII
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Paso
s
1. Recogida de información, análisis y valoración
2. Determinación de las NEAE
3. Propuesta de atención educativa
4. Orientaciones a la familia
a. Del alumnado
b. Del contexto escolar
c. Del contexto familiar y social
Medidas de atención a la diversidad y
recursos
Orientaciones al profesorado
3.4.4 Identificación: proceso de EP – elaboración y actualización
del IEP
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
El IEP es un documento en el que se refleja la situación
evolutiva y educativa del alumno o alumna en interacción con
los diferentes contextos de desarrollo y enseñanza, se
especifican sus necesidades específicas de apoyo educativo,
si las hubiera, y se concreta la propuesta de atención
educativa necesaria para facilitar y estimular su progreso
durante su escolarización.
Pag. 31-
32
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Se elaborará según el modelo recogido en el módulo de
gestión de la orientación del sistema de información Séneca.
3.4.4 Identificación: proceso de EP – elaboración y actualización
del IEP
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 31-
32
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
a) Datos personales
b) Datos escolares
c) Datos de la EP
d) Información relevante del alumno/a
e) Información relevante del contexto escolar
f) Información relevante entorno familiar y social
g) Determinación de las NEAE
h) Propuesta de atención educativa. Orien.
Profesorado
i) Orientaciones a la familia
Apartados
del
IEP
Proceso
3.4.4 Identificación: proceso de EP – elaboración y actualización
del IEP
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 31-
32
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Actualización
del informe
Proceso
Tras la realización de la EP previa a la revisión del
DICT
Por cambio de etapa
Cuando se revisa o actualiza la EP
3.4.5 Identificación: proceso de EP - Firma y bloqueo del Informe
de EP
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
- El o la profesional de la orientación lo
firmará y bloqueará electrónicamente a
través del módulo de gestión de la
orientación del sistema de información
SÉNECA.
Pag.
32
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
3.4.6 Identificación: proceso de EP - Información del contenido
del Informe de EP
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
- El orientador u orientadora convocará las siguientes entrevistas:
- Entrevista de devolución de información al tutor o tutora
(el tutor/a convocará equipo docente para informar)
- Entrevista de devolución de información a otros profesionales
implicados: equipo directivo y equipo de orientación de centro.
- Entrevista de devolución de información a la familia del
alumno o alumna (podrán solicitar una copia del IEP mediante
escrito dirigido a la dirección del centro dejando constancia de
la recepción por parte de la familia).
- Entrevista de devolución de información al alumno o alumna.
Pag. 32-33CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Proceso
3.4.7 Identificación: proceso de EP - Procedimiento de
reclamación
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
- 1 Elevar un escrito razonado ante la dirección del centro en el
plazo de 10 días hábiles.
- 2 La dirección del centro da traslado al EOE/DO de la
reclamación.
- 3 El EOE/DO ratifica o realiza nuevas valoraciones.
- 4 Si se está de acuerdo fin del proceso.
-Si no se está de acuerdo puede elevar escrito de
disconformidad ante el o la titular de la Delegación en el plazo
de 5 días hábiles.
- 5 Revisión del informe por comisión técnica del SOE.
- 6 Necesidad de hacer nuevas valoraciones por el EOEE.
- 7 Resolución en 10 días hábiles.
- 8 Resolución de Delegación en 15 días hábiles y fin a la vía
administrativa.
Pag. 33-
35
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Proceso
3.4.8 Identificación: proceso de EP - Archivo y registro del IEP
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
- El IEP quedará archivado y registrado en el módulo de
gestión de la orientación del sistema de información SÉNECA
(archivo PDF).
- Tendrán acceso al contenido de la IEP:
- Orientador u orientadora del EOE.
- Orientador u orientadora del EOEE.
- Tutor o tutora del alumno o alumna.
- Profesorado especialista de Educación Especial.
- Equipo directivo del centro.
- Servicio de inspección educativa.
- Profesionales de la Delegación y Servicios Centrales.
* No se puede fotocopiar
Pag.
35
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Concepto
3
Identificación
Resume
n
Profesionale
s implicados
Momentos
y motivos
Proceso
de la EP
- Información previa
- Realización de la EP
- Firma y bloqueo en
Séneca
- Información del contenido
- Reclamación
- Archivo y registro
4 Dictamen de escolarización
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 37-
45
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
- 4.4 Momentos y motivos para la elaboración y revisión del
DE
- 4.1 Concepto y finalidad del dictamen de escolarización
(DE)
- 4.2 Alumnado objeto de DE
- 4.3 Profesionales implicados en la elaboración del DE
- 4.5 Proceso de elaboración del DE
- 4.6 Información del contenido del DE
- 4.7 Remisión, archivo y registro de los DE
Proceso
4.1 Dictamen de escolarización: concepto y finalidad
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
- El DE es un informe fundamentado en la evaluación
psicopedagógica en el que se determinan las necesidades
educativas especiales y se concreta la modalidad de
escolarización y la propuesta de las ayudas, los apoyos y las
adaptaciones que cada alumno o alumna requiera.
Pag.
37
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
4.2 Dictamen de escolarización: alumnado objeto
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
- El alumnado con NEE,
que requiera por un
período de su
escolarización o a lo
largo de toda ella,
atención específica
derivadas de:
Pag.
37
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
“En los casos en proceso de valoración clínica por parte de
los servicios de salud, se realizará el dictamen de
escolarización sin esperar la conclusión de dicha valoración”
- Discapacidad
- Trastornos graves de
conducta
- Trastornos graves del
desarrollo
- TDAH
Se considera atención específica la aplicación de medidas
específicas que impliquen necesariamente la dotación de
recursos personales y/o materiales.
4.3 Dictamen de escolarización: profesionales implicados
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
- El Dictamen de Escolarización será realizado por el
Orientdor/a de referencia pero la propuesta de modalidad de
escolarización será adoptada por el Equipo de Orientación
Educativa de forma colegiada especialmente cuando se
determine la modalidad de escolarización C o D
Pag.
37
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
4.4 Dictamen de escolarización: momentos y motivos
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
- Por 1ª vez, cuando como resultado de la evaluación
psicopedagógica se determinen NEE en un alumno o alumna
ya escolarizado o que vaya a escolarizarse en centros
sostenidos con fondos públicos en las siguientes
enseñanzas:
- Educación infantil
- Educación primaria
- Educación secundaria obligatoria
- Formación básica obligatoria (en AEE o Centro EEE)
Pag.
38
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
4.4 Dictamen de escolarización: momentos y motivos (revisión)
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
- Con carácter ordinario
a) Cuando promocione de etapa
b) En AEE al finalizar el período de 2º ciclo de EI y
cuando se traslade de Centro de Primaria a Secundaria
c) En Centro específico al menos una vez durante la FBO
d) Cuando se incorpora a un PTVAL si implica cambio de
modalidad de escolarización
- Con carácter extraordinario
- Cuando se produzca variación significativa de la
situación del alumno/a (nueva NEE y/o modalidad o
atención específica)
Pag.
39
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
4.4 Dictamen de escolarización: momentos y motivos
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
- No se elaborará
dictamen de
escolarización en las
enseñanzas de:
Pag.
39
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Bachillerato
Formación Profesional
Enseñanzas Artísticas
Enseñanzas Deportivas y de
Idiomas
Educación Permanente de
Adultos
4.5 Dictamen de escolarización: proceso de elaboración
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
- El DE se elaborará en el módulo de gestión de la orientación del
sistema de información SÉNECA.
-Apartados:
- Datos del alumno o alumna
- Motivo por el que se realiza el dictamen
- Determinación de las NEE
-Tipo de necesidades
- Síntesis de los datos médicos relevantes
- Determinación de las NEE relacionadas con el desarrollo
y la competencia curricular
- Determinación de las NEE relacionadas con la movilidad
y autonomía personal
- Propuesta de atención específica(adaptaciones, ayudas,
apoyos)
- Propuesta de modalidad de escolarización
Pag.
40
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Proceso
4.5 Dictamen de escolarización: proceso de elaboración
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag.
40
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Anexo IVAnexo VAnexo VIAnexo
VII
Criterios
1. Para consignar el tipo de NEE
2. Para la determinación de las NEE
relacionadas con el desarrollo y la
competencia curricular y de la movilidad y
autonomía personal
3. Para la propuesta de atención específica
4. Para la propuesta de la modalidad de
escolarización
5. Firma del Orientador/a y VºBº del Coordinador/a
6. Plazos para la emisión de dictámenes
4.6 Dictamen de escolarización: información del contenido
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
-1 El orientador u orientadora convocará a la familia.
- 2 En caso de divorcio o separación se actuará según lo dispuesto
en el Protocolo de actuación de 6 de junio de 2012.
- 3 La familia podrá solicitar una copia mediante escrito dirigido a la
dirección del centro.
- 4 En caso de disconformidad podrán formular reclamaciones ante
la dirección del centro en el plazo de 10 días hábiles siguiendo el
procedimiento establecido.
Pag.
42
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Proceso
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
4.7 Dictamen de escolarización: remisión, archivo y registro
- Se dará traslado del DE y la opinión de los representantes legales
al correspondiente Servicio de Inspección de Educación.
- Se incorporará al expediente académico del alumno o alumna
mediante el módulo de gestión de la orientación del sistema de
información SÉNECA.
- Podrán acceder al contenido del DE:
- Orientador u orientadora del EOE
- Orientador u orientadora del EOEE
- Tutor o tutora del alumno o alumna (informará al equipo
docente)
- Profesorado especialista de EE
- Equipo directivo del centro
- Servicio de inspección educativa
- Profesionales de la Delegación y Servicios Centrales
* No se puede fotocopiar
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Concepto
4 Dictamen
Resume
n
Alumnado
objeto
Profesionale
s implicados
Momentos y
motivos
Proceso de
elaboración
Información
del contenido
Remisión,
archivo y
registro
5 Participación del EOEE
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 47-49
Anexo VII
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
- 3 Cuando se requiera la dotación de un recurso específico
- 1 Respecto a la intervención y seguimiento
- 2 Respecto a la elaboración de informes por parte del
EOEE
- 4 Respecto a las discrepancias que puedan surgir
Consideraciones a tener en cuenta:
5 Participación del EOEE: respecto a la intervención y
seguimiento
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
- Toda intervención habrá sido planificada previamente con el
orientador u orientadora del EOE, DO o profesional del CDP.
- El orientador y orientadora especialista podrá solicitar información
complementaria.
- En todos los casos se realizará un seguimiento de la respuesta
educativa propuesta durante el curso.
- Si se requiere una nueva valoración por parte del EOEE, durante
el mismo cuso escolar, no será necesario realizar una nueva
solicitud de intervención.
Pag.
47
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
5 Participación del EOEE: respecto a la elaboración de
informes
por parte del EOEE
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
- Las intervenciones requerirán la elaboración de un informe
especializado.
- Cuando se realice propuesta de modalidad de escolarización C:
- Alumnado de NEE que se escolariza en 2º ciclo de E. Infantil.
- Alumnado de NEE asociadas a TEA que se escolariza en aula
TEA.
- Cuando se realice propuesta de modalidad de escolarización D:
- Alumnado de NEE que se escolariza en 2º ciclo de E. Infantil.
- Alumnado de NEE con DIS y alteraciones graves de conducta
- Alumnado de NEE asociadas a TGC
Pag. 47-
48
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
5 Participación del EOEE: cuando se requiera la dotación
de un recurso específico
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
- Éste será solicitado por la Dirección del centro al Jefe/a del
Servicio de Ordenación Educativa (SOE).
- Dicha solicitud incluirá obligatoriamente el Informe especializado
del Orientador/a del EOEE
- El SOE tramitará dicha petición a la Dirección General competente
y la Agencia Pública Andaluza de Educación y Formación.
Pag.
49
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
5 Participación del EOEE: respecto a las discrepancias
que puedan surgir
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
- En caso de desacuerdo ante la identificación de NEAE:
- Se comunicará esta discrepancia al Coordinador/a del
ETPOEP
- En caso de desacuerdo ante la modalidad de escolarización:
- Se comunicará esta discrepancia al Coordinador/a del
ETPOEP
- Si se mantiene la discrepancia el Jefe/a del SOE lo elevará a
la titular de la Delegación Provincial
- El titular de la Delegación Provincial trasladará la decisión
acordada
Pag.
49
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
5 Participación
del EOEE
Resume
n
Intervención
y
seguimiento
Elaboración
de informes
Se requiere dotación
de un recurso
específico
Si existen
discrepancia
s
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Fin 2ª Sesión
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Actividad práctica nº 2
Formación de grupos de 6
Proceso de Evaluación
Psicopedagógica
Se está realizando una Evaluación Psicopedagógica a un
alumno/a de un nivel educativo en el que nosotros/as
intervenimos como profesor/a. ¿Qué información podemos
proporcionar al Orientador/a y qué tipo de información
debemos recibir al finalizar dicha Evaluación?
Actividades prácticas
6 Registro y actualización de datos
en censo Séneca
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 50-51CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
- 3 Apartados del censo
- 1 Alumnado censado
- 2 Momentos del censo
6 Censo Séneca: alumnado censado
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
- Se registrará la información sobre el alumnado con NEAE
escolarizado en las enseñanzas correspondientes a:
- 2º ciclo de Educación Infantil
- Educación Primaria
- Educación Secundaria Obligatoria
- Formación básica de carácter obligatorio
- Formación para la transición a la vida adulta y laboral
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
- No es necesario incorporar al alumnado escolarizado en las
siguientes enseñanzas:
- Bachillerato
- Formación profesional
- Enseñanzas de régimen especial
- Enseñanzas para personas adultas
Pag. 50-51
6 Censo Séneca: momentos del censo
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
- El registro en el censo se realizará cuando se determinen por
primera vez las NEAE.
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
- La revisión y actualización del censo se realizará:
- Al inicio de cada curso escolar
- Cuando se realice una revisión de la Evaluación
Psicopedagógica
Pag. 50-51
6 Censo Séneca: apartados del censo
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
- La cumplimentación del censo con NEAE en SÉNECA consta de
tres apartados:
-1 Necesidades específicas de apoyo educativo.
- Previo IEP bloqueado.
- NEE con DE.
- Para dar de baja a NEAE es necesario revisión del IEP.
- Para dar de baja a NEE no es necesario nuevo DICT.
- 2 Intervención necesitada.
- Independientemente de los recursos que cuente el centro.
- 3 Intervención recibida.
- Deberá actualizarse al inicio de cada curso escolar.
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Pag. 50-51
6 Censo Séneca
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Informe Psicopedagógico Séneca
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Informe Psicopedagógico Séneca
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Entrevistas Séneca
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Entrevistas Séneca
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Dictámen de Escolarización
Séneca
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Dictámen de Escolarización
Séneca
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
ACS Séneca
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
ACS Séneca
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
ACAI Séneca
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
ACAI Séneca
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Tutor/a Séneca
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Apellidos y nombre profesor
Dirección Séneca
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Apellidos y nombre profesor
PT/AL Séneca
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Apellidos y nombre profesor
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Fin 4ª Sesión
y Curso
7 Organización de la respuesta
educativa
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 53-
90
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Proceso
Respuesta
educativa
Escuela
inclusiva
Cada
alumno/a
Medidas y
recursos
Igualdad de
oportunidades
Capacidades
personales
Derecho a la
educación
Finalidad
Éxito
escolar
7 Organización de la respuesta
educativa
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 53-
90
Medidas
(organización – currículo)
Recursos
(personales – materiales)
Generales Específicas Generales Específicos
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Proceso
Atención específica
7 Organización de la respuesta
educativa
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 53-
90
Atención
Educativa
Ordinaria
Atención
Educativa
Diferente a la ordinaria
Medidas y recursos
generales
Medidas
específicas
sin
recursos
específicos
Medidas
específicas
con
recursos
específicos
No necesita IEP Necesita IEP
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Proceso
Anexo
VIII
Atención
específica
7 Organización de la respuesta educativa: atención educativa
ordinaria
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 53-
60
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Proceso
7.1.1 Medidas y recursos generales de atención a la
diversidad
7.1.2 Planificación de la atención educativa ordinaria
7.1.2.1 Atención educativa ordinaria a nivel de Centro
7.1.2.1 Atención educativa ordinaria a nivel de aula
7.1.1 Organización de la respuesta educativa:
Medidas y recursos generales de atención a la diversidad
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 53 -
60
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Actuaciones
preventivas y de
detección temprana
Actuaciones de
intervención
Todo el alumnado
o parte del mismo
7.1.1 Organización de la respuesta educativa:
Medidas generales de atención a la diversidad
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 53 -
60
- Aplicación de Programas preventivos
- Detección e intervención inmediata
- Criterios para Organización flexible
- Adecuación de programaciones
didácticas
- Metodologías basadas en el trabajo
cooperativo, tutoría entre iguales,
aprendizaje por proyectos
- Seguimiento y acción tutorial
- Actividades de refuerzo educativo
- Actividades de profundización
- Agrupamiento flexible para grupo
específico
- Desdoblamiento de grupos en áreas
instrumentales
- Programas de enriquecimiento
* En ESO
- Apoyo en grupos ordinarios dentro del
aula
- Agrupamiento materias en ámbitos *
- Horas de libre disposición *
- Materias optativas *
- Refuerzo de lengua por Segunda
lengua extranjera *
- Permanencia un año más en mismo
curso
- Refuerzo áreas o materias
instrumentales
- Refuerzo recuperación aprendizajes
no adquiridos
- Planes específicos personalizados
para alumnado que no promocione de
curso
- Programas mejora aprendizaje y
rendimiento (PMAR) *
- Cualquier otra regulada por Orden
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Todas impregnadas de inclusión
7.1.1 Organización de la respuesta educativa:
recursos personales de carácter general
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 53 -
60
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
- El director/a
- El Jefe/a de estudios
- Los tutores/as
- Profesorado en general
- Profesorado de apoyo a las áreas o materias de currículo
- Orientadores/as y otros profesionales del EOE
7.1.2 Organización de la respuesta educativa:
planificación de la atención educativa ordinaria
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 53 -
60
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
A nivel
de Centro
A nivel
de aula
Proyecto Educativo de Centro
Programaciones didácticas
Plan de Orientación y Acción
Tutorial
Plan de Atención a la Diversidad
Metodologías y procedimientos e
instrumentos de evaluación
con mayores posibilidades de
adaptación a diferentes ritmos y
estilos de aprendizaje (inclusión)
7.2 Organización de la respuesta educativa:
atención educativa diferente a la ordinaria
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 60-
90
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Proceso
7.2.1 Medidas específicas de atención a la diversidad
7. 2.2 Recursos personales y materiales específicos de
atención a la diversidad
7.2.1.1 Medidas específicas de carácter educativo
7.2.3 Planificación de la atención educativa diferente a la
ordinaria
7.2.3.1 Atención educativa diferente a la ordinaria a
nivel de Centro
7.2.3.2 Atención educativa diferente a la ordinaria a
nivel de aula
7.2.3.1 Atención educativa diferente a la ordinaria para
cada alumno o alumna NEAE
7.2.1.2 Medidas específicas de carácter asistencial
7.2.1 Organización de la respuesta educativa:
medidas específicas de atención a la diversidad
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 60-
90
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Proceso
Concepto de atención educativa diferente a la ordinaria:
Medidas específicas (educativas y/o asistenciales) que pueden o no
implicar recursos específicos (personales y/o materiales) para el
alumnado con NEAE (requieren IEP)
Medidas específicas:
Propuestas y modificaciones en los elementos organizativos y
curriculares de tratamiento personalizado
De carácter educativo De carácter asistencial
Recursos específicos
Personales Materiales
7.2.1.1 Organización de la respuesta educativa:
medidas específicas de carácter educativo
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 60-
90
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
2º Ciclo E.I.
- Adaptaciones de acceso (AAC)
- Adaptaciones curriculares no significativas (ACNS)
- Programas específicos (PE)
- Adaptaciones curriculares altas capacidades (ACAI)
- Permanencia extraordinaria (Sólo NEE)
EP
ESO
- Adaptaciones de acceso (AAC)
- Adaptaciones curriculares no significativas (ACNS)
- Adaptaciones curriculares significativas (ACS)
- Programas específicos (PE)
- Adaptaciones curriculares altas capacidades (ACAI)
- Flexibilización
- Permanencia extraordinaria (Sólo NEE)
FPB
PEFPB
- Adaptaciones de acceso (AAC)
- Adaptaciones curriculares no significativas (ACNS)
- Adaptaciones curriculares significativas (ACS)
- Programas específicos (PE)
PFBO
- Adaptaciones de acceso (AAC)
- Adaptaciones curriculares individualizadas (ACI)
Adaptaciones de Acceso (AAC)
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 63
Qué
Suponen modificaciones en los elementos para el acceso a la
información, a la comunicación y a la participación
Destinatario Alumnado con NEE
Quién
Será propuesta por el Orientador/a
La aplicación y seguimiento corresponde al profesorado de los
ámbitos, áreas, materias, módulos que correspondan y al
personal de atención educativa complementaria
Dónde 2º ciclo de EI, EP, ESO, FBO (* BAC)
Cuándo Mientras se mantengan las NEE
Registro En “intervención recibida”
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Adaptaciones curriculares no significativas
(ACNS)
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 64-65
Qué Suponen modificaciones en los elementos no prescriptivos
Destinatario
Alumnado con NEAE que presenta desfase en relación con la
programación
Quién
La elaboración será coordinada por el profesor/a tutor/a
La aplicación y seguimiento corresponderá al profesorado del
ámbito, área, materia o módulo adaptado
Dónde 2º ciclo de EI, EP, ESO, FPB, PEFPB
Cuándo Se propondrán con carácter general para un curso académico
Registro
En el sistema de información “Séneca” (*)
En el apartado de “intervención recibida”
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Adaptaciones curriculares significativas (ACS)
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 66-67
Qué Suponen modificaciones en los elementos prescriptivos
Destinatario
Alumnado con NEE que presenta desfase en relación con la
programación
Quién
La elaboración será coordinada por el profesorado especialista en
educación especial
La aplicación y seguimiento corresponderá al profesorado del
ámbito, área, materia o módulo adaptado
Dónde EP, ESO, FPB, PEFPB
Cuándo
Se propondrán con carácter general para un curso académico
salvo en educación primaria que se podrán proponer para un ciclo
Registro
En el sistema de información “Séneca”
En el apartado de “intervención recibida”
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Programas específicos (PE)
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 68
Qué
Conjunto de actuaciones para favorecer el desarrollo mediante la
estimulación de procesos implicados en el aprendizaje
Destinatario Alumnado con NEAE
Quién
La elaboración y aplicación será realizada por el profesorado
especialista en educación especial
Dónde 2º ciclo de EI, EP, ESO, FPB, PEFPB
Cuándo
Se propondrán con carácter general para un curso académico y
pueden ser inferiores a un curso
Registro En el apartado de “intervención recibida”
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Adaptaciones curriculares individualizadas
(ACI)
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 69
Qué
Adaptaciones del proyecto curricular en los CEEE y
programaciones de AEE
Destinatario Alumnado con NEE con modalidad C o D
Quién La elaboración y aplicación será realizada por el profesor/a tutor/a
Dónde FBO
Cuándo Se propondrán con carácter general para un ciclo
Registro
En el sistema de información “Séneca”
En el apartado de “intervención recibida”
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Adaptaciones curriculares para alumnado de
AACCII (ACAI)
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 70
Qué
Adaptaciones para el alumnado de AACCII
Enriquecimiento
Ampliación
Destinatario Alumnado con NEAE de AACCII
Quién La elaboración y aplicación será realizada por el profesor/a tutor/a
Dónde 2º Ciclo de EI, EP, ESO y BAC
Cuándo Se propondrán con carácter general para un curso
Registro
En el sistema de información “Séneca”
En el apartado de “intervención recibida”
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Flexibilización de la duración del período de
escolarización obligatoria y postobligatoria
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 71-72
Qué Anticipando el comienzo o reduciendo la escolaridad
Destinatario Alumnado con NEAE por AACCII
Quién La dirección del centro realiza la solicitud
Dónde EP, ESO, Bachillerato
Cuándo Según cada etapa educativa
Registro En el apartado de “intervención recibida”
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Permanencia extraordinaria
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 64-65
Qué
Repetición de dos cursos en el mismo nivel en E. Infantil
Repetición de dos cursos en E. Primaria
En E. Secundaria (en función de la edad tope)
Destinatario Alumnado con NEE
Quién
Propuesta del tutor/a
Previo informe del Orientador/a
Dónde 2º Ciclo de EI, EP y ESO
Cuándo En Infantil de 5 años, 6º de EP y 4º ESO
Registro En el apartado de “intervención recibida”
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
7.2.1.2 Organización de la respuesta educativa:
medidas específicas de carácter asistencial
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 53-
90
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
-Ayuda en la alimentación
- Ayuda en el desplazamiento
- Ayuda en el control postural en sedestación
- Transporte escolar adaptado
- Asistencia en el control de esfínteres
- Asistencia en el uso del WC
- Asistencia en la higiene y aseo personal
- Vigilancia
- Supervisión especializada
7.2.2 Organización de la respuesta educativa:
recursos personales específicos
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 73CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
- Profesorado especializado:
- PT (NEAE)
- AL (NEAE)
- Profesorado de apoyo a la compensación educativa (NEAE-
COM)
- Profesorado especialista en AL con lenguaje de signos (NEE)
- Profesorado del equipo de apoyo a ciegos o DIS visuales
(NEE)
- PT en USMIJ (NEE)
- Profesorado de apoyo curricular alumnado DIS auditivo y
motórico en ESO (NEE)
- ATAL (NEAE – COM)
- Profesorado con experiencias en AACCII (NEAE)
- Personal no docente
- Profesional Técnico de Integración Social (PTIS)
- Profesional Técnico de Interpretación de Lengua de Signos
(PTILS)
- Fisioterapeutas (sólo CEEE)
7.2.2 Organización de la respuesta educativa:
recursos materiales específicos
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 53-
90
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
- Eliminación de barreras arquitéctonicas
- Mobiliario adaptado
- Ayudas técnicas para el desplazamiento
- Ayudas técnicas para el control postural y el posicionamiento
- Ayudas técnicas para el aseo y/o el uso del WC
- Ayudas técnicas para la comunicación
- Ayudas técnicas para la comunicación auditiva
- Ayudas ópticas, no ópticas o electrónicas
- Ayudas tiflotecnológicas
- Ayudas técnicas TIC homologadas y no homologadas
Anexo VI
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 74CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE” 7.2.3 Organización de la respuesta educativa:
planificación de la atención educativa diferente a la
ordinaria
A nivel de
Centro
A nivel de
Aula
Para cada alumno/a
NEAE
Proceso
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 74-75CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE” 7.2.3.1 Organización de la respuesta educativa:
atención educativa diferente a la ordinaria a nivel de
centro
-Se concretará en el Plan de Atención a la Diversidad. Especial
importancia del Equipo Directivo con la colaboración del EO de
Centro-DO quienes:
- Sensibilización-formación-información a profesorado y familia
- Líneas de actuación en el proceso de detección-identificación y
valoración de las NEAE
- Papel de los órganos de coordinación docente
- Fomento de la colaboración y trabajo en equipo de los recursos
personales
- Establecimiento de cauces de coordinación: orientadores/as-
especialistas-personal no docente con tutores/as-equipos docentes
- Criterios de asignación equilibrada de alumnado NEAE
- Velar por la participación del alumnado NEAE en las actividades
de grupo y Centro (eliminación de barreras)
- Organización de espacios y horarios considerando las NEAE del
alumnado
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 75-77CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
7.2.3.2 Organización de la respuesta educativa:
atención educativa diferente a la ordinaria a nivel de aula
Responsabilidad del equipo docente coordinados por el tutor/a.
- Para ello:
- El alumnado con NEAE será atendido preferentemente en el
aula
- Las programaciones didácticas deben ser flexibles (*)
- Ambientes flexibles y funcionales
- Corresponde al tutor/a la coordinación del proceso de
evaluación del alumnado NEAE de su grupo
- Corresponde a profesor/a la orientación, la dirección del
aprendizaje y del apoyo al proceso educativo
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag. 77CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
7.2.3.3 Organización de la respuesta educativa:
atención educativa diferente a la ordinaria para cada alumno/a
NEAE
Se determina en su IEP como organizar las medidas específicas y
los recursos específicos para dar respuesta a los diferentes tipos de
NEAE
- Importancia de los mecanismos de coordinación:
- Al inicio de curso escolar: Reunión EO de Centro-DO con
equipos docentes con alumnado NEAE (dar información y
organizar la respuesta educativa)
- Reuniones periódicas de seguimiento
- Participación EO Centro-DO en las sesiones de evaluación
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag.CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
7.2.3.3 Organización de la respuesta educativa:
planificación de la atención educativa diferente a la
ordinaria
para cada alumno NEAE
Para NEE
- Modalidad A:
- Programación didáctica con AAC y ACNS dentro del aula
- Modalidad B:
- ACS y PE. Profesor/a PT/AL/PTIS
- Modalidad C:
- ACI, AAC, PE. Profesor/a PT/AL/PTIS
- Modalidad D:
- ACI, AAC, PE. Profesor/a PT/AL/PTIS/Fisioterapeuta
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag.CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
7.2.3.3 Organización de la respuesta educativa:
planificación de la atención educativa diferente a la
ordinaria
para cada alumno NEAE
Para DIA
- Atención diferente a la ordinaria:
- Programación didáctica con ACNS
- Atención específica:
- PE. Profesor/a PT/AL
Para AACCII
- Atención diferente a la ordinaria:
- ACAI
- Atención específica:
- PE. Profesor/a PT
Para COM
- Atención diferente a la ordinaria:
- Programación didáctica con ACNS
- Atención específica:
- PE. Profesor/a PT/AL/ATAL y Profesor/a apoyo a
compensatoria
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
7
Organización
de la
respuesta
educativa
Resume
n
Atención
educativa
ordinaria
Atención
educativa
diferente a la
ordinaria
Medidas generales
+
Recursos
generales
Medidas
específicas
sin / con
Recursos
específicos
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Fin 3ª Sesión
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Actividad práctica nº 3
Formación de grupos de 6
Casos prácticos
Se trata de ver que atención recibirían los siguientes
alumnos/as que presentan NEAE:
Caso 1 Caso 2 Caso 3 Caso 4 Caso 5 Caso 6
Actividades prácticas
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Caso 1
Alumno/a que repite 2º nivel de E. Primaria que no ha sido
evaluado ni consta en censo de NEAE
- Refuerzo pedagogico.
- Plan personalizado para el alumnado que no promociona.
- Apoyo dentro del aula.
- Seguimiento tutorial.
- Intervención inmediata.
- Adaptación metodológica en programaciones de aula.
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Caso 2
Alumno/a con NEAE por Compensación Educativa
escolarizado en 4º de E. Primaria o 4º de E. Secundaria.
NCC superado de 1º de EP o 1º de ESO. ¿Qué medidas y
recursos específicos de atención a la diversidad procedería
aplicarle? ¿Cuáles serían los criterios de
evaluación/promoción/titulación (si procede) para este
alumno?- Atención diferente a la ordinaria:
- Programación con ACNS
- Atención específica:
- PE llevado a cabo por el PT/AL/ATAL/Profesor de
apoyo a compensatoria.
Criterios: los de su grupo de integración.
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Caso 3
Se propone realizar una ACS a un alumno de 3º de EP/ESO.
¿Quién es el responsable de su elaboración y de su
aplicación? ¿Qué elementos curriculares podríamos
modificar? ¿Cómo se llevaría a cabo la evaluación? ¿Podría
titular en ESO?
El profesorado especialista pero con la colaboración de los
diferentes profesores de áreas o materias.
Todos
Con los criterios de evaluación que marque la ACS
Sí. Siempre que el equipo docente considere que alcanza las
competencias clave de la ESO.
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Caso 4
Nos planteamos la permanencia extraordinaria de un
alumno/a en E. Infantil. ¿Qué criterios tendremos en cuenta?
-Los oficiales que son que pueda alcanzar los objetivos de la
etapa o que favorezca su socialización.
- Otros no oficiales que hay que valorar: grupo, tutor/a,
edades para acceder a diferentes programas de cara al
futuro.
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Caso 5
El orientador/a diagnostica a un alumno en 3º de EP de DIA ,
en concreto DIA específica por Dislexia. Su NCC superado
es de 2º de EP en el área de lengua. ¿Cómo planificaríamos
su atención educativa diferente a la ordinaria?
- Programación didáctica con ACNS en el área de Lengua
- Atención específica:
- PE impartido por PT/AL
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Caso 6
Se diagnostica un alumno de 3 años TEA con grave
afectación de todas las áreas del desarrollo. ¿Qué
modalidad de escolarización sería más idónea? Si es
modalidad C que atención específica recibirá? ¿Se podría
plantear una experiencia de escolarización combinada?
- C
- ACI con PT/AL/PTIS
- Metodología: organización de espacios por rincones,
tiempos por rutinas, materiales adaptados, coordinación de
todos los profesionales que intervienen, planificar
integración, alumno tutor rotativo…
Funciones del tutor/a y equipo docente
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
1. Detección-derivación
2. Recogida de medidas adoptadas y eficacia
3. Niveles de competencia curricular
4. Planificar la respuesta educativa
Funciones del equipo de orientación del Centro
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
1. Valoración de las medidas adoptadas
2. Pertinencia de la realización de la EP
3. Asesoramiento-coordinación
Participación de la familia
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
1. Interviene en el proceso de recogida de información
2. Continuidad del trabajo escolar
Funciones del equipo directivo
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
1. Puesta en marcha de las medidas
2. Aspectos organizativos, de gestión y sensibilización
Programaciones didácticas
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Criterios para las modalidades de escolarización
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
A
- En E. Infantil: alumnado que precisa AAC
- En EP/ESO: además de lo anterior, alumnado con DIS física o
sensorial que pueda necesitar ACS en áreas no instrumentales
B
- En E. Infantil: alumnado que requiere PE por baja autonomía o
conductas desadaptadas aplicados por PT/AL
- En EP/ESO: alumnado que precise PE y/o ACS con
intervención directa y continuada del PT/AL
Criterios para las modalidades de escolarización
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
C
- En E. Infantil: muy excepcionalmente para el alumnado con
grave afectación de todas las áreas del desarrollo, cuya
autonomía y conducta adaptativa se aparten significativamente
de lo esperado ( Atención específica permanente)
- En EP/ESO: además de lo anterior, alumnado que requiere
una adaptación del currículo en grado extremo (ACI) y
estructuración de entornos de aprendizaje muy especializados
D
- En E. Infantil: muy excepcionalmente para el alumnado con
profunda afectación de todas las áreas del desarrollo. cuya
autonomía y conducta adaptativa se aparten significativamente
de lo esperado ( Atención específica permanente) añadiendo
necesidad de asistencia médica
- En EP/ESO: además de lo anterior, valorar que por su escaso
desarrollo de habilidades adaptativas no exista posibilidad de
integración
Dictamen AACCII
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag.159CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Anexo I
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag.111 - 115CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Anexo II
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag.116 - 117CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Anexo III
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag.118 - 126CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Anexo IV
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag.127 - 132CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Anexo V
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag.133CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Anexo VI
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag.134 - 141CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Anexo VII
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag.142 - 146CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Anexo VIII
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
de La Línea
Pag.147CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Mapa de procesos
Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE
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“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Prevención
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“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Detección
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Procedimientos y actuaciones
específicas
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“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Detección de alumnado con indicios de
NEAE
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“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Identificación de alumnado NEAE
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“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Evaluación Psicopedagógica
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“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Información a familias
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“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Informe de Evaluación Psicopedagógica
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Pag.100CursodeFormación:16I1EE001
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Procedimiento de reclamación familias
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Dictamen de escolarización
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Proceso de elaboración dictamen de escolarización
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Procedimiento reclamación familias
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Organización de la respuesta educativa
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Atención educativa ordinaria
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Atención educativa diferente a la ordinaria
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Medidas específicas
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Planificación
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Pag.147
Modalidades
de
escolarización
A
Grupo Ordinario
Tiempo completo
B
Grupo Ordinario
Apoyo en
Períodos variables
C
Aula específica
en
Centro ordinario
D
Centro específico
Educación especial
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Pag.147
Medidas Específicas
de
Carácter educativo
AAC ACNS ACS PE ACI ACAI FLE
PER
EXT
Informe de Evaluación
Psicopedagógica
* Las Adaptaciones Curriculares son documentos que duran un año y deben ser
abiertos antes de diciembre y cerrados en junio al finalizar el curso escolar.
AAC Adaptación de accedo al currículum Pag. 63
ACNS Adaptación curricular no significativa Pag. 64-65
ACS Adaptación curricular significativa Pag. 66-67
PE Programas específicos Pag. 68
ACI Adaptación curricular individualizada Pag. 69
ACAI Adaptación curricular de altas capacidades intelectuales Pag. 70
FLE Flexibilización Pag. 71
PerExt Permanencia extraordinaria
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Patria potestad y Guarda y
custodia
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“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Si no existe
notificación verbal
o escrita se
presume que
obran de forma
consensuada
Si existen diligencias
penales contra uno de
los progenitores no se
facilitará información ni
comunicación alguna
Si existe
resolución judicial
se atenderá la
solicitud del que
tenga atribuida la
guarda y custodia
Si piden
información
Se hará por escrito se
informará también al
progenitor que no tiene la
guarda custodia
No se informará cuando
haya sido privado de la
patria potestad
Se comunicará al progenitor que tenga la
custodia de la petición recibida
Sistema educativo
inclusivo
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Sistema educativo
inclusivo
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“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
La inclusión educativa se guía por los siguientes principios fundamentales:
1.- La escuela debe educar en el respeto de los Derechos Humanos y, para hacerlo, organizarse
y funcionar de acuerdo con los valores y principios democráticos.
2.- Todos los miembros de la comunidad colaboran para facilitar el crecimiento y desarrollo
personal y profesional individual, a la vez que el desarrollo y la cohesión entre los iguales y con
los otros miembros de la comunidad.
3.- La diversidad de todas las personas que componen la comunidad educativa se considera un
hecho valioso que contribuye a enriquecer a todo el grupo y favorecer la interdependencia y la
cohesión social.
4.- Se busca la equidad y la excelencia para todos los alumnos y se reconoce su derecho a
compartir un entorno educativo común en el que cada persona sea valorada por igual.
5.- La atención educativa va dirigida a la mejora del aprendizaje de todo el alumnado, por lo
que ha de estar adaptada a las características individuales.
6.- La necesidad educativa se produce cuando la oferta educativa no satisface las necesidades
individuales. Consecuentemente, la inclusión implica identificar y minimizar las dificultades de
aprendizaje y la participación y maximizar los recursos de atención educativa en ambos
procesos.
La educación inclusiva tiene como propósito prestar una
atención educativa que favorezca el máximo desarrollo
posible de todo el alumnado y la cohesión de todos
los miembros de la comunidad.
Alumnado con NEAE
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Pag. 148-
149
Art. 114 de la LEA
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CAITs
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USMIJ – CCS - SSSSCC
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ASOCIACIONES
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ODAT
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PRUEBA ESCALA
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ETPOEP
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EOEE
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SÉNECA - CENSO
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Plan de Centro
Proyecto
Educativo
PCC
PAD
POAT
P.
Convivencia
R.O.F.
Proyecto de
gestión
LEA : Arts 126, 127, 128 y
129
No debe entenderse como la suma de
programas, acciones y medidas
aisladas o como la responsabilidad y
competencia exclusiva de una parte
del profesorado del centro, sino como
una actuación global que implica a
toda la comunidad educativa.
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A Metodologías didácticas favorecedoras de la inclusión
- Métodos basados en el descubrimiento y en el papel activo del
alumnado
- Destacamos:
- El aprendizaje basado en proyectos
- El aprendizaje cooperativo
Atención educativa ordinaria a nivel de aula
B Organización de los espacios y los tiempos
- Espacios: ubicación, iluminación, interacción, material accesible…
- Tiempos: flexibilización, autonomía de los centros
C Diversificación de los procedimientos e instrumentos de evaluación
a) Uso de métodos de evaluación alternativos a las pruebas escritas
a) Observación diaria, portafolios, registros anecdóticos, diarios
de clase, listas de control, escalas de estimación…
b) Adaptaciones en las pruebas escritas
a) De formato
b) De tiempo
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“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
- Supone la aplicación en el aula de los procedimientos habituales en
la investigación científica: se formula una hipótesis que habrá que
validar.
- El alumnado se organiza en grupos (siempre heterogéneos).
- El profesor hace de orientador del proceso.
- Se busca información por diferentes vías.
- Se finaliza con unas conclusiones y difusión de las mismas.
- Usar técnicas de aprendizaje cooperativo.
Aprendizaje basado en proyectos + aprendizaje cooperativo
- Todo el alumnado debe ser participante activo y necesario.
- Cualquier docente puede llevarlo a cabo pero coordinados por el
equipo docente.
- Otras personas externas.
- Todas las enseñanzas no universitarias
- Se pueden desarrollar con diferentes tipos de temporalización.
Programas específicos
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“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
- Percepción visual
- Atención, hiperactividad, trastorno simple del lenguaje, trastorno
específico de la lectura
- Memoria
- Memoria
- Inteligencia emocional
- Lenguaje
- Habilidades sociales
Desfases curriculares
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ACNS
2º ciclo de EI Ritmo de aprendizaje y desarrollo
EP Un curso
ESO Dos cursos
FBO Dos cursos
PEFPB Aprendizaje y desarrollo
ACS
Dos cursos
Limitaciones funcionales derivadas de discapacidad física o
sensorial
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Resúmenes
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“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Prevención
Detección
Identificación
Dictamen
Participació
n EOEE
Séneca
Organización de
la respuesta
educativa
Sesiones
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DECRETO 147/2002, de 14 de mayo, por el que
se establece la ordenación de la atención
educativa a los alumnos y alumnas con
necesidades educativas especiales asociadas a
sus capacidades personales
CursodeFormación:16I1EE001
“NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
Capítulo I.- Principios y disposiciones generales
Capítulo II.- Evaluación y orientación
Capítulo III.- Recursos humanos, medios materiales y apoyos
Capítulo IV.- Alumnos y alumnas con discapacidad
Sección 1ª: Aspectos generales sobre la escolarización
Sección 2ª: Escolarización y ordenación de la enseñanza
en aulas y centros ordinarios
Sección 3ª: Escolarización en aulas o centros específicos
de educación especial
Capítulo V.- Atención educativa al alumnado con sobredotación
de sus capacidades intelectuales
Protocolo  NEAE (ANDALUCÍA)
Protocolo  NEAE (ANDALUCÍA)
Protocolo  NEAE (ANDALUCÍA)
Protocolo  NEAE (ANDALUCÍA)
Protocolo  NEAE (ANDALUCÍA)
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Protocolo NEAE (ANDALUCÍA)

  • 1. Instrucciones de 22 de junio de 2015, de la Dirección General de Participación y Equidad, de la Consejería de Educación, por las que se establece el Protocolo de detección, identificación del alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo y su organización de la respuesta educativa Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Curso de Formación: 16I1EE001 “Nuevo Protocolo alumnado NEAE” Algeciras 11, 12, 25 y 26 de noviembre de 2015
  • 2. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Índice del Curso 1ª Sesión (11-11-2015) - Presentación de asistentes - Exposición y comentario de las Instrucciones - Exposición y comentario de los apartados del Protocolo: - Justificación, Prevención y Detección - Actividad práctica - Formulario on-line 2ª Sesión (12-11-2015) - Exposición de asistentes actividad on-line - Exposición y comentario de los apartados del Protocolo: - Identificación, Dictamen de escolarización y Participación del EOEE - Actividad práctica - Formulario on-line 3ª Sesión (25-11-2015) - Exposición de asistentes actividad on-line - Exposición y comentario de los apartados del Protocolo: - Organización de la respuesta educativa - Actividad práctica - Formulario on-line 4ª Sesión (26-11-2015) - Exposición de asistentes actividad on-line - Exposición y comentario de los apartados del Protocolo: - Registro y actualización de datos en Séneca - Fin del curso
  • 3. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Índice del Protocolo Planteamiento del curso 4.- Dictamen de escolarización Centrando el tema Concepto y finalidad Instrucciones Alumnado objeto Protocolo Profesionales implicados Justificación Momentos y motivos 1.- Prevención Proceso de elaboración 2.- Detección Información del contenido En el Primer Ciclo de E. Infantil Remisión, archivo y registro Durante el proceso de nueva escolarización 5.- Participación del EOEE Durante el proceso de E-A 6.- Registro y actualización de datos (Séneca) 3.- Identificación 7.- Organización de la respuesta educativa Concepto y enfoque de la EP Atención educativa ordinaria Profesionales implicados Atención educativa diferente a la ordinaria Momentos y motivos Resúmenes Proceso de EP
  • 4. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Planteamiento del curso Exposición apartados Actividad práctica grupal Actividad no presencial Exposición actividades
  • 5. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Sesiones 1ª Sesión (11/11/2015) Justificación, Prevención y Detección 2ª Sesión (12/11/2015) Identificación, Dictamen y EOEE 3ª Sesión (25/11/2015) Organización respuesta educativa 4ª Sesión (26/11/2015) Sistema “Séneca”
  • 6. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Centrando el tema LGE 1970 Deficientes, inadaptados y superdotados LODE 1985 LOGSE 1990 Necesidades Educativas Especiales Principios de normalización e integración LOPEG 1995 Se define el concepto de Necesidades Educativas Especiales LOCE 2002 Necesidades Educativas Específicas Alumnos extranjeros, superdotados y con necesidades educativas especiales No discriminación, normalización e integración LOE 2006 Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) Atención a la diversidad y prevención de dificultades Programas de diversificación curricular Normalización e inclusión LEA 2007 Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) Normalización, inclusión escolar y social, flexibilización, personalización de la enseñanza y coordinación interadministrativa LOMCE 2013 Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) NEE, DIA, TDAH, AACCII, Incorporación tardía o condiciones personales Normalización e inclusión
  • 7. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea NEAE NEE DIA AACCII COM Informe de Evaluación Psicopedagógica (Orientadores, DO y profesional) Dictamen de Escolarización (EOE) Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo Necesidades Educativas Especiales Dificultades de Aprendizaje Altas Capacidades Intelectuales Compensación Educativa CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Centrando el tema
  • 8. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo NEE Trastornos graves del desarrollo Discapacidades Trastornos de la comunicación Trastornos del espectro autista Trastornos graves de conducta TDAH Otros trastornos mentales Enfermedades raras y crónicas DIA Dif. Específica de aprendizaje DIA por retraso en el lenguaje DIA por capacidad inte. Límite DIA por TDAH AACCII Sobredotación intelectual Talento simple Talento complejo COM Carácter compensatorio CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Pag. 148- 149
  • 9. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo Censo Alumnado del Centro Educativo Censo Alumnado NEAE CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 10. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo La Línea de la Concepción Curso Escolar 2015/16 Centros Públicos y Privados Concertados de EI, EP y ESO 91% 6% 3% Alumnado Ordinario NEAE Sin Diagnóstico Datos reflejados a fecha 07/10/2015 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 11. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Marco normativo Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE) Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, de Educación (LOMCE) Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía (LEA) Ley 9/1999, de 18 de noviembre, de Solidaridad en la Educación Decreto 147/2002, de 14 de mayo, ordenación de alumnado NEE Orden de 19 de septiembre de 2002, regula la Evaluación PsicopedagógicaCircular de 10 de septiembre de 2012, registro Séneca Decreto 40/2011, de 22 de febrero, admisión de alumnado Instrucciones de 10 de marzo de 2011, dictamen (derogadas) Protocolo 30 de marzo de 2015, atención temprana Ley Orgánica 15/1999, protección de datos de carácter personal Protocolo de 6 de junio de 2012, progenitores divorciados o separados Orden de 25 de julio de 2008, atención a la diversidad Normativa CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 12. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Marco normativoCursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Ley orgánic a Ley Real Decreto Ley Decreto Orden Instrucciones
  • 13. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Marco normativoCursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” ProtocoloLeyes orgánicas Orden de EP Decreto NEE Registro Séneca Protocolo AT Protocolo de progenitores Atención a la diversidad
  • 14. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Instrucciones 1ª Objeto: establecer el Protocolo 2ª Ámbito de aplicación: centros sostenidos con fondos públicos 3ª Modificación de la circular de 10/09/2012 (Séneca) 4ª Dictamen de AACCII 5ª Derogación de Instrucciones de 10/03/2011 (dictámenes) 6ª Interpretación y desarrollo CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 15. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea 0 Justificación 1. Prevención 2. Detección del alumnado NEAE 3. Identificación del alumnado NEAE 4. Dictamen de escolarización 5. Participación del EOEE 6. Registro y actualización de datos en el censo de Séneca 7. Organización de la respuesta educativa 8. Arquitectura de procesos 9. Anexos Protocolo CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 16. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Fases del Protocolo 1 Prevención 2 Detección 3 Identificación 4 Dictamen 5 EOEE 6 Censo Séneca 7 Respuesta educativa CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Proceso
  • 17. Justificación Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” 1. Escuela inclusiva Igualdad de oportunidades 2. Homologación de actuaciones Sistema informático Séneca 3. Herramienta útil Equipos directivos Planificación y organización Profesorado Indicadores claros Orientadores/as Pautas homologadas Familias alumnado Participación activa Administración Educativa Criterios actuación homologados 4. Aclarar lagunas Proceso educativo alumnado NEAE 5. Uso racional Evaluación Psicopedagógica 7. Criterios uniformes Asignación de recursos 6. Corresponsabilizar la atención Todo el Centro 0. Protocolo Procedimientos específicos establecidos en un plan Pag. 4
  • 18. 1 Prevención Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea - LEA, art 114 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Especial atención población infantil de 0-6 años Enfoque multiprofesional, interdisciplinar e interinstitucional Coordinación entre Consejerías Pag. 5-6 Infantil 1º y 2º Ciclo
  • 19. 1 Prevención Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Mantener a lo largo de todas las etapas del sistema educativo CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Adecuada Planificación Imprescindible Equipo Directivo Proyecto Educativo Plan de Atención a la Diversidad Plan de Detección Temprana Programaciones didácticas R.O.F. Pag. 5-6 Proceso
  • 20. 1 Prevención Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Cada orientador/a CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Equipo directivo Tutores/as Actuaciones de carácter preventivo a desarrollar Inicio del curso escolar Pag. 5-6
  • 21. 1 Prevención Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Coordinación ETPOEP CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Asociaciones y entidades con programas preventivos Otras Administraciones (Salud, Justicia, Ayuntamientos) - Centros de Atención Infantil Temprana (CAIT) - Servicio de Salud Mental (USMIJ) - Atención Primaria (Centros de Salud) - Servicios Sociales Comunitarios (SSSSCC) - Equipos de Tratamiento Familiar (ETF) - Federaciones y AMPAs de alumnado con NEAE. - Otros Pag. 5-6
  • 22. 1 Prevención Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Actuaciones CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Anticipar medidas en caso que sean necesarias Características de la etapa Implicar a las familias Implementar programas de estimulación y desarrollo Estimular áreas del desarrollo o aspectos básicos Detectar tempranamente Coordinación y seguimiento Pag. 5-6 Anexo I
  • 23. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” 0-6 Años 1 Prevención Enfoque multiprofesional interinstitucional Coordinación entre Entidades Adecuada planificación Personal Temporal Todas las etapas educativa s Actuacione s Resume n
  • 24. 2 Detección Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea - 2.1 En el primer ciclo de educación infantil (0-3 años) CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Pag. 8-22 - 2.2 Durante el proceso de nueva escolarización - 2.3 Durante el proceso de enseñanza- aprendizaje - 2.4 Durante el desarrollo de procedimientos o pruebas generalizadas de carácter prescriptivo
  • 25. 2 Detección Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Detección temprana en función de la edad y del momento evolutivo del alumnado. CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Educación Infantil Trastornos del desarrollo Educación Primaria Difi. en la lectura y escritura Educación Secundaria Problemas emocionales y trastornos de conducta En ningún caso la existencia de indicios implica una identificación o confirmación diagnóstica, aunque sí justifica la puesta en marcha de las medidas adecuadas. Pag. 8 Proceso
  • 26. 2.1 Detección en el primer ciclo de educación infantil (0-3 años) Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Pag. 8-9 Alumnado que presenta señales de alerta en el desarrollo Alumnado que presenta indicios por AACCII
  • 27. 2.1.1 Detección en el primer ciclo de educación infantil (0-3 años) Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Las primeras edades constituyen un período vital. Potente y cambiante ritmo evolutivo. Plasticidad y flexibilidad de las estructuras fisiológicas y psicológicas del niño o niña. CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Pag. 8-9 Centros de primer ciclo de Infantil constituyen un medio óptimo. Proceso Estadios evolutivos similares
  • 28. 2.1.1 Detección protocolo de detección alumnado que presente señales de alerta en el desarrollo en el primer ciclo de E Infantil Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Equipo Provincial de Atención Temprana (Protocolo) Anexo II CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Pag. 9- 10 Profesionales de pediatría de atención primaria (0-3 años) La atención especializada es ofrecida por los CAIT La identificación puede ser imposible a estas edades Organización Diagnóstica de la Atención Temprana (ODAT) Los trastornos del desarrollo establecidos por los CAIT no tienen un carácter definitivo y están sujetos a la evolución del niño o niña
  • 29. 2.1.2 Detección de alumnado que presente indicios de AACCII en el primer ciclo de E Infantil Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea La alta capacidad no es una entidad estática ya finalizada CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Pag. 11 Esta precocidad debe ser atendida Programas de estimulación y desarrollo y medidas generales de atención a la diversidad Incluirán información a la familia para que tengan continuidad en el contexto familiar Quedarán reflejados en el informe final de ciclo para que tengan continuidad en el segundo ciclo de EI Protocolo
  • 30. 2.2 Detección durante el proceso de nueva escolarización Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Proceso de nueva escolarización CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Pag. 11 Programa de tránsito entre 1º y 2º ciclo de educación infantil
  • 31. 2.2.1 Detección proceso de nueva escolarización Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea El Decreto 40/2011 por el que se regula la admisión garantiza el acceso y la permanencia en el sistema educativo del alumnado que requiera una atención educativa diferente a la ordinaria por presentar: CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Pag. 11- 12 NEE DIA TDAH AACCII Incorporación tardía Condiciones personales o historia escolar La nueva escolarización no se refiere exclusivamente al alumnado que solicita 2º ciclo de E. Infantil, sino también al alumnado de incorporación tardía, o que solicita ser admitido en E. Primaria o ESO.
  • 32. 2.2.2 Detección programa de tránsito 1º y 2º ciclo de E. Infantil Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Prestar especial atención al cambio de ciclo por: CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Pag. 12- 13 Cambio de Centro Cambio de compañeros/as Cambio de contexto Profesionale s 1º y 2º ciclo Coordinado s Equipos directivos Asesorado s EOE local y EOEE
  • 33. 2.2.2 Detección programa de tránsito 1º y 2º ciclo de E. Infantil Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Actuaciones recomendable s CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Pag. 12- 13 Coordinación entre todos los órganos docentes implicados Reunión tutores/as 2º ciclo y/o EOE con familias Transmisión de datos mediante informes final de ciclo Reuniones coordinación entre EI y CEIP Actuaciones a comienzos de curso (septiembre)
  • 34. 2.3 Detección durante el proceso de enseñanza-aprendizaje Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Pag. 14 Detección de alumnado con indicios de NEAE Procedimiento a seguir tras la detección Procedimiento de solicitud de EP En el contexto educativo En el contexto familiar Agentes principales: profesorado y familia
  • 35. 2.3.1 Detección de alumnado con indicios de NEAE Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Pag. 14 Con carácter orientativo Rendimiento inferior o superior al esperado Diferencia significativa con respecto a la media Contexto familiar poco favorecedor Circunstancias anteriores no se deban a factores coyunturales o transitorios Proceso
  • 36. 2.3.1 Detección de alumnado con indicios de NEAE Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Anexo III CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Pag. 14- 15 Ámbitos del desarrollo y del aprendizaje Desarrollo cognitivo Desarrollo motor Desarrollo sensorial Desarrollo comunicativo y lingüístico Desarrollo social y afectivo Desarrollo de la atención y concentración Desarrollo de aprendizajes básicos: lectura, escritura y cálculo
  • 37. 2.3.1.1 Detección en el contexto educativo Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Pag. 15- 18 a) En el marco de los programas de tránsito a) De 2º ciclo de E. Infantil a E. Primaria b) De E. Primaria a E. Secundaria b) En el marco de las evaluaciones iniciales c) En el marco de las evaluaciones trimestrales d) En cualquier momento del proceso de E-A • Coordinación entre órganos docentes • Reunión tutores/as, EOE, DO con familias • Transmisión de datos con informes final de etapa • Reunión coordinación profesorado ambas etapas • Actuaciones a realizar a comienzo de curso • Antes de la sesión de evaluación • Durante la sesión de evaluación • Después de la sesión de evaluación
  • 38. 2.3.1.2 Detección en el contexto familiar Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Pag. 18- 19 1) La familia solicitará una entrevista al tutor/a para informar 2) Los informes externos al centro se presentarán en la Secretaría del Centro 3) El tutor/a informa al JE 4) Informa a la familia que el equipo docente analizará los indicios y determinará las respuesta educativa más adecuada 5) El tutor/a convocará reunión del equipo docente
  • 39. 2.3.2 Detección procedimiento a seguir tras la detección de indicios de NEAE Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Pag. 19- 20 1) El tutor/a convocará reunión del equipo docente dónde deberá asistir una persona del equipo de orientación del Centro (no tiene que ser necesariamente el Orientador/a del Centro): a) Análisis de los indicios de NEAE detectados b) Valoración eficacia medidas que se vienen aplicando c) Toma de decisiones sobre continuidad de las medidas aplicadas o medidas a aplicar d) Establecer un cronograma de seguimiento de medidas adoptadas e) Elaboración de acta de la reunión por el tutor/a y firma de todos f) Traslado de la reunión a JE 2) Reunión con la familia para informarles: a) Decisiones y acuerdos adoptados, medidas y estrategias que se van a aplicar b) Cronograma de seguimiento c) Participación de la familia Proceso
  • 40. 2.3.3 Detección procedimiento de solicitud de EP Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Pag. 20 • Tras la aplicación de las medidas referidas en el apartado anterior • Durante un período no inferior a tres meses • Y según el cronograma de seguimiento establecido • Se evidencia que las medidas aplicadas no han resultado suficientes o no se aprecie mejora de las circunstancias que dieron lugar • Se realizará el procedimiento de solicitud para la realización de la EP • Podría llevarse a cabo antes de los tres meses cuando: • Se evidencie un agravamiento de las circunstancias • Se aprecien indicios evidentes de NEAE requiriendo la aplicación específica y/o se encuentren apoyados por informes externos Proceso
  • 41. 2.3.3 Detección procedimiento de solicitud de EP Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Pag. 20- 22 Pasos a seguir a. Reunión del equipo docente a la que asistirá un miembro del EO del Centro: análisis de medidas adoptadas b. Entregar la solicitud a: Infantil y Primaria a JE Secundaria a Orientador/a CDP a profesional que determinen c. Criterios de priorización (aprobados en ETCP): Naturaleza y gravedad Nivel educativo: 2º Infantil, 1º y2º P y 1º y 2º ESO Valoraciones previas d. Si la petición es de servicios externos los orientadores/as valorarán si procede e. Toma de decisiones: * Repetir el proceso * No precisa la realización de EP * Realización de EP Proceso
  • 42. 2.4 Detección durante el desarrollo de procedimientos o pruebas generalizadas de carácter prescriptivo en el sistema educativo Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea - Protocolo de detección del alumnado NEAE por presentar AACCII. - Pruebas de evaluación ESCALA (2º EP) - Evaluaciones de 3º y 6ª de primaria – LOMCE. - Evaluación final de educación primaria – LOMCE. CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Pag. 22
  • 43. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” 1º Ciclo de E. Infantil 2 Detección Pruebas generalizadas de carácter prescriptivo Proceso de E- A Nueva escolarizació n Resume n
  • 44. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Fin 1ª Sesión
  • 45. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Actividad práctica 1ª sésión Formación de grupos de 6 Equipo docente Nos constituimos como Equipo Docente de un centro educativo y tenemos una sesión dónde vamos a proponer una solicitud de valoración psicopedagógica. Al término de la misma elaboramos un acta de dicha sesión. Actividades prácticas
  • 46. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Actividades prácticas
  • 47. Identificación Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea - 3.4 Proceso de evaluación psicopedagógica. Pag. 24-35CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” - 3.1 Concepto y enfoque de la evaluación psicopedagógica (EP) - 3.2 Profesionales implicados en la realización de la EP. - 3.3 Momentos y motivos para la realización y revisión de la EP. Proceso
  • 48. 3.1 Identificación: concepto y enfoque de la EP Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea - Según el Decreto 147/2002 y la Orden de 19/09/2002 Pag. 24 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” “Conjunto de actuaciones encaminadas a recoger, analizar y valorar la información sobre las condiciones personales del alumno o alumna, su interacción con el contexto escolar y familiar y su competencia curricular, con objeto de delimitar sus necesidades educativas y fundamentar la toma de decisiones que permita proporcionar una respuesta educativa que logre desarrollar, en el mayor grado posible, las competencias y capacidades establecidas en el currículo” Proceso
  • 49. 3.1 Identificación: concepto y enfoque de la EP Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 24 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Se concibe: como una parte del proceso de la intervención educativa Ha de poner el énfasis : en lograr el ajuste adecuado entre las necesidades del alumno o alumna y la respuesta educativa que se le proporcione Se entenderá: como un proceso interactivo, participativo, global y contextualizado, con un enfoque holístico, ofreciendo orientaciones útiles y precisas
  • 50. 3.2. Identificación: profesionales implicados en la EP Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea - Equipo de orientación educativa (EOE), DO y profesionales CDP -Tutor o tutora del grupo y equipo docente - Equipo de orientación del centro o DO - Familia - Equipo directivo - Otros agentes externos: - Servicios de salud pública - Servicios sociales comunitarios - Unidad de salud mental infanto juvenil - Centro de atención infantil temprana - Asociaciones - Entidades sin ánimo de lucro o privadas Pag. 24- 25 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” - La familia aportará o autorizará el acceso a esta información (USMIJ)
  • 51. 3.3 Identificación: momentos y motivos para la realización de la EP Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 25CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Se realizará A Con carácter prescriptivo B En cualquier momento de la escolarización Previo al dictamen AACCII Medida de AD Programa de AD Indicios de NEAE
  • 52. 3.3 Identificación: momentos y motivos para la realización de la EP Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 26CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Se revisará o actualizará a) Previo a la revisión del dictamen b) Al finalizar etapa educativa c) Cuando se produzca una variación que implique una nueva NEAE o nueva atención d) Proceso de reclamación o discrepancia Excepcionalmente: a instancias del Servicio de Inspección Educativa o del ETPOEP
  • 53. 3.4 Identificación: proceso de evaluación psicopedagógica Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 26-35CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” 1. Información a la familia 2. Información al alumno/a 3. Realización de la EP 4. Elaboración del IEP 5. Firma y bloqueo del IEP 6. Información del contenido del IEP 7. Procedimiento de reclamación 8. Archivo y registro del IEP Pasos Proceso
  • 54. 3.4.1 Identificación: proceso de EP - Información a la familia Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 26- 28 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Pasos a) Reunión del tutor/a b) Padres firman documento c) Si hay desacuerdo deben manifestarlo por escrito d) Si los padres no acuden a la entrevista e) Actuación en caso de progenitores divorciados o separados Proceso
  • 55. 3.4.1 Identificación: proceso de EP - Información a la familia Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 26- 28 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” a) El tutor o tutora convocará una entrevista con la familia. -Se informará del objetivo de dicha EP y el procedimiento a seguir. - La necesidad de su colaboración. - La entrevista de devolución de información que se realizará al final del proceso. - Se podrá contar con la presencia del orientador/a o profesional del CDP b) Recabará un documento firmado (si no asiste uno de los tutores se hará constar que se actúa de acuerdo con la conformidad del ausente). c) Si no están de acuerdo deberán manifestarlo por escrito: - La dirección del centro y el orientador/a mantendrán una entrevista. - Si sigue la negativa se informará al servicio de inspección educativa y a los servicios sociales de las corporaciones locales conforme a lo establecido en la Orden de 20 de junio de 2011.
  • 56. 3.4.1 Identificación: proceso de EP - Información a la familia Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea e) En caso de progenitores separados o divorciados se actuará según el Protocolo de actuación de los centros docentes en caso de progenitores divorciados o separados, de Viceconsejería de Educación de 6 de junio de 2012. CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” d) Si no acuden será la dirección del centro quien les convocará a una nueva entrevista. - Si continúa la incomparecencia se iniciará el proceso de la EP. Pag. 28
  • 57. 3.4.2 Identificación: proceso de EP - Información al alumno o alumna Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea - El tutor o tutora informará al alumno o alumna sobre el inicio y desarrollo del proceso de evaluación psicopedagógica teniendo en cuenta la edad y características psicoevolutivas del mismo. Pag. 28 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 58. 3.4.3 Identificación: proceso de EP - Realización de la EP Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 28- 31 Anexo VIII CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Paso s 1. Recogida de información, análisis y valoración 2. Determinación de las NEAE 3. Propuesta de atención educativa 4. Orientaciones a la familia a. Del alumnado b. Del contexto escolar c. Del contexto familiar y social Medidas de atención a la diversidad y recursos Orientaciones al profesorado
  • 59. 3.4.4 Identificación: proceso de EP – elaboración y actualización del IEP Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea El IEP es un documento en el que se refleja la situación evolutiva y educativa del alumno o alumna en interacción con los diferentes contextos de desarrollo y enseñanza, se especifican sus necesidades específicas de apoyo educativo, si las hubiera, y se concreta la propuesta de atención educativa necesaria para facilitar y estimular su progreso durante su escolarización. Pag. 31- 32 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Se elaborará según el modelo recogido en el módulo de gestión de la orientación del sistema de información Séneca.
  • 60. 3.4.4 Identificación: proceso de EP – elaboración y actualización del IEP Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 31- 32 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” a) Datos personales b) Datos escolares c) Datos de la EP d) Información relevante del alumno/a e) Información relevante del contexto escolar f) Información relevante entorno familiar y social g) Determinación de las NEAE h) Propuesta de atención educativa. Orien. Profesorado i) Orientaciones a la familia Apartados del IEP Proceso
  • 61. 3.4.4 Identificación: proceso de EP – elaboración y actualización del IEP Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 31- 32 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Actualización del informe Proceso Tras la realización de la EP previa a la revisión del DICT Por cambio de etapa Cuando se revisa o actualiza la EP
  • 62. 3.4.5 Identificación: proceso de EP - Firma y bloqueo del Informe de EP Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea - El o la profesional de la orientación lo firmará y bloqueará electrónicamente a través del módulo de gestión de la orientación del sistema de información SÉNECA. Pag. 32 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 63. 3.4.6 Identificación: proceso de EP - Información del contenido del Informe de EP Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea - El orientador u orientadora convocará las siguientes entrevistas: - Entrevista de devolución de información al tutor o tutora (el tutor/a convocará equipo docente para informar) - Entrevista de devolución de información a otros profesionales implicados: equipo directivo y equipo de orientación de centro. - Entrevista de devolución de información a la familia del alumno o alumna (podrán solicitar una copia del IEP mediante escrito dirigido a la dirección del centro dejando constancia de la recepción por parte de la familia). - Entrevista de devolución de información al alumno o alumna. Pag. 32-33CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Proceso
  • 64. 3.4.7 Identificación: proceso de EP - Procedimiento de reclamación Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea - 1 Elevar un escrito razonado ante la dirección del centro en el plazo de 10 días hábiles. - 2 La dirección del centro da traslado al EOE/DO de la reclamación. - 3 El EOE/DO ratifica o realiza nuevas valoraciones. - 4 Si se está de acuerdo fin del proceso. -Si no se está de acuerdo puede elevar escrito de disconformidad ante el o la titular de la Delegación en el plazo de 5 días hábiles. - 5 Revisión del informe por comisión técnica del SOE. - 6 Necesidad de hacer nuevas valoraciones por el EOEE. - 7 Resolución en 10 días hábiles. - 8 Resolución de Delegación en 15 días hábiles y fin a la vía administrativa. Pag. 33- 35 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Proceso
  • 65. 3.4.8 Identificación: proceso de EP - Archivo y registro del IEP Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea - El IEP quedará archivado y registrado en el módulo de gestión de la orientación del sistema de información SÉNECA (archivo PDF). - Tendrán acceso al contenido de la IEP: - Orientador u orientadora del EOE. - Orientador u orientadora del EOEE. - Tutor o tutora del alumno o alumna. - Profesorado especialista de Educación Especial. - Equipo directivo del centro. - Servicio de inspección educativa. - Profesionales de la Delegación y Servicios Centrales. * No se puede fotocopiar Pag. 35 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 66. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Concepto 3 Identificación Resume n Profesionale s implicados Momentos y motivos Proceso de la EP - Información previa - Realización de la EP - Firma y bloqueo en Séneca - Información del contenido - Reclamación - Archivo y registro
  • 67. 4 Dictamen de escolarización Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 37- 45 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” - 4.4 Momentos y motivos para la elaboración y revisión del DE - 4.1 Concepto y finalidad del dictamen de escolarización (DE) - 4.2 Alumnado objeto de DE - 4.3 Profesionales implicados en la elaboración del DE - 4.5 Proceso de elaboración del DE - 4.6 Información del contenido del DE - 4.7 Remisión, archivo y registro de los DE Proceso
  • 68. 4.1 Dictamen de escolarización: concepto y finalidad Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea - El DE es un informe fundamentado en la evaluación psicopedagógica en el que se determinan las necesidades educativas especiales y se concreta la modalidad de escolarización y la propuesta de las ayudas, los apoyos y las adaptaciones que cada alumno o alumna requiera. Pag. 37 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 69. 4.2 Dictamen de escolarización: alumnado objeto Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea - El alumnado con NEE, que requiera por un período de su escolarización o a lo largo de toda ella, atención específica derivadas de: Pag. 37 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” “En los casos en proceso de valoración clínica por parte de los servicios de salud, se realizará el dictamen de escolarización sin esperar la conclusión de dicha valoración” - Discapacidad - Trastornos graves de conducta - Trastornos graves del desarrollo - TDAH Se considera atención específica la aplicación de medidas específicas que impliquen necesariamente la dotación de recursos personales y/o materiales.
  • 70. 4.3 Dictamen de escolarización: profesionales implicados Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea - El Dictamen de Escolarización será realizado por el Orientdor/a de referencia pero la propuesta de modalidad de escolarización será adoptada por el Equipo de Orientación Educativa de forma colegiada especialmente cuando se determine la modalidad de escolarización C o D Pag. 37 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 71. 4.4 Dictamen de escolarización: momentos y motivos Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea - Por 1ª vez, cuando como resultado de la evaluación psicopedagógica se determinen NEE en un alumno o alumna ya escolarizado o que vaya a escolarizarse en centros sostenidos con fondos públicos en las siguientes enseñanzas: - Educación infantil - Educación primaria - Educación secundaria obligatoria - Formación básica obligatoria (en AEE o Centro EEE) Pag. 38 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 72. 4.4 Dictamen de escolarización: momentos y motivos (revisión) Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea - Con carácter ordinario a) Cuando promocione de etapa b) En AEE al finalizar el período de 2º ciclo de EI y cuando se traslade de Centro de Primaria a Secundaria c) En Centro específico al menos una vez durante la FBO d) Cuando se incorpora a un PTVAL si implica cambio de modalidad de escolarización - Con carácter extraordinario - Cuando se produzca variación significativa de la situación del alumno/a (nueva NEE y/o modalidad o atención específica) Pag. 39 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 73. 4.4 Dictamen de escolarización: momentos y motivos Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea - No se elaborará dictamen de escolarización en las enseñanzas de: Pag. 39 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Bachillerato Formación Profesional Enseñanzas Artísticas Enseñanzas Deportivas y de Idiomas Educación Permanente de Adultos
  • 74. 4.5 Dictamen de escolarización: proceso de elaboración Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea - El DE se elaborará en el módulo de gestión de la orientación del sistema de información SÉNECA. -Apartados: - Datos del alumno o alumna - Motivo por el que se realiza el dictamen - Determinación de las NEE -Tipo de necesidades - Síntesis de los datos médicos relevantes - Determinación de las NEE relacionadas con el desarrollo y la competencia curricular - Determinación de las NEE relacionadas con la movilidad y autonomía personal - Propuesta de atención específica(adaptaciones, ayudas, apoyos) - Propuesta de modalidad de escolarización Pag. 40 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Proceso
  • 75. 4.5 Dictamen de escolarización: proceso de elaboración Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 40 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Anexo IVAnexo VAnexo VIAnexo VII Criterios 1. Para consignar el tipo de NEE 2. Para la determinación de las NEE relacionadas con el desarrollo y la competencia curricular y de la movilidad y autonomía personal 3. Para la propuesta de atención específica 4. Para la propuesta de la modalidad de escolarización 5. Firma del Orientador/a y VºBº del Coordinador/a 6. Plazos para la emisión de dictámenes
  • 76. 4.6 Dictamen de escolarización: información del contenido Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea -1 El orientador u orientadora convocará a la familia. - 2 En caso de divorcio o separación se actuará según lo dispuesto en el Protocolo de actuación de 6 de junio de 2012. - 3 La familia podrá solicitar una copia mediante escrito dirigido a la dirección del centro. - 4 En caso de disconformidad podrán formular reclamaciones ante la dirección del centro en el plazo de 10 días hábiles siguiendo el procedimiento establecido. Pag. 42 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Proceso
  • 77. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” 4.7 Dictamen de escolarización: remisión, archivo y registro - Se dará traslado del DE y la opinión de los representantes legales al correspondiente Servicio de Inspección de Educación. - Se incorporará al expediente académico del alumno o alumna mediante el módulo de gestión de la orientación del sistema de información SÉNECA. - Podrán acceder al contenido del DE: - Orientador u orientadora del EOE - Orientador u orientadora del EOEE - Tutor o tutora del alumno o alumna (informará al equipo docente) - Profesorado especialista de EE - Equipo directivo del centro - Servicio de inspección educativa - Profesionales de la Delegación y Servicios Centrales * No se puede fotocopiar
  • 78. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Concepto 4 Dictamen Resume n Alumnado objeto Profesionale s implicados Momentos y motivos Proceso de elaboración Información del contenido Remisión, archivo y registro
  • 79. 5 Participación del EOEE Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 47-49 Anexo VII CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” - 3 Cuando se requiera la dotación de un recurso específico - 1 Respecto a la intervención y seguimiento - 2 Respecto a la elaboración de informes por parte del EOEE - 4 Respecto a las discrepancias que puedan surgir Consideraciones a tener en cuenta:
  • 80. 5 Participación del EOEE: respecto a la intervención y seguimiento Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea - Toda intervención habrá sido planificada previamente con el orientador u orientadora del EOE, DO o profesional del CDP. - El orientador y orientadora especialista podrá solicitar información complementaria. - En todos los casos se realizará un seguimiento de la respuesta educativa propuesta durante el curso. - Si se requiere una nueva valoración por parte del EOEE, durante el mismo cuso escolar, no será necesario realizar una nueva solicitud de intervención. Pag. 47 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 81. 5 Participación del EOEE: respecto a la elaboración de informes por parte del EOEE Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea - Las intervenciones requerirán la elaboración de un informe especializado. - Cuando se realice propuesta de modalidad de escolarización C: - Alumnado de NEE que se escolariza en 2º ciclo de E. Infantil. - Alumnado de NEE asociadas a TEA que se escolariza en aula TEA. - Cuando se realice propuesta de modalidad de escolarización D: - Alumnado de NEE que se escolariza en 2º ciclo de E. Infantil. - Alumnado de NEE con DIS y alteraciones graves de conducta - Alumnado de NEE asociadas a TGC Pag. 47- 48 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 82. 5 Participación del EOEE: cuando se requiera la dotación de un recurso específico Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea - Éste será solicitado por la Dirección del centro al Jefe/a del Servicio de Ordenación Educativa (SOE). - Dicha solicitud incluirá obligatoriamente el Informe especializado del Orientador/a del EOEE - El SOE tramitará dicha petición a la Dirección General competente y la Agencia Pública Andaluza de Educación y Formación. Pag. 49 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 83. 5 Participación del EOEE: respecto a las discrepancias que puedan surgir Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea - En caso de desacuerdo ante la identificación de NEAE: - Se comunicará esta discrepancia al Coordinador/a del ETPOEP - En caso de desacuerdo ante la modalidad de escolarización: - Se comunicará esta discrepancia al Coordinador/a del ETPOEP - Si se mantiene la discrepancia el Jefe/a del SOE lo elevará a la titular de la Delegación Provincial - El titular de la Delegación Provincial trasladará la decisión acordada Pag. 49 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 84. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” 5 Participación del EOEE Resume n Intervención y seguimiento Elaboración de informes Se requiere dotación de un recurso específico Si existen discrepancia s
  • 85. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Fin 2ª Sesión
  • 86. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Actividad práctica nº 2 Formación de grupos de 6 Proceso de Evaluación Psicopedagógica Se está realizando una Evaluación Psicopedagógica a un alumno/a de un nivel educativo en el que nosotros/as intervenimos como profesor/a. ¿Qué información podemos proporcionar al Orientador/a y qué tipo de información debemos recibir al finalizar dicha Evaluación? Actividades prácticas
  • 87. 6 Registro y actualización de datos en censo Séneca Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 50-51CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” - 3 Apartados del censo - 1 Alumnado censado - 2 Momentos del censo
  • 88. 6 Censo Séneca: alumnado censado Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea - Se registrará la información sobre el alumnado con NEAE escolarizado en las enseñanzas correspondientes a: - 2º ciclo de Educación Infantil - Educación Primaria - Educación Secundaria Obligatoria - Formación básica de carácter obligatorio - Formación para la transición a la vida adulta y laboral CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” - No es necesario incorporar al alumnado escolarizado en las siguientes enseñanzas: - Bachillerato - Formación profesional - Enseñanzas de régimen especial - Enseñanzas para personas adultas Pag. 50-51
  • 89. 6 Censo Séneca: momentos del censo Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea - El registro en el censo se realizará cuando se determinen por primera vez las NEAE. CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” - La revisión y actualización del censo se realizará: - Al inicio de cada curso escolar - Cuando se realice una revisión de la Evaluación Psicopedagógica Pag. 50-51
  • 90. 6 Censo Séneca: apartados del censo Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea - La cumplimentación del censo con NEAE en SÉNECA consta de tres apartados: -1 Necesidades específicas de apoyo educativo. - Previo IEP bloqueado. - NEE con DE. - Para dar de baja a NEAE es necesario revisión del IEP. - Para dar de baja a NEE no es necesario nuevo DICT. - 2 Intervención necesitada. - Independientemente de los recursos que cuente el centro. - 3 Intervención recibida. - Deberá actualizarse al inicio de cada curso escolar. CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Pag. 50-51
  • 91. 6 Censo Séneca Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 92. Informe Psicopedagógico Séneca Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 93. Informe Psicopedagógico Séneca Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 94. Entrevistas Séneca Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 95. Entrevistas Séneca Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 96. Dictámen de Escolarización Séneca Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 97. Dictámen de Escolarización Séneca Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 98. ACS Séneca Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 99. ACS Séneca Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 100. ACAI Séneca Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 101. ACAI Séneca Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 102. Tutor/a Séneca Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Apellidos y nombre profesor
  • 103. Dirección Séneca Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Apellidos y nombre profesor
  • 104. PT/AL Séneca Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Apellidos y nombre profesor
  • 105. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Fin 4ª Sesión y Curso
  • 106. 7 Organización de la respuesta educativa Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 53- 90 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Proceso Respuesta educativa Escuela inclusiva Cada alumno/a Medidas y recursos Igualdad de oportunidades Capacidades personales Derecho a la educación Finalidad Éxito escolar
  • 107. 7 Organización de la respuesta educativa Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 53- 90 Medidas (organización – currículo) Recursos (personales – materiales) Generales Específicas Generales Específicos CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Proceso Atención específica
  • 108. 7 Organización de la respuesta educativa Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 53- 90 Atención Educativa Ordinaria Atención Educativa Diferente a la ordinaria Medidas y recursos generales Medidas específicas sin recursos específicos Medidas específicas con recursos específicos No necesita IEP Necesita IEP CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Proceso Anexo VIII Atención específica
  • 109. 7 Organización de la respuesta educativa: atención educativa ordinaria Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 53- 60 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Proceso 7.1.1 Medidas y recursos generales de atención a la diversidad 7.1.2 Planificación de la atención educativa ordinaria 7.1.2.1 Atención educativa ordinaria a nivel de Centro 7.1.2.1 Atención educativa ordinaria a nivel de aula
  • 110. 7.1.1 Organización de la respuesta educativa: Medidas y recursos generales de atención a la diversidad Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 53 - 60 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Actuaciones preventivas y de detección temprana Actuaciones de intervención Todo el alumnado o parte del mismo
  • 111. 7.1.1 Organización de la respuesta educativa: Medidas generales de atención a la diversidad Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 53 - 60 - Aplicación de Programas preventivos - Detección e intervención inmediata - Criterios para Organización flexible - Adecuación de programaciones didácticas - Metodologías basadas en el trabajo cooperativo, tutoría entre iguales, aprendizaje por proyectos - Seguimiento y acción tutorial - Actividades de refuerzo educativo - Actividades de profundización - Agrupamiento flexible para grupo específico - Desdoblamiento de grupos en áreas instrumentales - Programas de enriquecimiento * En ESO - Apoyo en grupos ordinarios dentro del aula - Agrupamiento materias en ámbitos * - Horas de libre disposición * - Materias optativas * - Refuerzo de lengua por Segunda lengua extranjera * - Permanencia un año más en mismo curso - Refuerzo áreas o materias instrumentales - Refuerzo recuperación aprendizajes no adquiridos - Planes específicos personalizados para alumnado que no promocione de curso - Programas mejora aprendizaje y rendimiento (PMAR) * - Cualquier otra regulada por Orden CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Todas impregnadas de inclusión
  • 112. 7.1.1 Organización de la respuesta educativa: recursos personales de carácter general Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 53 - 60 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” - El director/a - El Jefe/a de estudios - Los tutores/as - Profesorado en general - Profesorado de apoyo a las áreas o materias de currículo - Orientadores/as y otros profesionales del EOE
  • 113. 7.1.2 Organización de la respuesta educativa: planificación de la atención educativa ordinaria Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 53 - 60 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” A nivel de Centro A nivel de aula Proyecto Educativo de Centro Programaciones didácticas Plan de Orientación y Acción Tutorial Plan de Atención a la Diversidad Metodologías y procedimientos e instrumentos de evaluación con mayores posibilidades de adaptación a diferentes ritmos y estilos de aprendizaje (inclusión)
  • 114. 7.2 Organización de la respuesta educativa: atención educativa diferente a la ordinaria Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 60- 90 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Proceso 7.2.1 Medidas específicas de atención a la diversidad 7. 2.2 Recursos personales y materiales específicos de atención a la diversidad 7.2.1.1 Medidas específicas de carácter educativo 7.2.3 Planificación de la atención educativa diferente a la ordinaria 7.2.3.1 Atención educativa diferente a la ordinaria a nivel de Centro 7.2.3.2 Atención educativa diferente a la ordinaria a nivel de aula 7.2.3.1 Atención educativa diferente a la ordinaria para cada alumno o alumna NEAE 7.2.1.2 Medidas específicas de carácter asistencial
  • 115. 7.2.1 Organización de la respuesta educativa: medidas específicas de atención a la diversidad Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 60- 90 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Proceso Concepto de atención educativa diferente a la ordinaria: Medidas específicas (educativas y/o asistenciales) que pueden o no implicar recursos específicos (personales y/o materiales) para el alumnado con NEAE (requieren IEP) Medidas específicas: Propuestas y modificaciones en los elementos organizativos y curriculares de tratamiento personalizado De carácter educativo De carácter asistencial Recursos específicos Personales Materiales
  • 116. 7.2.1.1 Organización de la respuesta educativa: medidas específicas de carácter educativo Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 60- 90 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” 2º Ciclo E.I. - Adaptaciones de acceso (AAC) - Adaptaciones curriculares no significativas (ACNS) - Programas específicos (PE) - Adaptaciones curriculares altas capacidades (ACAI) - Permanencia extraordinaria (Sólo NEE) EP ESO - Adaptaciones de acceso (AAC) - Adaptaciones curriculares no significativas (ACNS) - Adaptaciones curriculares significativas (ACS) - Programas específicos (PE) - Adaptaciones curriculares altas capacidades (ACAI) - Flexibilización - Permanencia extraordinaria (Sólo NEE) FPB PEFPB - Adaptaciones de acceso (AAC) - Adaptaciones curriculares no significativas (ACNS) - Adaptaciones curriculares significativas (ACS) - Programas específicos (PE) PFBO - Adaptaciones de acceso (AAC) - Adaptaciones curriculares individualizadas (ACI)
  • 117. Adaptaciones de Acceso (AAC) Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 63 Qué Suponen modificaciones en los elementos para el acceso a la información, a la comunicación y a la participación Destinatario Alumnado con NEE Quién Será propuesta por el Orientador/a La aplicación y seguimiento corresponde al profesorado de los ámbitos, áreas, materias, módulos que correspondan y al personal de atención educativa complementaria Dónde 2º ciclo de EI, EP, ESO, FBO (* BAC) Cuándo Mientras se mantengan las NEE Registro En “intervención recibida” CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 118. Adaptaciones curriculares no significativas (ACNS) Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 64-65 Qué Suponen modificaciones en los elementos no prescriptivos Destinatario Alumnado con NEAE que presenta desfase en relación con la programación Quién La elaboración será coordinada por el profesor/a tutor/a La aplicación y seguimiento corresponderá al profesorado del ámbito, área, materia o módulo adaptado Dónde 2º ciclo de EI, EP, ESO, FPB, PEFPB Cuándo Se propondrán con carácter general para un curso académico Registro En el sistema de información “Séneca” (*) En el apartado de “intervención recibida” CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 119. Adaptaciones curriculares significativas (ACS) Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 66-67 Qué Suponen modificaciones en los elementos prescriptivos Destinatario Alumnado con NEE que presenta desfase en relación con la programación Quién La elaboración será coordinada por el profesorado especialista en educación especial La aplicación y seguimiento corresponderá al profesorado del ámbito, área, materia o módulo adaptado Dónde EP, ESO, FPB, PEFPB Cuándo Se propondrán con carácter general para un curso académico salvo en educación primaria que se podrán proponer para un ciclo Registro En el sistema de información “Séneca” En el apartado de “intervención recibida” CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 120. Programas específicos (PE) Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 68 Qué Conjunto de actuaciones para favorecer el desarrollo mediante la estimulación de procesos implicados en el aprendizaje Destinatario Alumnado con NEAE Quién La elaboración y aplicación será realizada por el profesorado especialista en educación especial Dónde 2º ciclo de EI, EP, ESO, FPB, PEFPB Cuándo Se propondrán con carácter general para un curso académico y pueden ser inferiores a un curso Registro En el apartado de “intervención recibida” CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 121. Adaptaciones curriculares individualizadas (ACI) Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 69 Qué Adaptaciones del proyecto curricular en los CEEE y programaciones de AEE Destinatario Alumnado con NEE con modalidad C o D Quién La elaboración y aplicación será realizada por el profesor/a tutor/a Dónde FBO Cuándo Se propondrán con carácter general para un ciclo Registro En el sistema de información “Séneca” En el apartado de “intervención recibida” CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 122. Adaptaciones curriculares para alumnado de AACCII (ACAI) Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 70 Qué Adaptaciones para el alumnado de AACCII Enriquecimiento Ampliación Destinatario Alumnado con NEAE de AACCII Quién La elaboración y aplicación será realizada por el profesor/a tutor/a Dónde 2º Ciclo de EI, EP, ESO y BAC Cuándo Se propondrán con carácter general para un curso Registro En el sistema de información “Séneca” En el apartado de “intervención recibida” CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 123. Flexibilización de la duración del período de escolarización obligatoria y postobligatoria Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 71-72 Qué Anticipando el comienzo o reduciendo la escolaridad Destinatario Alumnado con NEAE por AACCII Quién La dirección del centro realiza la solicitud Dónde EP, ESO, Bachillerato Cuándo Según cada etapa educativa Registro En el apartado de “intervención recibida” CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 124. Permanencia extraordinaria Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 64-65 Qué Repetición de dos cursos en el mismo nivel en E. Infantil Repetición de dos cursos en E. Primaria En E. Secundaria (en función de la edad tope) Destinatario Alumnado con NEE Quién Propuesta del tutor/a Previo informe del Orientador/a Dónde 2º Ciclo de EI, EP y ESO Cuándo En Infantil de 5 años, 6º de EP y 4º ESO Registro En el apartado de “intervención recibida” CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 125. 7.2.1.2 Organización de la respuesta educativa: medidas específicas de carácter asistencial Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 53- 90 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” -Ayuda en la alimentación - Ayuda en el desplazamiento - Ayuda en el control postural en sedestación - Transporte escolar adaptado - Asistencia en el control de esfínteres - Asistencia en el uso del WC - Asistencia en la higiene y aseo personal - Vigilancia - Supervisión especializada
  • 126. 7.2.2 Organización de la respuesta educativa: recursos personales específicos Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 73CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” - Profesorado especializado: - PT (NEAE) - AL (NEAE) - Profesorado de apoyo a la compensación educativa (NEAE- COM) - Profesorado especialista en AL con lenguaje de signos (NEE) - Profesorado del equipo de apoyo a ciegos o DIS visuales (NEE) - PT en USMIJ (NEE) - Profesorado de apoyo curricular alumnado DIS auditivo y motórico en ESO (NEE) - ATAL (NEAE – COM) - Profesorado con experiencias en AACCII (NEAE) - Personal no docente - Profesional Técnico de Integración Social (PTIS) - Profesional Técnico de Interpretación de Lengua de Signos (PTILS) - Fisioterapeutas (sólo CEEE)
  • 127. 7.2.2 Organización de la respuesta educativa: recursos materiales específicos Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 53- 90 CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” - Eliminación de barreras arquitéctonicas - Mobiliario adaptado - Ayudas técnicas para el desplazamiento - Ayudas técnicas para el control postural y el posicionamiento - Ayudas técnicas para el aseo y/o el uso del WC - Ayudas técnicas para la comunicación - Ayudas técnicas para la comunicación auditiva - Ayudas ópticas, no ópticas o electrónicas - Ayudas tiflotecnológicas - Ayudas técnicas TIC homologadas y no homologadas Anexo VI
  • 128. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 74CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” 7.2.3 Organización de la respuesta educativa: planificación de la atención educativa diferente a la ordinaria A nivel de Centro A nivel de Aula Para cada alumno/a NEAE Proceso
  • 129. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 74-75CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” 7.2.3.1 Organización de la respuesta educativa: atención educativa diferente a la ordinaria a nivel de centro -Se concretará en el Plan de Atención a la Diversidad. Especial importancia del Equipo Directivo con la colaboración del EO de Centro-DO quienes: - Sensibilización-formación-información a profesorado y familia - Líneas de actuación en el proceso de detección-identificación y valoración de las NEAE - Papel de los órganos de coordinación docente - Fomento de la colaboración y trabajo en equipo de los recursos personales - Establecimiento de cauces de coordinación: orientadores/as- especialistas-personal no docente con tutores/as-equipos docentes - Criterios de asignación equilibrada de alumnado NEAE - Velar por la participación del alumnado NEAE en las actividades de grupo y Centro (eliminación de barreras) - Organización de espacios y horarios considerando las NEAE del alumnado
  • 130. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 75-77CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” 7.2.3.2 Organización de la respuesta educativa: atención educativa diferente a la ordinaria a nivel de aula Responsabilidad del equipo docente coordinados por el tutor/a. - Para ello: - El alumnado con NEAE será atendido preferentemente en el aula - Las programaciones didácticas deben ser flexibles (*) - Ambientes flexibles y funcionales - Corresponde al tutor/a la coordinación del proceso de evaluación del alumnado NEAE de su grupo - Corresponde a profesor/a la orientación, la dirección del aprendizaje y del apoyo al proceso educativo
  • 131. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag. 77CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” 7.2.3.3 Organización de la respuesta educativa: atención educativa diferente a la ordinaria para cada alumno/a NEAE Se determina en su IEP como organizar las medidas específicas y los recursos específicos para dar respuesta a los diferentes tipos de NEAE - Importancia de los mecanismos de coordinación: - Al inicio de curso escolar: Reunión EO de Centro-DO con equipos docentes con alumnado NEAE (dar información y organizar la respuesta educativa) - Reuniones periódicas de seguimiento - Participación EO Centro-DO en las sesiones de evaluación
  • 132. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag.CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” 7.2.3.3 Organización de la respuesta educativa: planificación de la atención educativa diferente a la ordinaria para cada alumno NEAE Para NEE - Modalidad A: - Programación didáctica con AAC y ACNS dentro del aula - Modalidad B: - ACS y PE. Profesor/a PT/AL/PTIS - Modalidad C: - ACI, AAC, PE. Profesor/a PT/AL/PTIS - Modalidad D: - ACI, AAC, PE. Profesor/a PT/AL/PTIS/Fisioterapeuta
  • 133. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag.CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” 7.2.3.3 Organización de la respuesta educativa: planificación de la atención educativa diferente a la ordinaria para cada alumno NEAE Para DIA - Atención diferente a la ordinaria: - Programación didáctica con ACNS - Atención específica: - PE. Profesor/a PT/AL Para AACCII - Atención diferente a la ordinaria: - ACAI - Atención específica: - PE. Profesor/a PT Para COM - Atención diferente a la ordinaria: - Programación didáctica con ACNS - Atención específica: - PE. Profesor/a PT/AL/ATAL y Profesor/a apoyo a compensatoria
  • 134. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” 7 Organización de la respuesta educativa Resume n Atención educativa ordinaria Atención educativa diferente a la ordinaria Medidas generales + Recursos generales Medidas específicas sin / con Recursos específicos
  • 135. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Fin 3ª Sesión
  • 136. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Actividad práctica nº 3 Formación de grupos de 6 Casos prácticos Se trata de ver que atención recibirían los siguientes alumnos/as que presentan NEAE: Caso 1 Caso 2 Caso 3 Caso 4 Caso 5 Caso 6 Actividades prácticas
  • 137. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Caso 1 Alumno/a que repite 2º nivel de E. Primaria que no ha sido evaluado ni consta en censo de NEAE - Refuerzo pedagogico. - Plan personalizado para el alumnado que no promociona. - Apoyo dentro del aula. - Seguimiento tutorial. - Intervención inmediata. - Adaptación metodológica en programaciones de aula.
  • 138. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Caso 2 Alumno/a con NEAE por Compensación Educativa escolarizado en 4º de E. Primaria o 4º de E. Secundaria. NCC superado de 1º de EP o 1º de ESO. ¿Qué medidas y recursos específicos de atención a la diversidad procedería aplicarle? ¿Cuáles serían los criterios de evaluación/promoción/titulación (si procede) para este alumno?- Atención diferente a la ordinaria: - Programación con ACNS - Atención específica: - PE llevado a cabo por el PT/AL/ATAL/Profesor de apoyo a compensatoria. Criterios: los de su grupo de integración.
  • 139. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Caso 3 Se propone realizar una ACS a un alumno de 3º de EP/ESO. ¿Quién es el responsable de su elaboración y de su aplicación? ¿Qué elementos curriculares podríamos modificar? ¿Cómo se llevaría a cabo la evaluación? ¿Podría titular en ESO? El profesorado especialista pero con la colaboración de los diferentes profesores de áreas o materias. Todos Con los criterios de evaluación que marque la ACS Sí. Siempre que el equipo docente considere que alcanza las competencias clave de la ESO.
  • 140. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Caso 4 Nos planteamos la permanencia extraordinaria de un alumno/a en E. Infantil. ¿Qué criterios tendremos en cuenta? -Los oficiales que son que pueda alcanzar los objetivos de la etapa o que favorezca su socialización. - Otros no oficiales que hay que valorar: grupo, tutor/a, edades para acceder a diferentes programas de cara al futuro.
  • 141. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Caso 5 El orientador/a diagnostica a un alumno en 3º de EP de DIA , en concreto DIA específica por Dislexia. Su NCC superado es de 2º de EP en el área de lengua. ¿Cómo planificaríamos su atención educativa diferente a la ordinaria? - Programación didáctica con ACNS en el área de Lengua - Atención específica: - PE impartido por PT/AL
  • 142. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Caso 6 Se diagnostica un alumno de 3 años TEA con grave afectación de todas las áreas del desarrollo. ¿Qué modalidad de escolarización sería más idónea? Si es modalidad C que atención específica recibirá? ¿Se podría plantear una experiencia de escolarización combinada? - C - ACI con PT/AL/PTIS - Metodología: organización de espacios por rincones, tiempos por rutinas, materiales adaptados, coordinación de todos los profesionales que intervienen, planificar integración, alumno tutor rotativo…
  • 143. Funciones del tutor/a y equipo docente Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” 1. Detección-derivación 2. Recogida de medidas adoptadas y eficacia 3. Niveles de competencia curricular 4. Planificar la respuesta educativa
  • 144. Funciones del equipo de orientación del Centro Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” 1. Valoración de las medidas adoptadas 2. Pertinencia de la realización de la EP 3. Asesoramiento-coordinación
  • 145. Participación de la familia Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” 1. Interviene en el proceso de recogida de información 2. Continuidad del trabajo escolar
  • 146. Funciones del equipo directivo Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” 1. Puesta en marcha de las medidas 2. Aspectos organizativos, de gestión y sensibilización
  • 147. Programaciones didácticas Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 148. Criterios para las modalidades de escolarización Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” A - En E. Infantil: alumnado que precisa AAC - En EP/ESO: además de lo anterior, alumnado con DIS física o sensorial que pueda necesitar ACS en áreas no instrumentales B - En E. Infantil: alumnado que requiere PE por baja autonomía o conductas desadaptadas aplicados por PT/AL - En EP/ESO: alumnado que precise PE y/o ACS con intervención directa y continuada del PT/AL
  • 149. Criterios para las modalidades de escolarización Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” C - En E. Infantil: muy excepcionalmente para el alumnado con grave afectación de todas las áreas del desarrollo, cuya autonomía y conducta adaptativa se aparten significativamente de lo esperado ( Atención específica permanente) - En EP/ESO: además de lo anterior, alumnado que requiere una adaptación del currículo en grado extremo (ACI) y estructuración de entornos de aprendizaje muy especializados D - En E. Infantil: muy excepcionalmente para el alumnado con profunda afectación de todas las áreas del desarrollo. cuya autonomía y conducta adaptativa se aparten significativamente de lo esperado ( Atención específica permanente) añadiendo necesidad de asistencia médica - En EP/ESO: además de lo anterior, valorar que por su escaso desarrollo de habilidades adaptativas no exista posibilidad de integración
  • 150. Dictamen AACCII Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag.159CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 151. Anexo I Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag.111 - 115CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 152. Anexo II Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag.116 - 117CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 153. Anexo III Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag.118 - 126CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 154. Anexo IV Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag.127 - 132CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 155. Anexo V Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag.133CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 156. Anexo VI Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag.134 - 141CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 157. Anexo VII Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag.142 - 146CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 158. Anexo VIII Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag.147CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 159. Mapa de procesos Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag.92CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 160. Prevención Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag.93CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 161. Detección Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag.94CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 162. Procedimientos y actuaciones específicas Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag.95CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 163. Detección de alumnado con indicios de NEAE Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag.96CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 164. Identificación de alumnado NEAE Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag.97CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 165. Evaluación Psicopedagógica Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag.98CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 166. Información a familias Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag.99CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 167. Informe de Evaluación Psicopedagógica Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag.100CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 168. Procedimiento de reclamación familias Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag.101CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 169. Dictamen de escolarización Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag.102CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 170. Proceso de elaboración dictamen de escolarización Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag.103CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 171. Procedimiento reclamación familias Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag.104CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 172. Organización de la respuesta educativa Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag.105CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 173. Atención educativa ordinaria Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag.106CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 174. Atención educativa diferente a la ordinaria Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag.107CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 175. Medidas específicas Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag.108CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 176. Planificación Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag.109CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 177. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag.147 Modalidades de escolarización A Grupo Ordinario Tiempo completo B Grupo Ordinario Apoyo en Períodos variables C Aula específica en Centro ordinario D Centro específico Educación especial CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 178. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea Pag.147 Medidas Específicas de Carácter educativo AAC ACNS ACS PE ACI ACAI FLE PER EXT Informe de Evaluación Psicopedagógica * Las Adaptaciones Curriculares son documentos que duran un año y deben ser abiertos antes de diciembre y cerrados en junio al finalizar el curso escolar. AAC Adaptación de accedo al currículum Pag. 63 ACNS Adaptación curricular no significativa Pag. 64-65 ACS Adaptación curricular significativa Pag. 66-67 PE Programas específicos Pag. 68 ACI Adaptación curricular individualizada Pag. 69 ACAI Adaptación curricular de altas capacidades intelectuales Pag. 70 FLE Flexibilización Pag. 71 PerExt Permanencia extraordinaria CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 179. Patria potestad y Guarda y custodia Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Si no existe notificación verbal o escrita se presume que obran de forma consensuada Si existen diligencias penales contra uno de los progenitores no se facilitará información ni comunicación alguna Si existe resolución judicial se atenderá la solicitud del que tenga atribuida la guarda y custodia Si piden información Se hará por escrito se informará también al progenitor que no tiene la guarda custodia No se informará cuando haya sido privado de la patria potestad Se comunicará al progenitor que tenga la custodia de la petición recibida
  • 180. Sistema educativo inclusivo Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 181. Sistema educativo inclusivo Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” La inclusión educativa se guía por los siguientes principios fundamentales: 1.- La escuela debe educar en el respeto de los Derechos Humanos y, para hacerlo, organizarse y funcionar de acuerdo con los valores y principios democráticos. 2.- Todos los miembros de la comunidad colaboran para facilitar el crecimiento y desarrollo personal y profesional individual, a la vez que el desarrollo y la cohesión entre los iguales y con los otros miembros de la comunidad. 3.- La diversidad de todas las personas que componen la comunidad educativa se considera un hecho valioso que contribuye a enriquecer a todo el grupo y favorecer la interdependencia y la cohesión social. 4.- Se busca la equidad y la excelencia para todos los alumnos y se reconoce su derecho a compartir un entorno educativo común en el que cada persona sea valorada por igual. 5.- La atención educativa va dirigida a la mejora del aprendizaje de todo el alumnado, por lo que ha de estar adaptada a las características individuales. 6.- La necesidad educativa se produce cuando la oferta educativa no satisface las necesidades individuales. Consecuentemente, la inclusión implica identificar y minimizar las dificultades de aprendizaje y la participación y maximizar los recursos de atención educativa en ambos procesos. La educación inclusiva tiene como propósito prestar una atención educativa que favorezca el máximo desarrollo posible de todo el alumnado y la cohesión de todos los miembros de la comunidad.
  • 182. Alumnado con NEAE Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Pag. 148- 149
  • 183. Art. 114 de la LEA Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 184. CAITs Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Pag.. 47
  • 185. USMIJ – CCS - SSSSCC Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Pag.. 47
  • 186. ASOCIACIONES Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Pag.. 47
  • 187. ODAT Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Pag.. 47
  • 188. PRUEBA ESCALA Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Pag.. 47
  • 189. ETPOEP Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Pag.. 47
  • 190. EOEE Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Pag.. 47
  • 191. SÉNECA - CENSO Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Pag.. 47
  • 192. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Plan de Centro Proyecto Educativo PCC PAD POAT P. Convivencia R.O.F. Proyecto de gestión LEA : Arts 126, 127, 128 y 129 No debe entenderse como la suma de programas, acciones y medidas aisladas o como la responsabilidad y competencia exclusiva de una parte del profesorado del centro, sino como una actuación global que implica a toda la comunidad educativa.
  • 193. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” A Metodologías didácticas favorecedoras de la inclusión - Métodos basados en el descubrimiento y en el papel activo del alumnado - Destacamos: - El aprendizaje basado en proyectos - El aprendizaje cooperativo Atención educativa ordinaria a nivel de aula B Organización de los espacios y los tiempos - Espacios: ubicación, iluminación, interacción, material accesible… - Tiempos: flexibilización, autonomía de los centros C Diversificación de los procedimientos e instrumentos de evaluación a) Uso de métodos de evaluación alternativos a las pruebas escritas a) Observación diaria, portafolios, registros anecdóticos, diarios de clase, listas de control, escalas de estimación… b) Adaptaciones en las pruebas escritas a) De formato b) De tiempo
  • 194. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” - Supone la aplicación en el aula de los procedimientos habituales en la investigación científica: se formula una hipótesis que habrá que validar. - El alumnado se organiza en grupos (siempre heterogéneos). - El profesor hace de orientador del proceso. - Se busca información por diferentes vías. - Se finaliza con unas conclusiones y difusión de las mismas. - Usar técnicas de aprendizaje cooperativo. Aprendizaje basado en proyectos + aprendizaje cooperativo - Todo el alumnado debe ser participante activo y necesario. - Cualquier docente puede llevarlo a cabo pero coordinados por el equipo docente. - Otras personas externas. - Todas las enseñanzas no universitarias - Se pueden desarrollar con diferentes tipos de temporalización.
  • 195. Programas específicos Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” - Percepción visual - Atención, hiperactividad, trastorno simple del lenguaje, trastorno específico de la lectura - Memoria - Memoria - Inteligencia emocional - Lenguaje - Habilidades sociales
  • 196. Desfases curriculares Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea ACNS 2º ciclo de EI Ritmo de aprendizaje y desarrollo EP Un curso ESO Dos cursos FBO Dos cursos PEFPB Aprendizaje y desarrollo ACS Dos cursos Limitaciones funcionales derivadas de discapacidad física o sensorial CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE”
  • 197. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Imágenes de recursos materiales específicos
  • 198. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Imágenes de recursos materiales específicos
  • 199. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Imágenes de recursos materiales específicos
  • 200. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Imágenes de recursos materiales específicos
  • 201. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Imágenes de recursos materiales específicos
  • 202. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Imágenes de recursos materiales específicos
  • 203. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Imágenes de recursos materiales específicos
  • 204. Resúmenes Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Prevención Detección Identificación Dictamen Participació n EOEE Séneca Organización de la respuesta educativa Sesiones
  • 205. Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Río - Orientadores Educativos EOE de La Línea DECRETO 147/2002, de 14 de mayo, por el que se establece la ordenación de la atención educativa a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas a sus capacidades personales CursodeFormación:16I1EE001 “NuevoProtocoloalumnadoNEAE” Capítulo I.- Principios y disposiciones generales Capítulo II.- Evaluación y orientación Capítulo III.- Recursos humanos, medios materiales y apoyos Capítulo IV.- Alumnos y alumnas con discapacidad Sección 1ª: Aspectos generales sobre la escolarización Sección 2ª: Escolarización y ordenación de la enseñanza en aulas y centros ordinarios Sección 3ª: Escolarización en aulas o centros específicos de educación especial Capítulo V.- Atención educativa al alumnado con sobredotación de sus capacidades intelectuales