SlideShare una empresa de Scribd logo
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Nº 03
PROYECTO DE INNOVACION
PEDAGOGICA
“ESCUELAS ECOLÓGICAS”
DEMETRIO CCESA RAYME
JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
 El proyecto es una respuesta a la contaminación ambiental y la práctica
inadecuada de hábitos de higiene personal, alimenticios, ambientales y
espirituales.
 La importancia del presente proyecto radica en una apuesta por lograr cambios
en los inadecuados hábitos nutricionales, de salubridad y espirituales a través de
la interacción entre los niños y niñas con el ambiente natural de nuestro medio, es
decir, animales, plantas y la transformación de residuos orgánicos en abonos
ecológicos.
 El desarrollo de este proyecto se concretará a partir del trabajo multidisciplinario,
donde convergen esfuerzos conjuntos de la Institución Educativa con otras
entidades de compromiso ambiental.
 La consolidación del proyecto permitirá acrecentar la identidad institucional,
considerando la conciencia ecologica como eje transversal de la integración de
las áreas curriculares, logrando aprendizajes significativos y el ejercicio de valores
en una convivencia democrática sensible hacia una calidad de vida ambiental.
OBJETIVOS
Objetivo general:
 Contribuir al mejoramiento de la salud y el desarrollo de los niños y las niñas de la
Institución Educativa Nº 1161 del AA.HH Mirones Alto (Cercado de Lima),
fortaleciendo su alimentación, promoviendo la conciencia ambiente-salud en la
perspectiva de reducir las amenazas ambientales del entorno.
Objetivos específicos:
 4.1. Promover en la Comunidad Educativa Nº 1161 conocimientos, actitudes y
prácticas con respecto al cuidado del ambiente y de su salud.
 4.2. Incorporar en la Comunidad Educativa Nº 1161, conocimientos, actitudes y
prácticas de biohuerto y crianzas ecológicas.
 4.3. Promover en la Comunidad Educativa Nº 1161, el consumo de alimentos
saludables.
 4.4. Reducir la carga contaminante de nuestro entorno a través del reciclaje de
residuos orgánicos.
BENEFICIARIOS
El Proyecto de Innovación , está dirigido a:
 La Comunidad Educativa Nº 1161, integrada
por 360 niños y niñas nivel inicial y primaria,
18 docentes, 250 padres de familia, 5
personas de servicio y 1 administrativo.
 La comunidad local del AAHH Mirones Alto.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
El presente proyecto se ha venido desarrollando paulatinamente
desde el año 2009, se inició habilitando un espacio para el
funcionamiento de un biohuerto escolar, en el 2010 se convirtió un
módulo de Kiosco en un galpón de cuyes, paralelo a ello se aprendió a
elaborar y consumir germinados, en el 2011 se concluyó el circuito
con la instalación de una planta de reciclaje de residuos orgánicos.
Las hortalizas producidas en el biohuerto son consumidas por los
niños, mientras que los abonos biol, biosol, producidos por el
biodigestor son los nutrientes para las plantas del biohuerto. El
biodigestor se alimenta del excremento de los cuyes y residuos
orgánicos.
El desarrollo de la presente experiencia se ha venido consolidando a
través de diferentes etapas que se detallan a continuación:
 Etapa I: “Incubación” (2009-2010)
 Etapa II “Aplicación” (2011-2012)
ETAPA 1:
“INCUBACIÓN” (2009-2010)
A. Sensibilización y formulación del proyecto
 La ONG “Vida Abundante” facilitó cuatro talleres de
sensibilización y formulación del proyecto.
 El enfoque constructivista, facilitó con efectividad la
participación vivencial de todos los maestros
involucrados, despertando talentos y provocando la
creatividad.
 Producto de este esfuerzo colectivo entre el colegio y
Vida Abundante, se formuló el proyecto: Mejorando
nuestra calidad de vida con la higiene personal,
espiritual y ecologica, con el lema: Si quieres tener una
buena salud nútrete y cuida tu higiene física y
espiritual.
B. Implementación de Módulos Educativos
 Módulo I. Higiene y salud
Conductas de higiene personal para evitar las enfermedades más
comunes.
 Módulo II. Conservación ambiental y salud
 La dieta que el cuerpo necesita y los malos hábitos de consumo
 El uso de hierbas en la alimentación y el cuidado de la salud
 Los alimentos ecológicos: cómo se producen, ventajas para la salud
 Desayunos, almuerzos y cenas sencillas y nutritivas
 Módulo III. Alimentación y salud
Interrelaciones entre los seres vivos y sus impactos en nuestra salud.
Los riesgos de la basura en la salud
La contaminación del aire y sus efectos en la salud
La importancia de los árboles para la salud
El reciclaje de restos contaminantes
C.Visita ecológica
Tendrá por objetivo que los docentes puedan conocer una
chacra ecológica en Lima, reforzando de esta manera los
conocimientos y el enfoque irradiados.
D. Biohuerto Escolar
 Proporcionará nuevos conocimientos en prácticas
agroecológicas, afirmando la conciencia sobre el cuidado
ambiental en beneficio de la alimentación y salud infantil.
 Complementariamente,
la IE. organizará
bioferias, promoviendo
la generación de ingresos
económicos en beneficio
de las actividades
educativas.
E. Crianza ecológica de cuyes
 Instrumento pedagógico
 Autoconsumo y venta
ETAPA II “APLICACIÓN” (2011-2012)
A. Loncheras nutritivas
 Se insertaron políticas escolares y
se establecieron alianzas
estratégicas con las autoridades
locales a fin de poner en práctica lo
aprendido:
 El Centro de Salud: Capacitaciones
 La Municipalidad de Lima:
Erradicación de ambulantes del
perímetro de la IE
 kiosco saludable
 Se implementaron talleres
realizados en la Escuela de Padres y
también con los niños
B. Brigada para la alimentación sana
 Está integrada por diez niños del cuarto
grado A y B respectivamente, y tiene por
finalidad representar a los niños en la tarea
de vigilar el consumo de alimentos sanos y
nutritivos durante el refrigerio escolar.
 Fueron elegidos en primer lugar teniendo
en cuenta su participación en las charlas de
sensibilización; y en segundo lugar,
considerando su apertura y voluntad para
cumplir con este rol.
 Se organizan Brigadas escolares para la
alimentación saludable, mediante las
cuales los niños se fiscalizan entre ellos,
promoviéndose la responsabilidad y el
autocontrol de conductas. Se ha logrado
que casi el 100% de niños prefiera consumir
alimentos saludables.
 El objetivo final de esta actividad es
promover la alimentación saludable a
través de preparaciones a base de las
hortalizas ecológicas como ensaladas,
saltados, tortillas, etc.
C. PLANTA DE RECICLAJE
 En un biodigestor tipo tubular se reciclan los residuos
orgánicos del colegio para producir bioabonos (biol y biosol)
y biogás.
Los alumnos al participar de todo el proceso de elaboración están
aprendiendo técnicas de reciclaje de residuos que permiten disminuir la
contaminación ambiental de la zona.
D. BIOFERIAS ESCOLARES.
 Se realizan cada mes, en ellas participan los
alumnos ofertando los productos ecológicos que
se producen en el colegio como: las hortalizas,
cuyes y abonos.
VII. ACTIVIDADESY CRONOGRAMA
ETAPA INICIAL 2009
ACTIVIDADES Y TEMAS TALLERES CON LOS
DOCENTES
REPLICA
DOCENTE -
ESTUDIANTES
SISTEMA DE MONITOREO
Aplicación de instrumentos de medición
(Prueba de Conocimiento/Ficha de Observación)
Valor Inicial
(Línea de base)
Valor de Proceso
ACTIVIDAD 1:
MÓDULOS DE CAPACITACIÓN
Temas:
1. Conductas de higiene personal para evitar las enfermedades más
comunes.
28-09-09
01 al 04 de Octubre
2009
01 al 04 de Octubre
2009
29 al 31 de octubre 2009
2. Conductas de higiene en la escuela para evitar enfermedades.
05-10-09 10-11 de octubre 10-11 de octubre 05-09 de noviembre
3. Conductas de higiene en la familia y el hogar para evitar las
enfermedades más comunes
12-10-09 15-18 de octubre 15-18 de octubre 12-16 de noviembre
4. El ambiente, causas del deterioro ambiental: Los riesgos de la
basura en la salud
19 -10-09 22-25 de octubre 22-25 de octubre 19-23 de octubre
5. El ambiente, causas del deterioro ambiental: la contaminación del
aire y sus efectos en la salud. Problemática de la capa de ozono. 26 -10-09 29-31 de octubre 29-31 de octubre 26-30 de noviembre
6. La importancia de los árboles para la salud. 09 -11-09 12-15 de noviembre 12-15 de noviembre 26-30 de noviembre
7. Cuidados que se deben tener en el reciclaje de basura 16 -11-09 19-22 de noviembre 19-22 de noviembre 03-07 de diciembre
8. La dieta que el cuerpo necesita: loncheras nutritivas vs. Malos
hábitos de consumo 23-11-09 26-29 de noviembre 26-29 de noviembre 10-14 de diciembre
9. El uso de hierbas en la alimentación y el cuidado de la salud. 07-12-09 10-13 de diciembre 10-13 de diciembre 17 diciembre (grupo focal)
ACTIVIDAD 2:
BIOHUERTO ESCOLAR
Contenido Teórico:
1. Importancia del Biohuerto,
bajo el enfoque agroecológico y
de las buenas prácticas
alimenticias en beneficio de la
salud infantil.
29-08-09
5, 21 y 25 de
setiembre
5, 21, y 25 de
setiembre
2. Qué se necesita para hacer un
Biohuerto.
27 y 28 de
setiembre
27 y 28 de
setiembre
3. Preparación y abono del suelo. 2 y 4 de
octubre
2 y 4 de
octubre
Contenido Práctico
4. Instalación del Biohuerto 2009
LA SIEMBRA (Contenido teórico)
1. Siembra de cultivos, valor alimenticio y
medicinal de las hortalizas y hierbas, con
énfasis en nuestra biodiversidad.
 La semilla
 Tipos de siembra.
 Manejo de riego.
 Qué son las hortalizas y para qué sirven.
 Qué es una hortaliza ecológica
 Qué debe comer un niño corto de vista.
 Qué debe tomar un niño cuando esta
resfriado.
 Qué debe tomar un niño con dolor de
estómago.
 Hierbas que son buenas para los
problemas bronquiales.
 Plantas y hierbas con valor medicinal
desinflamante.
5,11,12,16,1
8,19,25,26,2
7 y 30 de
octubre
8,9,15,16,22,2
3,29 y 30 de
noviembre
8,9,15,16,22,23
,29 y 30 de
noviembre
Contenido Práctico
5. Preparación del suelo, siembra y etapas de
desarrollo de la planta.
REGULACIÓN DE LAS PLAGAS Y ENFERMEDADES
(Contenido teórico)
1. Utilidad de las plantas en el manejo de las plagas y
enfermedades así como el uso alimenticio y medicinal que
poseen.
16,18, 19, 25, 26, 27 y 30
de octubre; 8, 9,15, 16,22,
23, 29i y 30 de noviembre;
6 de diciembre de 2009
2. Conceptos de plaga y enfermedad.
3. Métodos de regulación de plagas y enfermedades.
4. Regulación por métodos físicos, culturales ecológicos.
5. Regulación por métodos de preparados caseros.
6. Regulación por métodos biológicos.
Contenido Práctico
7. Insectos “buenos” y “malos” en el biohuerto.
8. Manejo de los insectos “malos” en forma sana.
9. Preparación de biocidas de origen vegetal.
ELABORACIÓN ABONOS ORGÁNICOS
1. Utilidad de los animales en el manejo de los
cultivos, así como su uso alimenticio.
29 de agosto; 25 de setiembre;
16,18, 19, 25 y 26 de octubre; 9, 15,
17, 22, 23, y 30 de noviembre de
2009
2. Utilidad de los abonos.
3. Compost
4. Humus de lombriz
5. Importancia de los animales en la dieta
balanceada.
Contenido Práctico
6. Preparación de abonos orgánicos.
7. Uso de los abonos
LABORES CULTURALES
(Contenido teórico)
1. Actividades necesarias para el crecimiento y desarrollo de las
plantas, remarcando los conocimientos vinculados a la salud infantil.
11,12,16,18,19,25,2
6, 30 de octubre;
8,9,15, 16, 22, 23,
29 y 30 de
noviembre; 6 de
diciembre
2. Riego, desahíje, trasplante, aporque, abonamiento y cosecha.
3. Cultivo de las plantitas hasta su cosecha.
4. Qué son las hortalizas de hoja. Cuáles son. ¿Qué elemento
importante para la salud tienen las hortalizas de hoja.
5. Para qué sirve el fierro en el cuerpo.
6. Por qué es mejor una hortaliza o verdura ecológica que una que no
lo es. ¿Cómo se produce una hortaliza o verdura ecológica.
Contenido Práctico
7. Platos que se pueden preparar con una lechuga y una zanahoria
(desayuno, almuerzo, ensalada, postre, etc.)
8. Clausura de la actividad con un delicioso plato a base de hortalizas
ecológicas.
PERIODO 2009-2012
ACTIVIDADES
TALLERES CON LOS
ESTUDIANTES
REPLICA
DOCENTE
ESTUDIANTES
SISTEMA DE MONITOREO
Aplicación de instrumentos de
medición
(Prueba de Conocimiento/Ficha de
Observación)
Valor
Inicial
Valor de
Proceso
1. Capacitaciones a los
nuevos integrantes de
la brigada de
Alimentación
Saludable.
Marzo abril y
mayo (2009-
2010-2011 y
2012)
Marzo, abril y
mayo.
Marzo (2009,
2010, 2011 y
2012)
Junio,
setiembre
y
noviembre
(2 009,
2010, 2011
y 2012).
PERIODO 2009-2012
Marzo
(2009,
2010,
2011 y
2012)
Junio,
setiembre
y
noviembre
(2 009,
2010, 2011
y 2012).
2. Clases teóricas y practicas en el sembrado, cuidado y cosecha de hortalizas en el biohuerto (inicial
y primaria)
a) Incorporación de abono verde:
- Extraer y picar las plantas
-Mezclar con la tierra.
-Regar
b) Preparación y siembra
-Remover la tierra.
-Abonamiento (compost, estiércol de cuy).
-Siembra de rabanitos, espinaca, lechuga, betarraga, acelga, perejil y apio).
-Riego.
c) Mantenimiento de las parcelas
-Riego (2 veces a la semana)
-Sacar la mala hierba.
-Aplicación de Biol (1 vez por semana)
-Cosecha, consumo y venta de hortalizas.
d) Mantenimiento de las parcelas
-Siembra de hortalizas
-Trasplante de hortalizas
-Riego y aplicación de Biol (1 vez por semana)
-Traer una papa por aula y hacerlo brotar (colocar en un lugar oscuro y ventilado).
-Elaboración y venta de germinados (2grado).
-Cosecha, consumo y venta de hortalizas.
e) Mantenimiento de parcelas
-Riego y aplicación de Biol (1 vez por semana)
-Elaboración y venta de germinados (3 grado).
-Cosecha y venta de hortalizas.
Marzo
(2009, 2010,
2011 y
2012)
Abril
Abril
Abril
Abril
Mayo
Mayo
Mayo
Mayo
Junio
Junio
Junio
Junio
Junio
Junio
Julio
Julio
Julio
Agosto
Agosto
Agosto
Agosto
Agosto.
Marzo
(2009
2010 2011
y 2012)
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Comisión
de
docentes y
niños
PERIODO 2009-2012
Marzo
(2009,
2010,
2011 y
2012)
Junio,
setiembre y
noviembre
(2 009,
2010, 2011
y 2012).
f) Mantenimiento de parcelas
-Riego y aplicación de Biol
-Trasplante de hortalizas.
-Siembra de hortalizas y papas.
-Elaboración y venta de germinados (4 grado).
-Cosecha y venta de hortalizas.
g) Mantenimiento de parcelas
-Riego y aplicación de Biol.
-Elaboración y venta de germinados (5 grado).
-Cosecha, consumo y venta de hortalizas.
h) Mantenimiento de parcelas
-Siembra de hortalizas.
-Riego y aplicación de Biol.
-Elaboración y venta de germinados (6 grado)
-Cosecha, consumo y venta de hortalizas.
i) Mantenimiento de parcelas
-Riego y aplicación de Biol
-Elaboración y venta de germinados (Inicial).
-Cosecha, consumo y venta final de hortalizas
j) Siembra de abono verde
-Preparación de tierra.
-Siembra de Alfalfa y riego
Setiembre
Setiembre
Setiembre
Octubre
Octubre
Octubre
Octubre
Noviembre
Noviembre
Noviembre
Noviembre
Diciembre
Diciembre
Marzo a
Diciembre
Marzo (2009,
2010, 2011 y
2012)
Abril
Mayo
Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre
Comisión de
docentes y
niños
PERIODO 2009-2012
3. Alimentación de los
Cuyes (Comisión de
docentes, administrativos
y niños de inicial y
primaria.
Marzo a
Diciembre
Marzo a
Diciembre
Marzo
(2009, 2010,
2011 y
2012)
Junio,
setiembre y
noviembre
(2 009, 2010,
2011 y 2012).
4. Carga y descarga del
Biodigestor.
Marzo a
Diciembre
Marzo a
Diciembre
RESULTADOS
A. Alimentación saludable
 Promueve una alimentación saludable y nutritiva para niños en edad escolar, mediante el reemplazo
de comida chatarra por alimentos balanceados y nutritivos.
 Se organizan Brigadas escolares para la alimentación saludable, mediante las cuales los niños
se monitorean entre ellos, promoviéndose la responsabilidad y el autocontrol de conductas.
 Se ha logrado que 99% de niños prefieran consumir alimentos saludables.
B. Biohuertos
 Con mucho esfuerzo y dedicación se logró transformar espacios abandonados en biohuertos donde se cultivan hortalizas
sin el uso de productos químicos.
 El biohuerto proporciona nuevos conocimientos y habilidades en prácticas agroecológicas, en beneficio de la alimentación
y salud infantil que enriquecen nuestra forma de vida y nos hacen respetuosos del ambiente.
 El objetivo final de esta actividad es promover la alimentación saludable a través de preparaciones a base de las hortalizas
ecológicas como ensaladas, saltados, tortillas, etc.
C. Crianza de cuyes ecológicos
 Se instalaron los galpones con jaulas para la crianza de los cuyes.
 La crianza de los cuyes permite a los alumnos asumir actitudes de respeto hacia los animales y otros seres vivos a través del
cumplimiento de responsabilidades en su cuidado a fin de garantizar su integridad.
 El consumo de la carne del cuy permite que el alumno tome conciencia de su valor nutricional para su alimentación y salud.
D. Planta de reciclaje
 Los alumnos aprenden técnicas de reciclaje de residuos orgánicos que transforman en abonos ecológicos, logrando
disminuir la contaminación ambiental de la zona.
E. Bioferias Escolares
 Se realizan cada mes, en ellas participan los alumnos ofertando los productos ecológicos que se producen en el colegio
como: las hortalizas, cuyes y abonos.
Los objetivos que se persigue son:
 Promover el consumo de alimentos ecológicos en la comunidad.
 Generar ingresos económicos para la sostenibilidad del proyecto.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

RECICLAJE Y CREATIVIDAD” PROYECTO DE AULA BASADO EN LAS TIC´S.
RECICLAJE Y CREATIVIDAD” PROYECTO DE AULA BASADO EN LAS TIC´S.RECICLAJE Y CREATIVIDAD” PROYECTO DE AULA BASADO EN LAS TIC´S.
RECICLAJE Y CREATIVIDAD” PROYECTO DE AULA BASADO EN LAS TIC´S.
quarsofiacpe
 
residuos sólidos para niños
residuos sólidos para niñosresiduos sólidos para niños
residuos sólidos para niños
Angela María Zapata Guzmán
 
CARACTERIZACION SOCIOCULTURAL- 2022-OK-LUIS.pptx
CARACTERIZACION SOCIOCULTURAL- 2022-OK-LUIS.pptxCARACTERIZACION SOCIOCULTURAL- 2022-OK-LUIS.pptx
CARACTERIZACION SOCIOCULTURAL- 2022-OK-LUIS.pptx
LuisErnestoLopezDiaz
 
PROYECTO-AMBIENTAL-INTEGRADO 2022.pdf
PROYECTO-AMBIENTAL-INTEGRADO 2022.pdfPROYECTO-AMBIENTAL-INTEGRADO 2022.pdf
PROYECTO-AMBIENTAL-INTEGRADO 2022.pdf
MARIAPEREZ853455
 
56436819 biohuerto-escolar-proyecto
56436819 biohuerto-escolar-proyecto56436819 biohuerto-escolar-proyecto
56436819 biohuerto-escolar-proyecto
Brayan EG
 
Proyecto de medio ambiente
Proyecto de medio ambienteProyecto de medio ambiente
Proyecto de medio ambiente
alexandra2629
 
Proyecto PLAN AMBIENTAL
Proyecto PLAN AMBIENTAL Proyecto PLAN AMBIENTAL
Proyecto PLAN AMBIENTAL
Luis Alberto Huarac Trejo
 
El Proyecto Educativo Ambiental Integrado PEAI ccesa007
El Proyecto Educativo Ambiental Integrado  PEAI  ccesa007El Proyecto Educativo Ambiental Integrado  PEAI  ccesa007
El Proyecto Educativo Ambiental Integrado PEAI ccesa007
Demetrio Ccesa Rayme
 
Proyecto educativo octubre 2010
Proyecto educativo  octubre 2010Proyecto educativo  octubre 2010
Proyecto educativo octubre 2010
bertilafernandez
 
Presentacion 1 diseño.
Presentacion 1 diseño.Presentacion 1 diseño.
Presentacion 1 diseño.
nicolasricardob
 
Proyecto de reciclaje 2014
Proyecto de reciclaje 2014Proyecto de reciclaje 2014
Proyecto de reciclaje 2014
Magdalena Itati Navarro Fernández
 
Plan de trabajo de brigadas ecologicas
Plan de trabajo de brigadas ecologicasPlan de trabajo de brigadas ecologicas
Plan de trabajo de brigadas ecologicas
maria eugenia lupu chanduvi
 
ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS A PARTIR DEL USO DE MATERIALES
ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS A PARTIR DEL USO DE MATERIALESESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS A PARTIR DEL USO DE MATERIALES
ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS A PARTIR DEL USO DE MATERIALES
YESSICA NATALI CORREA MARTINEZ
 
Jardín de Infantes Escuela P. del Neuquén " Las 3 R "
Jardín de Infantes Escuela P. del Neuquén " Las 3 R " Jardín de Infantes Escuela P. del Neuquén " Las 3 R "
Jardín de Infantes Escuela P. del Neuquén " Las 3 R "
Julio César Caballero
 
PROYECTO BIOHUERTO - publicar.pdf
PROYECTO BIOHUERTO - publicar.pdfPROYECTO BIOHUERTO - publicar.pdf
PROYECTO BIOHUERTO - publicar.pdf
Danny Roy Abanto Cachy
 
Procesos didacticos cy t (1)
Procesos didacticos cy t (1)Procesos didacticos cy t (1)
Procesos didacticos cy t (1)
jennerdurand
 
BRIGADA_EA_Y_GRD ESCOLAR.pptx
BRIGADA_EA_Y_GRD ESCOLAR.pptxBRIGADA_EA_Y_GRD ESCOLAR.pptx
BRIGADA_EA_Y_GRD ESCOLAR.pptx
Albaro Gallegos
 
Proyecto cuidando nuestro medio ambiente
Proyecto cuidando nuestro medio ambienteProyecto cuidando nuestro medio ambiente
Proyecto cuidando nuestro medio ambiente
Adriana Apellidos
 
1.reduciendo la contaminación en mi escuela
1.reduciendo la contaminación en mi escuela1.reduciendo la contaminación en mi escuela
1.reduciendo la contaminación en mi escuela
dec-admin2
 
Peai
PeaiPeai

La actualidad más candente (20)

RECICLAJE Y CREATIVIDAD” PROYECTO DE AULA BASADO EN LAS TIC´S.
RECICLAJE Y CREATIVIDAD” PROYECTO DE AULA BASADO EN LAS TIC´S.RECICLAJE Y CREATIVIDAD” PROYECTO DE AULA BASADO EN LAS TIC´S.
RECICLAJE Y CREATIVIDAD” PROYECTO DE AULA BASADO EN LAS TIC´S.
 
residuos sólidos para niños
residuos sólidos para niñosresiduos sólidos para niños
residuos sólidos para niños
 
CARACTERIZACION SOCIOCULTURAL- 2022-OK-LUIS.pptx
CARACTERIZACION SOCIOCULTURAL- 2022-OK-LUIS.pptxCARACTERIZACION SOCIOCULTURAL- 2022-OK-LUIS.pptx
CARACTERIZACION SOCIOCULTURAL- 2022-OK-LUIS.pptx
 
PROYECTO-AMBIENTAL-INTEGRADO 2022.pdf
PROYECTO-AMBIENTAL-INTEGRADO 2022.pdfPROYECTO-AMBIENTAL-INTEGRADO 2022.pdf
PROYECTO-AMBIENTAL-INTEGRADO 2022.pdf
 
56436819 biohuerto-escolar-proyecto
56436819 biohuerto-escolar-proyecto56436819 biohuerto-escolar-proyecto
56436819 biohuerto-escolar-proyecto
 
Proyecto de medio ambiente
Proyecto de medio ambienteProyecto de medio ambiente
Proyecto de medio ambiente
 
Proyecto PLAN AMBIENTAL
Proyecto PLAN AMBIENTAL Proyecto PLAN AMBIENTAL
Proyecto PLAN AMBIENTAL
 
El Proyecto Educativo Ambiental Integrado PEAI ccesa007
El Proyecto Educativo Ambiental Integrado  PEAI  ccesa007El Proyecto Educativo Ambiental Integrado  PEAI  ccesa007
El Proyecto Educativo Ambiental Integrado PEAI ccesa007
 
Proyecto educativo octubre 2010
Proyecto educativo  octubre 2010Proyecto educativo  octubre 2010
Proyecto educativo octubre 2010
 
Presentacion 1 diseño.
Presentacion 1 diseño.Presentacion 1 diseño.
Presentacion 1 diseño.
 
Proyecto de reciclaje 2014
Proyecto de reciclaje 2014Proyecto de reciclaje 2014
Proyecto de reciclaje 2014
 
Plan de trabajo de brigadas ecologicas
Plan de trabajo de brigadas ecologicasPlan de trabajo de brigadas ecologicas
Plan de trabajo de brigadas ecologicas
 
ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS A PARTIR DEL USO DE MATERIALES
ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS A PARTIR DEL USO DE MATERIALESESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS A PARTIR DEL USO DE MATERIALES
ESTRATEGIAS PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS A PARTIR DEL USO DE MATERIALES
 
Jardín de Infantes Escuela P. del Neuquén " Las 3 R "
Jardín de Infantes Escuela P. del Neuquén " Las 3 R " Jardín de Infantes Escuela P. del Neuquén " Las 3 R "
Jardín de Infantes Escuela P. del Neuquén " Las 3 R "
 
PROYECTO BIOHUERTO - publicar.pdf
PROYECTO BIOHUERTO - publicar.pdfPROYECTO BIOHUERTO - publicar.pdf
PROYECTO BIOHUERTO - publicar.pdf
 
Procesos didacticos cy t (1)
Procesos didacticos cy t (1)Procesos didacticos cy t (1)
Procesos didacticos cy t (1)
 
BRIGADA_EA_Y_GRD ESCOLAR.pptx
BRIGADA_EA_Y_GRD ESCOLAR.pptxBRIGADA_EA_Y_GRD ESCOLAR.pptx
BRIGADA_EA_Y_GRD ESCOLAR.pptx
 
Proyecto cuidando nuestro medio ambiente
Proyecto cuidando nuestro medio ambienteProyecto cuidando nuestro medio ambiente
Proyecto cuidando nuestro medio ambiente
 
1.reduciendo la contaminación en mi escuela
1.reduciendo la contaminación en mi escuela1.reduciendo la contaminación en mi escuela
1.reduciendo la contaminación en mi escuela
 
Peai
PeaiPeai
Peai
 

Destacado

Contaminacion ambiental original grafica escuela
Contaminacion ambiental original grafica escuelaContaminacion ambiental original grafica escuela
Contaminacion ambiental original grafica escuela
daniela801
 
266. áreas verdes
266. áreas verdes266. áreas verdes
266. áreas verdes
dec-admin
 
Diapositivas PRAE. U. E. I. E. D
Diapositivas  PRAE. U. E. I. E. DDiapositivas  PRAE. U. E. I. E. D
Diapositivas PRAE. U. E. I. E. D
morejitos
 
560. mejoramiento de las áreas verdes de mi escuela
560. mejoramiento de las áreas verdes de mi escuela560. mejoramiento de las áreas verdes de mi escuela
560. mejoramiento de las áreas verdes de mi escuela
dec-admin4
 
Problematica ambiental en mi colegio y municipio
Problematica ambiental en mi colegio y municipioProblematica ambiental en mi colegio y municipio
Problematica ambiental en mi colegio y municipio
JULIANA-01
 
Proyecto de recuperación de zonas verdes y embellecimiento
Proyecto de recuperación de zonas verdes y embellecimientoProyecto de recuperación de zonas verdes y embellecimiento
Proyecto de recuperación de zonas verdes y embellecimiento
DeinyLopez
 

Destacado (6)

Contaminacion ambiental original grafica escuela
Contaminacion ambiental original grafica escuelaContaminacion ambiental original grafica escuela
Contaminacion ambiental original grafica escuela
 
266. áreas verdes
266. áreas verdes266. áreas verdes
266. áreas verdes
 
Diapositivas PRAE. U. E. I. E. D
Diapositivas  PRAE. U. E. I. E. DDiapositivas  PRAE. U. E. I. E. D
Diapositivas PRAE. U. E. I. E. D
 
560. mejoramiento de las áreas verdes de mi escuela
560. mejoramiento de las áreas verdes de mi escuela560. mejoramiento de las áreas verdes de mi escuela
560. mejoramiento de las áreas verdes de mi escuela
 
Problematica ambiental en mi colegio y municipio
Problematica ambiental en mi colegio y municipioProblematica ambiental en mi colegio y municipio
Problematica ambiental en mi colegio y municipio
 
Proyecto de recuperación de zonas verdes y embellecimiento
Proyecto de recuperación de zonas verdes y embellecimientoProyecto de recuperación de zonas verdes y embellecimiento
Proyecto de recuperación de zonas verdes y embellecimiento
 

Similar a Proyecto ambiental en la escuela 004 ccesa1

PROYECTO AMBIENTAL
PROYECTO AMBIENTALPROYECTO AMBIENTAL
PROYECTO AMBIENTAL
Demetrio Ccesa Rayme
 
ESCUELA DE NIVÍN: Proyecto Practicamos la horticultura para mejorar nuestro...
ESCUELA DE NIVÍN: Proyecto  Practicamos la horticultura  para mejorar nuestro...ESCUELA DE NIVÍN: Proyecto  Practicamos la horticultura  para mejorar nuestro...
ESCUELA DE NIVÍN: Proyecto Practicamos la horticultura para mejorar nuestro...
Escuela de Nivín
 
ensayo-educacion.ambiental
ensayo-educacion.ambientalensayo-educacion.ambiental
ensayo-educacion.ambiental
moni2312
 
ESCUELA VERDE, LIMPIA Y SALUDABLE
ESCUELA VERDE, LIMPIA Y SALUDABLEESCUELA VERDE, LIMPIA Y SALUDABLE
ESCUELA VERDE, LIMPIA Y SALUDABLE
pochito
 
Proyecto educativo ambiental integrador
Proyecto educativo ambiental integradorProyecto educativo ambiental integrador
Proyecto educativo ambiental integrador
Nilton Castillo
 
Proyecto reciclaje diaposiitvaa
Proyecto reciclaje diaposiitvaaProyecto reciclaje diaposiitvaa
Proyecto reciclaje diaposiitvaa
Pilar Leon Jara
 
GOVERNANZA Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE DE LAS II. EE.
GOVERNANZA Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE DE LAS II. EE.GOVERNANZA Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE DE LAS II. EE.
GOVERNANZA Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE DE LAS II. EE.
Institucion Educativa de EBR. Universidad EPG de UCV/ UNFV
 
Proyecto la loma
Proyecto la lomaProyecto la loma
Proyecto la loma
Efrén Ingledue
 
Proyecto escuelas-limpias-y-saludables-institucion-educativa-bella-leticia
Proyecto escuelas-limpias-y-saludables-institucion-educativa-bella-leticiaProyecto escuelas-limpias-y-saludables-institucion-educativa-bella-leticia
Proyecto escuelas-limpias-y-saludables-institucion-educativa-bella-leticia
Nandy Nayely
 
Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible ccesa007
Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible  ccesa007Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible  ccesa007
Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible ccesa007
Demetrio Ccesa Rayme
 
PROYECTO ESTILOS DE VIDA SALUDABLE PARA NIÑOS Y NIÑAS
PROYECTO ESTILOS DE VIDA SALUDABLE PARA NIÑOS Y NIÑASPROYECTO ESTILOS DE VIDA SALUDABLE PARA NIÑOS Y NIÑAS
PROYECTO ESTILOS DE VIDA SALUDABLE PARA NIÑOS Y NIÑAS
KeymarPaz
 
Plan Educativo Aprendizaje Integral2023 - Prof. Graciela.docx
Plan Educativo Aprendizaje Integral2023 - Prof. Graciela.docxPlan Educativo Aprendizaje Integral2023 - Prof. Graciela.docx
Plan Educativo Aprendizaje Integral2023 - Prof. Graciela.docx
ssuser267436
 
Proyecto ecoeficiencia
Proyecto  ecoeficienciaProyecto  ecoeficiencia
Proyecto ecoeficiencia
Martha Huali Solis
 
BIOHUERTO Nº4.docx
BIOHUERTO Nº4.docxBIOHUERTO Nº4.docx
BIOHUERTO Nº4.docx
YULIANA873719
 
Programa educ. ambiental
Programa educ. ambientalPrograma educ. ambiental
Programa educ. ambiental
1980jh
 
BIO HUERTO OARA ESCUELAS INCIALES PERUANAS
BIO HUERTO OARA ESCUELAS INCIALES PERUANASBIO HUERTO OARA ESCUELAS INCIALES PERUANAS
BIO HUERTO OARA ESCUELAS INCIALES PERUANAS
MagalyLopezVela
 
Proyecto huerto escolar
Proyecto huerto escolarProyecto huerto escolar
Proyecto huerto escolar
CesarLuisCamperoMore
 
HUERTO ESCOLARES PARA LA PRODCUCION DE HORTALIZAS +.pdf
HUERTO ESCOLARES PARA LA PRODCUCION DE HORTALIZAS +.pdfHUERTO ESCOLARES PARA LA PRODCUCION DE HORTALIZAS +.pdf
HUERTO ESCOLARES PARA LA PRODCUCION DE HORTALIZAS +.pdf
LuisManuelMartinez18
 
Huerto escolarr+
Huerto escolarr+Huerto escolarr+
Huerto escolarr+
LilianDelgadodeZiga
 
HUERTO ESCOLAR, proyecto de educaion ambiental
HUERTO ESCOLAR, proyecto de educaion ambientalHUERTO ESCOLAR, proyecto de educaion ambiental
HUERTO ESCOLAR, proyecto de educaion ambiental
LuceroTriana
 

Similar a Proyecto ambiental en la escuela 004 ccesa1 (20)

PROYECTO AMBIENTAL
PROYECTO AMBIENTALPROYECTO AMBIENTAL
PROYECTO AMBIENTAL
 
ESCUELA DE NIVÍN: Proyecto Practicamos la horticultura para mejorar nuestro...
ESCUELA DE NIVÍN: Proyecto  Practicamos la horticultura  para mejorar nuestro...ESCUELA DE NIVÍN: Proyecto  Practicamos la horticultura  para mejorar nuestro...
ESCUELA DE NIVÍN: Proyecto Practicamos la horticultura para mejorar nuestro...
 
ensayo-educacion.ambiental
ensayo-educacion.ambientalensayo-educacion.ambiental
ensayo-educacion.ambiental
 
ESCUELA VERDE, LIMPIA Y SALUDABLE
ESCUELA VERDE, LIMPIA Y SALUDABLEESCUELA VERDE, LIMPIA Y SALUDABLE
ESCUELA VERDE, LIMPIA Y SALUDABLE
 
Proyecto educativo ambiental integrador
Proyecto educativo ambiental integradorProyecto educativo ambiental integrador
Proyecto educativo ambiental integrador
 
Proyecto reciclaje diaposiitvaa
Proyecto reciclaje diaposiitvaaProyecto reciclaje diaposiitvaa
Proyecto reciclaje diaposiitvaa
 
GOVERNANZA Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE DE LAS II. EE.
GOVERNANZA Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE DE LAS II. EE.GOVERNANZA Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE DE LAS II. EE.
GOVERNANZA Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE DE LAS II. EE.
 
Proyecto la loma
Proyecto la lomaProyecto la loma
Proyecto la loma
 
Proyecto escuelas-limpias-y-saludables-institucion-educativa-bella-leticia
Proyecto escuelas-limpias-y-saludables-institucion-educativa-bella-leticiaProyecto escuelas-limpias-y-saludables-institucion-educativa-bella-leticia
Proyecto escuelas-limpias-y-saludables-institucion-educativa-bella-leticia
 
Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible ccesa007
Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible  ccesa007Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible  ccesa007
Educación Ambiental para el Desarrollo Sostenible ccesa007
 
PROYECTO ESTILOS DE VIDA SALUDABLE PARA NIÑOS Y NIÑAS
PROYECTO ESTILOS DE VIDA SALUDABLE PARA NIÑOS Y NIÑASPROYECTO ESTILOS DE VIDA SALUDABLE PARA NIÑOS Y NIÑAS
PROYECTO ESTILOS DE VIDA SALUDABLE PARA NIÑOS Y NIÑAS
 
Plan Educativo Aprendizaje Integral2023 - Prof. Graciela.docx
Plan Educativo Aprendizaje Integral2023 - Prof. Graciela.docxPlan Educativo Aprendizaje Integral2023 - Prof. Graciela.docx
Plan Educativo Aprendizaje Integral2023 - Prof. Graciela.docx
 
Proyecto ecoeficiencia
Proyecto  ecoeficienciaProyecto  ecoeficiencia
Proyecto ecoeficiencia
 
BIOHUERTO Nº4.docx
BIOHUERTO Nº4.docxBIOHUERTO Nº4.docx
BIOHUERTO Nº4.docx
 
Programa educ. ambiental
Programa educ. ambientalPrograma educ. ambiental
Programa educ. ambiental
 
BIO HUERTO OARA ESCUELAS INCIALES PERUANAS
BIO HUERTO OARA ESCUELAS INCIALES PERUANASBIO HUERTO OARA ESCUELAS INCIALES PERUANAS
BIO HUERTO OARA ESCUELAS INCIALES PERUANAS
 
Proyecto huerto escolar
Proyecto huerto escolarProyecto huerto escolar
Proyecto huerto escolar
 
HUERTO ESCOLARES PARA LA PRODCUCION DE HORTALIZAS +.pdf
HUERTO ESCOLARES PARA LA PRODCUCION DE HORTALIZAS +.pdfHUERTO ESCOLARES PARA LA PRODCUCION DE HORTALIZAS +.pdf
HUERTO ESCOLARES PARA LA PRODCUCION DE HORTALIZAS +.pdf
 
Huerto escolarr+
Huerto escolarr+Huerto escolarr+
Huerto escolarr+
 
HUERTO ESCOLAR, proyecto de educaion ambiental
HUERTO ESCOLAR, proyecto de educaion ambientalHUERTO ESCOLAR, proyecto de educaion ambiental
HUERTO ESCOLAR, proyecto de educaion ambiental
 

Más de Demetrio Ccesa Rayme

Liderazgo Transformacional en nuevos escenarios Ccesa007.pdf
Liderazgo Transformacional en nuevos escenarios  Ccesa007.pdfLiderazgo Transformacional en nuevos escenarios  Ccesa007.pdf
Liderazgo Transformacional en nuevos escenarios Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Tu, Tu Hijo y la Escuela Ken Robinson Ccesa007.pdf
Tu,  Tu Hijo y la  Escuela  Ken Robinson  Ccesa007.pdfTu,  Tu Hijo y la  Escuela  Ken Robinson  Ccesa007.pdf
Tu, Tu Hijo y la Escuela Ken Robinson Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Hacia la Inclusión Educativa en la Universidad DUA-CE1 Ccesa007.pdf
Hacia la Inclusión Educativa en la Universidad  DUA-CE1  Ccesa007.pdfHacia la Inclusión Educativa en la Universidad  DUA-CE1  Ccesa007.pdf
Hacia la Inclusión Educativa en la Universidad DUA-CE1 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Tu, Tu Hijo y la Escuela Ken Robinson Ccesa007.pdf
Tu,  Tu Hijo y la  Escuela  Ken Robinson  Ccesa007.pdfTu,  Tu Hijo y la  Escuela  Ken Robinson  Ccesa007.pdf
Tu, Tu Hijo y la Escuela Ken Robinson Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Escuelas Creativas Ken Robinson Ccesa007.pdf
Escuelas Creativas Ken Robinson   Ccesa007.pdfEscuelas Creativas Ken Robinson   Ccesa007.pdf
Escuelas Creativas Ken Robinson Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Evaluacion Formativa en el Aula ECH1 Ccesa007.pdf
Evaluacion Formativa en el Aula   ECH1  Ccesa007.pdfEvaluacion Formativa en el Aula   ECH1  Ccesa007.pdf
Evaluacion Formativa en el Aula ECH1 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdfTransformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Enseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdf
Enseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdfEnseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdf
Enseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Como hacer que te pasen cosas buenas MRE3 Ccesa007.pdf
Como hacer que te pasen cosas buenas  MRE3  Ccesa007.pdfComo hacer que te pasen cosas buenas  MRE3  Ccesa007.pdf
Como hacer que te pasen cosas buenas MRE3 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
El Liderazgo Pedagogico del Director LP5 Ccesa007.pdf
El Liderazgo Pedagogico del Director  LP5  Ccesa007.pdfEl Liderazgo Pedagogico del Director  LP5  Ccesa007.pdf
El Liderazgo Pedagogico del Director LP5 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Liderazgo para el Aprendizaje JCM Ccesa007.pdf
Liderazgo para el Aprendizaje JCM  Ccesa007.pdfLiderazgo para el Aprendizaje JCM  Ccesa007.pdf
Liderazgo para el Aprendizaje JCM Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Aprendizaje Basado en la Teoria de Juegos AJ3 Ccesa007.pdf
Aprendizaje Basado en la Teoria de Juegos  AJ3 Ccesa007.pdfAprendizaje Basado en la Teoria de Juegos  AJ3 Ccesa007.pdf
Aprendizaje Basado en la Teoria de Juegos AJ3 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
El Aprendizaje como Albert Einstein Ccesa007.pdf
El Aprendizaje como Albert Einstein Ccesa007.pdfEl Aprendizaje como Albert Einstein Ccesa007.pdf
El Aprendizaje como Albert Einstein Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
La Evidencia en la Mejora de la Educacion ME1 Ccesa007.pdf
La Evidencia en la Mejora de la Educacion ME1 Ccesa007.pdfLa Evidencia en la Mejora de la Educacion ME1 Ccesa007.pdf
La Evidencia en la Mejora de la Educacion ME1 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
El Habito del Logro IE2 en la Escuela Ccesa007.pdf
El Habito del Logro IE2  en la Escuela  Ccesa007.pdfEl Habito del Logro IE2  en la Escuela  Ccesa007.pdf
El Habito del Logro IE2 en la Escuela Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Manual de Gestion del Estrés en Aula Ccesa.pdf
Manual de Gestion del Estrés en Aula Ccesa.pdfManual de Gestion del Estrés en Aula Ccesa.pdf
Manual de Gestion del Estrés en Aula Ccesa.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Gestion del Talento Humano GTH3 Ccesa007.pdf
Gestion del Talento Humano GTH3 Ccesa007.pdfGestion del Talento Humano GTH3 Ccesa007.pdf
Gestion del Talento Humano GTH3 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Desarrollo del Talento Humano MA4 Ccesa007.pdf
Desarrollo del Talento Humano MA4 Ccesa007.pdfDesarrollo del Talento Humano MA4 Ccesa007.pdf
Desarrollo del Talento Humano MA4 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 

Más de Demetrio Ccesa Rayme (20)

Liderazgo Transformacional en nuevos escenarios Ccesa007.pdf
Liderazgo Transformacional en nuevos escenarios  Ccesa007.pdfLiderazgo Transformacional en nuevos escenarios  Ccesa007.pdf
Liderazgo Transformacional en nuevos escenarios Ccesa007.pdf
 
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
 
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Comunicacion 1-5 Ccesa007.pdf
 
Tu, Tu Hijo y la Escuela Ken Robinson Ccesa007.pdf
Tu,  Tu Hijo y la  Escuela  Ken Robinson  Ccesa007.pdfTu,  Tu Hijo y la  Escuela  Ken Robinson  Ccesa007.pdf
Tu, Tu Hijo y la Escuela Ken Robinson Ccesa007.pdf
 
Hacia la Inclusión Educativa en la Universidad DUA-CE1 Ccesa007.pdf
Hacia la Inclusión Educativa en la Universidad  DUA-CE1  Ccesa007.pdfHacia la Inclusión Educativa en la Universidad  DUA-CE1  Ccesa007.pdf
Hacia la Inclusión Educativa en la Universidad DUA-CE1 Ccesa007.pdf
 
Tu, Tu Hijo y la Escuela Ken Robinson Ccesa007.pdf
Tu,  Tu Hijo y la  Escuela  Ken Robinson  Ccesa007.pdfTu,  Tu Hijo y la  Escuela  Ken Robinson  Ccesa007.pdf
Tu, Tu Hijo y la Escuela Ken Robinson Ccesa007.pdf
 
Escuelas Creativas Ken Robinson Ccesa007.pdf
Escuelas Creativas Ken Robinson   Ccesa007.pdfEscuelas Creativas Ken Robinson   Ccesa007.pdf
Escuelas Creativas Ken Robinson Ccesa007.pdf
 
Evaluacion Formativa en el Aula ECH1 Ccesa007.pdf
Evaluacion Formativa en el Aula   ECH1  Ccesa007.pdfEvaluacion Formativa en el Aula   ECH1  Ccesa007.pdf
Evaluacion Formativa en el Aula ECH1 Ccesa007.pdf
 
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdfTransformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
 
Enseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdf
Enseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdfEnseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdf
Enseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdf
 
Como hacer que te pasen cosas buenas MRE3 Ccesa007.pdf
Como hacer que te pasen cosas buenas  MRE3  Ccesa007.pdfComo hacer que te pasen cosas buenas  MRE3  Ccesa007.pdf
Como hacer que te pasen cosas buenas MRE3 Ccesa007.pdf
 
El Liderazgo Pedagogico del Director LP5 Ccesa007.pdf
El Liderazgo Pedagogico del Director  LP5  Ccesa007.pdfEl Liderazgo Pedagogico del Director  LP5  Ccesa007.pdf
El Liderazgo Pedagogico del Director LP5 Ccesa007.pdf
 
Liderazgo para el Aprendizaje JCM Ccesa007.pdf
Liderazgo para el Aprendizaje JCM  Ccesa007.pdfLiderazgo para el Aprendizaje JCM  Ccesa007.pdf
Liderazgo para el Aprendizaje JCM Ccesa007.pdf
 
Aprendizaje Basado en la Teoria de Juegos AJ3 Ccesa007.pdf
Aprendizaje Basado en la Teoria de Juegos  AJ3 Ccesa007.pdfAprendizaje Basado en la Teoria de Juegos  AJ3 Ccesa007.pdf
Aprendizaje Basado en la Teoria de Juegos AJ3 Ccesa007.pdf
 
El Aprendizaje como Albert Einstein Ccesa007.pdf
El Aprendizaje como Albert Einstein Ccesa007.pdfEl Aprendizaje como Albert Einstein Ccesa007.pdf
El Aprendizaje como Albert Einstein Ccesa007.pdf
 
La Evidencia en la Mejora de la Educacion ME1 Ccesa007.pdf
La Evidencia en la Mejora de la Educacion ME1 Ccesa007.pdfLa Evidencia en la Mejora de la Educacion ME1 Ccesa007.pdf
La Evidencia en la Mejora de la Educacion ME1 Ccesa007.pdf
 
El Habito del Logro IE2 en la Escuela Ccesa007.pdf
El Habito del Logro IE2  en la Escuela  Ccesa007.pdfEl Habito del Logro IE2  en la Escuela  Ccesa007.pdf
El Habito del Logro IE2 en la Escuela Ccesa007.pdf
 
Manual de Gestion del Estrés en Aula Ccesa.pdf
Manual de Gestion del Estrés en Aula Ccesa.pdfManual de Gestion del Estrés en Aula Ccesa.pdf
Manual de Gestion del Estrés en Aula Ccesa.pdf
 
Gestion del Talento Humano GTH3 Ccesa007.pdf
Gestion del Talento Humano GTH3 Ccesa007.pdfGestion del Talento Humano GTH3 Ccesa007.pdf
Gestion del Talento Humano GTH3 Ccesa007.pdf
 
Desarrollo del Talento Humano MA4 Ccesa007.pdf
Desarrollo del Talento Humano MA4 Ccesa007.pdfDesarrollo del Talento Humano MA4 Ccesa007.pdf
Desarrollo del Talento Humano MA4 Ccesa007.pdf
 

Último

🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...
🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...
🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...
FernandoEstebanLlont
 
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
Juan Luis Cunya Vicente
 
CONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBA
CONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBACONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBA
CONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBA
rafael28537
 
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdfPPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
ISAACMAMANIFLORES2
 
2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
Sandra Mariela Ballón Aguedo
 
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANAEJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
dairatuctocastro
 
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
SergioAlfrediMontoya
 
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdfSesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
https://gramadal.wordpress.com/
 
Apuntes Unidad I Conceptos Básicos_compressed.pdf
Apuntes Unidad I Conceptos Básicos_compressed.pdfApuntes Unidad I Conceptos Básicos_compressed.pdf
Apuntes Unidad I Conceptos Básicos_compressed.pdf
VeronicaCabrera50
 
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx
FernandoEstebanLlont
 
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 01 - Tarea - Proyecto Final (terminado y revisado...
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 01 - Tarea - Proyecto Final (terminado y revisado...🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 01 - Tarea - Proyecto Final (terminado y revisado...
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 01 - Tarea - Proyecto Final (terminado y revisado...
FernandoEstebanLlont
 
INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA
INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA
INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA
Kiara Ocampo Apolo
 
Introduccion-a-la-circunferencia area y longitud
Introduccion-a-la-circunferencia area y longitudIntroduccion-a-la-circunferencia area y longitud
Introduccion-a-la-circunferencia area y longitud
AsafHdez
 
Matriz de relación mixta DO - Adaptación
Matriz de relación mixta DO - AdaptaciónMatriz de relación mixta DO - Adaptación
Matriz de relación mixta DO - Adaptación
JonathanCovena1
 
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores SabersinfinFiligramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Sabersinfin Portal
 
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
Sandra Mariela Ballón Aguedo
 
CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIACULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
Mariela Vasquez Pelaez
 
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Presentación sobré las culturas del Perú .
Presentación sobré las culturas del Perú .Presentación sobré las culturas del Perú .
Presentación sobré las culturas del Perú .
Juan Luis Cunya Vicente
 
FORMATO APA - JOHNNY FELIX SURI MAMANI 2024
FORMATO APA - JOHNNY FELIX SURI MAMANI 2024FORMATO APA - JOHNNY FELIX SURI MAMANI 2024
FORMATO APA - JOHNNY FELIX SURI MAMANI 2024
JOHNNY SURI MAMANI
 

Último (20)

🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...
🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...
🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...
 
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
 
CONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBA
CONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBACONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBA
CONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBA
 
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdfPPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
 
2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-COMUNICACION - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
 
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANAEJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
 
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
 
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdfSesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
 
Apuntes Unidad I Conceptos Básicos_compressed.pdf
Apuntes Unidad I Conceptos Básicos_compressed.pdfApuntes Unidad I Conceptos Básicos_compressed.pdf
Apuntes Unidad I Conceptos Básicos_compressed.pdf
 
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 1 Informe sobre un tema del curso.docx
 
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 01 - Tarea - Proyecto Final (terminado y revisado...
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 01 - Tarea - Proyecto Final (terminado y revisado...🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 01 - Tarea - Proyecto Final (terminado y revisado...
🔴 (AC-S18) Semana 18 - Tema 01 - Tarea - Proyecto Final (terminado y revisado...
 
INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA
INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA
INSTRUMENTOS USADOS EN LA PSICOLOGÍA
 
Introduccion-a-la-circunferencia area y longitud
Introduccion-a-la-circunferencia area y longitudIntroduccion-a-la-circunferencia area y longitud
Introduccion-a-la-circunferencia area y longitud
 
Matriz de relación mixta DO - Adaptación
Matriz de relación mixta DO - AdaptaciónMatriz de relación mixta DO - Adaptación
Matriz de relación mixta DO - Adaptación
 
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores SabersinfinFiligramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
 
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
 
CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIACULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
 
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
 
Presentación sobré las culturas del Perú .
Presentación sobré las culturas del Perú .Presentación sobré las culturas del Perú .
Presentación sobré las culturas del Perú .
 
FORMATO APA - JOHNNY FELIX SURI MAMANI 2024
FORMATO APA - JOHNNY FELIX SURI MAMANI 2024FORMATO APA - JOHNNY FELIX SURI MAMANI 2024
FORMATO APA - JOHNNY FELIX SURI MAMANI 2024
 

Proyecto ambiental en la escuela 004 ccesa1

  • 1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL Nº 03 PROYECTO DE INNOVACION PEDAGOGICA “ESCUELAS ECOLÓGICAS” DEMETRIO CCESA RAYME
  • 2. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO  El proyecto es una respuesta a la contaminación ambiental y la práctica inadecuada de hábitos de higiene personal, alimenticios, ambientales y espirituales.  La importancia del presente proyecto radica en una apuesta por lograr cambios en los inadecuados hábitos nutricionales, de salubridad y espirituales a través de la interacción entre los niños y niñas con el ambiente natural de nuestro medio, es decir, animales, plantas y la transformación de residuos orgánicos en abonos ecológicos.  El desarrollo de este proyecto se concretará a partir del trabajo multidisciplinario, donde convergen esfuerzos conjuntos de la Institución Educativa con otras entidades de compromiso ambiental.  La consolidación del proyecto permitirá acrecentar la identidad institucional, considerando la conciencia ecologica como eje transversal de la integración de las áreas curriculares, logrando aprendizajes significativos y el ejercicio de valores en una convivencia democrática sensible hacia una calidad de vida ambiental.
  • 3. OBJETIVOS Objetivo general:  Contribuir al mejoramiento de la salud y el desarrollo de los niños y las niñas de la Institución Educativa Nº 1161 del AA.HH Mirones Alto (Cercado de Lima), fortaleciendo su alimentación, promoviendo la conciencia ambiente-salud en la perspectiva de reducir las amenazas ambientales del entorno. Objetivos específicos:  4.1. Promover en la Comunidad Educativa Nº 1161 conocimientos, actitudes y prácticas con respecto al cuidado del ambiente y de su salud.  4.2. Incorporar en la Comunidad Educativa Nº 1161, conocimientos, actitudes y prácticas de biohuerto y crianzas ecológicas.  4.3. Promover en la Comunidad Educativa Nº 1161, el consumo de alimentos saludables.  4.4. Reducir la carga contaminante de nuestro entorno a través del reciclaje de residuos orgánicos.
  • 4. BENEFICIARIOS El Proyecto de Innovación , está dirigido a:  La Comunidad Educativa Nº 1161, integrada por 360 niños y niñas nivel inicial y primaria, 18 docentes, 250 padres de familia, 5 personas de servicio y 1 administrativo.  La comunidad local del AAHH Mirones Alto.
  • 5. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO El presente proyecto se ha venido desarrollando paulatinamente desde el año 2009, se inició habilitando un espacio para el funcionamiento de un biohuerto escolar, en el 2010 se convirtió un módulo de Kiosco en un galpón de cuyes, paralelo a ello se aprendió a elaborar y consumir germinados, en el 2011 se concluyó el circuito con la instalación de una planta de reciclaje de residuos orgánicos. Las hortalizas producidas en el biohuerto son consumidas por los niños, mientras que los abonos biol, biosol, producidos por el biodigestor son los nutrientes para las plantas del biohuerto. El biodigestor se alimenta del excremento de los cuyes y residuos orgánicos. El desarrollo de la presente experiencia se ha venido consolidando a través de diferentes etapas que se detallan a continuación:  Etapa I: “Incubación” (2009-2010)  Etapa II “Aplicación” (2011-2012)
  • 6. ETAPA 1: “INCUBACIÓN” (2009-2010) A. Sensibilización y formulación del proyecto  La ONG “Vida Abundante” facilitó cuatro talleres de sensibilización y formulación del proyecto.  El enfoque constructivista, facilitó con efectividad la participación vivencial de todos los maestros involucrados, despertando talentos y provocando la creatividad.  Producto de este esfuerzo colectivo entre el colegio y Vida Abundante, se formuló el proyecto: Mejorando nuestra calidad de vida con la higiene personal, espiritual y ecologica, con el lema: Si quieres tener una buena salud nútrete y cuida tu higiene física y espiritual.
  • 7. B. Implementación de Módulos Educativos  Módulo I. Higiene y salud Conductas de higiene personal para evitar las enfermedades más comunes.  Módulo II. Conservación ambiental y salud  La dieta que el cuerpo necesita y los malos hábitos de consumo  El uso de hierbas en la alimentación y el cuidado de la salud  Los alimentos ecológicos: cómo se producen, ventajas para la salud  Desayunos, almuerzos y cenas sencillas y nutritivas  Módulo III. Alimentación y salud Interrelaciones entre los seres vivos y sus impactos en nuestra salud. Los riesgos de la basura en la salud La contaminación del aire y sus efectos en la salud La importancia de los árboles para la salud El reciclaje de restos contaminantes
  • 8. C.Visita ecológica Tendrá por objetivo que los docentes puedan conocer una chacra ecológica en Lima, reforzando de esta manera los conocimientos y el enfoque irradiados.
  • 9. D. Biohuerto Escolar  Proporcionará nuevos conocimientos en prácticas agroecológicas, afirmando la conciencia sobre el cuidado ambiental en beneficio de la alimentación y salud infantil.  Complementariamente, la IE. organizará bioferias, promoviendo la generación de ingresos económicos en beneficio de las actividades educativas.
  • 10. E. Crianza ecológica de cuyes  Instrumento pedagógico  Autoconsumo y venta
  • 11. ETAPA II “APLICACIÓN” (2011-2012) A. Loncheras nutritivas  Se insertaron políticas escolares y se establecieron alianzas estratégicas con las autoridades locales a fin de poner en práctica lo aprendido:  El Centro de Salud: Capacitaciones  La Municipalidad de Lima: Erradicación de ambulantes del perímetro de la IE  kiosco saludable  Se implementaron talleres realizados en la Escuela de Padres y también con los niños
  • 12. B. Brigada para la alimentación sana  Está integrada por diez niños del cuarto grado A y B respectivamente, y tiene por finalidad representar a los niños en la tarea de vigilar el consumo de alimentos sanos y nutritivos durante el refrigerio escolar.  Fueron elegidos en primer lugar teniendo en cuenta su participación en las charlas de sensibilización; y en segundo lugar, considerando su apertura y voluntad para cumplir con este rol.  Se organizan Brigadas escolares para la alimentación saludable, mediante las cuales los niños se fiscalizan entre ellos, promoviéndose la responsabilidad y el autocontrol de conductas. Se ha logrado que casi el 100% de niños prefiera consumir alimentos saludables.  El objetivo final de esta actividad es promover la alimentación saludable a través de preparaciones a base de las hortalizas ecológicas como ensaladas, saltados, tortillas, etc.
  • 13. C. PLANTA DE RECICLAJE  En un biodigestor tipo tubular se reciclan los residuos orgánicos del colegio para producir bioabonos (biol y biosol) y biogás.
  • 14. Los alumnos al participar de todo el proceso de elaboración están aprendiendo técnicas de reciclaje de residuos que permiten disminuir la contaminación ambiental de la zona.
  • 15. D. BIOFERIAS ESCOLARES.  Se realizan cada mes, en ellas participan los alumnos ofertando los productos ecológicos que se producen en el colegio como: las hortalizas, cuyes y abonos.
  • 16. VII. ACTIVIDADESY CRONOGRAMA ETAPA INICIAL 2009 ACTIVIDADES Y TEMAS TALLERES CON LOS DOCENTES REPLICA DOCENTE - ESTUDIANTES SISTEMA DE MONITOREO Aplicación de instrumentos de medición (Prueba de Conocimiento/Ficha de Observación) Valor Inicial (Línea de base) Valor de Proceso ACTIVIDAD 1: MÓDULOS DE CAPACITACIÓN Temas: 1. Conductas de higiene personal para evitar las enfermedades más comunes. 28-09-09 01 al 04 de Octubre 2009 01 al 04 de Octubre 2009 29 al 31 de octubre 2009 2. Conductas de higiene en la escuela para evitar enfermedades. 05-10-09 10-11 de octubre 10-11 de octubre 05-09 de noviembre 3. Conductas de higiene en la familia y el hogar para evitar las enfermedades más comunes 12-10-09 15-18 de octubre 15-18 de octubre 12-16 de noviembre 4. El ambiente, causas del deterioro ambiental: Los riesgos de la basura en la salud 19 -10-09 22-25 de octubre 22-25 de octubre 19-23 de octubre 5. El ambiente, causas del deterioro ambiental: la contaminación del aire y sus efectos en la salud. Problemática de la capa de ozono. 26 -10-09 29-31 de octubre 29-31 de octubre 26-30 de noviembre 6. La importancia de los árboles para la salud. 09 -11-09 12-15 de noviembre 12-15 de noviembre 26-30 de noviembre 7. Cuidados que se deben tener en el reciclaje de basura 16 -11-09 19-22 de noviembre 19-22 de noviembre 03-07 de diciembre 8. La dieta que el cuerpo necesita: loncheras nutritivas vs. Malos hábitos de consumo 23-11-09 26-29 de noviembre 26-29 de noviembre 10-14 de diciembre 9. El uso de hierbas en la alimentación y el cuidado de la salud. 07-12-09 10-13 de diciembre 10-13 de diciembre 17 diciembre (grupo focal)
  • 17. ACTIVIDAD 2: BIOHUERTO ESCOLAR Contenido Teórico: 1. Importancia del Biohuerto, bajo el enfoque agroecológico y de las buenas prácticas alimenticias en beneficio de la salud infantil. 29-08-09 5, 21 y 25 de setiembre 5, 21, y 25 de setiembre 2. Qué se necesita para hacer un Biohuerto. 27 y 28 de setiembre 27 y 28 de setiembre 3. Preparación y abono del suelo. 2 y 4 de octubre 2 y 4 de octubre Contenido Práctico 4. Instalación del Biohuerto 2009
  • 18. LA SIEMBRA (Contenido teórico) 1. Siembra de cultivos, valor alimenticio y medicinal de las hortalizas y hierbas, con énfasis en nuestra biodiversidad.  La semilla  Tipos de siembra.  Manejo de riego.  Qué son las hortalizas y para qué sirven.  Qué es una hortaliza ecológica  Qué debe comer un niño corto de vista.  Qué debe tomar un niño cuando esta resfriado.  Qué debe tomar un niño con dolor de estómago.  Hierbas que son buenas para los problemas bronquiales.  Plantas y hierbas con valor medicinal desinflamante. 5,11,12,16,1 8,19,25,26,2 7 y 30 de octubre 8,9,15,16,22,2 3,29 y 30 de noviembre 8,9,15,16,22,23 ,29 y 30 de noviembre Contenido Práctico 5. Preparación del suelo, siembra y etapas de desarrollo de la planta.
  • 19. REGULACIÓN DE LAS PLAGAS Y ENFERMEDADES (Contenido teórico) 1. Utilidad de las plantas en el manejo de las plagas y enfermedades así como el uso alimenticio y medicinal que poseen. 16,18, 19, 25, 26, 27 y 30 de octubre; 8, 9,15, 16,22, 23, 29i y 30 de noviembre; 6 de diciembre de 2009 2. Conceptos de plaga y enfermedad. 3. Métodos de regulación de plagas y enfermedades. 4. Regulación por métodos físicos, culturales ecológicos. 5. Regulación por métodos de preparados caseros. 6. Regulación por métodos biológicos. Contenido Práctico 7. Insectos “buenos” y “malos” en el biohuerto. 8. Manejo de los insectos “malos” en forma sana. 9. Preparación de biocidas de origen vegetal.
  • 20. ELABORACIÓN ABONOS ORGÁNICOS 1. Utilidad de los animales en el manejo de los cultivos, así como su uso alimenticio. 29 de agosto; 25 de setiembre; 16,18, 19, 25 y 26 de octubre; 9, 15, 17, 22, 23, y 30 de noviembre de 2009 2. Utilidad de los abonos. 3. Compost 4. Humus de lombriz 5. Importancia de los animales en la dieta balanceada. Contenido Práctico 6. Preparación de abonos orgánicos. 7. Uso de los abonos
  • 21. LABORES CULTURALES (Contenido teórico) 1. Actividades necesarias para el crecimiento y desarrollo de las plantas, remarcando los conocimientos vinculados a la salud infantil. 11,12,16,18,19,25,2 6, 30 de octubre; 8,9,15, 16, 22, 23, 29 y 30 de noviembre; 6 de diciembre 2. Riego, desahíje, trasplante, aporque, abonamiento y cosecha. 3. Cultivo de las plantitas hasta su cosecha. 4. Qué son las hortalizas de hoja. Cuáles son. ¿Qué elemento importante para la salud tienen las hortalizas de hoja. 5. Para qué sirve el fierro en el cuerpo. 6. Por qué es mejor una hortaliza o verdura ecológica que una que no lo es. ¿Cómo se produce una hortaliza o verdura ecológica. Contenido Práctico 7. Platos que se pueden preparar con una lechuga y una zanahoria (desayuno, almuerzo, ensalada, postre, etc.) 8. Clausura de la actividad con un delicioso plato a base de hortalizas ecológicas.
  • 22. PERIODO 2009-2012 ACTIVIDADES TALLERES CON LOS ESTUDIANTES REPLICA DOCENTE ESTUDIANTES SISTEMA DE MONITOREO Aplicación de instrumentos de medición (Prueba de Conocimiento/Ficha de Observación) Valor Inicial Valor de Proceso 1. Capacitaciones a los nuevos integrantes de la brigada de Alimentación Saludable. Marzo abril y mayo (2009- 2010-2011 y 2012) Marzo, abril y mayo. Marzo (2009, 2010, 2011 y 2012) Junio, setiembre y noviembre (2 009, 2010, 2011 y 2012).
  • 23. PERIODO 2009-2012 Marzo (2009, 2010, 2011 y 2012) Junio, setiembre y noviembre (2 009, 2010, 2011 y 2012). 2. Clases teóricas y practicas en el sembrado, cuidado y cosecha de hortalizas en el biohuerto (inicial y primaria) a) Incorporación de abono verde: - Extraer y picar las plantas -Mezclar con la tierra. -Regar b) Preparación y siembra -Remover la tierra. -Abonamiento (compost, estiércol de cuy). -Siembra de rabanitos, espinaca, lechuga, betarraga, acelga, perejil y apio). -Riego. c) Mantenimiento de las parcelas -Riego (2 veces a la semana) -Sacar la mala hierba. -Aplicación de Biol (1 vez por semana) -Cosecha, consumo y venta de hortalizas. d) Mantenimiento de las parcelas -Siembra de hortalizas -Trasplante de hortalizas -Riego y aplicación de Biol (1 vez por semana) -Traer una papa por aula y hacerlo brotar (colocar en un lugar oscuro y ventilado). -Elaboración y venta de germinados (2grado). -Cosecha, consumo y venta de hortalizas. e) Mantenimiento de parcelas -Riego y aplicación de Biol (1 vez por semana) -Elaboración y venta de germinados (3 grado). -Cosecha y venta de hortalizas. Marzo (2009, 2010, 2011 y 2012) Abril Abril Abril Abril Mayo Mayo Mayo Mayo Junio Junio Junio Junio Junio Junio Julio Julio Julio Agosto Agosto Agosto Agosto Agosto. Marzo (2009 2010 2011 y 2012) Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre Comisión de docentes y niños
  • 24. PERIODO 2009-2012 Marzo (2009, 2010, 2011 y 2012) Junio, setiembre y noviembre (2 009, 2010, 2011 y 2012). f) Mantenimiento de parcelas -Riego y aplicación de Biol -Trasplante de hortalizas. -Siembra de hortalizas y papas. -Elaboración y venta de germinados (4 grado). -Cosecha y venta de hortalizas. g) Mantenimiento de parcelas -Riego y aplicación de Biol. -Elaboración y venta de germinados (5 grado). -Cosecha, consumo y venta de hortalizas. h) Mantenimiento de parcelas -Siembra de hortalizas. -Riego y aplicación de Biol. -Elaboración y venta de germinados (6 grado) -Cosecha, consumo y venta de hortalizas. i) Mantenimiento de parcelas -Riego y aplicación de Biol -Elaboración y venta de germinados (Inicial). -Cosecha, consumo y venta final de hortalizas j) Siembra de abono verde -Preparación de tierra. -Siembra de Alfalfa y riego Setiembre Setiembre Setiembre Octubre Octubre Octubre Octubre Noviembre Noviembre Noviembre Noviembre Diciembre Diciembre Marzo a Diciembre Marzo (2009, 2010, 2011 y 2012) Abril Mayo Junio Julio Agosto Setiembre Octubre Noviembre Diciembre Comisión de docentes y niños
  • 25. PERIODO 2009-2012 3. Alimentación de los Cuyes (Comisión de docentes, administrativos y niños de inicial y primaria. Marzo a Diciembre Marzo a Diciembre Marzo (2009, 2010, 2011 y 2012) Junio, setiembre y noviembre (2 009, 2010, 2011 y 2012). 4. Carga y descarga del Biodigestor. Marzo a Diciembre Marzo a Diciembre
  • 26. RESULTADOS A. Alimentación saludable  Promueve una alimentación saludable y nutritiva para niños en edad escolar, mediante el reemplazo de comida chatarra por alimentos balanceados y nutritivos.  Se organizan Brigadas escolares para la alimentación saludable, mediante las cuales los niños se monitorean entre ellos, promoviéndose la responsabilidad y el autocontrol de conductas.  Se ha logrado que 99% de niños prefieran consumir alimentos saludables. B. Biohuertos  Con mucho esfuerzo y dedicación se logró transformar espacios abandonados en biohuertos donde se cultivan hortalizas sin el uso de productos químicos.  El biohuerto proporciona nuevos conocimientos y habilidades en prácticas agroecológicas, en beneficio de la alimentación y salud infantil que enriquecen nuestra forma de vida y nos hacen respetuosos del ambiente.  El objetivo final de esta actividad es promover la alimentación saludable a través de preparaciones a base de las hortalizas ecológicas como ensaladas, saltados, tortillas, etc. C. Crianza de cuyes ecológicos  Se instalaron los galpones con jaulas para la crianza de los cuyes.  La crianza de los cuyes permite a los alumnos asumir actitudes de respeto hacia los animales y otros seres vivos a través del cumplimiento de responsabilidades en su cuidado a fin de garantizar su integridad.  El consumo de la carne del cuy permite que el alumno tome conciencia de su valor nutricional para su alimentación y salud. D. Planta de reciclaje  Los alumnos aprenden técnicas de reciclaje de residuos orgánicos que transforman en abonos ecológicos, logrando disminuir la contaminación ambiental de la zona. E. Bioferias Escolares  Se realizan cada mes, en ellas participan los alumnos ofertando los productos ecológicos que se producen en el colegio como: las hortalizas, cuyes y abonos. Los objetivos que se persigue son:  Promover el consumo de alimentos ecológicos en la comunidad.  Generar ingresos económicos para la sostenibilidad del proyecto.