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Tarqui, 25 de noviembre de 
2014
ENSEÑA CON LAS HERRAMIENTAS 
DE LAS TIC LA LECTURA Y 
ESCRITURA 
FERNANDA RAMOS CEDEÑO 
LORENA CASTRILLON BENAVIDES 
NELSON ANACONA DUCUARA 
Tutora: Maryin Fajardo 
DIPLOMADO DE LAS TIC
PERFILES DE DOCENTES
POBLACION ESTUDIANTIL 
El proyecto de Aula se aplico a la población estudiantil de la 
Básica Primaria de la IE. San Juan Bosco (207 estudiantes).
INTRODUCCIÒN 
El presente PROYECTO brinda 
estrategias que desarrollan las 
habilidades comunicativas como leer y 
escribir. Asimismo, busca el fomento 
del comportamiento lector y escritor, 
utilizando las tecnologías de la 
información y comunicación existentes 
en el establecimiento educativo como 
el video beam, la internet, equipos de 
cómputo,video cuentos, cámaras y 
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JUSTIFICACIÒN 
Esta propuesta de investigación quiere implementar, 
más que una herramienta o un instrumento de 
trabajo, un proyecto que lidere y reflexione sobre los 
procesos de lectura, y escritura en nuestros 
estudiantes, así mismo de desarrollar nuevos 
interrogantes sobre nuestra práctica educativa y la 
interacción que de ella se genera desde el ámbito de 
la educación a través del uso de las nuevas 
tecnologías de la información.
PROBLEM 
A 
¿Cómo promover la lectura y escritura en los 
estudiantes de Básica Primaria de la 
Institución Educativa San Juan Bosco del 
municipio de Tarqui, a través del uso de las 
Tic como el video beam, los libros virtuales, el 
portátil, videos y equipos de audio?
OBJETIVO 
Brindar estrategias a los docentes para 
desarrollar habilidades comunicativas como leer 
y escribir en los estudiantes de básica primaria 
de la institución educativa San Juan Bosco, a 
través de la implementación y el uso de 
herramientas pedagógicas y tecnológicas.
OBJETIVO ESPECIFICOS 
 Planear estrategias tecnológicas dirigidas a 
desarrollar el comportamiento lector y escritor en 
los estudiantes, para lograr las destrezas básicas 
requeridas. 
 Concientizar a los docentes de la importancia de la 
Tecnología Educativa para mejorar el proceso 
enseñanza aprendizaje. 
 Formar a los docentes mediante talleres de 
modelación de estrategias que promuevan el 
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como el libro virtual, videos, software educativo, 
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 Utilizar las herramientas tecnológicas e
AREAS Y COMPETENCIAS 
Área: Lengua castellana. 
Competencias del lenguaje: 
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ACTIVIDADES REALIZADAS 
Lectura de cuentos de la colección semilla. 
Lectura de cuentos escaneados de libros con 
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Encuentros literarios. 
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practicando 
Aplicación de OVA de mi puño y letra
RECURSOS EDUCATIVOS Y 
BIBLIOGRAFIAS 
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RESULTADO DE EVALUACION DEL 
PROYECTO 
Facilitar la labor docente al implementar en la didáctica los 
medios informáticos en el aula con una meta específica de 
enseñanza, aprovechando los recursos tecnológicos 
existentes en el establecimiento educativo para mejorar la 
calidad educativa y favorecer la innovación escolar. 
Implementar, más que una herramienta o un instrumento de 
trabajo, un proyecto que lidere y reflexione sobre los 
procesos de lectura, y escritura en nuestros estudiantes, así 
mismo de desarrollar nuevos interrogantes sobre nuestra 
práctica educativa y la interacción que de ella se genera 
desde el ámbito de la educación a través del uso de las 
nuevas tecnologías de la información
CONCLUSIONES 
 Transformación en la enseñanza del aprendizaje 
de la lectura y escritura de una forma placentera, 
actualizada y con el propósito no sólo de 
fomentar el comportamiento lector y escritor sino 
también de propiciar experiencias significativas 
en docentes y estudiantes. 
 Facilitar la labor docente al implementar en la 
didáctica los medios informáticos en el aula con 
una meta específica de enseñanza, 
aprovechando los recursos tecnológicos 
existentes en el establecimiento educativo para 
mejorar la calidad educativa y favorecer la 
innovación escolar.
 La aplicación de estas estrategias de 
enseñanzas producirá varios cambios en el 
entorno educativo, y para ellos el personal 
docente será preparado y estará en continua 
formación mejorando su práctica de aula y por 
ende el aprendizaje en sus estudiantes. 
 El proyecto propone un aprendizaje en cascada 
donde no busca solo la incorporación de los 
docentes sino a la vez de estudiantes y padres 
de familias como actores activos de la comunidad 
educativa y así facilitar el aprendizaje deseado 
en la enseñanza de la lectura y escritura.

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PROYECTO AULA

  • 1. Tarqui, 25 de noviembre de 2014
  • 2. ENSEÑA CON LAS HERRAMIENTAS DE LAS TIC LA LECTURA Y ESCRITURA FERNANDA RAMOS CEDEÑO LORENA CASTRILLON BENAVIDES NELSON ANACONA DUCUARA Tutora: Maryin Fajardo DIPLOMADO DE LAS TIC
  • 4. POBLACION ESTUDIANTIL El proyecto de Aula se aplico a la población estudiantil de la Básica Primaria de la IE. San Juan Bosco (207 estudiantes).
  • 5. INTRODUCCIÒN El presente PROYECTO brinda estrategias que desarrollan las habilidades comunicativas como leer y escribir. Asimismo, busca el fomento del comportamiento lector y escritor, utilizando las tecnologías de la información y comunicación existentes en el establecimiento educativo como el video beam, la internet, equipos de cómputo,video cuentos, cámaras y video grabadoras.
  • 6. JUSTIFICACIÒN Esta propuesta de investigación quiere implementar, más que una herramienta o un instrumento de trabajo, un proyecto que lidere y reflexione sobre los procesos de lectura, y escritura en nuestros estudiantes, así mismo de desarrollar nuevos interrogantes sobre nuestra práctica educativa y la interacción que de ella se genera desde el ámbito de la educación a través del uso de las nuevas tecnologías de la información.
  • 7. PROBLEM A ¿Cómo promover la lectura y escritura en los estudiantes de Básica Primaria de la Institución Educativa San Juan Bosco del municipio de Tarqui, a través del uso de las Tic como el video beam, los libros virtuales, el portátil, videos y equipos de audio?
  • 8. OBJETIVO Brindar estrategias a los docentes para desarrollar habilidades comunicativas como leer y escribir en los estudiantes de básica primaria de la institución educativa San Juan Bosco, a través de la implementación y el uso de herramientas pedagógicas y tecnológicas.
  • 9. OBJETIVO ESPECIFICOS  Planear estrategias tecnológicas dirigidas a desarrollar el comportamiento lector y escritor en los estudiantes, para lograr las destrezas básicas requeridas.  Concientizar a los docentes de la importancia de la Tecnología Educativa para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje.  Formar a los docentes mediante talleres de modelación de estrategias que promuevan el proceso lector y escritor a través de la implementación de herramientas tecnológicas como el libro virtual, videos, software educativo, etc.  Utilizar las herramientas tecnológicas e
  • 10. AREAS Y COMPETENCIAS Área: Lengua castellana. Competencias del lenguaje: Comprensión e interpretación textual
  • 11. ACTIVIDADES REALIZADAS Lectura de cuentos de la colección semilla. Lectura de cuentos escaneados de libros con imágenes. Encuentros literarios. Papitos léanme un cuento Cuentos mudos Concurso de cuentos Aplicación de OVA canciones infantiles Aplicación de OVA aprendamos la gramática practicando Aplicación de OVA de mi puño y letra
  • 12.
  • 13. RECURSOS EDUCATIVOS Y BIBLIOGRAFIAS http://www.slideshare.net/feramos07/secuencia-1-39402937 http://www.slideshare.net/feramos07/secuencia-2-39403062 http://www.slideshare.net/feramos07/secuencia-3-39403125 http://www.slideshare.net/feramos07/secuencia-4-39403181 http://www.slideshare.net/feramos07/secuencia-5-39403206 http://www.slideshare.net/lorenacastrillonbenavides/caperucita-roja- 39404054 http://www.slideshare.net/lorenacastrillonbenavides/chumbalacachumba-comentado http://www.slideshare.net/lorenacastrillonbenavides/de-noche-en-la-calle- 39405481 http://www.slideshare.net/lorenacastrillonbenavides/disculpe-esusteduna-bruja http://www.slideshare.net/lorenacastrillonbenavides/el-higo-mas-dulce
  • 14. RESULTADO DE EVALUACION DEL PROYECTO Facilitar la labor docente al implementar en la didáctica los medios informáticos en el aula con una meta específica de enseñanza, aprovechando los recursos tecnológicos existentes en el establecimiento educativo para mejorar la calidad educativa y favorecer la innovación escolar. Implementar, más que una herramienta o un instrumento de trabajo, un proyecto que lidere y reflexione sobre los procesos de lectura, y escritura en nuestros estudiantes, así mismo de desarrollar nuevos interrogantes sobre nuestra práctica educativa y la interacción que de ella se genera desde el ámbito de la educación a través del uso de las nuevas tecnologías de la información
  • 15. CONCLUSIONES  Transformación en la enseñanza del aprendizaje de la lectura y escritura de una forma placentera, actualizada y con el propósito no sólo de fomentar el comportamiento lector y escritor sino también de propiciar experiencias significativas en docentes y estudiantes.  Facilitar la labor docente al implementar en la didáctica los medios informáticos en el aula con una meta específica de enseñanza, aprovechando los recursos tecnológicos existentes en el establecimiento educativo para mejorar la calidad educativa y favorecer la innovación escolar.
  • 16.  La aplicación de estas estrategias de enseñanzas producirá varios cambios en el entorno educativo, y para ellos el personal docente será preparado y estará en continua formación mejorando su práctica de aula y por ende el aprendizaje en sus estudiantes.  El proyecto propone un aprendizaje en cascada donde no busca solo la incorporación de los docentes sino a la vez de estudiantes y padres de familias como actores activos de la comunidad educativa y así facilitar el aprendizaje deseado en la enseñanza de la lectura y escritura.