SlideShare una empresa de Scribd logo
PROFESOR: EDUARDO PALOMINO RODRIGUEZ
I.E CHANGRA 14370 PACAIPAMPA AYABACA PIURA
PROYECTO DE APRENDIZAJE: RECARGA DE EQUIPOS CELULARES CON UN PROTOTIPO QUE FUNCIONA CON ENERGIA SOLAR Y QUIMICA QUE TRANSFORMAN A
ENERGIA ELECTRICA
FASE DE PRERPARACION Y FORMULACION
FORMULACION DEL PROBLEMA
Caracterización de los alumnos del 4 y 5° grado de la IIE CHANGRA 14370. –Pacaipampa AYABACA PIURA
Los alumnos de 4° y 5° grado debido a la interrupción de clases presenciales se dedican a sus labores agrícolas y al mismo tiempo estudian .Provienen de
familias del segmento Bajo .
Tipo de problema, necesidades o intereses
Sin embargo debido a su ubicación geográfica con viviendas dispersa y zonas sin cobertura cercanas, no disponen con servicio de luz en sus viviendas
para cargar sus equipos celulares se desplazan 2 horas ida y vuelta más el tempo de recarga de sus equipos de cerca de 3 horas al Pueblo donde
pertenecen Cuentan con el 90% de equipos celulares, y la habilidad ordinaria para desenvolverse en entornos virtuales
Al realizar las clases los alumnos mencionan que verían interrumpidas frecuentemente sus actividades de aprendizaje de la Estrategia Aprendo en Casa
por las descargas de sus equipos y ocasionarían discontinuidad para recibir información que envían los profesores Vía whatsapp ,Mensajes de textos y
llamadas
Alrededor del 60 % de familias que no cuentan con servicio de luz eléctrica representan un 40 % de alumnos de la IEE que necesitan recargar sus equipos
diariamente
Al analizar la situación, los alumnos han buscado en Internet el dispositivo del investigador cuzqueño llamado Alinti que considera generar
energía eléctrica mediante la fotosíntesis de las plantas más el uso de energía solar captada mediante mini paneles solares y que puede
servir para cargar un celular o Tablet. Se diseñara un prototipo adaptado a recursos e insumos de la zona y al mismo tiempo para promover
el uso de energías renovables en zonas inaccesibles que no cuentan con servicio eléctrico
Con este proyecto educativo se trata de aprovechar la energía renovable para disminuir el acceso al servicio de luz eléctrica, El cual se
desarrollara enfocando el proceso de producir energía química por los fenómenos de la fotosíntesis de las plantas y la energía solar para
transformarlas en energía eléctrica
Nivel secundario (Ciclo VII)
NIVEL
PROBLEMA PPROYECTO PROPOSITO PRODUCTO COMPETENCIA CAPACIDADES AREA
SECUNDARIA
QUE
PODEMOS
HACER PARA
RECARGAR
NUESTROS
EQUIPOS
CELULARES
RECARGAR LOS
EQUIPOS CELULARES
CON UN PROTOTIPO
QUE FUNCIONA CON
ENERGIA SOLAR Y
QUIMICA QUE
TRANSFORMAN
ENERGIA ELECTRICA
CONSTRUIR UN PROTOTIPO
QUE USA ENERGIA SOLAR Y
QUIMICA PARA
TRANSFORMARLA EN
ENERGIA ELECTRICA
PROTOTIPO DE
GENERADOR
DE ENERGIA
ELECTRICA
Indaga mediante
métodos científicos para
construir sus
conocimientos
Problematiza situaciones para
hacer indagación: plantea
preguntas sobre hechos y
fenómenos naturales,
interpretar situaciones y
formular hipótesis.
Diseña estrategias para hacer
indagación: proponer
actividades que permitan
construir un procedimiento,
seleccionar materiales,
instrumentos e información
para comprobar o refutar las
hipótesis
CIENCIA Y TECNOLOGIA
Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno
Diseña la alternativa de
solución tecnológica:
es representar de
manera gráfica o
esquemática la
estructura y
funcionamiento de la
solución tecnológica
(especificaciones de
diseño), usando
conocimiento científico,
tecnológico y prácticas
locales, teniendo en
cuenta los
requerimientos del
problema y los
recursos disponibles.
-
Implementa la
alternativa de solución
tecnológica: es llevar a
cabo la alternativa de
solución, verificando y
poniendo a prueba el
cumplimiento de las
especificaciones de
diseño y el
EVALUACION
Registro de observación y análisis
Logro Esperado Logros Dificultades Retroalimentación
Diseña estrategias para indagar sobre el uso de
las energías renovables
Genera y registra datos o información de la
energía
Uso la estrategia adecuada y
los insumos para diseñar su
modelo
Registro con precisión la toma
de datos
-No empleo una estrategia
adecuada para diseñar su
modelo
-Realizo la medición
erróneamente
Guiar al estudiante en una
adecuada estrategia para
comprender los mecanismos
de energía solar y química
Diseña su prototipo adaptado de solución a la
energía eléctrica
Diseño su prototipo con 100 %
eficiente en la generación de
energía eléctrica
No diseño su Prototipo en
forma correcta funciono al 50
% de su eficiencia
Reorientar en la comprensión
del funcionamiento de las
energías renovables
funcionamiento de sus
partes o etapas
Competencia (transversal):
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
 Define metas de aprendizaje.
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus
metas de aprendizaje.
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el
proceso
de aprendizaje
FASE DE PLANIDIFCACION DEL PROYECTO
FORMULACION DEL PLAN DE TRABAJO
SITUACION SIGNIFICATIVA : Los alumnos de la IE 14370 de Pacaipampa que habitan en zonas de geografía montañosa dispersados sin acceso al servicio
de luz tienen preocupación de como seria su desenvolvimiento al interactuar en sus clases radiales en diferentes actividades de acompañamiento
retroalimentación y envió de sus productos que prevén sufrirán la baja de energía de sus baterías de equipos celulares constantemente y el único
pueblo donde recargan sus celulares está ubicado a una hora de sus viviendas .Para encontrar una fuente de energía capaz de recargas sus celulares ,han
leído un informe científico de un investigados cuzqueño que construyo su prototipo de generador de energía usando como principio la energía química
que genera la Fotosíntesis y la Energía solar que juntas transforman a energía eléctrica ,Conocen de los proceso de la Fotosíntesis y la energía solar ya
que hace tiempo tenían algunos paneles solares y poder construir el dispositivo adaptado con materiales ,insumos de la zona ,e investigar como funciona
el principio de energía hibrida para poder transformarla en energía eléctrica y usarla en la recarga de celulares alumbrado de habitaciones ,y otros la
Ciencia y la tecnología les brindara las herramientas para el uso de energía primarias
Plantear las preguntas socráticas previamente formuladas
¿Qué entendemos por Dispositivo generador de electricidad a partir de las energías química y solar?
¿Qué impacto causaría el uso del Dispositivo generador de electricidad en las familias?
¿Cuál es su principio de funcionamiento del dispositivo generador de electricidad a partir de energía química y solar?
¿De qué manera podría afectar el uso de dispositivos con energías primarias en la salud?
ROLES Y RESPONSABILIADAD DEL PROYECTO
Se trabajaran en pequeños grupos de 4 por afinidad de vínculo de parentesco y cercanía geográfica
Los roles por jerarquía se asignaran a los alumnos con más logro de aprendizaje y se intercambiaran y rotaran para dar la oportunidad acomprender los
procesos de desarrollo del prototipo de generador eléctrico con energía solar y química
Formulación del proyecto: ¿ RECARGAR LOS EQUIPOS CELULARES CON UN DISPOSITIVO QUE FUNCIONA CON ENERGIA SOLAR Y QUIMICA QUE TRANSFORMAN
ENERGIA ELECTRICA ?
Producto: PROTOTIPO ADAPTADO QUE FUNCIONA CON ENERGIA SOLAR Y QUIMICA PARA TRANSFORMARLA EN ENERGIA ELECTRICA
SEMANA 1 SEMANA2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5
Nos organizamos para
investigar sobre el
funcionamiento del
dispositivo transformador
de electricidad
Investigamos el principio
de funcionamiento de las
energías primarias
Tarea : Nos proveemos de
materiales ,insumos
herramientas y equipos que
componen la construcción
del Generador de
electricidad
Elaboramos un esquema
del prototipo
transformador de energía
eléctrica
-Construimos el Prototipó
Probamos nuestro
Prototipo de generador de
energía eléctrica
-Mejoramos el
funcionamiento del
prototipo para alcanzar la
eficiencia en su
funcionamiento
Recursos para ejecutar las actividades del proyecto
Ejemplo s de esquemas de funcionamiento de generadores de electricidad usando energías primarias
Insumos como semillas de plantas que contienen bacterias en sus nódulos capaces de fijar nitrógeno y liberar neutrones generadores de electricidad
Material: arcilla de excelente textura para construir el depósito base donde se estructurara las partes del prototipo
Zona geográfica con condiciones de luz, agua y horas de sol suficientes para tomar las fuentes primarias de energías
Planificación del tiempo
Actividades /Tareas Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5
Organización x
Investigación x
Tarea : Provisión de
materiales ,Insumos
Equipos y
Herramientas
x
Construimos el
prototipo
x
Puesta a Prueba de
nuestro Prototipo
x
Apoyo familiar a los estudiantes
Loa alumnos no recibirán apoyo en la fases de construcción del proyecto con el fin de Fomentar la autonomía de los estudiantes y favorecer el desarrollo
de la competencia
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES:
¿Cómo piensan Construir el prototipo generador de electricidad ?
¿Conocen como Construir su prototipo
¿Cómo harían para exponer su prototipo a la comunidad educativa?
¿Cuál sería el impacto del uso de este prototipo generador de electricidad ‘?
FASE DE INVESTIGACION
BUSQUEDA Y SELECCIÓN:
Libros: CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE DE 5° DEL MINSTERIO DE EDUACCION , diccionarios, enciclopedias, periódicos y revistas, entre otros, y medios
orales como programas de radio: reportajes, entrevistas o Emisiones Radiales de “Aprendo en casa”.
ANALISIS Y SISNTESIS DE LA INFORMACION
DIBUJOS ORGANIZADORES VISUALES
ESQUEMAS DE FUNCIOANMIENTO DEMAQUINAS
MAPAS COCNEPTUALES
CUADROS DE DATOS E INFORMACION
Guía para la investigación y citado de fuentes 2019 del Minedu.
PROBLEMA DE FISICA GENERAL
CONCLUSIONES
EL PROYECTO DE CONSTRUCCION DEL PROTOTIPO DE GENERADOR DE ELECTRICIDAD TUVO UNA EFICIENCIA DE 90%
SE CONSTRUYO UN PROTOTIPO QUE USA ENERGIA SOLAR Y QUIMICA PARA TRANSFORMARLA EN ENERGIA ELECTRICA
EL PROTOTIPO ESTA EN LA CATEGORIA DE MAQUINAS DE ENERGIAS NATURALES
ELPROTOTIPO CUMPLE CON las especificaciones de diseño y el FUNCIONAMIENTO DE SUS PARTES Y FASES
PRODUCTO FINAL
LOS ESTUDIANTES CONSTRUYEN SU PROTOTIPO QUE FUNCIONA CON ENERGIA SOLAR Y QUIMICA PARA TRANSFORMARLA EN
ENERGIA ELECTRICA
Socializar el proyecto.
POR MEDIO DE FERIAS EDUCATIVAS
A LA COMUNIDAD EDUCACTIVA Y COMUNAL
FASE V EVALUACION
RETROALIMETACION FORMATIVA:
¿Qué queremos Conocer con nuestro proyecto?
• ¿la construcción del prototipo se dirige a la solución del problema?
• ¿Es complejo la Construcción del prototipo? ¿Por qué?
• ¿Qué dificultades podemos identificar en la fase de captación de energía en el desarrollo del prototipo?
FICHA DE METACOGNICIÓN
¿Qué aprendí en la
Investigación ?
¿Qué actividades he
realizado para
comprender el
funcionamiento del
prototipo de
transformador de
corriente eléctrica ?
¿Qué dificultades se
presentaron en la fase
de desarrollo de l
proyecto ?
¿Cómo puedo aplicar en
mi vida diaria los
conocimientos
construidos?
Ficha de metacognicion al final del proyecto
¿Qué aprendí en la
Investigación de
construir un prototipo
de transformador de
energía eléctrica ?
¿Qué actividades he
realizado para
comprender el
funcionamiento del
prototipo de
transformador de
energía eléctrica ?
¿Qué dificultades se
presentaron en la fase
de desarrollo de l
proyecto ?
¿Cuáles son tus
principales logros
?
¿ Tus aprendizajes esperados te
serán útiles en la vida
AUTOEVALUACION :
Problema Formulado Producto Características del Producto Evidencia
QUE PODEMOS HACER PARA RECARGAR
NUESTROS EQUIPOS CELULARES
PROTOTIPO DE GENERADOR DE
ENERGIA ELECTRICA
Funciona con energía solar y
química mediante la fotosíntesis
y mini paneles solares
-Recarga hasta 2 celulares
diarios
-Almacena energía química
captada por celdas de cobre que
provienen de los procesos de
liberación de energía electrónica
de las plantas
Funciona con 4 especies de
bacterias alojadas en el suelo
agrícola dentro de la maceta
FUNCIONAMIENTO DEL
PROTOTIPO DE GENERADOR DE
ENERGIA ELECTRICA
CARGANDO CELULARES

Más contenido relacionado

Similar a Proyecto de aprendizaje fases preparación formulación planificación y evaluacion

Definicion de justificacion
Definicion de justificacionDefinicion de justificacion
Definicion de justificacion
Jorddy Bravo
 
Energía solar aplicada presentación
Energía solar aplicada  presentaciónEnergía solar aplicada  presentación
Energía solar aplicada presentación
Enith Soto
 
Definicion de los antecedentes
Definicion de los antecedentesDefinicion de los antecedentes
Definicion de los antecedentes
Jorddy Bravo
 
Proyecto ntics informe final 1 A
Proyecto ntics informe final 1 AProyecto ntics informe final 1 A
Proyecto ntics informe final 1 A
28EduardoGP
 
Informe final
Informe finalInforme final
Informe final
Aguirre Judith
 
Proyecto completo ntics
Proyecto completo nticsProyecto completo ntics
Proyecto completo ntics
MarcoVivanco0708
 
1. proyecto modulos de trabajo didactico para sistemas fv
1. proyecto modulos de trabajo didactico para sistemas fv1. proyecto modulos de trabajo didactico para sistemas fv
1. proyecto modulos de trabajo didactico para sistemas fv
guillermo rojas
 
MOTORES NISSAN.pdf
MOTORES NISSAN.pdfMOTORES NISSAN.pdf
MOTORES NISSAN.pdf
wilmer leiva
 
Ntics no borrar
Ntics no borrarNtics no borrar
Ntics no borrar
AllisonCalle
 
Tesis
TesisTesis
Proyecto en la escuela secundaria tecnica 14
Proyecto en la escuela secundaria tecnica 14Proyecto en la escuela secundaria tecnica 14
Proyecto en la escuela secundaria tecnica 14
Enrique Duan
 
Proyecto energia solar - educación ambiental
Proyecto   energia solar - educación ambientalProyecto   energia solar - educación ambiental
Proyecto energia solar - educación ambiental
TASUMADRE
 
Aerogeneradores caseros simples y con materiales en nuestro hogar
Aerogeneradores caseros simples y con materiales en nuestro hogarAerogeneradores caseros simples y con materiales en nuestro hogar
Aerogeneradores caseros simples y con materiales en nuestro hogar
jorge avalos
 
Proyecto de servicio comunitario. (INSTRUMENTACION)
Proyecto de servicio comunitario. (INSTRUMENTACION)Proyecto de servicio comunitario. (INSTRUMENTACION)
Proyecto de servicio comunitario. (INSTRUMENTACION)
ReynaldoGonzalez10
 
Analisis del taller practico 10
Analisis del taller practico 10Analisis del taller practico 10
Analisis del taller practico 10
Gustavo Castañeda Montoya
 
Jugando a ser dioses
Jugando a ser diosesJugando a ser dioses
Jugando a ser dioses
Docentes para el Desarrollo
 
Presentacion "Jugando a ser Dioses" Premio Vicente Ferrer
Presentacion "Jugando a ser Dioses" Premio Vicente FerrerPresentacion "Jugando a ser Dioses" Premio Vicente Ferrer
Presentacion "Jugando a ser Dioses" Premio Vicente Ferrer
PALOMA MONTERO
 
Energia solar
Energia solarEnergia solar
Energia solar
Carlos_B0688
 
Presentacion Seminario Tortuguita
Presentacion Seminario TortuguitaPresentacion Seminario Tortuguita
Presentacion Seminario Tortuguita
Junta Nacional de Jardines Infantiles
 
Informe paneles solares (1)
Informe paneles solares (1)Informe paneles solares (1)
Informe paneles solares (1)
Kevin Jair
 

Similar a Proyecto de aprendizaje fases preparación formulación planificación y evaluacion (20)

Definicion de justificacion
Definicion de justificacionDefinicion de justificacion
Definicion de justificacion
 
Energía solar aplicada presentación
Energía solar aplicada  presentaciónEnergía solar aplicada  presentación
Energía solar aplicada presentación
 
Definicion de los antecedentes
Definicion de los antecedentesDefinicion de los antecedentes
Definicion de los antecedentes
 
Proyecto ntics informe final 1 A
Proyecto ntics informe final 1 AProyecto ntics informe final 1 A
Proyecto ntics informe final 1 A
 
Informe final
Informe finalInforme final
Informe final
 
Proyecto completo ntics
Proyecto completo nticsProyecto completo ntics
Proyecto completo ntics
 
1. proyecto modulos de trabajo didactico para sistemas fv
1. proyecto modulos de trabajo didactico para sistemas fv1. proyecto modulos de trabajo didactico para sistemas fv
1. proyecto modulos de trabajo didactico para sistemas fv
 
MOTORES NISSAN.pdf
MOTORES NISSAN.pdfMOTORES NISSAN.pdf
MOTORES NISSAN.pdf
 
Ntics no borrar
Ntics no borrarNtics no borrar
Ntics no borrar
 
Tesis
TesisTesis
Tesis
 
Proyecto en la escuela secundaria tecnica 14
Proyecto en la escuela secundaria tecnica 14Proyecto en la escuela secundaria tecnica 14
Proyecto en la escuela secundaria tecnica 14
 
Proyecto energia solar - educación ambiental
Proyecto   energia solar - educación ambientalProyecto   energia solar - educación ambiental
Proyecto energia solar - educación ambiental
 
Aerogeneradores caseros simples y con materiales en nuestro hogar
Aerogeneradores caseros simples y con materiales en nuestro hogarAerogeneradores caseros simples y con materiales en nuestro hogar
Aerogeneradores caseros simples y con materiales en nuestro hogar
 
Proyecto de servicio comunitario. (INSTRUMENTACION)
Proyecto de servicio comunitario. (INSTRUMENTACION)Proyecto de servicio comunitario. (INSTRUMENTACION)
Proyecto de servicio comunitario. (INSTRUMENTACION)
 
Analisis del taller practico 10
Analisis del taller practico 10Analisis del taller practico 10
Analisis del taller practico 10
 
Jugando a ser dioses
Jugando a ser diosesJugando a ser dioses
Jugando a ser dioses
 
Presentacion "Jugando a ser Dioses" Premio Vicente Ferrer
Presentacion "Jugando a ser Dioses" Premio Vicente FerrerPresentacion "Jugando a ser Dioses" Premio Vicente Ferrer
Presentacion "Jugando a ser Dioses" Premio Vicente Ferrer
 
Energia solar
Energia solarEnergia solar
Energia solar
 
Presentacion Seminario Tortuguita
Presentacion Seminario TortuguitaPresentacion Seminario Tortuguita
Presentacion Seminario Tortuguita
 
Informe paneles solares (1)
Informe paneles solares (1)Informe paneles solares (1)
Informe paneles solares (1)
 

Más de Eduardo Palomino Rodríguez

COMPORTAMIENTO DE INSECTICIDAS EN EL CONTROL DEL MINADOR DE BROTES Phyllocnis...
COMPORTAMIENTO DE INSECTICIDAS EN EL CONTROL DEL MINADOR DE BROTES Phyllocnis...COMPORTAMIENTO DE INSECTICIDAS EN EL CONTROL DEL MINADOR DE BROTES Phyllocnis...
COMPORTAMIENTO DE INSECTICIDAS EN EL CONTROL DEL MINADOR DE BROTES Phyllocnis...
Eduardo Palomino Rodríguez
 
FORMATO DE FALTAS Y TARDANZAS DE CLASES DE PROFESORES 2017
FORMATO DE FALTAS Y TARDANZAS DE CLASES DE PROFESORES 2017 FORMATO DE FALTAS Y TARDANZAS DE CLASES DE PROFESORES 2017
FORMATO DE FALTAS Y TARDANZAS DE CLASES DE PROFESORES 2017
Eduardo Palomino Rodríguez
 
Cuadro de Horas para IIEES JER POR CONTRATO
Cuadro de Horas para IIEES JER POR CONTRATOCuadro de Horas para IIEES JER POR CONTRATO
Cuadro de Horas para IIEES JER POR CONTRATO
Eduardo Palomino Rodríguez
 
Cuadro de Horas para IIEES JER POR CONTRATO
Cuadro de Horas para IIEES JER POR CONTRATOCuadro de Horas para IIEES JER POR CONTRATO
Cuadro de Horas para IIEES JER POR CONTRATO
Eduardo Palomino Rodríguez
 
Diseño proyecto de educación ambiental intrgrado 2018
Diseño  proyecto de educación ambiental intrgrado 2018Diseño  proyecto de educación ambiental intrgrado 2018
Diseño proyecto de educación ambiental intrgrado 2018
Eduardo Palomino Rodríguez
 
Informe de declaracion de gastos (10)
Informe de declaracion de gastos (10)Informe de declaracion de gastos (10)
Informe de declaracion de gastos (10)
Eduardo Palomino Rodríguez
 
RESOLUCIONRACIONALIZACIONPERSONALDOCENTE2017
RESOLUCIONRACIONALIZACIONPERSONALDOCENTE2017RESOLUCIONRACIONALIZACIONPERSONALDOCENTE2017
RESOLUCIONRACIONALIZACIONPERSONALDOCENTE2017
Eduardo Palomino Rodríguez
 
Aguas residuales Industriales
Aguas residuales IndustrialesAguas residuales Industriales
Aguas residuales Industriales
Eduardo Palomino Rodríguez
 
05 formalizacion
05 formalizacion05 formalizacion
05 formalizacion
Eduardo Palomino Rodríguez
 
04 ventas al estado
04 ventas al estado04 ventas al estado
04 ventas al estado
Eduardo Palomino Rodríguez
 
03 gestion financiera
03 gestion financiera03 gestion financiera
03 gestion financiera
Eduardo Palomino Rodríguez
 
02 innovacion
02 innovacion02 innovacion
01 marketing y ventas
01 marketing y ventas01 marketing y ventas
01 marketing y ventas
Eduardo Palomino Rodríguez
 

Más de Eduardo Palomino Rodríguez (13)

COMPORTAMIENTO DE INSECTICIDAS EN EL CONTROL DEL MINADOR DE BROTES Phyllocnis...
COMPORTAMIENTO DE INSECTICIDAS EN EL CONTROL DEL MINADOR DE BROTES Phyllocnis...COMPORTAMIENTO DE INSECTICIDAS EN EL CONTROL DEL MINADOR DE BROTES Phyllocnis...
COMPORTAMIENTO DE INSECTICIDAS EN EL CONTROL DEL MINADOR DE BROTES Phyllocnis...
 
FORMATO DE FALTAS Y TARDANZAS DE CLASES DE PROFESORES 2017
FORMATO DE FALTAS Y TARDANZAS DE CLASES DE PROFESORES 2017 FORMATO DE FALTAS Y TARDANZAS DE CLASES DE PROFESORES 2017
FORMATO DE FALTAS Y TARDANZAS DE CLASES DE PROFESORES 2017
 
Cuadro de Horas para IIEES JER POR CONTRATO
Cuadro de Horas para IIEES JER POR CONTRATOCuadro de Horas para IIEES JER POR CONTRATO
Cuadro de Horas para IIEES JER POR CONTRATO
 
Cuadro de Horas para IIEES JER POR CONTRATO
Cuadro de Horas para IIEES JER POR CONTRATOCuadro de Horas para IIEES JER POR CONTRATO
Cuadro de Horas para IIEES JER POR CONTRATO
 
Diseño proyecto de educación ambiental intrgrado 2018
Diseño  proyecto de educación ambiental intrgrado 2018Diseño  proyecto de educación ambiental intrgrado 2018
Diseño proyecto de educación ambiental intrgrado 2018
 
Informe de declaracion de gastos (10)
Informe de declaracion de gastos (10)Informe de declaracion de gastos (10)
Informe de declaracion de gastos (10)
 
RESOLUCIONRACIONALIZACIONPERSONALDOCENTE2017
RESOLUCIONRACIONALIZACIONPERSONALDOCENTE2017RESOLUCIONRACIONALIZACIONPERSONALDOCENTE2017
RESOLUCIONRACIONALIZACIONPERSONALDOCENTE2017
 
Aguas residuales Industriales
Aguas residuales IndustrialesAguas residuales Industriales
Aguas residuales Industriales
 
05 formalizacion
05 formalizacion05 formalizacion
05 formalizacion
 
04 ventas al estado
04 ventas al estado04 ventas al estado
04 ventas al estado
 
03 gestion financiera
03 gestion financiera03 gestion financiera
03 gestion financiera
 
02 innovacion
02 innovacion02 innovacion
02 innovacion
 
01 marketing y ventas
01 marketing y ventas01 marketing y ventas
01 marketing y ventas
 

Último

CALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdf
CALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdfCALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdf
CALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdf
cesareduvr95
 
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdfGracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Ani Ann
 
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacionalPapel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
BrunoDiaz343346
 
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptxLa orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
PaolaAlejandraCarmon1
 
Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.
https://gramadal.wordpress.com/
 
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
https://gramadal.wordpress.com/
 
Marketing responsable - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Marketing responsable - Ética y Responsabilidad Social EmpresarialMarketing responsable - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Marketing responsable - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
JonathanCovena1
 
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Shirley Vásquez Esparza
 
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsadUrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
JorgeVillota6
 
Mapa-conceptual-de-la-Evolucion-del-Hombre-3.pptx
Mapa-conceptual-de-la-Evolucion-del-Hombre-3.pptxMapa-conceptual-de-la-Evolucion-del-Hombre-3.pptx
Mapa-conceptual-de-la-Evolucion-del-Hombre-3.pptx
ElizabethLpez634570
 
c3.hu3.p3.p4.Los seres humanos y no humanos.pptx
c3.hu3.p3.p4.Los seres humanos y no humanos.pptxc3.hu3.p3.p4.Los seres humanos y no humanos.pptx
c3.hu3.p3.p4.Los seres humanos y no humanos.pptx
Martín Ramírez
 
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdfEvaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
EfranMartnez8
 
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdfPresentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
eleandroth
 
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
manuelhinojosa1950
 
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdfGracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Ani Ann
 
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdfDIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
Alfaresbilingual
 
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Cuadernillo De Quimica 3 De Secundaria - Trimestre III - Alumno - Omar Chiqu...
Cuadernillo  De Quimica 3 De Secundaria - Trimestre III - Alumno - Omar Chiqu...Cuadernillo  De Quimica 3 De Secundaria - Trimestre III - Alumno - Omar Chiqu...
Cuadernillo De Quimica 3 De Secundaria - Trimestre III - Alumno - Omar Chiqu...
JesusSanchez136180
 
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
carla526481
 
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP AlfaresProgramación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Alfaresbilingual
 

Último (20)

CALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdf
CALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdfCALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdf
CALCULO DE AMORTIZACION DE UN PRESTAMO.pdf
 
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdfGracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá hombre_letra y acordes de guitarra.pdf
 
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacionalPapel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
Papel histórico de los niños, jóvenes y adultos mayores en la historia nacional
 
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptxLa orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
La orientación educativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje.pptx
 
Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.
 
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
 
Marketing responsable - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Marketing responsable - Ética y Responsabilidad Social EmpresarialMarketing responsable - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
Marketing responsable - Ética y Responsabilidad Social Empresarial
 
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
 
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsadUrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
 
Mapa-conceptual-de-la-Evolucion-del-Hombre-3.pptx
Mapa-conceptual-de-la-Evolucion-del-Hombre-3.pptxMapa-conceptual-de-la-Evolucion-del-Hombre-3.pptx
Mapa-conceptual-de-la-Evolucion-del-Hombre-3.pptx
 
c3.hu3.p3.p4.Los seres humanos y no humanos.pptx
c3.hu3.p3.p4.Los seres humanos y no humanos.pptxc3.hu3.p3.p4.Los seres humanos y no humanos.pptx
c3.hu3.p3.p4.Los seres humanos y no humanos.pptx
 
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdfEvaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
 
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdfPresentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
 
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
 
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdfGracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
 
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdfDIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
 
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ROMPECABEZAS DE COMPETENCIAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Cuadernillo De Quimica 3 De Secundaria - Trimestre III - Alumno - Omar Chiqu...
Cuadernillo  De Quimica 3 De Secundaria - Trimestre III - Alumno - Omar Chiqu...Cuadernillo  De Quimica 3 De Secundaria - Trimestre III - Alumno - Omar Chiqu...
Cuadernillo De Quimica 3 De Secundaria - Trimestre III - Alumno - Omar Chiqu...
 
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
 
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP AlfaresProgramación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
 

Proyecto de aprendizaje fases preparación formulación planificación y evaluacion

  • 1. PROFESOR: EDUARDO PALOMINO RODRIGUEZ I.E CHANGRA 14370 PACAIPAMPA AYABACA PIURA PROYECTO DE APRENDIZAJE: RECARGA DE EQUIPOS CELULARES CON UN PROTOTIPO QUE FUNCIONA CON ENERGIA SOLAR Y QUIMICA QUE TRANSFORMAN A ENERGIA ELECTRICA FASE DE PRERPARACION Y FORMULACION FORMULACION DEL PROBLEMA Caracterización de los alumnos del 4 y 5° grado de la IIE CHANGRA 14370. –Pacaipampa AYABACA PIURA Los alumnos de 4° y 5° grado debido a la interrupción de clases presenciales se dedican a sus labores agrícolas y al mismo tiempo estudian .Provienen de familias del segmento Bajo . Tipo de problema, necesidades o intereses Sin embargo debido a su ubicación geográfica con viviendas dispersa y zonas sin cobertura cercanas, no disponen con servicio de luz en sus viviendas para cargar sus equipos celulares se desplazan 2 horas ida y vuelta más el tempo de recarga de sus equipos de cerca de 3 horas al Pueblo donde pertenecen Cuentan con el 90% de equipos celulares, y la habilidad ordinaria para desenvolverse en entornos virtuales Al realizar las clases los alumnos mencionan que verían interrumpidas frecuentemente sus actividades de aprendizaje de la Estrategia Aprendo en Casa por las descargas de sus equipos y ocasionarían discontinuidad para recibir información que envían los profesores Vía whatsapp ,Mensajes de textos y llamadas Alrededor del 60 % de familias que no cuentan con servicio de luz eléctrica representan un 40 % de alumnos de la IEE que necesitan recargar sus equipos diariamente Al analizar la situación, los alumnos han buscado en Internet el dispositivo del investigador cuzqueño llamado Alinti que considera generar energía eléctrica mediante la fotosíntesis de las plantas más el uso de energía solar captada mediante mini paneles solares y que puede servir para cargar un celular o Tablet. Se diseñara un prototipo adaptado a recursos e insumos de la zona y al mismo tiempo para promover el uso de energías renovables en zonas inaccesibles que no cuentan con servicio eléctrico Con este proyecto educativo se trata de aprovechar la energía renovable para disminuir el acceso al servicio de luz eléctrica, El cual se desarrollara enfocando el proceso de producir energía química por los fenómenos de la fotosíntesis de las plantas y la energía solar para transformarlas en energía eléctrica Nivel secundario (Ciclo VII)
  • 2. NIVEL PROBLEMA PPROYECTO PROPOSITO PRODUCTO COMPETENCIA CAPACIDADES AREA SECUNDARIA QUE PODEMOS HACER PARA RECARGAR NUESTROS EQUIPOS CELULARES RECARGAR LOS EQUIPOS CELULARES CON UN PROTOTIPO QUE FUNCIONA CON ENERGIA SOLAR Y QUIMICA QUE TRANSFORMAN ENERGIA ELECTRICA CONSTRUIR UN PROTOTIPO QUE USA ENERGIA SOLAR Y QUIMICA PARA TRANSFORMARLA EN ENERGIA ELECTRICA PROTOTIPO DE GENERADOR DE ENERGIA ELECTRICA Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos Problematiza situaciones para hacer indagación: plantea preguntas sobre hechos y fenómenos naturales, interpretar situaciones y formular hipótesis. Diseña estrategias para hacer indagación: proponer actividades que permitan construir un procedimiento, seleccionar materiales, instrumentos e información para comprobar o refutar las hipótesis CIENCIA Y TECNOLOGIA Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno Diseña la alternativa de solución tecnológica: es representar de manera gráfica o esquemática la estructura y funcionamiento de la solución tecnológica (especificaciones de diseño), usando conocimiento científico, tecnológico y prácticas locales, teniendo en cuenta los requerimientos del problema y los recursos disponibles. - Implementa la alternativa de solución tecnológica: es llevar a cabo la alternativa de solución, verificando y poniendo a prueba el cumplimiento de las especificaciones de diseño y el
  • 3. EVALUACION Registro de observación y análisis Logro Esperado Logros Dificultades Retroalimentación Diseña estrategias para indagar sobre el uso de las energías renovables Genera y registra datos o información de la energía Uso la estrategia adecuada y los insumos para diseñar su modelo Registro con precisión la toma de datos -No empleo una estrategia adecuada para diseñar su modelo -Realizo la medición erróneamente Guiar al estudiante en una adecuada estrategia para comprender los mecanismos de energía solar y química Diseña su prototipo adaptado de solución a la energía eléctrica Diseño su prototipo con 100 % eficiente en la generación de energía eléctrica No diseño su Prototipo en forma correcta funciono al 50 % de su eficiencia Reorientar en la comprensión del funcionamiento de las energías renovables funcionamiento de sus partes o etapas Competencia (transversal): Gestiona su aprendizaje de manera autónoma  Define metas de aprendizaje. • Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. • Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje
  • 4. FASE DE PLANIDIFCACION DEL PROYECTO FORMULACION DEL PLAN DE TRABAJO SITUACION SIGNIFICATIVA : Los alumnos de la IE 14370 de Pacaipampa que habitan en zonas de geografía montañosa dispersados sin acceso al servicio de luz tienen preocupación de como seria su desenvolvimiento al interactuar en sus clases radiales en diferentes actividades de acompañamiento retroalimentación y envió de sus productos que prevén sufrirán la baja de energía de sus baterías de equipos celulares constantemente y el único pueblo donde recargan sus celulares está ubicado a una hora de sus viviendas .Para encontrar una fuente de energía capaz de recargas sus celulares ,han leído un informe científico de un investigados cuzqueño que construyo su prototipo de generador de energía usando como principio la energía química que genera la Fotosíntesis y la Energía solar que juntas transforman a energía eléctrica ,Conocen de los proceso de la Fotosíntesis y la energía solar ya que hace tiempo tenían algunos paneles solares y poder construir el dispositivo adaptado con materiales ,insumos de la zona ,e investigar como funciona el principio de energía hibrida para poder transformarla en energía eléctrica y usarla en la recarga de celulares alumbrado de habitaciones ,y otros la Ciencia y la tecnología les brindara las herramientas para el uso de energía primarias Plantear las preguntas socráticas previamente formuladas ¿Qué entendemos por Dispositivo generador de electricidad a partir de las energías química y solar? ¿Qué impacto causaría el uso del Dispositivo generador de electricidad en las familias? ¿Cuál es su principio de funcionamiento del dispositivo generador de electricidad a partir de energía química y solar? ¿De qué manera podría afectar el uso de dispositivos con energías primarias en la salud? ROLES Y RESPONSABILIADAD DEL PROYECTO Se trabajaran en pequeños grupos de 4 por afinidad de vínculo de parentesco y cercanía geográfica Los roles por jerarquía se asignaran a los alumnos con más logro de aprendizaje y se intercambiaran y rotaran para dar la oportunidad acomprender los procesos de desarrollo del prototipo de generador eléctrico con energía solar y química
  • 5. Formulación del proyecto: ¿ RECARGAR LOS EQUIPOS CELULARES CON UN DISPOSITIVO QUE FUNCIONA CON ENERGIA SOLAR Y QUIMICA QUE TRANSFORMAN ENERGIA ELECTRICA ? Producto: PROTOTIPO ADAPTADO QUE FUNCIONA CON ENERGIA SOLAR Y QUIMICA PARA TRANSFORMARLA EN ENERGIA ELECTRICA SEMANA 1 SEMANA2 SEMANA 3 SEMANA 4 SEMANA 5 Nos organizamos para investigar sobre el funcionamiento del dispositivo transformador de electricidad Investigamos el principio de funcionamiento de las energías primarias Tarea : Nos proveemos de materiales ,insumos herramientas y equipos que componen la construcción del Generador de electricidad Elaboramos un esquema del prototipo transformador de energía eléctrica -Construimos el Prototipó Probamos nuestro Prototipo de generador de energía eléctrica -Mejoramos el funcionamiento del prototipo para alcanzar la eficiencia en su funcionamiento Recursos para ejecutar las actividades del proyecto Ejemplo s de esquemas de funcionamiento de generadores de electricidad usando energías primarias Insumos como semillas de plantas que contienen bacterias en sus nódulos capaces de fijar nitrógeno y liberar neutrones generadores de electricidad Material: arcilla de excelente textura para construir el depósito base donde se estructurara las partes del prototipo Zona geográfica con condiciones de luz, agua y horas de sol suficientes para tomar las fuentes primarias de energías Planificación del tiempo Actividades /Tareas Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Organización x Investigación x Tarea : Provisión de materiales ,Insumos Equipos y Herramientas x Construimos el prototipo x Puesta a Prueba de nuestro Prototipo x
  • 6. Apoyo familiar a los estudiantes Loa alumnos no recibirán apoyo en la fases de construcción del proyecto con el fin de Fomentar la autonomía de los estudiantes y favorecer el desarrollo de la competencia Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. PERSPECTIVA DE LOS ESTUDIANTES: ¿Cómo piensan Construir el prototipo generador de electricidad ? ¿Conocen como Construir su prototipo ¿Cómo harían para exponer su prototipo a la comunidad educativa? ¿Cuál sería el impacto del uso de este prototipo generador de electricidad ‘? FASE DE INVESTIGACION BUSQUEDA Y SELECCIÓN: Libros: CIENCIA TECNOLOGIA Y AMBIENTE DE 5° DEL MINSTERIO DE EDUACCION , diccionarios, enciclopedias, periódicos y revistas, entre otros, y medios orales como programas de radio: reportajes, entrevistas o Emisiones Radiales de “Aprendo en casa”. ANALISIS Y SISNTESIS DE LA INFORMACION DIBUJOS ORGANIZADORES VISUALES ESQUEMAS DE FUNCIOANMIENTO DEMAQUINAS MAPAS COCNEPTUALES CUADROS DE DATOS E INFORMACION Guía para la investigación y citado de fuentes 2019 del Minedu. PROBLEMA DE FISICA GENERAL CONCLUSIONES EL PROYECTO DE CONSTRUCCION DEL PROTOTIPO DE GENERADOR DE ELECTRICIDAD TUVO UNA EFICIENCIA DE 90% SE CONSTRUYO UN PROTOTIPO QUE USA ENERGIA SOLAR Y QUIMICA PARA TRANSFORMARLA EN ENERGIA ELECTRICA EL PROTOTIPO ESTA EN LA CATEGORIA DE MAQUINAS DE ENERGIAS NATURALES ELPROTOTIPO CUMPLE CON las especificaciones de diseño y el FUNCIONAMIENTO DE SUS PARTES Y FASES PRODUCTO FINAL LOS ESTUDIANTES CONSTRUYEN SU PROTOTIPO QUE FUNCIONA CON ENERGIA SOLAR Y QUIMICA PARA TRANSFORMARLA EN ENERGIA ELECTRICA
  • 7. Socializar el proyecto. POR MEDIO DE FERIAS EDUCATIVAS A LA COMUNIDAD EDUCACTIVA Y COMUNAL FASE V EVALUACION RETROALIMETACION FORMATIVA: ¿Qué queremos Conocer con nuestro proyecto? • ¿la construcción del prototipo se dirige a la solución del problema? • ¿Es complejo la Construcción del prototipo? ¿Por qué? • ¿Qué dificultades podemos identificar en la fase de captación de energía en el desarrollo del prototipo? FICHA DE METACOGNICIÓN ¿Qué aprendí en la Investigación ? ¿Qué actividades he realizado para comprender el funcionamiento del prototipo de transformador de corriente eléctrica ? ¿Qué dificultades se presentaron en la fase de desarrollo de l proyecto ? ¿Cómo puedo aplicar en mi vida diaria los conocimientos construidos? Ficha de metacognicion al final del proyecto ¿Qué aprendí en la Investigación de construir un prototipo de transformador de energía eléctrica ? ¿Qué actividades he realizado para comprender el funcionamiento del prototipo de transformador de energía eléctrica ? ¿Qué dificultades se presentaron en la fase de desarrollo de l proyecto ? ¿Cuáles son tus principales logros ? ¿ Tus aprendizajes esperados te serán útiles en la vida
  • 8. AUTOEVALUACION : Problema Formulado Producto Características del Producto Evidencia QUE PODEMOS HACER PARA RECARGAR NUESTROS EQUIPOS CELULARES PROTOTIPO DE GENERADOR DE ENERGIA ELECTRICA Funciona con energía solar y química mediante la fotosíntesis y mini paneles solares -Recarga hasta 2 celulares diarios -Almacena energía química captada por celdas de cobre que provienen de los procesos de liberación de energía electrónica de las plantas Funciona con 4 especies de bacterias alojadas en el suelo agrícola dentro de la maceta FUNCIONAMIENTO DEL PROTOTIPO DE GENERADOR DE ENERGIA ELECTRICA CARGANDO CELULARES