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PROYECTO
DE DIRECCIÓN
PROYECTO DE DIRECCIÓN

   ¿Qué es dirigir un centro educativo?
   Funciones de la Dirección
   Proyecto de Dirección
       Concepto
       Funciones
       Características
   Elementos de un Proyecto de Dirección
   Proceso y fases de elaboración
DIRECCIÓN

¿ Qué es dirigir ?
DIRECCIÓN DE UN CENTRO
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grado de especialización y profesionalización.
                       ANTÚNEZ. S
DIRECCIÓN DE UN CENTRO
      EDUCATIVO
Los mejores líderes de equipos de trabajo son
personas con las que es agradable estar y son
sinceramente apreciadas por los miembros de
un grupo. Aunque estos factores puedan ser
desechados por frívolos por algunos teóricos
de la gestión, mi experiencia me dicta que son
cruciales.
             WATERMAN JR. Adhocracia.
DIRECCIÓN: DIMENSIONES


    LIDERAZGO

    GESTOR - MANAGER (TÉCNICO-
     ADMINISTRATIVO - EJECUTIVO)
FUNCIONES Y MODELO DE
          DIRECCIÓN

            REPRESENTANTE DE LA
              ADMINISTRACIÓN




GESTOR DE                         GESTOR DEL
RECURSOS       DIRECTOR           CURRÍCULO


              LÍDER DEL
               CENTRO
GESTOR DEL CURRÍCULO
               Liderazgo instructivo
                     OBJETIVOS
   COMUNICAR E IMPLICAR A LOS PROFESORES, PADRES Y ALUMNOS
    PARA CONSEGUIR LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS Y LOGRAR BUENOS
    RESULTADOS ACADÉMICOS
   SEGUIR EL PROGRESO ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS
   HACER EL SEGUIMIENTO DE LOS PROGRAMAS ESCOLARES A TRAVÉS
    DE LOS RESULTADOS
   ANIMAR A LA REFLEXIÓN SOBRE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA
   PROPONER ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PARA EL PROFESORADO
   POTENCIAR EL DESARROLLO PERSONAL Y PROFESIONAL DEL
    PROFESORADO CLIMA DE SEGURIDAD, DE CONFIANZA Y DE TRABAJO
   FAVORECER EL CLIMA DE RENDIMIENTO Y DE TRABAJO
   COLABORACIÓN ENTRE LAS FAMILIAS Y EL CENTRO
LÍDER EDUCATIVO

   MUCHOS TEÓRICOS CONSIDERAN QUE EL
    DIRECTOR NO HA DE DESEMPEÑAR LA LABOR
    PEDAGÓGICA

   NO ES UNA COMPETENCIA LEGAL Y
    ADMINISTRATIVA DE LOS DIRECTORES

   LA LABOR PEDAGÓGICA ES RESPONSABILIDAD DE
    LOS EQUIPOS DOCENTES
ÁMBITOS DE LAS FUNCIONES
   APLICACIÓN DE NORMATIVA
       GARANTIZAR CUMPLIMIENTO DE LAS LEYES Y DEMÁS NORMAS
   PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO ACADÉMICO
       Dirigir y coordinar todas las actividades en función con el PEC
       Fomentar un clima escolar, el estudio y la educación integral
   RECURSOS HUMANOS
       Ejercer la jefatura del personal e imponer sanciones
       Proponer el equipo directivo
   CONVIVENCIA EN EL CENTRO Y COLABORACIÓN EN EL CENTRO
       FAVORECER LA CONVIVENCIA
       IMPONER SANCIONES
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   EVALUACIÓN Y MEJORA
PROYECTO DE DIRECCIÓN

   Documento programático
   Instrumento de planificación
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   Criterio de selección
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Proyecto de dirección

   Rutina
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   Ambigüedad del Rol
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   Proyecto programático
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PROYECTO DE DIRECCIÓN

   DIAGNÓSTICO DE LAS CARACTERÍSTICAS
    MÁS RELEVANTES DEL CENTRO
   OBJETIVOS BÁSICOS DE SU PROGRAMA DE
    DIRECCIÓN
   LÍNEAS GENERALES DE ACTUACIÓN
   PLANES CONCRETOS QUE PERMITAN
    ALCANZAR LOS OBJETIVOS PROPUESTOS
PROYECTO DE DIRECCIÓN
Y PROYECTOS DE CENTRO

   FUNDAMENTADO Y COHERENTE CON LOS
    PROYECTOS DE CENTRO
   INTEGRADOR DE LOS DIFERENTES
    PROYECTOS
   IMPLICADO EN LOS PROCESOS DE
    ELABORACIÓN, SEGUIMIENTO Y
    EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DEL
    CENTRO
PROYECTO DE DIRECCIÓN:
           ÁMBITOS

   GOBIERNO DE LOS CENTROS.
   ÁMBITO PEDAGÓGICO .
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   MAPA DE NECESIDADES
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             AMENAZAS
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   FACTORES           FACTORES
    INTERNOS            EXTERNOS
   ASPECTOS           FUERZAS
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    INCIDEN EN EL       INCIDEN EN EL
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     INSTITUCIONAL

   RELACIÓN DE PROBLEMAS, DIFICULTADES
    O RETOS QUE TIENE EL CENTRO
   CLASIFICACIÓN RELACIÓN CON LOS
    FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO
   CLASIFICACIÓN EN FUNCIÓN DE LA
    IMPORTANCIA Y URGENCIA
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     INSTITUCIONAL
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        DIRECCIÓN


   COHERENTES CON :
       Diagnóstico del centro.
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   OBJETIVOS TENDENCIA O A LARGO PLAZO

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    FUNCIÓN DIRECTIVA
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   ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO
      ÓRGANOS Y ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS

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    COMUNIDAD EDUCATIVA
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PROYECTO DE DIRECCIÓN
            FASES
   Fase de elaboración
       Diagnóstico inicial
       Fijación de objetivos
       Líneas de actuación
   Fase   de   valoración y difusión
   Fase   de   aplicación
   Fase   de   seguimiento y control
   Fase   de   evaluación
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Proyecto direccion

  • 2. PROYECTO DE DIRECCIÓN  ¿Qué es dirigir un centro educativo?  Funciones de la Dirección  Proyecto de Dirección  Concepto  Funciones  Características  Elementos de un Proyecto de Dirección  Proceso y fases de elaboración
  • 4. DIRECCIÓN DE UN CENTRO Todo el mundo está de acuerdo en que no basta con que el director sea una persona aceptada por la comunidad educativa, sino que además, es necesario que sea una persona con competencias en el desempeño de unas funciones específicas, y que esto implica que vamos hacia una profesionalización que si bien no ha de romper la unidad que caracteriza la actividad educativa, comporta claramente cierto grado de especialización y profesionalización. ANTÚNEZ. S
  • 5. DIRECCIÓN DE UN CENTRO EDUCATIVO Los mejores líderes de equipos de trabajo son personas con las que es agradable estar y son sinceramente apreciadas por los miembros de un grupo. Aunque estos factores puedan ser desechados por frívolos por algunos teóricos de la gestión, mi experiencia me dicta que son cruciales. WATERMAN JR. Adhocracia.
  • 6. DIRECCIÓN: DIMENSIONES  LIDERAZGO  GESTOR - MANAGER (TÉCNICO- ADMINISTRATIVO - EJECUTIVO)
  • 7. FUNCIONES Y MODELO DE DIRECCIÓN REPRESENTANTE DE LA ADMINISTRACIÓN GESTOR DE GESTOR DEL RECURSOS DIRECTOR CURRÍCULO LÍDER DEL CENTRO
  • 8. GESTOR DEL CURRÍCULO Liderazgo instructivo OBJETIVOS  COMUNICAR E IMPLICAR A LOS PROFESORES, PADRES Y ALUMNOS PARA CONSEGUIR LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS Y LOGRAR BUENOS RESULTADOS ACADÉMICOS  SEGUIR EL PROGRESO ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS  HACER EL SEGUIMIENTO DE LOS PROGRAMAS ESCOLARES A TRAVÉS DE LOS RESULTADOS  ANIMAR A LA REFLEXIÓN SOBRE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA  PROPONER ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PARA EL PROFESORADO  POTENCIAR EL DESARROLLO PERSONAL Y PROFESIONAL DEL PROFESORADO CLIMA DE SEGURIDAD, DE CONFIANZA Y DE TRABAJO  FAVORECER EL CLIMA DE RENDIMIENTO Y DE TRABAJO  COLABORACIÓN ENTRE LAS FAMILIAS Y EL CENTRO
  • 9. LÍDER EDUCATIVO  MUCHOS TEÓRICOS CONSIDERAN QUE EL DIRECTOR NO HA DE DESEMPEÑAR LA LABOR PEDAGÓGICA  NO ES UNA COMPETENCIA LEGAL Y ADMINISTRATIVA DE LOS DIRECTORES  LA LABOR PEDAGÓGICA ES RESPONSABILIDAD DE LOS EQUIPOS DOCENTES
  • 10. ÁMBITOS DE LAS FUNCIONES  APLICACIÓN DE NORMATIVA  GARANTIZAR CUMPLIMIENTO DE LAS LEYES Y DEMÁS NORMAS  PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO ACADÉMICO  Dirigir y coordinar todas las actividades en función con el PEC  Fomentar un clima escolar, el estudio y la educación integral  RECURSOS HUMANOS  Ejercer la jefatura del personal e imponer sanciones  Proponer el equipo directivo  CONVIVENCIA EN EL CENTRO Y COLABORACIÓN EN EL CENTRO  FAVORECER LA CONVIVENCIA  IMPONER SANCIONES  GESTIÓN ADMINISTRATIVA Y ECONÓMICA  EVALUACIÓN Y MEJORA
  • 11. PROYECTO DE DIRECCIÓN  Documento programático  Instrumento de planificación  Herramienta de gestión eficaz  Referente de la evaluación  Criterio de selección  Compromiso
  • 12. Proyecto de dirección  Rutina  Improvisación  Ambigüedad del Rol  Sobrecarga del rol  Tiempo y dirección
  • 13. Proyecto de dirección  Proyecto programático  Proyecto de gestión ejecutivo
  • 14. PROYECTO DE DIRECCIÓN  DIAGNÓSTICO DE LAS CARACTERÍSTICAS MÁS RELEVANTES DEL CENTRO  OBJETIVOS BÁSICOS DE SU PROGRAMA DE DIRECCIÓN  LÍNEAS GENERALES DE ACTUACIÓN  PLANES CONCRETOS QUE PERMITAN ALCANZAR LOS OBJETIVOS PROPUESTOS
  • 15. PROYECTO DE DIRECCIÓN Y PROYECTOS DE CENTRO  FUNDAMENTADO Y COHERENTE CON LOS PROYECTOS DE CENTRO  INTEGRADOR DE LOS DIFERENTES PROYECTOS  IMPLICADO EN LOS PROCESOS DE ELABORACIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DEL CENTRO
  • 16. PROYECTO DE DIRECCIÓN: ÁMBITOS  GOBIERNO DE LOS CENTROS.  ÁMBITO PEDAGÓGICO .  ORGANIZACIÓN PEDAGÓGICA.  ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN ADMINISTRATIVA.  CONVIVENCIA DEL CENTRO.  ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS.  SERVICIOS EDUCATIVOS.  RELACIONES CON EL EXTERIOR.
  • 17. PROYECTO DE DIRECCIÓN: TEMPORALIZACIÓN  PROGRAMACIÓN A MEDIO PLAZO: CUATRO AÑOS.  PROGRAMACIÓN A CORTO PLAZO: CADA CURSO ESCOLAR
  • 18. PROYECTO DE DIRECCIÓN: ELEMENTOS  JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO  FIJACIÓN DE OBJETIVOS  CRITERIOS DE EVALUACIÓN O INDICADORES DE ÉXITO  LÍNEAS DE ACTUACIÓN  PLANES DE TRABAJO  ASIGNACIÓN DE RECURSOS
  • 19. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO  DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL DEL CENTRO  ANÁLISIS SITUACIONAL DEL CENTRO
  • 20. ANÁLISIS SITUACIONAL DEL CENTRO  ACTITUDES Y POSICIONAMIENTO DEL PROFESORADO Y DE LOS DEMÁS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA  CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS  DISPONIBILIDADES Y CAPACIDADES  RECURSOS DEL CENTRO
  • 21. TÉCNICAS DE ANÁLISIS  MAPA SITUACIONAL DEL CENTRO  Basado en la teoría de Hersey y Blanchard  MODELO D.A.F.O.  DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL  Evaluación global o parcial del centro  MAPA DE NECESIDADES
  • 22. DEBILIDADES AMENAZAS DEBILIDADES AMENAZAS  FACTORES  FACTORES INTERNOS EXTERNOS  ASPECTOS  FUERZAS NEGATIVOS QUE NEGATIVAS QUE INCIDEN EN EL INCIDEN EN EL CENTRO CENTRO
  • 23. D.A.F.O. OPORTUNIDADES FORTALEZAS DEBILIDADES AMENAZAS
  • 24. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL  RELACIÓN DE PROBLEMAS, DIFICULTADES O RETOS QUE TIENE EL CENTRO  CLASIFICACIÓN RELACIÓN CON LOS FACTORES CRÍTICOS DE ÉXITO  CLASIFICACIÓN EN FUNCIÓN DE LA IMPORTANCIA Y URGENCIA
  • 25. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL ENTORNO PROFESORADO ORGANIZACIÓN DIRECCIÓN PROYECTOS RESULTADOS
  • 26. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL IMPORTANTE -URGENTE IMPORTANTE – NO URGENTE NO IMPORTANTE – URGENTE NO IMPORTANTE – NO URGENTE
  • 27. OBJETIVOS DEL PROYECTO DE DIRECCIÓN  COHERENTES CON :  Diagnóstico del centro.  Análisis de la situación.  EN FUNCIÓN DE UNA PRIORIZACIÓN DE NECESIDADES O PROBLEMAS
  • 28. OBJETIVOS DEL PROYECTO DE DIRECCIÓN  OBJETIVOS TENDENCIA O A LARGO PLAZO  OBJETIVOS OPERATIVOS, TERMINALES O ESPECÍFICOS  A MEDIO PLAZO  OBJETIVOS A CORTO PLAZO
  • 29. CRITERIOS DE EVALUACIÓN  INDICADORES DE ÉXITO  COHERENTES CON LOS OBJETIVOS  REFERENTES DE LA EVALUACIÓN DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA
  • 30. LÍNEAS GENERALES DE ACTUACIÓN  PRINCIPIOS  VALORES  PRIORIDADES
  • 31. LÍNEAS O CRITERIOS DE ACTUACIÓN  ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO  ÓRGANOS Y ESTRUCTURAS ORGANIZATIVAS  NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO  CONVIVENCIA EN EL CENTRO  COLABORACIÓN ENTRE LOS SECTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA  GESTIÓN DE RECURSOS  FORMAS DE SUPERVISIÓN
  • 32. PLANES CONCRETOS DE ACTUACIÓN  TAREAS Y ACTIVIDADES  SECUENCIA Y TEMPORALIZACIÓN  RESPONSABILIDADES  RECURSOS
  • 33. PROYECTO DE DIRECCIÓN FASES  Fase de elaboración  Diagnóstico inicial  Fijación de objetivos  Líneas de actuación  Fase de valoración y difusión  Fase de aplicación  Fase de seguimiento y control  Fase de evaluación  Fase de retroalimentación