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UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA DE COSTA RICA
ESCUELA DE EDUCACIÓN
CARRERA DE INFORMATICA EDUCATIVA
CURSO
TELEPRESENCIA
PROYECTO FINAL
ESTUDIANTE:
Johana Carvajal Acuña
PROFESORA
Msc. Diana Matarrita
UNED
I CUATRIMESTRE 2014
Nombre del curso:
Telepresencia
Tema:
Reseñas Históricas de la comunidad.
Descripción:
Tiene como propósito desarrollar en el estudiante actitudes y competencias
múltiples en la aplicación y formación de su propio aprendizaje comunitario. Con el
uso de las tecnologías de información como recursos educativos para apoyar una
formación integral y a su vez por medio de esta gran herramienta de las redes
sociales, Facebook, Gmail, You Tube entre otros, en donde alimentaran cada uno
de forma visual y por escrito a su vez el diseño de sus trabajos.
Ademas la propuesta de este trabajo se enfocará en promover un aprendizaje de
interacción entre los estudiantes, tanto dentro del aula como fuera de ella, tratando
de incursionar en la participación activa de la comunidad donde se vivencia el
entorno educativo; lo anterior a través del manejo de entrevistas a personas
consideradas como líderes comunales.
Así también la búsqueda de la relación entre tecnologías educativas, basadas en
el trabajo colaborativo, que establezcan bajo un marco de ideas enfocadas en
desarrollar espacios de promoción, que a la posterioridad sirvan como fuente de
referencia tanto para los mismos docentes o personas interesadas en los temas,
basados en un lenguaje coloquial y con ideas nuevas.
Objetivo General:
Conocerán el proceso histórico de la comunidad, sus pioneros, sus cultivos y la
problemática en la que se encuentran.
Objetivos específicos:
- Enfocarles, la importancia que tiene el trabajo en grupos.
- Inculcarles la necesidad de que los trabajos deben de ser creativos y
llamativos para los receptores, en este caso sus compañeros.
- Identificar los procesos históricos que se deben buscar para esta
investigación en sus comunidades
- Analizar la información extraída de la indignación para así poder utilizarla
en la web.
Población meta:
Estudiantes de sexto grado de la escuela San Pedro.
Contenidos:
Reseñas Históricas de la Comunidad en las Primeras 2 lecciones:
a) Determinación del problema a investigar.
b) Planteamiento de hipótesis o supuestos.
c) Experimentación y contratación con la realidad.
Reseñas Históricas de la Comunidad en las segundas 2 lecciones:
d) Formulación de conclusiones.
e) Generación del conocimiento como un proceso dinámico.
f) Planificación de un proyecto científico o tecnológico.
Reseñas Históricas de la Comunidad en las terceras 2 lecciones:
g) Entrevistas a personas de la comunidad.
h) Diseño de Facebook para los que no tengan y diseñar en el muro el nombre
del grupo dado por el docente.
i) Utilizar el correo electrónico, para el que no tenga crear uno en Gmail, para
que el trabajo final sea enviado al docente.
j) Se le obsequiara un 5% al grupo que suba su trabajo ya sea a You Tube,
Slideshare, paginas conocidas y fácil de subir presentaciones.
k) Envió de solicitud a los compañeros y docente del usuario creado en
Facebook.
l) Presentación de trabajo final.
Fecha inicio y final:
Este trabajo tiene un tiempo de duración de 3 semanas, estimando que por
semana tengan 2 lecciones, ademas de investigar en sus casas tanto en libros
viejos como en la comunidad y en internet.
Inicio: 10 de abril del 2014. Final: 24 de abril del 2014.
0
5
10
15
20
25
30
Inicio final
Mes
Mes de Abril
Mes
Actividades de Aprendizaje:
a) Mediante la técnica del interrogatorio, el docente involucra a los estudiantes
en la definición de los pasos o procesos que se deben de dar para
investigar a fondo la comunidad. (5 minutos).
b) A través de la conversación, los estudiantes manifiestan como obtuvieron el
conocimiento para llegar por sus propios a la investigación. (5 minutos).
c) La docente explica el concepto y así ir analizando los pasos a seguir,
tomando en consideración una mejor apreciación y aplicación de los
métodos a tomar para indagar en la comunidad, el docente incluye una
pequeña explicación de cómo debe ser el trabajo y desarrollo en el aula y la
otra parte fuera de ella. Como actividad el docente plantea un formulario de
preguntas al cual debe dársele solución.
d) Diseño de usuario en Facebook y ademas agregar el grupo con el nombre
brindado por el docente.
e) El docente conforma grupos de tres personas que una vez escogido el tema
indagaran a través del recurso del celular ideas claves dadas, conceptos
importantes para desarrollar un marco teórico, y del cual harán a través de
buscadores de internet como www. Bing. COM, través del computador o del
celular.
f) Una vez obtenida la información, el docente junto con el estudiante la
revisaran y denotarán la confiabilidad de los documentos.
g) Una vez vista ciertos datos se les agregara a un informe que con ayuda del
docente irán formando cada grupo.
h) Así mismo con la aplicación de la cámara del celular, tomaran fotografías
que subirán al computador que con para agregarlos al informe, que
reforzaran el desarrollo de la investigación.
i) Diseñaran un correo electrónico los alumnos que no poseen uno, para
enviar el trabajo final en grupos finalizado.
j) Por medio del Facebook añadirán los estudiantes el grupo ya antes
mencionado en sus muros en donde todos subirán información ademas de
imágenes.
k) El docente para darle forma a las ideas del trabajo, le indicaran a los grupos
que realicen al menos 3 de las preguntas mencionadas en clase para que
puedan llevar a cabo la entrevista relacionada con el tema de investigación.
El cual deben de gravarla a través del celular para luego realizar un
respaldo de la información, subiendo la información al computador para ser
enviado por correo electrónico de Gmail y subido al Facebook.
l) El docente creara también una página de Facebook, para hacer intercambio
de datos e información.
m) A través del celular y con la aplicación de Facebook los estudiantes
intercambiaran ideas durante la elaboración del trabajo indagatorio.
n) Una vez finalizado las investigaciones se harán con ayuda del videobeam
exposiciones en el aula de la información realizada.
Materiales didácticos o Recursos a utilizar:
Teléfono móvil, y sus aplicaciones: grabador de voz, cámara fotográfica,
aplicaciones virtuales para tecnología móvil, la Web: Facebook, Gmail, You Tube,
Slideshare y Videobeam para proyectar información.
Evaluación del Aprendizaje:
Siempre Nunca
1. Captaron la
información de
cómo iniciar el
trabajo.
2. Siguen el plan
presentado por el
docente
3. Buscaron ayuda
en la comunidad.
4. Buscaron ayuda
en la Web.
5. Realizaron el
informe pedido
por el docente.
6. Utilizaron los
recursos
expuestos para
este trabajo.
7. Diseñaron el
usuario en
Facebook.
8. Pudieron exponer
sus trabajos en el
Video Beam.
Plantilla adicional del 5%
Si No
Subieron el trabajo a You
Tube
Subieron el trabajo a
Slideshare.
CONCLUSION
Creo que la experiencia con esta materia de Telepresencia ha sido muy
enriquecedora, tanto como ciudadana como educadora, ya que he aprendido tanto
de las tecnologías como de cada estudiante a su vez cuando se planee el uso de
alguna de las aplicaciones de la Web en la educación propiamente como recurso,
es trascendental implementarlo dentro de una estrategia definida de aprendizaje,
con objetivos claros y acordes con la edad y necesidades de los estudiantes así
como su contexto.
Nosotros como educadores debemos ser creativos y aprovechar las posibilidades
que ofrecen las aplicaciones virtuales de la web en los productos en línea y
tomando en consideración la educación, para estimular el uso de estas
aplicaciones en combinación con la introducción del empleo de dispositivos
tecnológicos que se presentan hoy día dentro y fuera del aula esto con el fin de
mejorar los ambientes educativos.
Así mismo los educadores tienen el compromiso de cultivarlo y motivar esas
acciones en los estudiantes, enlazar la formación en valores humanizando su
aplicación con el uso de la red y sus posibilidades virtuales.
Esta clase de retos presentados en esta materia nos ayudan a aumentar nuestro
porcentaje de tecnologías, las cuales les podemos sacar un provecho inmenso en
nuestras aulas.
Anexos de Trabajos elaborados por Grupos de estudiantes
Proyecto final

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Proyecto final

  • 1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA DE COSTA RICA ESCUELA DE EDUCACIÓN CARRERA DE INFORMATICA EDUCATIVA CURSO TELEPRESENCIA PROYECTO FINAL ESTUDIANTE: Johana Carvajal Acuña PROFESORA Msc. Diana Matarrita UNED I CUATRIMESTRE 2014
  • 2. Nombre del curso: Telepresencia Tema: Reseñas Históricas de la comunidad. Descripción: Tiene como propósito desarrollar en el estudiante actitudes y competencias múltiples en la aplicación y formación de su propio aprendizaje comunitario. Con el uso de las tecnologías de información como recursos educativos para apoyar una formación integral y a su vez por medio de esta gran herramienta de las redes sociales, Facebook, Gmail, You Tube entre otros, en donde alimentaran cada uno de forma visual y por escrito a su vez el diseño de sus trabajos. Ademas la propuesta de este trabajo se enfocará en promover un aprendizaje de interacción entre los estudiantes, tanto dentro del aula como fuera de ella, tratando de incursionar en la participación activa de la comunidad donde se vivencia el entorno educativo; lo anterior a través del manejo de entrevistas a personas consideradas como líderes comunales. Así también la búsqueda de la relación entre tecnologías educativas, basadas en el trabajo colaborativo, que establezcan bajo un marco de ideas enfocadas en desarrollar espacios de promoción, que a la posterioridad sirvan como fuente de referencia tanto para los mismos docentes o personas interesadas en los temas, basados en un lenguaje coloquial y con ideas nuevas. Objetivo General: Conocerán el proceso histórico de la comunidad, sus pioneros, sus cultivos y la problemática en la que se encuentran.
  • 3. Objetivos específicos: - Enfocarles, la importancia que tiene el trabajo en grupos. - Inculcarles la necesidad de que los trabajos deben de ser creativos y llamativos para los receptores, en este caso sus compañeros. - Identificar los procesos históricos que se deben buscar para esta investigación en sus comunidades - Analizar la información extraída de la indignación para así poder utilizarla en la web. Población meta: Estudiantes de sexto grado de la escuela San Pedro. Contenidos: Reseñas Históricas de la Comunidad en las Primeras 2 lecciones: a) Determinación del problema a investigar. b) Planteamiento de hipótesis o supuestos. c) Experimentación y contratación con la realidad. Reseñas Históricas de la Comunidad en las segundas 2 lecciones: d) Formulación de conclusiones. e) Generación del conocimiento como un proceso dinámico. f) Planificación de un proyecto científico o tecnológico. Reseñas Históricas de la Comunidad en las terceras 2 lecciones: g) Entrevistas a personas de la comunidad. h) Diseño de Facebook para los que no tengan y diseñar en el muro el nombre del grupo dado por el docente. i) Utilizar el correo electrónico, para el que no tenga crear uno en Gmail, para que el trabajo final sea enviado al docente.
  • 4. j) Se le obsequiara un 5% al grupo que suba su trabajo ya sea a You Tube, Slideshare, paginas conocidas y fácil de subir presentaciones. k) Envió de solicitud a los compañeros y docente del usuario creado en Facebook. l) Presentación de trabajo final. Fecha inicio y final: Este trabajo tiene un tiempo de duración de 3 semanas, estimando que por semana tengan 2 lecciones, ademas de investigar en sus casas tanto en libros viejos como en la comunidad y en internet. Inicio: 10 de abril del 2014. Final: 24 de abril del 2014. 0 5 10 15 20 25 30 Inicio final Mes Mes de Abril Mes
  • 5. Actividades de Aprendizaje: a) Mediante la técnica del interrogatorio, el docente involucra a los estudiantes en la definición de los pasos o procesos que se deben de dar para investigar a fondo la comunidad. (5 minutos). b) A través de la conversación, los estudiantes manifiestan como obtuvieron el conocimiento para llegar por sus propios a la investigación. (5 minutos). c) La docente explica el concepto y así ir analizando los pasos a seguir, tomando en consideración una mejor apreciación y aplicación de los métodos a tomar para indagar en la comunidad, el docente incluye una pequeña explicación de cómo debe ser el trabajo y desarrollo en el aula y la otra parte fuera de ella. Como actividad el docente plantea un formulario de preguntas al cual debe dársele solución. d) Diseño de usuario en Facebook y ademas agregar el grupo con el nombre brindado por el docente. e) El docente conforma grupos de tres personas que una vez escogido el tema indagaran a través del recurso del celular ideas claves dadas, conceptos importantes para desarrollar un marco teórico, y del cual harán a través de buscadores de internet como www. Bing. COM, través del computador o del celular. f) Una vez obtenida la información, el docente junto con el estudiante la revisaran y denotarán la confiabilidad de los documentos. g) Una vez vista ciertos datos se les agregara a un informe que con ayuda del docente irán formando cada grupo. h) Así mismo con la aplicación de la cámara del celular, tomaran fotografías que subirán al computador que con para agregarlos al informe, que reforzaran el desarrollo de la investigación. i) Diseñaran un correo electrónico los alumnos que no poseen uno, para enviar el trabajo final en grupos finalizado. j) Por medio del Facebook añadirán los estudiantes el grupo ya antes mencionado en sus muros en donde todos subirán información ademas de imágenes. k) El docente para darle forma a las ideas del trabajo, le indicaran a los grupos que realicen al menos 3 de las preguntas mencionadas en clase para que puedan llevar a cabo la entrevista relacionada con el tema de investigación. El cual deben de gravarla a través del celular para luego realizar un respaldo de la información, subiendo la información al computador para ser enviado por correo electrónico de Gmail y subido al Facebook. l) El docente creara también una página de Facebook, para hacer intercambio de datos e información.
  • 6. m) A través del celular y con la aplicación de Facebook los estudiantes intercambiaran ideas durante la elaboración del trabajo indagatorio. n) Una vez finalizado las investigaciones se harán con ayuda del videobeam exposiciones en el aula de la información realizada. Materiales didácticos o Recursos a utilizar: Teléfono móvil, y sus aplicaciones: grabador de voz, cámara fotográfica, aplicaciones virtuales para tecnología móvil, la Web: Facebook, Gmail, You Tube, Slideshare y Videobeam para proyectar información.
  • 7. Evaluación del Aprendizaje: Siempre Nunca 1. Captaron la información de cómo iniciar el trabajo. 2. Siguen el plan presentado por el docente 3. Buscaron ayuda en la comunidad. 4. Buscaron ayuda en la Web. 5. Realizaron el informe pedido por el docente. 6. Utilizaron los recursos expuestos para este trabajo. 7. Diseñaron el usuario en Facebook. 8. Pudieron exponer sus trabajos en el Video Beam. Plantilla adicional del 5% Si No Subieron el trabajo a You Tube Subieron el trabajo a Slideshare.
  • 8. CONCLUSION Creo que la experiencia con esta materia de Telepresencia ha sido muy enriquecedora, tanto como ciudadana como educadora, ya que he aprendido tanto de las tecnologías como de cada estudiante a su vez cuando se planee el uso de alguna de las aplicaciones de la Web en la educación propiamente como recurso, es trascendental implementarlo dentro de una estrategia definida de aprendizaje, con objetivos claros y acordes con la edad y necesidades de los estudiantes así como su contexto. Nosotros como educadores debemos ser creativos y aprovechar las posibilidades que ofrecen las aplicaciones virtuales de la web en los productos en línea y tomando en consideración la educación, para estimular el uso de estas aplicaciones en combinación con la introducción del empleo de dispositivos tecnológicos que se presentan hoy día dentro y fuera del aula esto con el fin de mejorar los ambientes educativos. Así mismo los educadores tienen el compromiso de cultivarlo y motivar esas acciones en los estudiantes, enlazar la formación en valores humanizando su aplicación con el uso de la red y sus posibilidades virtuales. Esta clase de retos presentados en esta materia nos ayudan a aumentar nuestro porcentaje de tecnologías, las cuales les podemos sacar un provecho inmenso en nuestras aulas.
  • 9. Anexos de Trabajos elaborados por Grupos de estudiantes