SlideShare una empresa de Scribd logo
UNIVERSIDAD TAJIN
MAESTRIA EN EDUCACION
Con énfasis en docencia y tecnología
MATERIA: PROYECTOS EDUCATIVOS BASADOS EN TECNOLOGIA
MAESTRO: Edgar Fernández Mendoza
PROYECTO “Historia 2.0”
ALUMNO: Héctor Isaí Cervantes Ronzón
Xalapa, Ver. A 14 de Septiembre de 2017
PROYECTO
PROBLEMÁTICA
• Actualmente los alumnos de sexto grado de primaria muestran diferentes problemáticas
en la materia de historia.
• Las principales dificultades que se presentan son, la poca dinámica
que se lleva acabo en la materia por los contenidos, la retentiva en los
temas o hechos históricos importantes, las fechas de acontecimientos entre otras.
SOLUCIÓN
• Es aquí donde entra «Historia 2.0», que pretende modernizar la forma de enseñanza de
historia utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC).
• Otro punto a su favor es que les enseñaras a los alumnos a utilizar diferentes
herramientas digitales.
• Y lo mejor de todo, es de que va relacionado con tu
primera unidad de tu libro de historia de sexto grado.
JUSTIFICACIÓN
• El proyecto «Historia 2.0» surge por la necesidad de ayudar a los alumnos de sexto año
de primaria, que muestran un bajo déficit en conocimientos y retención.
• Por lo mismo tendremos a las TIC, una herramienta innovadora que se está
implementando en la actualidad por sus diferentes usos que se le
puede dar, además de facilitar el trabajo docente.
PROYECTO
• Te muestro el proyecto «Historia 2.0» utilizando las TIC a tu favor sten conjunto con el
libro de historia.
TIEMPO Seman
a 2.
Del 28
de
agosto
al 01
de
septie
mbre.
BLOQUE 1 La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas
ÁMBITO REFERENCIAS Libro de texto. Páginas 12 y 13.
EJE
TEMÁTICO
LECCIÓN Panorama del periodo
Ubicación temporal y espacial de la prehistoria y del
origen del hombre, del poblamiento de los
continentes y el proceso de sedentarización.
CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Panorama del
periodo
Ubicación temporal y
espacial de la
prehistoria y del
origen del hombre,
del poblamiento de
los continentes y el
proceso de
sedentarización.
Identifica la duración del periodo y la secuencia
del origen del ser humano, del poblamiento de los
continentes y de la sedentarización aplicando
términos como siglo, milenio y a.C.
Establezcan relaciones de secuencia, cambio y ubicación temporal
espacialmente de los principales hechos y procesos históricos del lugar
donde viven, del país y del mundo.
Empezar hacer competentes a los alumnos a utilizar las TIC para sus
aprendizajes propios.
ENFOQUE PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Carácter formativo que implique el desarrollo
de competencias que faciliten la búsqueda
de respuestas a las interrogantes del mundo
actual, que contribuyan a entender el
presente, planear el futuro y aproximar al
estudiante a la comprensión de la realidad y
sentirse parte de ella como sujeto histórico.
 Comprensión del tiempo y de los espacios históricos.
 Manejo de información histórica.
 Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
 Utilizar las TIC para facilitar el aprendizaje de historia
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 Se cuestionara a los alumnos de manera grupal acerca de cómo se imaginan que vivíanlos primeros pobladores, ¿qué comían?, ¿cómo se
cubrían de las inclemencias del frío?
 Se realizar una lectura de la página 12, donde se verá el origen del ser humano, periodos y su esparcimiento sobre los continentes.
 Identificaran las ideas principales de la lectura para realizar una lluvia de ideas entre el grupo.
 Elaboraran una un mapa mental con base a las ideas principales en la siguiente página: https://www.goconqr.com/
 Observaran las imágenes de principio del bloque y darán respuesta a las siguientes preguntas en binas, ¿qué representa la imagen?, ¿para
qué la pintaron?, ¿cómo la pintaron?, etc.
 Compartirán la mini historieta con el grupo.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
CANVA Actividades de activación de la página 13.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
PLANEACIÓN DEL PRIMER BLOQUE DE HISTORIA
AHORA QUE YA LO CONOCES NO LO DEJES
SE UN MAESTRO 2.0 EN HISTORIA

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Pregunta como guiarías a tus estudiantes
Pregunta como guiarías a tus estudiantesPregunta como guiarías a tus estudiantes
Pregunta como guiarías a tus estudiantes
Rodolfo Caamal Centurion
 
Actividad 2 del módulo 2 segunda semana de trabajo
Actividad 2 del módulo 2 segunda semana de trabajoActividad 2 del módulo 2 segunda semana de trabajo
Actividad 2 del módulo 2 segunda semana de trabajo
nidiamarlene
 
Flipped Classroom Historia
Flipped Classroom HistoriaFlipped Classroom Historia
Flipped Classroom Historia
Amalia Pg
 
PROPUESTA BIBLIOTECARIOS ESCOLARES
PROPUESTA BIBLIOTECARIOS ESCOLARESPROPUESTA BIBLIOTECARIOS ESCOLARES
PROPUESTA BIBLIOTECARIOS ESCOLARES
angelaround24
 
Universidad de panamá powerpoint rosa
Universidad de panamá powerpoint rosaUniversidad de panamá powerpoint rosa
Universidad de panamá powerpoint rosa
Rous10
 
Planificacion de clase n3
Planificacion de clase n3Planificacion de clase n3
Planificacion de clase n3
dpradorios
 
APRENDIZAJE INVERTIDO EN EL AULA DE CLASE
APRENDIZAJE INVERTIDO EN EL AULA DE CLASEAPRENDIZAJE INVERTIDO EN EL AULA DE CLASE
APRENDIZAJE INVERTIDO EN EL AULA DE CLASE
Blanca Doria
 
Proyecto 1º buompadre-cricca-3-10-13 (1)
Proyecto 1º buompadre-cricca-3-10-13 (1)Proyecto 1º buompadre-cricca-3-10-13 (1)
Proyecto 1º buompadre-cricca-3-10-13 (1)
soniaa31
 
2HHHHHH
2HHHHHH2HHHHHH
02 propósitos de la historia para la educación básica
02 propósitos de la historia para la educación básica02 propósitos de la historia para la educación básica
02 propósitos de la historia para la educación básica
Jazz Sotelo
 
2 propósitos del estudio de la historia para la educación primaria.
2 propósitos del estudio de la historia para la educación primaria.2 propósitos del estudio de la historia para la educación primaria.
2 propósitos del estudio de la historia para la educación primaria.
Berenice Mendoza
 
Taller de Ciencias Sociales: Clase 2
Taller de Ciencias Sociales: Clase 2Taller de Ciencias Sociales: Clase 2
Taller de Ciencias Sociales: Clase 2
albiaque
 
La Plaza "Comandante Luis Piedrabuena". Unidad Didáctica.
La Plaza "Comandante Luis Piedrabuena". Unidad Didáctica.La Plaza "Comandante Luis Piedrabuena". Unidad Didáctica.
La Plaza "Comandante Luis Piedrabuena". Unidad Didáctica.
Cristy Barría
 
Mapas de progreso conductas valoricas
Mapas de progreso conductas valoricasMapas de progreso conductas valoricas
Mapas de progreso conductas valoricas
Grey Barrientos
 
Las ciencias sociales en el jardín de infantes
Las ciencias sociales en el jardín de infantesLas ciencias sociales en el jardín de infantes
Las ciencias sociales en el jardín de infantes
carmenbarrientosacevedo
 
Nuevas tecnologìas de la educaciòn presentacion samuel (1)
Nuevas tecnologìas de la educaciòn presentacion samuel (1)Nuevas tecnologìas de la educaciòn presentacion samuel (1)
Nuevas tecnologìas de la educaciòn presentacion samuel (1)
jsag16
 
MATERIALES PARA EL CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
MATERIALES PARA EL CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL Y SOCIALMATERIALES PARA EL CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
MATERIALES PARA EL CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
Nany Hernandez
 
Experiencia academica
Experiencia academicaExperiencia academica
Primera reunión de padres y madres 5/10/15
 Primera reunión de padres y madres 5/10/15 Primera reunión de padres y madres 5/10/15
Primera reunión de padres y madres 5/10/15
Ana Belen Tutora
 

La actualidad más candente (19)

Pregunta como guiarías a tus estudiantes
Pregunta como guiarías a tus estudiantesPregunta como guiarías a tus estudiantes
Pregunta como guiarías a tus estudiantes
 
Actividad 2 del módulo 2 segunda semana de trabajo
Actividad 2 del módulo 2 segunda semana de trabajoActividad 2 del módulo 2 segunda semana de trabajo
Actividad 2 del módulo 2 segunda semana de trabajo
 
Flipped Classroom Historia
Flipped Classroom HistoriaFlipped Classroom Historia
Flipped Classroom Historia
 
PROPUESTA BIBLIOTECARIOS ESCOLARES
PROPUESTA BIBLIOTECARIOS ESCOLARESPROPUESTA BIBLIOTECARIOS ESCOLARES
PROPUESTA BIBLIOTECARIOS ESCOLARES
 
Universidad de panamá powerpoint rosa
Universidad de panamá powerpoint rosaUniversidad de panamá powerpoint rosa
Universidad de panamá powerpoint rosa
 
Planificacion de clase n3
Planificacion de clase n3Planificacion de clase n3
Planificacion de clase n3
 
APRENDIZAJE INVERTIDO EN EL AULA DE CLASE
APRENDIZAJE INVERTIDO EN EL AULA DE CLASEAPRENDIZAJE INVERTIDO EN EL AULA DE CLASE
APRENDIZAJE INVERTIDO EN EL AULA DE CLASE
 
Proyecto 1º buompadre-cricca-3-10-13 (1)
Proyecto 1º buompadre-cricca-3-10-13 (1)Proyecto 1º buompadre-cricca-3-10-13 (1)
Proyecto 1º buompadre-cricca-3-10-13 (1)
 
2HHHHHH
2HHHHHH2HHHHHH
2HHHHHH
 
02 propósitos de la historia para la educación básica
02 propósitos de la historia para la educación básica02 propósitos de la historia para la educación básica
02 propósitos de la historia para la educación básica
 
2 propósitos del estudio de la historia para la educación primaria.
2 propósitos del estudio de la historia para la educación primaria.2 propósitos del estudio de la historia para la educación primaria.
2 propósitos del estudio de la historia para la educación primaria.
 
Taller de Ciencias Sociales: Clase 2
Taller de Ciencias Sociales: Clase 2Taller de Ciencias Sociales: Clase 2
Taller de Ciencias Sociales: Clase 2
 
La Plaza "Comandante Luis Piedrabuena". Unidad Didáctica.
La Plaza "Comandante Luis Piedrabuena". Unidad Didáctica.La Plaza "Comandante Luis Piedrabuena". Unidad Didáctica.
La Plaza "Comandante Luis Piedrabuena". Unidad Didáctica.
 
Mapas de progreso conductas valoricas
Mapas de progreso conductas valoricasMapas de progreso conductas valoricas
Mapas de progreso conductas valoricas
 
Las ciencias sociales en el jardín de infantes
Las ciencias sociales en el jardín de infantesLas ciencias sociales en el jardín de infantes
Las ciencias sociales en el jardín de infantes
 
Nuevas tecnologìas de la educaciòn presentacion samuel (1)
Nuevas tecnologìas de la educaciòn presentacion samuel (1)Nuevas tecnologìas de la educaciòn presentacion samuel (1)
Nuevas tecnologìas de la educaciòn presentacion samuel (1)
 
MATERIALES PARA EL CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
MATERIALES PARA EL CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL Y SOCIALMATERIALES PARA EL CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
MATERIALES PARA EL CONOCIMIENTO DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL
 
Experiencia academica
Experiencia academicaExperiencia academica
Experiencia academica
 
Primera reunión de padres y madres 5/10/15
 Primera reunión de padres y madres 5/10/15 Primera reunión de padres y madres 5/10/15
Primera reunión de padres y madres 5/10/15
 

Similar a proyecto Historia 2.0

Portafolio de evidencias
Portafolio de evidenciasPortafolio de evidencias
Portafolio de evidencias
Violeta Neponuceno
 
Sesion tres
Sesion tresSesion tres
Sesion tres
maauryciounico
 
Proyecto de las Culturass
Proyecto de las CulturassProyecto de las Culturass
Proyecto de las Culturass
marabunta12
 
Sesion 3[1]
Sesion 3[1]Sesion 3[1]
Sesion 3[1]
letty248
 
Unidad Didáctica Emiliano Zapata.pdf
Unidad Didáctica Emiliano Zapata.pdfUnidad Didáctica Emiliano Zapata.pdf
Unidad Didáctica Emiliano Zapata.pdf
MARIERIKAESQUIVELROD
 
TRABAJO FINAL 26-10
TRABAJO FINAL 26-10TRABAJO FINAL 26-10
TRABAJO FINAL 26-10
Soledad Lasa
 
Formato proyecto 39088
Formato proyecto 39088Formato proyecto 39088
Formato proyecto 39088
angelmanuel22
 
Planeación didáctica de la entidad donde vivo
Planeación didáctica de la entidad donde vivoPlaneación didáctica de la entidad donde vivo
Planeación didáctica de la entidad donde vivo
Belen Ovalle
 
Historia4
Historia4Historia4
Historia4
Zona Escolar 415
 
Historia 4
Historia 4Historia 4
Historia 4
laescuelaenlanube
 
Ultimo trabajo
Ultimo trabajoUltimo trabajo
Ultimo trabajo
diosdado192
 
Ultimo trabajo
Ultimo trabajoUltimo trabajo
Ultimo trabajo
copitachelita192
 
Ultimo trabajo
Ultimo trabajoUltimo trabajo
Ultimo trabajo
supernovalili
 
Ultimo trabajo
Ultimo trabajoUltimo trabajo
Ultimo trabajo
alazanindomable192
 
Guion docente clase 7
Guion docente clase 7Guion docente clase 7
Guion docente clase 7
Oscar Castrelo Aguilera
 
Secuencia Didàctica Historia
Secuencia Didàctica HistoriaSecuencia Didàctica Historia
Secuencia Didàctica Historia
Gely Villanueva
 
Eduplan
EduplanEduplan
Camino al bicentenario 2
Camino al bicentenario 2Camino al bicentenario 2
Camino al bicentenario 2
Rosana Taveira
 
1ERA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CCSS - 1°.docx
1ERA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CCSS - 1°.docx1ERA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CCSS - 1°.docx
1ERA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CCSS - 1°.docx
ALEJANDRO653631
 
Pequeños geógrafos desde la blogosfera
Pequeños geógrafos desde la blogosferaPequeños geógrafos desde la blogosfera
Pequeños geógrafos desde la blogosfera
Daniel Díaz
 

Similar a proyecto Historia 2.0 (20)

Portafolio de evidencias
Portafolio de evidenciasPortafolio de evidencias
Portafolio de evidencias
 
Sesion tres
Sesion tresSesion tres
Sesion tres
 
Proyecto de las Culturass
Proyecto de las CulturassProyecto de las Culturass
Proyecto de las Culturass
 
Sesion 3[1]
Sesion 3[1]Sesion 3[1]
Sesion 3[1]
 
Unidad Didáctica Emiliano Zapata.pdf
Unidad Didáctica Emiliano Zapata.pdfUnidad Didáctica Emiliano Zapata.pdf
Unidad Didáctica Emiliano Zapata.pdf
 
TRABAJO FINAL 26-10
TRABAJO FINAL 26-10TRABAJO FINAL 26-10
TRABAJO FINAL 26-10
 
Formato proyecto 39088
Formato proyecto 39088Formato proyecto 39088
Formato proyecto 39088
 
Planeación didáctica de la entidad donde vivo
Planeación didáctica de la entidad donde vivoPlaneación didáctica de la entidad donde vivo
Planeación didáctica de la entidad donde vivo
 
Historia4
Historia4Historia4
Historia4
 
Historia 4
Historia 4Historia 4
Historia 4
 
Ultimo trabajo
Ultimo trabajoUltimo trabajo
Ultimo trabajo
 
Ultimo trabajo
Ultimo trabajoUltimo trabajo
Ultimo trabajo
 
Ultimo trabajo
Ultimo trabajoUltimo trabajo
Ultimo trabajo
 
Ultimo trabajo
Ultimo trabajoUltimo trabajo
Ultimo trabajo
 
Guion docente clase 7
Guion docente clase 7Guion docente clase 7
Guion docente clase 7
 
Secuencia Didàctica Historia
Secuencia Didàctica HistoriaSecuencia Didàctica Historia
Secuencia Didàctica Historia
 
Eduplan
EduplanEduplan
Eduplan
 
Camino al bicentenario 2
Camino al bicentenario 2Camino al bicentenario 2
Camino al bicentenario 2
 
1ERA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CCSS - 1°.docx
1ERA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CCSS - 1°.docx1ERA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CCSS - 1°.docx
1ERA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE CCSS - 1°.docx
 
Pequeños geógrafos desde la blogosfera
Pequeños geógrafos desde la blogosferaPequeños geógrafos desde la blogosfera
Pequeños geógrafos desde la blogosfera
 

Más de Edgar Fernández Mendoza

Arbol
ArbolArbol
Las tablas de multiplicar
Las tablas de multiplicarLas tablas de multiplicar
Las tablas de multiplicar
Edgar Fernández Mendoza
 
Taller para subir y videos a la plataforma @prende 2.0
Taller  para subir y videos a la plataforma @prende 2.0 Taller  para subir y videos a la plataforma @prende 2.0
Taller para subir y videos a la plataforma @prende 2.0
Edgar Fernández Mendoza
 
Proyecto colaborativo en el proceso de compostaje
Proyecto colaborativo en el proceso de compostajeProyecto colaborativo en el proceso de compostaje
Proyecto colaborativo en el proceso de compostaje
Edgar Fernández Mendoza
 
Curso para docentes para la implementación de redes sociales en ámbito educat...
Curso para docentes para la implementación de redes sociales en ámbito educat...Curso para docentes para la implementación de redes sociales en ámbito educat...
Curso para docentes para la implementación de redes sociales en ámbito educat...
Edgar Fernández Mendoza
 
Aprendo y juego a multiplicar con las fichas
Aprendo y juego a multiplicar con las fichasAprendo y juego a multiplicar con las fichas
Aprendo y juego a multiplicar con las fichas
Edgar Fernández Mendoza
 
Proyecto educativo
Proyecto educativoProyecto educativo
Proyecto educativo
Edgar Fernández Mendoza
 
Psicología conductista
Psicología conductistaPsicología conductista
Psicología conductista
Edgar Fernández Mendoza
 
Oa 2
Oa 2Oa 2
Rubrica
RubricaRubrica
Diseño de presentaciones multimedia interactivas
Diseño de presentaciones multimedia interactivasDiseño de presentaciones multimedia interactivas
Diseño de presentaciones multimedia interactivas
Edgar Fernández Mendoza
 
Rúbrica para evaluar competencias digitales
Rúbrica para evaluar competencias digitalesRúbrica para evaluar competencias digitales
Rúbrica para evaluar competencias digitales
Edgar Fernández Mendoza
 
LA FUNCIÓN Y FORMACIÓN DEL PROFESOR EN LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN
LA FUNCIÓN Y FORMACIÓN DEL PROFESOR EN LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓNLA FUNCIÓN Y FORMACIÓN DEL PROFESOR EN LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN
LA FUNCIÓN Y FORMACIÓN DEL PROFESOR EN LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN
Edgar Fernández Mendoza
 
Función docente
Función docenteFunción docente
Función docente
Edgar Fernández Mendoza
 
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Edgar Fernández Mendoza
 
Contenidos de la enseñanza
Contenidos de la enseñanzaContenidos de la enseñanza
Contenidos de la enseñanza
Edgar Fernández Mendoza
 
LILI_ROCIO _SANDRA
LILI_ROCIO _SANDRALILI_ROCIO _SANDRA
LILI_ROCIO _SANDRA
Edgar Fernández Mendoza
 
Ana-Samuel
Ana-SamuelAna-Samuel
Equipo 2 eli, liz y cristy
Equipo 2 eli, liz y cristyEquipo 2 eli, liz y cristy
Equipo 2 eli, liz y cristy
Edgar Fernández Mendoza
 
Wordpress insertar , imagen, video, presentaciones y audio
Wordpress insertar , imagen, video, presentaciones y audioWordpress insertar , imagen, video, presentaciones y audio
Wordpress insertar , imagen, video, presentaciones y audio
Edgar Fernández Mendoza
 

Más de Edgar Fernández Mendoza (20)

Arbol
ArbolArbol
Arbol
 
Las tablas de multiplicar
Las tablas de multiplicarLas tablas de multiplicar
Las tablas de multiplicar
 
Taller para subir y videos a la plataforma @prende 2.0
Taller  para subir y videos a la plataforma @prende 2.0 Taller  para subir y videos a la plataforma @prende 2.0
Taller para subir y videos a la plataforma @prende 2.0
 
Proyecto colaborativo en el proceso de compostaje
Proyecto colaborativo en el proceso de compostajeProyecto colaborativo en el proceso de compostaje
Proyecto colaborativo en el proceso de compostaje
 
Curso para docentes para la implementación de redes sociales en ámbito educat...
Curso para docentes para la implementación de redes sociales en ámbito educat...Curso para docentes para la implementación de redes sociales en ámbito educat...
Curso para docentes para la implementación de redes sociales en ámbito educat...
 
Aprendo y juego a multiplicar con las fichas
Aprendo y juego a multiplicar con las fichasAprendo y juego a multiplicar con las fichas
Aprendo y juego a multiplicar con las fichas
 
Proyecto educativo
Proyecto educativoProyecto educativo
Proyecto educativo
 
Psicología conductista
Psicología conductistaPsicología conductista
Psicología conductista
 
Oa 2
Oa 2Oa 2
Oa 2
 
Rubrica
RubricaRubrica
Rubrica
 
Diseño de presentaciones multimedia interactivas
Diseño de presentaciones multimedia interactivasDiseño de presentaciones multimedia interactivas
Diseño de presentaciones multimedia interactivas
 
Rúbrica para evaluar competencias digitales
Rúbrica para evaluar competencias digitalesRúbrica para evaluar competencias digitales
Rúbrica para evaluar competencias digitales
 
LA FUNCIÓN Y FORMACIÓN DEL PROFESOR EN LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN
LA FUNCIÓN Y FORMACIÓN DEL PROFESOR EN LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓNLA FUNCIÓN Y FORMACIÓN DEL PROFESOR EN LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN
LA FUNCIÓN Y FORMACIÓN DEL PROFESOR EN LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN
 
Función docente
Función docenteFunción docente
Función docente
 
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVOESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
 
Contenidos de la enseñanza
Contenidos de la enseñanzaContenidos de la enseñanza
Contenidos de la enseñanza
 
LILI_ROCIO _SANDRA
LILI_ROCIO _SANDRALILI_ROCIO _SANDRA
LILI_ROCIO _SANDRA
 
Ana-Samuel
Ana-SamuelAna-Samuel
Ana-Samuel
 
Equipo 2 eli, liz y cristy
Equipo 2 eli, liz y cristyEquipo 2 eli, liz y cristy
Equipo 2 eli, liz y cristy
 
Wordpress insertar , imagen, video, presentaciones y audio
Wordpress insertar , imagen, video, presentaciones y audioWordpress insertar , imagen, video, presentaciones y audio
Wordpress insertar , imagen, video, presentaciones y audio
 

Último

Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.
https://gramadal.wordpress.com/
 
Prueba/test conoce tus heridas de la infancia
Prueba/test conoce tus heridas de la infanciaPrueba/test conoce tus heridas de la infancia
Prueba/test conoce tus heridas de la infancia
LudmilaOrtega3
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdfFEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
Jose Luis Jimenez Rodriguez
 
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍACINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Fernández Gorka
 
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
LuanaJaime1
 
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdfGracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Ani Ann
 
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZACORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
Sandra Mariela Ballón Aguedo
 
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
https://gramadal.wordpress.com/
 
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdfCompartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
JimmyDeveloperWebAnd
 
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsadUrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
JorgeVillota6
 
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluaciónMapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
ruthmatiel1
 
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
saradocente
 
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes CuadernilloHablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Mónica Sánchez
 
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdfPresentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
eleandroth
 
Qué entra en el examen de Geografía.pptx
Qué entra en el examen de Geografía.pptxQué entra en el examen de Geografía.pptx
Qué entra en el examen de Geografía.pptx
saradocente
 
proyectoszona21para el logro de real.pptx
proyectoszona21para el logro de real.pptxproyectoszona21para el logro de real.pptx
proyectoszona21para el logro de real.pptx
ChristianGmez48
 
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
DobbieElfo
 
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdfDESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
JonathanCovena1
 
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdfELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
DaliaAndrade1
 
PLAN 365 Presentación Gobierno 2024 (1).pdf
PLAN 365 Presentación Gobierno 2024  (1).pdfPLAN 365 Presentación Gobierno 2024  (1).pdf
PLAN 365 Presentación Gobierno 2024 (1).pdf
ElizabethLpez634570
 

Último (20)

Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.Sesión de clase: El conflicto inminente.
Sesión de clase: El conflicto inminente.
 
Prueba/test conoce tus heridas de la infancia
Prueba/test conoce tus heridas de la infanciaPrueba/test conoce tus heridas de la infancia
Prueba/test conoce tus heridas de la infancia
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdfFEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
 
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍACINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
 
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
 
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdfGracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
Gracias papá voz mujer_letra y acordes de guitarra.pdf
 
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZACORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
CORREOS SEGUNDO 2024 HONORIO DELGADO ESPINOZA
 
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
 
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdfCompartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
 
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsadUrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
UrkuninaLab.pdfsadsadasddassadsadsadasdsad
 
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluaciónMapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
Mapa Mental documentos que rigen el sistema de evaluación
 
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
 
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes CuadernilloHablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
 
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdfPresentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
 
Qué entra en el examen de Geografía.pptx
Qué entra en el examen de Geografía.pptxQué entra en el examen de Geografía.pptx
Qué entra en el examen de Geografía.pptx
 
proyectoszona21para el logro de real.pptx
proyectoszona21para el logro de real.pptxproyectoszona21para el logro de real.pptx
proyectoszona21para el logro de real.pptx
 
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
 
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdfDESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
DESARROLLO DE LAS RELACIONES CON LOS STAKEHOLDERS.pdf
 
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdfELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
ELEMENTOS DE LA COMPRENSION ORAL-ESCUCHA ACTIVA.pdf
 
PLAN 365 Presentación Gobierno 2024 (1).pdf
PLAN 365 Presentación Gobierno 2024  (1).pdfPLAN 365 Presentación Gobierno 2024  (1).pdf
PLAN 365 Presentación Gobierno 2024 (1).pdf
 

proyecto Historia 2.0

  • 1. UNIVERSIDAD TAJIN MAESTRIA EN EDUCACION Con énfasis en docencia y tecnología MATERIA: PROYECTOS EDUCATIVOS BASADOS EN TECNOLOGIA MAESTRO: Edgar Fernández Mendoza PROYECTO “Historia 2.0” ALUMNO: Héctor Isaí Cervantes Ronzón Xalapa, Ver. A 14 de Septiembre de 2017
  • 3. PROBLEMÁTICA • Actualmente los alumnos de sexto grado de primaria muestran diferentes problemáticas en la materia de historia. • Las principales dificultades que se presentan son, la poca dinámica que se lleva acabo en la materia por los contenidos, la retentiva en los temas o hechos históricos importantes, las fechas de acontecimientos entre otras.
  • 4. SOLUCIÓN • Es aquí donde entra «Historia 2.0», que pretende modernizar la forma de enseñanza de historia utilizando las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). • Otro punto a su favor es que les enseñaras a los alumnos a utilizar diferentes herramientas digitales. • Y lo mejor de todo, es de que va relacionado con tu primera unidad de tu libro de historia de sexto grado.
  • 5. JUSTIFICACIÓN • El proyecto «Historia 2.0» surge por la necesidad de ayudar a los alumnos de sexto año de primaria, que muestran un bajo déficit en conocimientos y retención. • Por lo mismo tendremos a las TIC, una herramienta innovadora que se está implementando en la actualidad por sus diferentes usos que se le puede dar, además de facilitar el trabajo docente.
  • 6. PROYECTO • Te muestro el proyecto «Historia 2.0» utilizando las TIC a tu favor sten conjunto con el libro de historia.
  • 7. TIEMPO Seman a 2. Del 28 de agosto al 01 de septie mbre. BLOQUE 1 La prehistoria. De los primeros seres humanos a las primeras sociedades urbanas ÁMBITO REFERENCIAS Libro de texto. Páginas 12 y 13. EJE TEMÁTICO LECCIÓN Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de la prehistoria y del origen del hombre, del poblamiento de los continentes y el proceso de sedentarización. CONTENIDOS APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Panorama del periodo Ubicación temporal y espacial de la prehistoria y del origen del hombre, del poblamiento de los continentes y el proceso de sedentarización. Identifica la duración del periodo y la secuencia del origen del ser humano, del poblamiento de los continentes y de la sedentarización aplicando términos como siglo, milenio y a.C. Establezcan relaciones de secuencia, cambio y ubicación temporal espacialmente de los principales hechos y procesos históricos del lugar donde viven, del país y del mundo. Empezar hacer competentes a los alumnos a utilizar las TIC para sus aprendizajes propios. ENFOQUE PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Carácter formativo que implique el desarrollo de competencias que faciliten la búsqueda de respuestas a las interrogantes del mundo actual, que contribuyan a entender el presente, planear el futuro y aproximar al estudiante a la comprensión de la realidad y sentirse parte de ella como sujeto histórico.  Comprensión del tiempo y de los espacios históricos.  Manejo de información histórica.  Formación de una conciencia histórica para la convivencia.  Utilizar las TIC para facilitar el aprendizaje de historia SECUENCIA DE ACTIVIDADES  Se cuestionara a los alumnos de manera grupal acerca de cómo se imaginan que vivíanlos primeros pobladores, ¿qué comían?, ¿cómo se cubrían de las inclemencias del frío?  Se realizar una lectura de la página 12, donde se verá el origen del ser humano, periodos y su esparcimiento sobre los continentes.  Identificaran las ideas principales de la lectura para realizar una lluvia de ideas entre el grupo.  Elaboraran una un mapa mental con base a las ideas principales en la siguiente página: https://www.goconqr.com/  Observaran las imágenes de principio del bloque y darán respuesta a las siguientes preguntas en binas, ¿qué representa la imagen?, ¿para qué la pintaron?, ¿cómo la pintaron?, etc.  Compartirán la mini historieta con el grupo. MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS CANVA Actividades de activación de la página 13. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES PLANEACIÓN DEL PRIMER BLOQUE DE HISTORIA
  • 8. AHORA QUE YA LO CONOCES NO LO DEJES SE UN MAESTRO 2.0 EN HISTORIA