Este documento presenta el proyecto interdisciplinario "Juntos por la Inclusión" de la Unidad Educativa "Dr. Carlos Rufinos Marín" para el tercer trimestre del año lectivo 2023-2024. El proyecto busca sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de la inclusión y la igualdad de oportunidades a través de actividades en las áreas de sociales y matemáticas durante las primeras dos semanas. Las actividades abarcan temas como los derechos de las personas con discapacidad, estrategias para una

1. UNIDAD EDUCATIVA
“DR. CARLOS RUFINO MARÍN”
Vía Quevedo Km 6 ½ Coop. La Aurora (02) 3741976
E-mail. cenedu.crm@gmail.com AMIE: 23H00407
Santo Domingo de los Tsáchilas – Ecuador
PROYECTO INTERDISCIPLINAR
“TERCER TRIMESTRE”
DECIMO EGB “B”
2023-2024
"JUNTOS POR LA INCLUSIÓN: Estrategias
Educativas para la Igualdad de Oportunidades"

2. UNIDAD EDUCATIVA
“Dr. CARLOS RUFINO MARÍN”
Vía Quevedo Km 6 ½ Coop. La Aurora (02) 3741976
mail. cenedu.crm@gmail.com AMIE: 23H00407
Santo Domingo de los Tsáchilas – Ecuador
ESQUEMA DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR
AÑO LECTIVO 2023 – 2024
Objetivo de
aprendizaje:
Sensibilizar a la comunidad educativa a través de prácticas integradoras que
fortalezcan la inclusión para lograr la empatía e igualdad de oportunidades
Objetivos
específicos
O.CS.4.6. Comprender la naturaleza de la democracia, la ciudadanía y los movimientos
sociales, con sus inherentes derechos y deberes ciudadanos, los derechos humanos, el
papel de la Constitución y la estructura básica del Estado ecuatoriano, para estimular una
práctica ciudadana crítica y comprometida.
O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica
inecuaciones con dos variables, para aplicarlos en la solución de situaciones concretas.
Proyecto: "JUNTOS POR LA INCLUSIÓN: Estrategias Educativas para la
Igualdad de Oportunidades"
Introducción:
Únete a nosotros en esta travesía interdisciplinaria, donde la diversidad es nuestra fuerza, la
inclusión es nuestro norte y la igualdad de oportunidades es la meta que perseguimos
incansablemente. ¡Bienvenidos a un proyecto que busca transformar la educación para que todos
tengan un lugar y una voz!
Recursos a emplear:
− Cartón prensado.
− Lápiz, esfero, borrador,
− Lápices de colores, regla, tijeras
− Cartulina esmaltada de colores.
− Silicona fría o caliente.
− Marcadores.
− Cinta de embalaje.
Luego de realizar las actividades, se procederá a una exhibición en el
patio durante el recreo.

3. Actividades semana N. 1 y2 (Lunes 11 al jueves 21 de diciembre)
SOCIALES
SEMANA 1 Y 2
LA INCLUSIÓN
La inclusión es la actitud, tendencia o política de integrar a todas las personas en la
sociedad, con el objetivo de que estas puedan participar y contribuir en ella y beneficiarse
en este proceso. La palabra, como tal, proviene del latín inclusio, inclusiōnis.
La inclusión busca lograr que todos los individuos o grupos sociales, sobre todo aquellos que
se encuentran en condiciones de segregación o marginación, puedan tener las mismas
posibilidades y oportunidades para realizarse como individuos.
Inclusión educativa
La inclusión educativa es un concepto propio de la pedagogía. Plantea que la escuela debe
ser capaz incluir a todos los individuos en el proceso educativo, sin importar su condición,
origen, raza, religión o género, etc.
Para la inclusión escolar, la diversidad es un valor positivo dentro de la escuela. Entiende
que todos somos diferentes y que, independientemente de nuestras características (físicas,
psicológicas, sociales, culturales), tenemos el mismo derecho a recibir una educación de
calidad.
El fin de la educación inclusiva es lograr el bienestar individual y social de todos los sujetos
que participan dentro del sistema de educación formal.
Inclusión y exclusión
Inclusión y exclusión son caras opuestas de la misma moneda. La exclusión es la situación de
marginación o segregación en que se encuentran determinados grupos en una sociedad,
especialmente minorías étnicas, religiosas o raciales.
La exclusión se traduce en condiciones desventajosas en el acceso a bienes, servicios y
recursos en relación con otros grupos sociales que, por razones diversas, se encuentran en
posiciones privilegiadas.
En este sentido, la inclusión supone el conjunto de acciones orientadas a corregir estos
problemas de exclusión en la sociedad. Implica integrar a los individuos pertenecientes a
estos grupos marginados para que tengan los mismos derechos y oportunidades de
desarrollarse y hacer su vida.
Pobreza
Miles de personas en el mundo viven en condición de pobreza y pobreza extrema.
La pobreza es una situación muy difícil Que enfrentan las personas que carecen de dinero o
de recursos para satisfacer sus necesidades básicas, como alimento, vivienda, protección,
salud, educación, participación, ocio. En Ecuador, se considera pobres a las personas que
viven con menos de dos dólares al día.
Grupos sociales vulnerables
Las mujeres, las personas con capacidades especiales, los adultos mayores, las niñas y los
niños, los indígenas y afrodescendientes, los migrantes y entre ellos los refugiados,
conforman aquella población que no tiene acceso equitativo a una vida de bienestar a la que
todo ser humano tiene derecho.

4. Actividades
✔ Mediante sorteo se crean grupos de trabajo con los estudiantes.
✔ Se pide a los estudiantes conversar sobre que estrategias podría implementar el
gobierno para asegurar una educación de calidad a los niños provenientes de grupos
sociales vulnerables.
✔ En una tarjeta se pide redactar al menos 5 ideas de lo que se pide anteriormente.
✔ Se pide crear material didáctico (mapa de América )
MATEMÀTICA
Semana 1: Explorando la Diversidad Matemática
Actividad: Introducción al Proyecto Interdisciplinario:
“JUNTOS POR LA INCLUSIÓN”
● Presentación del proyecto "Juntos por la Inclusión".
● Breve charla sobre la importancia de la inclusión y la igualdad de oportunidades en
la educación y la sociedad.
Discapacidad: La discapacidad se define como cualquier
restricción o falta (debida a una deficiencia) de la capacidad
de realizar una actividad de la manera o en el rango
considerado normal para un ser humano. Es importante
comprender que la discapacidad puede manifestarse de
diversas maneras y afectar a diferentes aspectos de la vida
de una persona.
Tipos de Discapacidades:
1. Discapacidad Física: Limitación en la movilidad o función física.
2. Discapacidad Sensorial: Incluye la discapacidad visual (ceguera o baja visión) y
la discapacidad auditiva (sordera o dificultades auditivas).
3. Discapacidad Intelectual: Limitación en las habilidades intelectuales y
adaptativas.
4. Discapacidad Psicosocial: Afecta la salud mental y el bienestar emocional.
5. Discapacidad del Desarrollo: Afecta el Desarrollo físico y/o mental.
Derechos de las Personas con Discapacidad:
1. Derecho a la Igualdad: Garantiza que las personas con discapacidad tengan los
mismos derechos y oportunidades que las demás.
2. Derecho a la No Discriminación: Prohíbe la discriminación basada en la
discapacidad en todos los aspectos de la vida.
3. Derecho a la Participación Plena e Inclusión en la Sociedad: Asegura que las
personas con discapacidad puedan participar activamente en la sociedad.
4. Derecho a la Educación Inclusiva: Garantiza el acceso a una educación de
calidad adaptada a las necesidades de cada persona.

5. 5. Derecho al Trabajo: Asegura el derecho a trabajar en condiciones de igualdad
con los demás.
6. Derecho a la Accesibilidad: Garantiza que las personas con discapacidad
tengan acceso a entornos físicos, tecnologías y servicios.
Inclusión: La inclusión se basa en el principio fundamental de garantizar que todas las
personas, independientemente de sus diferencias, tengan la oportunidad de participar
plenamente en todos los aspectos de la sociedad. En el contexto educativo, la inclusión
implica crear un entorno donde cada individuo, sin importar sus habilidades,
antecedentes o características, pueda acceder a oportunidades educativas y contribuir
de manera significativa.
Principios Claves de la Inclusión:
1. Diversidad y Respeto:
○ La inclusión reconoce y valora la diversidad como una fortaleza.
○ Fomenta un ambiente respetuoso donde cada individuo es reconocido y
apreciado por su singularidad.
2. Acceso Equitativo:
○ Busca eliminar barreras y garantizar que todos tengan acceso a recursos,
servicios y oportunidades educativas de manera equitativa.
3. Participación Activa:
○ Incentiva la participación activa de todos los miembros de la comunidad en
todas las actividades, ya sean académicas, culturales o sociales.
4. Adaptación y Flexibilidad:
○ Promueve la adaptación de prácticas y entornos para satisfacer las
necesidades individuales, permitiendo que cada persona alcance su
máximo potencial.
Beneficios de la Inclusión:
1. Desarrollo Social:
○ Fomenta la aceptación, la empatía y el respeto mutuo, contribuyendo al
desarrollo de habilidades sociales positivas.
2. Desarrollo Académico:
○ Proporciona un entorno en el que cada estudiante puede aprender a su
propio ritmo y estilo, mejorando el rendimiento académico global.
3. Fomento de la Empatía:
○ Al exponer a los individuos a diversas experiencias y perspectivas, se
promueve una comprensión más profunda y una mayor empatía.
4. Preparación para la Vida:
○ Ofrece a todos los estudiantes la oportunidad de desarrollar habilidades
esenciales para la vida y el trabajo en una sociedad diversa.
Organismo Regulador:
1. Consejo Nacional para la Igualdad de Discapacidades (CONADIS):

6. ○ Esta entidad trabaja para promover la inclusión social y garantizar el
ejercicio pleno de derechos de las personas con discapacidad.
1. Cada estudiante elaborará manualmente una Tarjeta Inclusiva.
(Ejemplos)
2. De cada subnivel se seleccionarán 5 tarjetas por paralelo.
3. Elaborar un COLLAGE por subniveles: con el tema: “JUNTOS POR LA
INCLUSIÓN”
4. Exhibirlo en el patio.
MATEMÀTICA
Semana 2: Creando Conexiones y Productos Finales
Actividad:
Plano Cartesiano y Tablas de Verdad Inclusivos
Ubicación de coordenadas en el plano cartesiano, asignar un valor de verdad
con conectivos lógicos: negación, disyunción, conjunción, condicionante y
bicondicionante en tablas de verdad.
Materiales Necesarios:
● Cartulina, micas para plastificar
● Ligas o lanas,
● Material geométrico
● Marcadores, lápices, papel, dados…
Pasos para elaborar el Plano Cartesiano Inclusivo:
● Elaboración de Plano cartesiano en cartulina emplasticada
(con supervisión del maestro):
o Medir
o Hacer trazos
o Ubicar con mucha precisión
Proceso de utilización del Plano Cartesiano:

7. ● Explicar las coordenadas que resulten de inecuaciones o lanzamientos de dados en
el plano cartesiano.
● Resaltar las áreas soluciones de lanzamientos de dados tomados como
coordenadas y representarlos en el plano cartesiano.
● Encontrar valores de verdad aplicando reglas segùn los conectivos lógicos, utilizando
fichas.
● Asignar roles inclusivos en cada grupo, asegurándose de que cada estudiante tenga
una función clara y valiosa.
● Crear situaciones de aprendizaje de manipulación de material concreto y
representarlos en el plano cartesiano, considerando diferentes direcciones,
magnitudes y puntos de origen.
● Presentar a los estudiantes ejercicios de suma, resta y multiplicación de vectores.
● Reflexionar de manera grupal para destacar la importancia de la inclusión y cómo
esta enriqueció la experiencia de aprendizaje.
Luego de realizar las actividades de la semana, se procederá a una
exhibición en el patio durante el recreo.
Compromisos:
1. Participar activamente en el proceso de sensibilización programado para aprender sobre la
importancia de la inclusión y las estrategias educativas para promover la igualdad de
oportunidades.
2. Colaborar en la creación de material lúdico asegurando que sea accesible para todos los
compañeros.
3. Fomentar un ambiente escolar basado en la empatía y el respeto mutuo, reconociendo y
valorando las diferencias individuales, y actuando como agentes de cambio positivo dentro
del colegio.
4. Ofrecer apoyo y solidaridad a compañeros con necesidades especiales, ya sea académicas,
emocionales o físicas, para contribuir a la construcción de un entorno escolar inclusivo y
de apoyo mutuo.
Autoevaluación:
● Revise las actividades que ha desarrollado durante este proyecto y responda:
¿Qué he aprendido?
¿Cómo lo he aprendido?
¿Para qué me ha servido?
¿En qué otras ocasiones puedo usarlo?