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PROYECTO

“TIC- TAC MUSIC”
FUNDAMENTACIÓN
   Integrar las TIC de una manera eficiente en nuestra tarea docente, aprovechando todo el
    potencial que nos ofrecen para que nuestros alumnos alcancen aprendizaje significativos es
    el objetivo primordial de la “Escuela del siglo XXI” . A través de una serie de propuestas
    didácticas con contenidos curriculares concretos, los niños y niñas conocerán y aprenderán a
    aplicar los recursos TIC mediante la estrategia metodológica más apropiada.
   En términos generales, el entorno se refiere al contexto inmediato en el que se desenvuelven
    los niños y las niñas. Es un espacio que les es familiar porque es fruto de sus experiencias
    sensoriales ya sean directas o indirectas y porque está cercano en el tiempo y/o en el
    espacio.
    Desde esta perspectiva, la observación e interpretación del entorno se convierte en un
    elemento clave para la adquisición de todos los saberes. En este caso específico, es
    fundamental para el desarrollo de la competencia artística del alumnado.
   Este proyecto surge como una necesidad de facilitar ese proceso de acercamiento al medio
    a través de actividades en las que se utilizan algunos recursos de las Tecnologías de la
    Información y la Comunicación (TIC) en el área de la Educación Artística en la etapa
    curricular de Primaria.
   Utilizaremos como recurso didáctico-pedagógico los blogs: “TIC-TAC MUSIC” (blog del
    docente)”DETECTIVES SONOROS” ( blog del aula- Primer ciclo)“NUESTRO RINCÓN
    SONORO”(blog del aula- Segundo ciclo)
¿Por qué “blogs”? Por la facilidad de manejo para gestionar los
contenidos y la posibilidad de comentar las publicaciones.


   Blog del docente
“TIC-TAC MUSIC”




    Una herramienta de consulta para aprender a utilizar las nuevas
    tecnologías dentro del ámbito escolar y mejorar mis prácticas pedagógicas
    atendiendo a la diversidad, a los intereses del alumnado y, sobre todo, a construir
    aprendizajes significativos.
BLOGS DEL AULA

PRIMER CICLO                       SEGUNDO CICLO

   “LOS DETECTIVES                   “NUESTRO RINCÓN
    SONOROS”                           SONORO”



    Una misión que disfrutaremos
    con nuestra mascota Ruiditos       Un rincón que nos permitirá
    y los detectives sonoros que       investigar el maravilloso mundo
    encontramos en la web 2.0.         sonoro que nos rodea y utilizar los
    Juntos descubriremos nuestro       recursos tic que nos ofrece la web
    entorno sonoro.                    2.0
OBJETIVOS GENERALES
   Fomentar la participación activa a través del aprendizaje
    colaborativo respetando las normas de convivencia acordadas.
   Participar en proyectos musicales individuales, grupales y colectivos
    .
   Potenciar el empleo de la informática como herramienta de
    trabajo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, utilizándola
    de forma activa por parte de los alumnos.
   Desarrollar capacidades creativas a través de la utilización de
    herramientas y recursos que ofrecen las TIC.
   Desarrollar la audición reflexiva de los elementos
    que componen el lenguaje musical a través de
    diversos procedimientos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

PRIMER CICLO                           SEGUNDO CICLO
   Observar, descubrir y reproducir      Observar, descubrir y reproducir
    sonidos que se producen en el          sonidos que se producen en el
    entorno natural y artificial.          entorno natural y artificial.
   Explorar e identificar las            Explorar, identificar y analizar las
    cualidades del sonido .                cualidades de los sonidos.
   Conocer básicamente el                Utilizar las herramientas y
    funcionamiento de algunas              recursos que ofrecen las TIC para
    herramientas y recursos que            sonorizar
    ofrecen las TIC.                       relatos, cuentos, poesías, tandas
                                           publicitarias radiales creando
                                           paisajes y ambientes sonoros
                                           ficcionales o reales .
PRIMER CICLO: APRENDIZAJES Y CONTENIDOS

EN RELACIÓN CON LA PRÁCTICA DEL                   EN RELACIÓN CON LA CONTEXTUALIZACIÓN
LENGUAJE MUSICAL                                  DEL LENGUAJE MUSICAL

   Evocación, exploración y reproducción de
    sonidos que se producen en el entorno            Identificación de la presencia de la música
    natural y social .                                en los medios masivos de comunicación en
                                                      el hacer musical.
   Ubicación de la fuente sonora en el
    espacio próximo y lejano: procedencia y          Desarrollo de la capacidad de opinar en
    dirección.                                        relación a lo escuchado y
                                                      valorarlo, utilizando progresivamente
   Reconocimiento, discriminación e                  criterios propios del lenguaje musical.
    identificación de las cualidades del sonido
    a través de diferentes materiales
    emisores: naturales, instrumentos, recursos
    tecnológicos.
   Participación y disfrute en proyectos
    musicales individuales, grupales y
    colectivos respetando las normas de
    convivencia acordadas.
SEGUNDO CICLO: APRENDIZAJES Y CONTENIDOS
EN RELACIÓN CON LA PRÁCTICA DEL                     EN RELACIÓN CON LA CONTEXTUALIZACIÓN
LENGUAJE MUSICAL                                    DEL LENGUAJE MUSICAL
   Exploración, identificación y análisis de los      Construcción de una opinión propia
    sonidos del entorno natural y social y              acerca de la presencia de la música en los
    ubicación en el espacio de la fuente                medios masivos de comunicación y de las
    sonora (procedencia, distancia y                    tecnologías de la información y la
    dirección) en el espacio distante.                  comunicación en el hacer musical
   Reconocimiento y diferenciación de las              identificando su diversa incidencia a lo
    cualidades del sonido y el ruido a través           largo del tiempo.
    de distintas actividades y experiencias            Utilización de las netbooks como medio
    creativas y lúdicas.                                de investigación para ampliar
   Identificación de las características y             conocimientos y elaborar pequeños
    factores que generan la contaminación               proyectos a nivel individual y/o
    sonora y cómo promover la prevención de             colectivo.
    la misma.                                          Utilización de las netbooks como medio
   Participación y disfrute en proyectos               de creación, de integración, de
    musicales individuales, grupales y                  cooperación, de potenciación de
    colectivos respetando las normas de                 valores sociales y de expresión de las
    convivencia acordadas.                              ideas de cada uno.
PROBABLES ACTIVIDADES A DESARROLLAR
Primer ciclo                                                Segundo ciclo
                                                                Juegos de audiopercepción on line incrustados en el
   Paseos para descubrir, explorar e identificar                blog “Nuestro rincón sonoro” que permitirán
    auditivamente los sonidos del entorno y sus                  reconocer fuentes sonoras y cualidades del sonido.
    cualidades.
                                                                Adquirirán y afianzarán conocimientos sobre:
   Juegos tradicionales: Gallito ciego, Antón Pirulero y
    otros.                                                  1.    Las partes del ordenador:
                                                                  teclado, monitor, ratón, disqueteras, altavoces...
   Juegos de audiopercepción on line incrustados en el
    blog del aula “Detectives sonoros”                      2.    Recursos y aplicaciones incorporadas en las
                                                                  netbooks : Audacity, Movie Maker, grabador de
   Sonorizarán paisajes, relatos, canciones utilizando           sonidos e imágenes.
    instrumentos convencionales y cotidiáfonos.
                                                            3.    Manejo sencillo de un programa de diseño y/o
                                                                  retoque fotográfico. Con modificación de tamaño
                                                                  de la imagen y realización de recortes y efectos.
                                                            4.    Internet y la búsqueda de información.
                                                                  Navegación. Depuración de la información. Buscar
                                                                  información sobre contenidos conceptuales .
                                                                 Estos conocimientos permitirán grabar sonidos
                                                                  , utilizarlos en sonorización de
                                                                  canciones, paisajes, relatos,etc. y como actividad
                                                                  final , crear una presentación .
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
   La música es factor importante para la formación integral de la personalidad humana, por
    lo que los contenidos y las prácticas del lenguaje musical estarán relacionados y
    entrelazados constantemente con los otros lenguajes artísticos que intervienen en la
    construcción social y cultural, en concordancia con el contexto cercano de los estudiantes.
   A partir de actividades de audiopercepción comenzar a poner en evidencia que, así como el
    sonido es el elemento esencial de la acción musical, el mismo como fenómeno físico –tanto
    natural como artificial– si es utilizado de manera incorrecta puede ser un verdadero
    contaminante del ambiente, por lo que la prevención y el conocimiento de su buen uso y
    aplicación son factores que debemos conocer como ciudadanos y protectores del mundo en
    que vivimos.
   Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) hoy brindan numerosas
    posibilidades para escuchar, analizar, utilizar, crear y disfrutar a través de diferentes
    recursos y herramientas por lo que éstas se irán incorporando paulatinamente en las clases
    de música, facilitando los procesos de aprendizajes de los estudiantes y generando
    oportunidades para desarrollar las habilidades críticas para lograr insertarse laboralmente
    en el futuro. Es por ésto que la aplicación de las TIC se transforman en eje transversal de la
    formación integral del alumnado.
EVALUACIÓN
   Consideraciones previas: este proyecto posibilitará a los alumnos a que
    trabajen en red y en colaboración poniendo en juego su capacidad de trabajo
    y toda su creatividad. Precisamente en un contexto de diversidad, el trabajo
    colaborativo permite que cada alumno aporte sus particulares competencias
    y atienda de manera positiva a los conflictos relacionales que puedan surgir.
    De esta manera, también se podrán evaluar actitudes y el proceso ya que, en
    mi modo de ver, lo relevante no es conocer cuánto conoce o lo que sabe
    hacer el alumno, sino qué es lo que hace con lo que conoce o cómo utiliza lo
    que conoce o sabe hacer.
    Creo que debemos poner en práctica este tipo de evaluación utilizando
    herramientas que ellos necesitarán saber utilizar en el futuro inmediato.
     Realizar actividades evaluativas significativas mediante las cuales el alumno
    sienta que éstas se relacionan con su vida cotidiana y demostrar en la
    evaluación el nivel de aprendizaje conseguido. Ésto lo puede demostrar en
    actividades que sean "auténticas" para él, que tengan significado y estén
    orientadas a la solución de problemas de su contexto particular.
TIPO DE EVALUACION:
FORMATIVA, PROCESUAL Y FINAL

Criterios generales
 Hacer silencio como marco de la música y parte integrante de ella.
 Concentración para escuchar y trabajar.
 Intervención en la interpretación colectiva artística con interés, respetando del
   mismo y el quehacer de sus compañeros.
 Conocimiento del lenguaje y signos musicales.
 Conocimiento básico sobre funcionamiento y utilización de recursos TIC.
 Respeto en las actividades del grupo, en silencio y atención.
 Actitud de respeto hacia el docente y sus pares.
Criterios específicos:
 Conocer y distinguir las cualidades del sonido.
 Capacidad de improvisación vocal y corporal para representar las cualidades del
   sonido.
 Capacidad creativa y de trabajo colaborativo aplicando recursos TIC.
 Actitud abierta para poder valorar las producciones y propuestas de los
   compañeros.
 Intervenir en actividades de canto individual y grupal.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
   Observación directa grupal e individual
   Actividades de audiopercepción
   Presentaciones realizadas utilizando los recursos TIC.
RECURSOS

R. Humanos                    R. Auxiliares

   Alumnos de Primer y          Equipo de Música y Cd
    Segundo Ciclos de la         Reproductor Mp4
    Escuela Juan B. Alberdi      Voces y Cuerpo
   Prof. Daniela Virgili:       Sonidos del entorno
    docente responsable de       Instrumentos de
    llevar el Proyecto a          Percusión
    cabo.
                                 Juegos didácticos
                                 Cotidiáfonos
                                 Netbooks
DURACIÓN DEL PROYECTO

Durante los ciclos lectivos 2012-13
FUENTES CONSULTADAS
   Lineamientos Curriculares de la Provincia de Córdoba:
http://edublogg.files.wordpress.com/2011/02/primaria2.pdf
   Planificación Educación Musical:
http://planificacionmusica.blogspot.com/
   NAP del Área de Educación Artística:
http://portal.educacion.gov.ar/primaria/files/2010/01/nap_eduartistic_2007.pdf
   Mundo docente:
http://www.docente.mendoza.edu.ar/artistica.htm
   La planificación de Proyectos:
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/La_planificacion_de_%20
   proyectos.pdf
   La incorporación de las TICs en el aula:
http://wiki.gleducar.org.ar/index.php/La_incorporaci%C3%B3n_de_las_TICs_en_el_aula_
   -_Un_estudio_de_caso
http://www.slideshare.net/ravsirius/proyecto-educativo
http://www.juandevallejo.org/profesor_files/plantic.pdf
Diseño y Presentación


                   Prof. Daniela Virgili

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Proyecto tic tac music

  • 2. FUNDAMENTACIÓN  Integrar las TIC de una manera eficiente en nuestra tarea docente, aprovechando todo el potencial que nos ofrecen para que nuestros alumnos alcancen aprendizaje significativos es el objetivo primordial de la “Escuela del siglo XXI” . A través de una serie de propuestas didácticas con contenidos curriculares concretos, los niños y niñas conocerán y aprenderán a aplicar los recursos TIC mediante la estrategia metodológica más apropiada.  En términos generales, el entorno se refiere al contexto inmediato en el que se desenvuelven los niños y las niñas. Es un espacio que les es familiar porque es fruto de sus experiencias sensoriales ya sean directas o indirectas y porque está cercano en el tiempo y/o en el espacio. Desde esta perspectiva, la observación e interpretación del entorno se convierte en un elemento clave para la adquisición de todos los saberes. En este caso específico, es fundamental para el desarrollo de la competencia artística del alumnado.  Este proyecto surge como una necesidad de facilitar ese proceso de acercamiento al medio a través de actividades en las que se utilizan algunos recursos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el área de la Educación Artística en la etapa curricular de Primaria.  Utilizaremos como recurso didáctico-pedagógico los blogs: “TIC-TAC MUSIC” (blog del docente)”DETECTIVES SONOROS” ( blog del aula- Primer ciclo)“NUESTRO RINCÓN SONORO”(blog del aula- Segundo ciclo)
  • 3. ¿Por qué “blogs”? Por la facilidad de manejo para gestionar los contenidos y la posibilidad de comentar las publicaciones.  Blog del docente “TIC-TAC MUSIC” Una herramienta de consulta para aprender a utilizar las nuevas tecnologías dentro del ámbito escolar y mejorar mis prácticas pedagógicas atendiendo a la diversidad, a los intereses del alumnado y, sobre todo, a construir aprendizajes significativos.
  • 4. BLOGS DEL AULA PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO  “LOS DETECTIVES  “NUESTRO RINCÓN SONOROS” SONORO” Una misión que disfrutaremos con nuestra mascota Ruiditos Un rincón que nos permitirá y los detectives sonoros que investigar el maravilloso mundo encontramos en la web 2.0. sonoro que nos rodea y utilizar los Juntos descubriremos nuestro recursos tic que nos ofrece la web entorno sonoro. 2.0
  • 5. OBJETIVOS GENERALES  Fomentar la participación activa a través del aprendizaje colaborativo respetando las normas de convivencia acordadas.  Participar en proyectos musicales individuales, grupales y colectivos .  Potenciar el empleo de la informática como herramienta de trabajo en el proceso de enseñanza-aprendizaje, utilizándola de forma activa por parte de los alumnos.  Desarrollar capacidades creativas a través de la utilización de herramientas y recursos que ofrecen las TIC.  Desarrollar la audición reflexiva de los elementos que componen el lenguaje musical a través de diversos procedimientos.
  • 6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO  Observar, descubrir y reproducir  Observar, descubrir y reproducir sonidos que se producen en el sonidos que se producen en el entorno natural y artificial. entorno natural y artificial.  Explorar e identificar las  Explorar, identificar y analizar las cualidades del sonido . cualidades de los sonidos.  Conocer básicamente el  Utilizar las herramientas y funcionamiento de algunas recursos que ofrecen las TIC para herramientas y recursos que sonorizar ofrecen las TIC. relatos, cuentos, poesías, tandas publicitarias radiales creando paisajes y ambientes sonoros ficcionales o reales .
  • 7. PRIMER CICLO: APRENDIZAJES Y CONTENIDOS EN RELACIÓN CON LA PRÁCTICA DEL EN RELACIÓN CON LA CONTEXTUALIZACIÓN LENGUAJE MUSICAL DEL LENGUAJE MUSICAL  Evocación, exploración y reproducción de sonidos que se producen en el entorno  Identificación de la presencia de la música natural y social . en los medios masivos de comunicación en el hacer musical.  Ubicación de la fuente sonora en el espacio próximo y lejano: procedencia y  Desarrollo de la capacidad de opinar en dirección. relación a lo escuchado y valorarlo, utilizando progresivamente  Reconocimiento, discriminación e criterios propios del lenguaje musical. identificación de las cualidades del sonido a través de diferentes materiales emisores: naturales, instrumentos, recursos tecnológicos.  Participación y disfrute en proyectos musicales individuales, grupales y colectivos respetando las normas de convivencia acordadas.
  • 8. SEGUNDO CICLO: APRENDIZAJES Y CONTENIDOS EN RELACIÓN CON LA PRÁCTICA DEL EN RELACIÓN CON LA CONTEXTUALIZACIÓN LENGUAJE MUSICAL DEL LENGUAJE MUSICAL  Exploración, identificación y análisis de los  Construcción de una opinión propia sonidos del entorno natural y social y acerca de la presencia de la música en los ubicación en el espacio de la fuente medios masivos de comunicación y de las sonora (procedencia, distancia y tecnologías de la información y la dirección) en el espacio distante. comunicación en el hacer musical  Reconocimiento y diferenciación de las identificando su diversa incidencia a lo cualidades del sonido y el ruido a través largo del tiempo. de distintas actividades y experiencias  Utilización de las netbooks como medio creativas y lúdicas. de investigación para ampliar  Identificación de las características y conocimientos y elaborar pequeños factores que generan la contaminación proyectos a nivel individual y/o sonora y cómo promover la prevención de colectivo. la misma.  Utilización de las netbooks como medio  Participación y disfrute en proyectos de creación, de integración, de musicales individuales, grupales y cooperación, de potenciación de colectivos respetando las normas de valores sociales y de expresión de las convivencia acordadas. ideas de cada uno.
  • 9. PROBABLES ACTIVIDADES A DESARROLLAR Primer ciclo Segundo ciclo  Juegos de audiopercepción on line incrustados en el  Paseos para descubrir, explorar e identificar blog “Nuestro rincón sonoro” que permitirán auditivamente los sonidos del entorno y sus reconocer fuentes sonoras y cualidades del sonido. cualidades.  Adquirirán y afianzarán conocimientos sobre:  Juegos tradicionales: Gallito ciego, Antón Pirulero y otros. 1. Las partes del ordenador: teclado, monitor, ratón, disqueteras, altavoces...  Juegos de audiopercepción on line incrustados en el blog del aula “Detectives sonoros” 2. Recursos y aplicaciones incorporadas en las netbooks : Audacity, Movie Maker, grabador de  Sonorizarán paisajes, relatos, canciones utilizando sonidos e imágenes. instrumentos convencionales y cotidiáfonos. 3. Manejo sencillo de un programa de diseño y/o retoque fotográfico. Con modificación de tamaño de la imagen y realización de recortes y efectos. 4. Internet y la búsqueda de información. Navegación. Depuración de la información. Buscar información sobre contenidos conceptuales .  Estos conocimientos permitirán grabar sonidos , utilizarlos en sonorización de canciones, paisajes, relatos,etc. y como actividad final , crear una presentación .
  • 10. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS  La música es factor importante para la formación integral de la personalidad humana, por lo que los contenidos y las prácticas del lenguaje musical estarán relacionados y entrelazados constantemente con los otros lenguajes artísticos que intervienen en la construcción social y cultural, en concordancia con el contexto cercano de los estudiantes.  A partir de actividades de audiopercepción comenzar a poner en evidencia que, así como el sonido es el elemento esencial de la acción musical, el mismo como fenómeno físico –tanto natural como artificial– si es utilizado de manera incorrecta puede ser un verdadero contaminante del ambiente, por lo que la prevención y el conocimiento de su buen uso y aplicación son factores que debemos conocer como ciudadanos y protectores del mundo en que vivimos.  Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) hoy brindan numerosas posibilidades para escuchar, analizar, utilizar, crear y disfrutar a través de diferentes recursos y herramientas por lo que éstas se irán incorporando paulatinamente en las clases de música, facilitando los procesos de aprendizajes de los estudiantes y generando oportunidades para desarrollar las habilidades críticas para lograr insertarse laboralmente en el futuro. Es por ésto que la aplicación de las TIC se transforman en eje transversal de la formación integral del alumnado.
  • 11. EVALUACIÓN  Consideraciones previas: este proyecto posibilitará a los alumnos a que trabajen en red y en colaboración poniendo en juego su capacidad de trabajo y toda su creatividad. Precisamente en un contexto de diversidad, el trabajo colaborativo permite que cada alumno aporte sus particulares competencias y atienda de manera positiva a los conflictos relacionales que puedan surgir. De esta manera, también se podrán evaluar actitudes y el proceso ya que, en mi modo de ver, lo relevante no es conocer cuánto conoce o lo que sabe hacer el alumno, sino qué es lo que hace con lo que conoce o cómo utiliza lo que conoce o sabe hacer. Creo que debemos poner en práctica este tipo de evaluación utilizando herramientas que ellos necesitarán saber utilizar en el futuro inmediato. Realizar actividades evaluativas significativas mediante las cuales el alumno sienta que éstas se relacionan con su vida cotidiana y demostrar en la evaluación el nivel de aprendizaje conseguido. Ésto lo puede demostrar en actividades que sean "auténticas" para él, que tengan significado y estén orientadas a la solución de problemas de su contexto particular.
  • 12. TIPO DE EVALUACION: FORMATIVA, PROCESUAL Y FINAL Criterios generales  Hacer silencio como marco de la música y parte integrante de ella.  Concentración para escuchar y trabajar.  Intervención en la interpretación colectiva artística con interés, respetando del mismo y el quehacer de sus compañeros.  Conocimiento del lenguaje y signos musicales.  Conocimiento básico sobre funcionamiento y utilización de recursos TIC.  Respeto en las actividades del grupo, en silencio y atención.  Actitud de respeto hacia el docente y sus pares. Criterios específicos:  Conocer y distinguir las cualidades del sonido.  Capacidad de improvisación vocal y corporal para representar las cualidades del sonido.  Capacidad creativa y de trabajo colaborativo aplicando recursos TIC.  Actitud abierta para poder valorar las producciones y propuestas de los compañeros.  Intervenir en actividades de canto individual y grupal.
  • 13. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN  Observación directa grupal e individual  Actividades de audiopercepción  Presentaciones realizadas utilizando los recursos TIC.
  • 14. RECURSOS R. Humanos R. Auxiliares  Alumnos de Primer y  Equipo de Música y Cd Segundo Ciclos de la  Reproductor Mp4 Escuela Juan B. Alberdi  Voces y Cuerpo  Prof. Daniela Virgili:  Sonidos del entorno docente responsable de  Instrumentos de llevar el Proyecto a Percusión cabo.  Juegos didácticos  Cotidiáfonos  Netbooks
  • 15. DURACIÓN DEL PROYECTO Durante los ciclos lectivos 2012-13
  • 16. FUENTES CONSULTADAS  Lineamientos Curriculares de la Provincia de Córdoba: http://edublogg.files.wordpress.com/2011/02/primaria2.pdf  Planificación Educación Musical: http://planificacionmusica.blogspot.com/  NAP del Área de Educación Artística: http://portal.educacion.gov.ar/primaria/files/2010/01/nap_eduartistic_2007.pdf  Mundo docente: http://www.docente.mendoza.edu.ar/artistica.htm  La planificación de Proyectos: http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/La_planificacion_de_%20 proyectos.pdf  La incorporación de las TICs en el aula: http://wiki.gleducar.org.ar/index.php/La_incorporaci%C3%B3n_de_las_TICs_en_el_aula_ -_Un_estudio_de_caso http://www.slideshare.net/ravsirius/proyecto-educativo http://www.juandevallejo.org/profesor_files/plantic.pdf
  • 17. Diseño y Presentación Prof. Daniela Virgili