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Pruebas y su
proceso de
Aplicación
COMPETENCIAS:
Conoce los aspectos a tomar
en cuenta en el proceso de
aplicación de las pruebas
El proceso de aplicación de los
instrumentos de evaluación
psicológica
tiene dos fases
la primera fase es la
aplicación propiamente
dicha, la cual incluye el
uso del método de la
observación de la
persona o personas a
las cuales se les
aplican los test.
Licda. Mildred de Solís
Psicóloga Clínica
La primera fase del
proceso de evaluación
psicológica constituye el
cimiento sobre el cual
descansa todo el proceso
de evaluación e
interpretación
de los datos obtenidos de
dichos instrumentos
Por tal motivo, es imprescindible desarrollar las habilidades
necesarias para esta tarea. Los errores de aplicación
cometidos en esta fase son insalvables. Lo que resta en
tales situaciones es registrar la situación de error cometida
en el test en cuestión y decidir si continuar o no la
aplicación de dicha prueba, y su calificación. Siempre debe
aparecer el registro que relate lo ocurrido
Licda. Mildred de Solís
Psicóloga Clínica
La segunda fase es la
calificación de
los tests. La calificación requiere del desarrollo de
habilidades que faciliten el
trabajo de puntuación, para lo cual se
requiere de prudencia y constancia
en la tarea; en esta fase es necesario
revisar el trabajo de calificación
efectuado, una vez concluido el mismo,
para garantizar la validez de la
información obtenida
Como se observa, estas dos primeras
fases son fundamentales para el
trabajo, en general, del psicólogo.
Licda. Mildred de Solís
Psicóloga Clínica
Primera fase: aplicación de los
tests Los tests colectivos son más fáciles
de aplicar que los test individuales.
Estos últimos requieren una mayor
preparación profesional.
Los tests colectivos permiten que
las personas se encuentren todas,
durante el examen,
bajo las mismas condiciones de
estudio.
Licda. Mildred de Solís
Psicóloga Clínica
Licda. Mildred de Solís
Psicóloga Clínica
Para asumir el procedimiento de aplicación de
los tests, el examinador
debe:
 Tener la habilidad que lo
capacita para realizar la
aplicación y calificación de las
pruebas.
 Antes de aplicar un test,
familiarizarse con el modo en
que se
 aplica ese test en particular.
 Ser riguroso seguidor de las
instrucciones para la
aplicación que
 tiene cada test.
 Observar una actitud científica e imparcial y
no dejarse llevar por su inclinación de
ayudar al examinado, proporcionándole
datos que faciliten su ejecución en la
prueba.
 Evitar las expresiones mímicas que den, de
una manera inconsciente, información al
examinado. Al aplicar un test debemos
permanecer indiferentes ante los errores o
los aciertos del sujeto.
 Mantener una actitud amable con el
examinado.
 Respetar las directrices éticas acerca del
uso de los test.
Licda. Mildred de Solís
Psicóloga Clínica
Durante el procedimiento de
aplicación de los test, el
examinador
debe:
• Considerar las condiciones
ambientales en que se efectúa
la aplicación:
 iluminación,
 ventilación,
 ruidos, interrupciones;
 se registra la hora en que el
sujeto comienza a dar sus
respuestas ante
cada test y la hora en que
termina, etc.
• Observar el estado físico y psicológico en que se
encuentra el
examinado.
Licda. Mildred de Solís
Psicóloga Clínica
• Ofrecer instrucciones claras y precisas. Por ejemplo: una orden
del tipo "Coja Ud. el folleto, póngalo boca abajo y escriba su nombre
en la hoja de respuesta" podría ser causa de confusión.
Es mejor
dividir las instrucciones en unidades más sencillas, como por ejemplo:
• "Coja Ud. el folleto" (el examinador coge un ejemplar y observa
si todas las personas del grupo han tomado el folleto),
• "póngalo boca abajo" (el examinador realiza esta misma operación y
espera a que todo el mundo lo haya hecho),
• "tome Ud. ahora la hoja de respuesta (el examinador la coge también y
espera a que todos hayan hecho lo mismo),
• "escriba su nombre en el espacio en blanco del encabezamiento,
empezando por el primer apellido"
(permite un tiempo prudencial para la escritura de dichos
datos y se cerciora que los mismos se plasmen correctamente),
etc.
Licda. Mildred de Solís
Psicóloga Clínica
Licda. Mildred de Solís
Psicóloga Clínica
• Asumir responsabilidad en cuanto a la
fidelidad con que expone
las instrucciones. No olvidar que el
propósito de un test es obtener
una serie de medidas que puedan ser
comparadas con otras
obtenidas en otras ocasiones, es por tanto
imprescindible que el
examinador se atenga exactamente a las
instrucciones del Manual.
Licda. Mildred de Solís
Psicóloga Clínica
• Los sujetos pueden preguntar
todo lo que deseen, pero el
examinador
debe adelantarse a la mayor parte
de las preguntas mediante
unas instrucciones completas.
• Evitar la excesiva rigidez, que
puede ofrecer un aspecto
inhumano
de la situación de examen. El
control del grupo de forma eficaz,
no es incompatible con una actitud
amable.
Licda. Mildred de Solís
Psicóloga Clínica
• Prestar atención ante posibles
accidentes, como puede ser que
uno de los examinados se enferme.
En este tipo de situación la
persona sale de la sala, se puede
avisar a su familiar si está cerca
o se le auxilia en la búsqueda de
ayuda según la gravedad de la
situación. En estos casos se utiliza el
sentido común en cuanto a
seguir con la evaluación del resto de
los examinados.
• Estar al tanto de las preguntas que
pueden hacer los examinados.
Por ejemplo: ¿Debemos contestar al
azar si no estamos seguros?,
si me encuentro con una pregunta
difícil ¿puedo pasar a la siguiente
o debo ir contestándolas una a una?
Las instrucciones
tienen en cuenta las posibles
preguntas, por lo que se debe seguir
las mismas.
Ante preguntas no contempladas en las
instrucciones proceder
con cautela y juicio común. Ser atento,
escuchar con atención y
cuidar que su contestación no ofrezca
orientación acerca del tipo
de respuesta que se espera. No añadir
instrucciones suplementarias,
limitándose a decir "Como a Ud. le parezca
mejor".
Licda. Mildred de Solís
Psicóloga Clínica
El método de la observación
durante la aplicación de los tests
Licda. Mildred de Solís
Psicóloga Clínica
 La observación es una técnica muy utilizada en Psicología, está
presente en todo el proceso evaluativo y terapéutico.
 La observación sobre un fenómeno o sujeto deben realizarse de forma
continua y en repetidas ocasiones, pues el resultado obtenido de un
corte de observación puede no resultar significativo.
 Las observaciones sobre diferentes aspectos de la psicología del
hombre se realizan de forma orientada hacia lo que se desea prestar
atención.
 Cuando los resultados observados se repiten, demuestran estabilidad
en lo observado y por tanto tienen valor para la interpretación
Licda. Mildred de Solís
Psicóloga Clínica
Durante el proceso de aplicación de los
instrumentos de evaluación
psicológica, el examinador debe
desarrollar su habilidad para observar la
conducta del examinado.
A continuación ofrecemos una guía que
sirve de apoyo para esta
actividad de observar al examinado
mientras realiza su trabajo:
Expresión
facial.
Actitud ante
la tarea
Apariencia
física
Expresión
oral
Conducta
Postura
La observación
efectuada durante la
aplicación de los test
puede ser
muy rica y útil para el
trabajo de
interpretación por lo
que su registro es
de extraordinario
valor.
Es posible, además, precisar aspectos de interés
para la valoración clínica sobre indicadores de ansiedad y
depresión.
Indicadores de ansiedad:
• Aumento de la motilidad
• Bloqueos, incoherencia
• Postura rígida, expectante,
cambios de posición
• Movimiento continuo de
pies, manos, etc.
• Salivación, tragar excesivo
• Tics
• Sudoración
• Lágrimas
• Respiración agitada
• Fumar excesivo
• Tartamudez
• Distractibilidad
• Borrar de forma reiterada lo
que hace
• Hacer marcas o dibujos
geométricos al margen de la
hoja de papel
• Mascar de forma reiterada, etc.
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Indicadores de depresión:
 Llantos
 Disminución de
movimientos
 Lenguaje reducido,
bajo
 Quedarse
ensimismado
 Rostro deprimido,
etc.
Licda. Mildred de Solís
Psicóloga Clínica
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Psicóloga Clínica
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Psicóloga Clínica
Segunda fase:
calificaciónde los tests
Esta fase requiere de cautela y
habilidad; a partir de la puntuación
alcanzada
en los test se elaboran las hipótesis
interpretativas que sirven de
orientación a la labor diagnóstica, se
puede decir, que el destino final de la
puntuación es la elaboración de
dichas hipótesis.
• Cada test tiene su modo particular para ser aplicado y tiene su
propio sistema de calificación.
• Durante las clases prácticas para la enseñanza de
cada uno de los test, en forma particular, se irán conociendo las
especificidades que impone cada test al examinador.
• Es importante insistir que la calificación exige del cumplimiento
estricto de los procedimientos que están establecidos para la
puntuación.
• En ocasiones, se producen observaciones por el examinador a
favor de criterios acerca que el sujeto no entendió algunos ítems
de la prueba, o que tal respuesta es ocasionada por situaciones
que distrajo la atención del sujeto, etc.; estos criterios deben ser
reflejados en las observaciones pero no pueden estas
consideraciones, en modo alguno, modificar el sistema de
calificación de esa prueba.
Licda. Mildred de Solís
Psicóloga Clínica
Licda. Mildred de Solís
Psicóloga Clínica
 Como principio básico del
proceso de calificación podemos
señalar la necesidad de ser
exigente en la observancia de
las puntuaciones que se
asignan. Este nivel de exigencia
se eleva cuando las
puntuaciones deben ser
convertidas a otras escalas.
 Es importante examinar el
trabajo de calificación realizado,
nuevamente, antes de hacer
llegar al psicólogo los resultados
de los test ejecutados por cada
sujeto.
Cada una de las pruebas
psicológicas aplicadas deben
reflejar datos
generales del sujeto que las
realiza: nombres y apellidos, edad,
lugar de
procedencia., escolaridad, sexo,
etc., según corresponda de
acuerdo a
cada test, así como la fecha de
realización de la misma; este último
dato es de extraordinario valor para
el seguimiento evolutivo de la
persona
estudiada o para comparar los
resultados de los test obtenidos en
un
momento posterior a dicha
aplicación.
Licda. Mildred de Solís
Psicóloga Clínica
Características del Informe
psicométrico El informe psicométrico es un
documento oficial, en el cual se plasma
el resultado de la investigación
psicométrica realizada a una persona,
mediante la aplicación y calificación de
instrumentos de medida psicológica;
este informe no es definitorio de la
evaluación psicológica que se le realiza
a una persona, pero tiene valor judicial;
dicho informe, conjuntamente con las
hojas de respuestas y sus perfiles, se le
entrega solamente al psicólogo
Licda. Mildred de Solís
Psicóloga Clínica
La confección del informe psicométrico
debe cumplir los siguientes requisitos:
Licda. Mildred de Solís
Psicóloga Clínica
1. Tiene que consignar los datos generales del sujeto
examinado:
• Nombre
• Sexo
• Fecha de nacimiento
• Edad
• Escolaridad
• Estado civil
• Dirección
• Número de historia clínica
• Donde estudia o trabaja
2. Presentar los datos de la observación realizada al sujeto, durante
todo el proceso de aplicación, y ante cada una de las pruebas de
modo especifico, utilizando para ello una correcta redacción y
ortografía, con lenguaje claro y preciso manejando el uso de los
términos técnicos.
3. A dicho informe se le adjuntan las pruebas ya calificadas u hojas de
respuestas con sus perfiles elaborados.
4. El resultado de la calificación de las pruebas debe aparecer en cada
test u hoja de respuesta y sus perfiles.
Licda. Mildred de Solís
Psicóloga Clínica
5. En cada test, hoja de respuesta y perfil tiene que aparecer el
nombre y apellidos de la persona, edad, sexo, escolaridad, y
demás datos que pida la prueba, así como la fecha del día en que
se realiza la misma y la hora de comienzo y término de dicha
prueba.
6. En las observaciones pueden aparecer recomendaciones al
psicólogo acerca del sujeto evaluado, acerca de alguna de las
pruebas o de la evaluación en general; información que resulta muy
valiosa para todo el proceso de evaluación.
Licda. Mildred de Solís
Psicóloga Clínica
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Pruebas y su proceso de aplicación umg psicometria

  • 1. Pruebas y su proceso de Aplicación COMPETENCIAS: Conoce los aspectos a tomar en cuenta en el proceso de aplicación de las pruebas
  • 2. El proceso de aplicación de los instrumentos de evaluación psicológica tiene dos fases la primera fase es la aplicación propiamente dicha, la cual incluye el uso del método de la observación de la persona o personas a las cuales se les aplican los test. Licda. Mildred de Solís Psicóloga Clínica La primera fase del proceso de evaluación psicológica constituye el cimiento sobre el cual descansa todo el proceso de evaluación e interpretación de los datos obtenidos de dichos instrumentos
  • 3. Por tal motivo, es imprescindible desarrollar las habilidades necesarias para esta tarea. Los errores de aplicación cometidos en esta fase son insalvables. Lo que resta en tales situaciones es registrar la situación de error cometida en el test en cuestión y decidir si continuar o no la aplicación de dicha prueba, y su calificación. Siempre debe aparecer el registro que relate lo ocurrido Licda. Mildred de Solís Psicóloga Clínica
  • 4. La segunda fase es la calificación de los tests. La calificación requiere del desarrollo de habilidades que faciliten el trabajo de puntuación, para lo cual se requiere de prudencia y constancia en la tarea; en esta fase es necesario revisar el trabajo de calificación efectuado, una vez concluido el mismo, para garantizar la validez de la información obtenida Como se observa, estas dos primeras fases son fundamentales para el trabajo, en general, del psicólogo. Licda. Mildred de Solís Psicóloga Clínica
  • 5. Primera fase: aplicación de los tests Los tests colectivos son más fáciles de aplicar que los test individuales. Estos últimos requieren una mayor preparación profesional. Los tests colectivos permiten que las personas se encuentren todas, durante el examen, bajo las mismas condiciones de estudio. Licda. Mildred de Solís Psicóloga Clínica
  • 6. Licda. Mildred de Solís Psicóloga Clínica Para asumir el procedimiento de aplicación de los tests, el examinador debe:  Tener la habilidad que lo capacita para realizar la aplicación y calificación de las pruebas.  Antes de aplicar un test, familiarizarse con el modo en que se  aplica ese test en particular.  Ser riguroso seguidor de las instrucciones para la aplicación que  tiene cada test.  Observar una actitud científica e imparcial y no dejarse llevar por su inclinación de ayudar al examinado, proporcionándole datos que faciliten su ejecución en la prueba.  Evitar las expresiones mímicas que den, de una manera inconsciente, información al examinado. Al aplicar un test debemos permanecer indiferentes ante los errores o los aciertos del sujeto.  Mantener una actitud amable con el examinado.  Respetar las directrices éticas acerca del uso de los test.
  • 7. Licda. Mildred de Solís Psicóloga Clínica Durante el procedimiento de aplicación de los test, el examinador debe: • Considerar las condiciones ambientales en que se efectúa la aplicación:  iluminación,  ventilación,  ruidos, interrupciones;  se registra la hora en que el sujeto comienza a dar sus respuestas ante cada test y la hora en que termina, etc.
  • 8. • Observar el estado físico y psicológico en que se encuentra el examinado. Licda. Mildred de Solís Psicóloga Clínica
  • 9. • Ofrecer instrucciones claras y precisas. Por ejemplo: una orden del tipo "Coja Ud. el folleto, póngalo boca abajo y escriba su nombre en la hoja de respuesta" podría ser causa de confusión. Es mejor dividir las instrucciones en unidades más sencillas, como por ejemplo: • "Coja Ud. el folleto" (el examinador coge un ejemplar y observa si todas las personas del grupo han tomado el folleto), • "póngalo boca abajo" (el examinador realiza esta misma operación y espera a que todo el mundo lo haya hecho), • "tome Ud. ahora la hoja de respuesta (el examinador la coge también y espera a que todos hayan hecho lo mismo), • "escriba su nombre en el espacio en blanco del encabezamiento, empezando por el primer apellido" (permite un tiempo prudencial para la escritura de dichos datos y se cerciora que los mismos se plasmen correctamente), etc. Licda. Mildred de Solís Psicóloga Clínica
  • 10. Licda. Mildred de Solís Psicóloga Clínica • Asumir responsabilidad en cuanto a la fidelidad con que expone las instrucciones. No olvidar que el propósito de un test es obtener una serie de medidas que puedan ser comparadas con otras obtenidas en otras ocasiones, es por tanto imprescindible que el examinador se atenga exactamente a las instrucciones del Manual.
  • 11. Licda. Mildred de Solís Psicóloga Clínica • Los sujetos pueden preguntar todo lo que deseen, pero el examinador debe adelantarse a la mayor parte de las preguntas mediante unas instrucciones completas. • Evitar la excesiva rigidez, que puede ofrecer un aspecto inhumano de la situación de examen. El control del grupo de forma eficaz, no es incompatible con una actitud amable.
  • 12. Licda. Mildred de Solís Psicóloga Clínica • Prestar atención ante posibles accidentes, como puede ser que uno de los examinados se enferme. En este tipo de situación la persona sale de la sala, se puede avisar a su familiar si está cerca o se le auxilia en la búsqueda de ayuda según la gravedad de la situación. En estos casos se utiliza el sentido común en cuanto a seguir con la evaluación del resto de los examinados. • Estar al tanto de las preguntas que pueden hacer los examinados. Por ejemplo: ¿Debemos contestar al azar si no estamos seguros?, si me encuentro con una pregunta difícil ¿puedo pasar a la siguiente o debo ir contestándolas una a una? Las instrucciones tienen en cuenta las posibles preguntas, por lo que se debe seguir las mismas.
  • 13. Ante preguntas no contempladas en las instrucciones proceder con cautela y juicio común. Ser atento, escuchar con atención y cuidar que su contestación no ofrezca orientación acerca del tipo de respuesta que se espera. No añadir instrucciones suplementarias, limitándose a decir "Como a Ud. le parezca mejor". Licda. Mildred de Solís Psicóloga Clínica
  • 14. El método de la observación durante la aplicación de los tests Licda. Mildred de Solís Psicóloga Clínica  La observación es una técnica muy utilizada en Psicología, está presente en todo el proceso evaluativo y terapéutico.  La observación sobre un fenómeno o sujeto deben realizarse de forma continua y en repetidas ocasiones, pues el resultado obtenido de un corte de observación puede no resultar significativo.  Las observaciones sobre diferentes aspectos de la psicología del hombre se realizan de forma orientada hacia lo que se desea prestar atención.  Cuando los resultados observados se repiten, demuestran estabilidad en lo observado y por tanto tienen valor para la interpretación
  • 15. Licda. Mildred de Solís Psicóloga Clínica Durante el proceso de aplicación de los instrumentos de evaluación psicológica, el examinador debe desarrollar su habilidad para observar la conducta del examinado. A continuación ofrecemos una guía que sirve de apoyo para esta actividad de observar al examinado mientras realiza su trabajo: Expresión facial. Actitud ante la tarea Apariencia física Expresión oral Conducta Postura La observación efectuada durante la aplicación de los test puede ser muy rica y útil para el trabajo de interpretación por lo que su registro es de extraordinario valor.
  • 16. Es posible, además, precisar aspectos de interés para la valoración clínica sobre indicadores de ansiedad y depresión. Indicadores de ansiedad: • Aumento de la motilidad • Bloqueos, incoherencia • Postura rígida, expectante, cambios de posición • Movimiento continuo de pies, manos, etc. • Salivación, tragar excesivo • Tics • Sudoración • Lágrimas • Respiración agitada • Fumar excesivo • Tartamudez • Distractibilidad • Borrar de forma reiterada lo que hace • Hacer marcas o dibujos geométricos al margen de la hoja de papel • Mascar de forma reiterada, etc. Licda. Mildred de Solís Psicóloga Clínica
  • 17. Indicadores de depresión:  Llantos  Disminución de movimientos  Lenguaje reducido, bajo  Quedarse ensimismado  Rostro deprimido, etc. Licda. Mildred de Solís Psicóloga Clínica
  • 18. Licda. Mildred de Solís Psicóloga Clínica
  • 19. Licda. Mildred de Solís Psicóloga Clínica Segunda fase: calificaciónde los tests Esta fase requiere de cautela y habilidad; a partir de la puntuación alcanzada en los test se elaboran las hipótesis interpretativas que sirven de orientación a la labor diagnóstica, se puede decir, que el destino final de la puntuación es la elaboración de dichas hipótesis.
  • 20. • Cada test tiene su modo particular para ser aplicado y tiene su propio sistema de calificación. • Durante las clases prácticas para la enseñanza de cada uno de los test, en forma particular, se irán conociendo las especificidades que impone cada test al examinador. • Es importante insistir que la calificación exige del cumplimiento estricto de los procedimientos que están establecidos para la puntuación. • En ocasiones, se producen observaciones por el examinador a favor de criterios acerca que el sujeto no entendió algunos ítems de la prueba, o que tal respuesta es ocasionada por situaciones que distrajo la atención del sujeto, etc.; estos criterios deben ser reflejados en las observaciones pero no pueden estas consideraciones, en modo alguno, modificar el sistema de calificación de esa prueba. Licda. Mildred de Solís Psicóloga Clínica
  • 21. Licda. Mildred de Solís Psicóloga Clínica  Como principio básico del proceso de calificación podemos señalar la necesidad de ser exigente en la observancia de las puntuaciones que se asignan. Este nivel de exigencia se eleva cuando las puntuaciones deben ser convertidas a otras escalas.  Es importante examinar el trabajo de calificación realizado, nuevamente, antes de hacer llegar al psicólogo los resultados de los test ejecutados por cada sujeto.
  • 22. Cada una de las pruebas psicológicas aplicadas deben reflejar datos generales del sujeto que las realiza: nombres y apellidos, edad, lugar de procedencia., escolaridad, sexo, etc., según corresponda de acuerdo a cada test, así como la fecha de realización de la misma; este último dato es de extraordinario valor para el seguimiento evolutivo de la persona estudiada o para comparar los resultados de los test obtenidos en un momento posterior a dicha aplicación. Licda. Mildred de Solís Psicóloga Clínica
  • 23. Características del Informe psicométrico El informe psicométrico es un documento oficial, en el cual se plasma el resultado de la investigación psicométrica realizada a una persona, mediante la aplicación y calificación de instrumentos de medida psicológica; este informe no es definitorio de la evaluación psicológica que se le realiza a una persona, pero tiene valor judicial; dicho informe, conjuntamente con las hojas de respuestas y sus perfiles, se le entrega solamente al psicólogo Licda. Mildred de Solís Psicóloga Clínica
  • 24. La confección del informe psicométrico debe cumplir los siguientes requisitos: Licda. Mildred de Solís Psicóloga Clínica 1. Tiene que consignar los datos generales del sujeto examinado: • Nombre • Sexo • Fecha de nacimiento • Edad • Escolaridad • Estado civil • Dirección • Número de historia clínica • Donde estudia o trabaja
  • 25. 2. Presentar los datos de la observación realizada al sujeto, durante todo el proceso de aplicación, y ante cada una de las pruebas de modo especifico, utilizando para ello una correcta redacción y ortografía, con lenguaje claro y preciso manejando el uso de los términos técnicos. 3. A dicho informe se le adjuntan las pruebas ya calificadas u hojas de respuestas con sus perfiles elaborados. 4. El resultado de la calificación de las pruebas debe aparecer en cada test u hoja de respuesta y sus perfiles. Licda. Mildred de Solís Psicóloga Clínica
  • 26. 5. En cada test, hoja de respuesta y perfil tiene que aparecer el nombre y apellidos de la persona, edad, sexo, escolaridad, y demás datos que pida la prueba, así como la fecha del día en que se realiza la misma y la hora de comienzo y término de dicha prueba. 6. En las observaciones pueden aparecer recomendaciones al psicólogo acerca del sujeto evaluado, acerca de alguna de las pruebas o de la evaluación en general; información que resulta muy valiosa para todo el proceso de evaluación. Licda. Mildred de Solís Psicóloga Clínica
  • 27. Licda. Mildred de Solís Psicóloga Clínica
  • 28. Próxima Clase: Clasificación de las pruebas psicométricas generales Revisar portal académico