SlideShare una empresa de Scribd logo
Claves para la empleabilidad, desde el alumnado y la universidad 
III JORNADA SOBRE INSERCIÓN LABORAL Y EMPRENDIMIENTO 
EN PSICOLOGÍA 
Richard Merhi Auar 
20 de noviembre de 2014
¿QUÉ ES EMPLEABILIDAD? 
Pero…
Empleabilidad 
“Capacidad de obtener y mantener un empleo satisfactorio” (Hillage y Pollard, 1998) 
“Capacidad individual para desempeñar una variedad de funciones en un mercado laboral dado” (Thijssen, 2000)
¿CUÁLES SON LOS RETOS? 
Por tanto…
Retos 
Adquirir formación adecuada 
Ser capaz de aplicarla 
Recibir formación continua 
Ser autoeficaz 
(EEES Londres, 2007)El papel de la EDUCACIÓN SUPERIOR en este contexto es dotar a los estudiantes con habilidades y atributos (conocimientos, actitudes y conductas) (…) y exigir a los empleadores el garantizar que las personas tengan la oportunidad de mantener o renovar los conocimientos y atributos a lo largo de su vida laboral. 
Algunas ideas…
EL ESTADO DE LA CUESTIÓN
El estado de la cuestión. Inserción laboral 
25,03 
54,13 
37,54 
31,87 
24,61 
27,19 
15,22 
4,69 
0 
10 
20 
30 
40 
50 
60 
Total 
Analfabetos 
Educación primaria 
Educación 
secundaria primera 
etapa y formación e 
inserción laboral 
correspondiente 
Educación 
secundaria segunda 
etapa y formación e 
inserción laboral 
correspondiente 
Formación e 
inserción laboral 
con título de 
secundaria (2ª 
etapa) 
Educación superior, 
excepto doctorado 
Doctorado 
Tasa de paro (INE,2012) 
Informe “Inserción laboral de los estudiantes universitarios” 
60,77%
El estado de la cuestión. Desde el alumno 
Nivel de competencias que poseen los titulados y contribución de la universidad (España)
¿Qué formas de enseñanza se aplican? 
El estado de la cuestión. Desde la universidad
¿Qué efecto tienen las formas de enseñanza que se aplican en la adquisición de competencias? 
El estado de la cuestión. Desde la universidad
CORRESPONSABILIDAD 
Estudiantes 
Universidad 
Gestores 
Empleadores
DESDE EL ESTUDIANTE:¿QUÉ PUEDE HACER? PARTICIPACIÓN ACTIVA 
Vías de acción
Ámbito 
Académico 
Extra 
académico 
Competencias 
Centrales 
Transversales 
Participación activa. Contexto
Participación activa  Extra académica 
Asociaciones 
Deportes y actividades socioculturales 
Representación estudiantil 
Aprendizaje de lenguas, cursos, etc. 
¿En qué? 
(servicios universitarios) 
¿Por qué? El objetivo no debe ser que el estudiante se “limite” a la superación de asignaturas y a la obtención de un título
Estado actual: baja participación 
Poco tiempo 
Poco reconocimiento (repercusión percibida + reconocimiento formal) 
Formación e información 
Bajo fomento de la participación 
Causas 
Participación activa  Extra académica
Participación activa. Por tanto… 
“Hay vida más allá de lo académico” 
Participar te da una formación y un crecimiento personal esencial 
Todavía falta trabajar en el reconocimiento formal de esa participación 
Es importante la apuesta de la universidad por la participación de sus estudiantes
DESDE LA UNIVERSIDAD: EDUCACIÓN ACTIVA 
Vías de acción
Desde la universidad: educación activa. Algunos objetivos 
Modelo educativo: educación activa 
Fomento de competencias 
Fomento de prácticas extra curriculares de calidad 
Seguimiento de sus preuniversitarios, estudiantes y egresados 
•Centrado en el estudiante 
•Refuerzo de competencias centrales y transversales 
•Emprendedurismo 
•Con orientación previa 
•Orientar, que no dirigir 
•Académico y extra académico
Desde la universidad: algunas líneas de acción 
•Orientación y asesoramiento previo, durante y posteriormente (qué estudiar, cómo organizarse, qué orientaciones elegir, cómo abrirse paso en el mundo laboral, formación permanente…) 
•Ejemplos: mentoría, orientación previa, seguimiento a egresados (beneficia también a la universidad) 
Acogida universitaria. Acompañamiento del estudiante por parte de la universidad 
•Mejorando los canales de información 
Oferta extra académica atractiva y de calidad 
•Como una vía complementaria 
Formación también en auto empleo 
Más practica, mayor coordinación entre asignaturas
Algunos retos futuros 
Fomento para una mayor cultura de participación (↑oferta atractiva, promoción/ incentivación,…) 
Mejora de los sistemas de acompañamiento y acogida (Pre, durante, post) También formación continua 
Apostar por formas de enseñanza complementarias (vs. resistencias profesorado) 
Mejorar la coordinación de contenidos entre ciertas asignaturas (frente a la sensación de recibir contenido inconexo) 
Mayor contenido práctico
Contexto 
•Crisis actual 
•Mundo cambiante, que busca la polivalencia 
Universidad 
•La universidad ofrece per se muchas posibilidades de enriquecimiento profesional y personal (servicios, acciones, etc.) 
•Ha habido avances en la acogida y orientación estudiantil pero todavía queda por hacer 
Corresponsabilidad 
•El reto debe ser compartido por los agentes implicados (estudiantes, profesorado, gestores, empleadores) 
CONCLUSIONES
Claves para la empleabilidad, desde el alumnado y la universidad 
III JORNADA SOBRE INSERCIÓN LABORAL Y EMPRENDIMIENTO EN PSICOLOGÍA 
Richard Merhi Auar 
20 de noviembre de 2014

Más contenido relacionado

Destacado

Empleabilidad y aprendizaje activo (una visión general)
Empleabilidad y aprendizaje activo (una visión general)Empleabilidad y aprendizaje activo (una visión general)
Empleabilidad y aprendizaje activo (una visión general)
Richard Merhi
 
Reglamento+evaluacion
Reglamento+evaluacionReglamento+evaluacion
Reglamento+evaluacion
Alfonso Sequen
 
Presentation jhgp-dple-2014
Presentation jhgp-dple-2014Presentation jhgp-dple-2014
Presentation jhgp-dple-2014
Jesus Hector Gaytan Polanco, PhD
 
Empleabilidad y Software Libre
Empleabilidad y Software LibreEmpleabilidad y Software Libre
Empleabilidad y Software Libre
Carlos Camargo
 
Más Empleabilidad Más Productividad Más Sensualidad
Más Empleabilidad Más Productividad Más SensualidadMás Empleabilidad Más Productividad Más Sensualidad
Más Empleabilidad Más Productividad Más Sensualidad
ciudadanoverde
 
Lanzamiento Dirección Empleabilidad UTP_mayo 2014
Lanzamiento Dirección Empleabilidad UTP_mayo 2014Lanzamiento Dirección Empleabilidad UTP_mayo 2014
Lanzamiento Dirección Empleabilidad UTP_mayo 2014
Empleabilidad Utp
 
Artículo 2 acciones pedagógicas
Artículo 2 acciones pedagógicasArtículo 2 acciones pedagógicas
Artículo 2 acciones pedagógicas
adriana margarita
 
201508150715182961
201508150715182961201508150715182961
201508150715182961
74689899
 
EFyDE-Martín-González, M. (2014). Empleabilidad universitaria. Estrategias y ...
EFyDE-Martín-González, M. (2014). Empleabilidad universitaria. Estrategias y ...EFyDE-Martín-González, M. (2014). Empleabilidad universitaria. Estrategias y ...
EFyDE-Martín-González, M. (2014). Empleabilidad universitaria. Estrategias y ...
Cátedra Unesco de gestión y política universitaria
 
Guise
GuiseGuise
Guise
74689899
 
Empleabilidad 4
Empleabilidad 4Empleabilidad 4
Empleabilidad 4
sanmimer
 
Ponencia Empleabilidad y Tic -oct 2011
Ponencia  Empleabilidad y Tic -oct 2011Ponencia  Empleabilidad y Tic -oct 2011
Ponencia Empleabilidad y Tic -oct 2011
Antonio Asensio G
 
El Sistema de Información del Observatorio de Empleabilidad y Empleo Universi...
El Sistema de Información del Observatorio de Empleabilidad y Empleo Universi...El Sistema de Información del Observatorio de Empleabilidad y Empleo Universi...
El Sistema de Información del Observatorio de Empleabilidad y Empleo Universi...
Grial - University of Salamanca
 
Exposición modelo educativo ebi
Exposición modelo educativo ebiExposición modelo educativo ebi
Exposición modelo educativo ebi
framasamco
 
Formación Profesional y empleabilidad
Formación Profesional  y empleabilidadFormación Profesional  y empleabilidad
Formación Profesional y empleabilidad
Ignacio Álvarez
 
III EFyDE - Martín Martín-González - Empleabilidad universitaria: Estrategia...
III EFyDE - Martín Martín-González  - Empleabilidad universitaria: Estrategia...III EFyDE - Martín Martín-González  - Empleabilidad universitaria: Estrategia...
III EFyDE - Martín Martín-González - Empleabilidad universitaria: Estrategia...
Cátedra Unesco de gestión y política universitaria
 
Empleabilidad
EmpleabilidadEmpleabilidad
Empleabilidad
Isabel Menacho
 
Empleo y Empleabilidad. Quinquenio 2014-2019 / Secretaría Técnica y de Planif...
Empleo y Empleabilidad. Quinquenio 2014-2019 / Secretaría Técnica y de Planif...Empleo y Empleabilidad. Quinquenio 2014-2019 / Secretaría Técnica y de Planif...
Empleo y Empleabilidad. Quinquenio 2014-2019 / Secretaría Técnica y de Planif...
EUROsociAL II
 
Accion pedagogica
Accion pedagogicaAccion pedagogica
Accion pedagogica
Enio Caldeira Pinto
 
Proyecto EBI: Hacia un nuevo escenario educativo
Proyecto EBI: Hacia un nuevo escenario educativoProyecto EBI: Hacia un nuevo escenario educativo
Proyecto EBI: Hacia un nuevo escenario educativo
Escuela Internacional de Gerencia
 

Destacado (20)

Empleabilidad y aprendizaje activo (una visión general)
Empleabilidad y aprendizaje activo (una visión general)Empleabilidad y aprendizaje activo (una visión general)
Empleabilidad y aprendizaje activo (una visión general)
 
Reglamento+evaluacion
Reglamento+evaluacionReglamento+evaluacion
Reglamento+evaluacion
 
Presentation jhgp-dple-2014
Presentation jhgp-dple-2014Presentation jhgp-dple-2014
Presentation jhgp-dple-2014
 
Empleabilidad y Software Libre
Empleabilidad y Software LibreEmpleabilidad y Software Libre
Empleabilidad y Software Libre
 
Más Empleabilidad Más Productividad Más Sensualidad
Más Empleabilidad Más Productividad Más SensualidadMás Empleabilidad Más Productividad Más Sensualidad
Más Empleabilidad Más Productividad Más Sensualidad
 
Lanzamiento Dirección Empleabilidad UTP_mayo 2014
Lanzamiento Dirección Empleabilidad UTP_mayo 2014Lanzamiento Dirección Empleabilidad UTP_mayo 2014
Lanzamiento Dirección Empleabilidad UTP_mayo 2014
 
Artículo 2 acciones pedagógicas
Artículo 2 acciones pedagógicasArtículo 2 acciones pedagógicas
Artículo 2 acciones pedagógicas
 
201508150715182961
201508150715182961201508150715182961
201508150715182961
 
EFyDE-Martín-González, M. (2014). Empleabilidad universitaria. Estrategias y ...
EFyDE-Martín-González, M. (2014). Empleabilidad universitaria. Estrategias y ...EFyDE-Martín-González, M. (2014). Empleabilidad universitaria. Estrategias y ...
EFyDE-Martín-González, M. (2014). Empleabilidad universitaria. Estrategias y ...
 
Guise
GuiseGuise
Guise
 
Empleabilidad 4
Empleabilidad 4Empleabilidad 4
Empleabilidad 4
 
Ponencia Empleabilidad y Tic -oct 2011
Ponencia  Empleabilidad y Tic -oct 2011Ponencia  Empleabilidad y Tic -oct 2011
Ponencia Empleabilidad y Tic -oct 2011
 
El Sistema de Información del Observatorio de Empleabilidad y Empleo Universi...
El Sistema de Información del Observatorio de Empleabilidad y Empleo Universi...El Sistema de Información del Observatorio de Empleabilidad y Empleo Universi...
El Sistema de Información del Observatorio de Empleabilidad y Empleo Universi...
 
Exposición modelo educativo ebi
Exposición modelo educativo ebiExposición modelo educativo ebi
Exposición modelo educativo ebi
 
Formación Profesional y empleabilidad
Formación Profesional  y empleabilidadFormación Profesional  y empleabilidad
Formación Profesional y empleabilidad
 
III EFyDE - Martín Martín-González - Empleabilidad universitaria: Estrategia...
III EFyDE - Martín Martín-González  - Empleabilidad universitaria: Estrategia...III EFyDE - Martín Martín-González  - Empleabilidad universitaria: Estrategia...
III EFyDE - Martín Martín-González - Empleabilidad universitaria: Estrategia...
 
Empleabilidad
EmpleabilidadEmpleabilidad
Empleabilidad
 
Empleo y Empleabilidad. Quinquenio 2014-2019 / Secretaría Técnica y de Planif...
Empleo y Empleabilidad. Quinquenio 2014-2019 / Secretaría Técnica y de Planif...Empleo y Empleabilidad. Quinquenio 2014-2019 / Secretaría Técnica y de Planif...
Empleo y Empleabilidad. Quinquenio 2014-2019 / Secretaría Técnica y de Planif...
 
Accion pedagogica
Accion pedagogicaAccion pedagogica
Accion pedagogica
 
Proyecto EBI: Hacia un nuevo escenario educativo
Proyecto EBI: Hacia un nuevo escenario educativoProyecto EBI: Hacia un nuevo escenario educativo
Proyecto EBI: Hacia un nuevo escenario educativo
 

Similar a Claves para la empleabilidad, desde el alumnado y la universidad

Seminario Acogida - Ponencia Mª Bargalló (URV) La integración extra académica...
Seminario Acogida - Ponencia Mª Bargalló (URV) La integración extra académica...Seminario Acogida - Ponencia Mª Bargalló (URV) La integración extra académica...
Seminario Acogida - Ponencia Mª Bargalló (URV) La integración extra académica...
Cátedra Unesco de gestión y política universitaria
 
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVATUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Marcel S.
 
DESARROLLO POR COMPETENCIAS LABORALES
DESARROLLO POR COMPETENCIAS LABORALESDESARROLLO POR COMPETENCIAS LABORALES
DESARROLLO POR COMPETENCIAS LABORALES
Enrique Laos, Etica Cal
 
El EEES desde el punto de vista del Estudiante
El EEES desde el punto de vista del EstudianteEl EEES desde el punto de vista del Estudiante
El EEES desde el punto de vista del Estudiante
Richard Merhi
 
Acogida e Integración Estudiantil - R. Merhi
Acogida e Integración Estudiantil - R. MerhiAcogida e Integración Estudiantil - R. Merhi
Acogida e Integración Estudiantil - R. Merhi
Cátedra Unesco de gestión y política universitaria
 
Rol del docente
Rol del docenteRol del docente
Rol del docente
Marlene Mendieta
 
Rol del docente
Rol del docenteRol del docente
Rol del docente
Marlene Mendieta
 
Rol del docente
Rol del docenteRol del docente
Rol del docente
Marlene Mendieta
 
Paradigmas educacion superior
Paradigmas educacion superiorParadigmas educacion superior
Paradigmas educacion superior
crojas6
 
Paradigmas educacion superior
Paradigmas educacion superiorParadigmas educacion superior
Paradigmas educacion superior
pcrojas6
 
Claves de la Calidad Educativa desde el Aula
Claves de la Calidad Educativa desde el AulaClaves de la Calidad Educativa desde el Aula
Claves de la Calidad Educativa desde el Aula
Federico Malpica
 
El estudiante como protagonista activo en la universidad
El estudiante como protagonista activo en la universidadEl estudiante como protagonista activo en la universidad
El estudiante como protagonista activo en la universidad
Richard Merhi
 
Universidad – investigación y redes de conocimiento
Universidad – investigación y redes de conocimientoUniversidad – investigación y redes de conocimiento
Universidad – investigación y redes de conocimiento
edgarpin
 
El Profesor Y La ProfesióN Docente
El Profesor Y La ProfesióN DocenteEl Profesor Y La ProfesióN Docente
El Profesor Y La ProfesióN Docente
Ureta
 
La innovación docente para una educación en cambio
La innovación docente para una educación en cambioLa innovación docente para una educación en cambio
La innovación docente para una educación en cambio
Carlos Marcelo
 
Seminario acogida - Conferencia Julio Lafuente (UPNA) - Visión innovadora de ...
Seminario acogida - Conferencia Julio Lafuente (UPNA) - Visión innovadora de ...Seminario acogida - Conferencia Julio Lafuente (UPNA) - Visión innovadora de ...
Seminario acogida - Conferencia Julio Lafuente (UPNA) - Visión innovadora de ...
Cátedra Unesco de gestión y política universitaria
 
Aprendizaje basado en retos
Aprendizaje basado en retosAprendizaje basado en retos
Aprendizaje basado en retos
José Fernando Serrano Cervantes
 
Programa: Curso de Inducción #YOLO
Programa: Curso de Inducción #YOLOPrograma: Curso de Inducción #YOLO
Programa: Curso de Inducción #YOLO
David Emmanuel López Antonio
 
16 cambio paradigma_s_malo
16 cambio paradigma_s_malo16 cambio paradigma_s_malo
16 cambio paradigma_s_malo
Irene Pringle
 
Induccion
InduccionInduccion
Induccion
guest587a25
 

Similar a Claves para la empleabilidad, desde el alumnado y la universidad (20)

Seminario Acogida - Ponencia Mª Bargalló (URV) La integración extra académica...
Seminario Acogida - Ponencia Mª Bargalló (URV) La integración extra académica...Seminario Acogida - Ponencia Mª Bargalló (URV) La integración extra académica...
Seminario Acogida - Ponencia Mª Bargalló (URV) La integración extra académica...
 
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVATUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
 
DESARROLLO POR COMPETENCIAS LABORALES
DESARROLLO POR COMPETENCIAS LABORALESDESARROLLO POR COMPETENCIAS LABORALES
DESARROLLO POR COMPETENCIAS LABORALES
 
El EEES desde el punto de vista del Estudiante
El EEES desde el punto de vista del EstudianteEl EEES desde el punto de vista del Estudiante
El EEES desde el punto de vista del Estudiante
 
Acogida e Integración Estudiantil - R. Merhi
Acogida e Integración Estudiantil - R. MerhiAcogida e Integración Estudiantil - R. Merhi
Acogida e Integración Estudiantil - R. Merhi
 
Rol del docente
Rol del docenteRol del docente
Rol del docente
 
Rol del docente
Rol del docenteRol del docente
Rol del docente
 
Rol del docente
Rol del docenteRol del docente
Rol del docente
 
Paradigmas educacion superior
Paradigmas educacion superiorParadigmas educacion superior
Paradigmas educacion superior
 
Paradigmas educacion superior
Paradigmas educacion superiorParadigmas educacion superior
Paradigmas educacion superior
 
Claves de la Calidad Educativa desde el Aula
Claves de la Calidad Educativa desde el AulaClaves de la Calidad Educativa desde el Aula
Claves de la Calidad Educativa desde el Aula
 
El estudiante como protagonista activo en la universidad
El estudiante como protagonista activo en la universidadEl estudiante como protagonista activo en la universidad
El estudiante como protagonista activo en la universidad
 
Universidad – investigación y redes de conocimiento
Universidad – investigación y redes de conocimientoUniversidad – investigación y redes de conocimiento
Universidad – investigación y redes de conocimiento
 
El Profesor Y La ProfesióN Docente
El Profesor Y La ProfesióN DocenteEl Profesor Y La ProfesióN Docente
El Profesor Y La ProfesióN Docente
 
La innovación docente para una educación en cambio
La innovación docente para una educación en cambioLa innovación docente para una educación en cambio
La innovación docente para una educación en cambio
 
Seminario acogida - Conferencia Julio Lafuente (UPNA) - Visión innovadora de ...
Seminario acogida - Conferencia Julio Lafuente (UPNA) - Visión innovadora de ...Seminario acogida - Conferencia Julio Lafuente (UPNA) - Visión innovadora de ...
Seminario acogida - Conferencia Julio Lafuente (UPNA) - Visión innovadora de ...
 
Aprendizaje basado en retos
Aprendizaje basado en retosAprendizaje basado en retos
Aprendizaje basado en retos
 
Programa: Curso de Inducción #YOLO
Programa: Curso de Inducción #YOLOPrograma: Curso de Inducción #YOLO
Programa: Curso de Inducción #YOLO
 
16 cambio paradigma_s_malo
16 cambio paradigma_s_malo16 cambio paradigma_s_malo
16 cambio paradigma_s_malo
 
Induccion
InduccionInduccion
Induccion
 

Más de Richard Merhi

¿En qué consiste el "3+2" universitario?
¿En qué consiste el "3+2" universitario?¿En qué consiste el "3+2" universitario?
¿En qué consiste el "3+2" universitario?
Richard Merhi
 
Ser y Querer(nos): Autoestima y Autoconcepto
Ser y Querer(nos): Autoestima y AutoconceptoSer y Querer(nos): Autoestima y Autoconcepto
Ser y Querer(nos): Autoestima y Autoconcepto
Richard Merhi
 
Reducción del prejuicio y mejora de las actitudes hacia gais y lesbianas. El ...
Reducción del prejuicio y mejora de las actitudes hacia gais y lesbianas. El ...Reducción del prejuicio y mejora de las actitudes hacia gais y lesbianas. El ...
Reducción del prejuicio y mejora de las actitudes hacia gais y lesbianas. El ...
Richard Merhi
 
El abandono y los planes de acogida en las universidades españolas - Richard ...
El abandono y los planes de acogida en las universidades españolas - Richard ...El abandono y los planes de acogida en las universidades españolas - Richard ...
El abandono y los planes de acogida en las universidades españolas - Richard ...
Richard Merhi
 
Participación estudiantil: Claves y objetivos
Participación estudiantil: Claves y objetivosParticipación estudiantil: Claves y objetivos
Participación estudiantil: Claves y objetivos
Richard Merhi
 
Informe: ¿acogen adecuadamente las universidades a sus estudiantes?
Informe: ¿acogen adecuadamente las universidades a sus estudiantes?Informe: ¿acogen adecuadamente las universidades a sus estudiantes?
Informe: ¿acogen adecuadamente las universidades a sus estudiantes?
Richard Merhi
 
La Cuestión Universitaria 7 - Expectativas del estudiantado universitario
La Cuestión Universitaria 7 - Expectativas del estudiantado universitarioLa Cuestión Universitaria 7 - Expectativas del estudiantado universitario
La Cuestión Universitaria 7 - Expectativas del estudiantado universitario
Richard Merhi
 
Claves de la participación estudiantil - R. Merhi
Claves de la participación estudiantil - R. MerhiClaves de la participación estudiantil - R. Merhi
Claves de la participación estudiantil - R. Merhi
Richard Merhi
 

Más de Richard Merhi (8)

¿En qué consiste el "3+2" universitario?
¿En qué consiste el "3+2" universitario?¿En qué consiste el "3+2" universitario?
¿En qué consiste el "3+2" universitario?
 
Ser y Querer(nos): Autoestima y Autoconcepto
Ser y Querer(nos): Autoestima y AutoconceptoSer y Querer(nos): Autoestima y Autoconcepto
Ser y Querer(nos): Autoestima y Autoconcepto
 
Reducción del prejuicio y mejora de las actitudes hacia gais y lesbianas. El ...
Reducción del prejuicio y mejora de las actitudes hacia gais y lesbianas. El ...Reducción del prejuicio y mejora de las actitudes hacia gais y lesbianas. El ...
Reducción del prejuicio y mejora de las actitudes hacia gais y lesbianas. El ...
 
El abandono y los planes de acogida en las universidades españolas - Richard ...
El abandono y los planes de acogida en las universidades españolas - Richard ...El abandono y los planes de acogida en las universidades españolas - Richard ...
El abandono y los planes de acogida en las universidades españolas - Richard ...
 
Participación estudiantil: Claves y objetivos
Participación estudiantil: Claves y objetivosParticipación estudiantil: Claves y objetivos
Participación estudiantil: Claves y objetivos
 
Informe: ¿acogen adecuadamente las universidades a sus estudiantes?
Informe: ¿acogen adecuadamente las universidades a sus estudiantes?Informe: ¿acogen adecuadamente las universidades a sus estudiantes?
Informe: ¿acogen adecuadamente las universidades a sus estudiantes?
 
La Cuestión Universitaria 7 - Expectativas del estudiantado universitario
La Cuestión Universitaria 7 - Expectativas del estudiantado universitarioLa Cuestión Universitaria 7 - Expectativas del estudiantado universitario
La Cuestión Universitaria 7 - Expectativas del estudiantado universitario
 
Claves de la participación estudiantil - R. Merhi
Claves de la participación estudiantil - R. MerhiClaves de la participación estudiantil - R. Merhi
Claves de la participación estudiantil - R. Merhi
 

Último

Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docxLecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Alejandrino Halire Ccahuana
 
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdfEvaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
EfranMartnez8
 
Los Dominios y Reinos de los Seres Vivos
Los Dominios y Reinos de los Seres VivosLos Dominios y Reinos de los Seres Vivos
Los Dominios y Reinos de los Seres Vivos
karlafreire0608
 
APUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdf
APUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdfAPUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdf
APUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdf
VeronicaCabrera50
 
preguntas de historia universal. guia comipems
preguntas de historia universal. guia comipemspreguntas de historia universal. guia comipems
preguntas de historia universal. guia comipems
nahomigonzalez66
 
Elmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internet
Elmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internetElmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internet
Elmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internet
Elmer Crizologo Rojas
 
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Business Plan -rAIces - Agro Business TechBusiness Plan -rAIces - Agro Business Tech
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
johnyamg20
 
Qué entra en el examen de Geografía.pptx
Qué entra en el examen de Geografía.pptxQué entra en el examen de Geografía.pptx
Qué entra en el examen de Geografía.pptx
saradocente
 
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
https://gramadal.wordpress.com/
 
Presentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptxPresentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptx
Aracely Natalia Lopez Talavera
 
Mapa-conceptual-de-la-Evolucion-del-Hombre-3.pptx
Mapa-conceptual-de-la-Evolucion-del-Hombre-3.pptxMapa-conceptual-de-la-Evolucion-del-Hombre-3.pptx
Mapa-conceptual-de-la-Evolucion-del-Hombre-3.pptx
ElizabethLpez634570
 
CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............
CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............
CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............
LuanaJaime1
 
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdfDIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
Alfaresbilingual
 
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdfPresentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
eleandroth
 
princupalesplagasyenfermedadesdelpaltopdf-230717165119-fd68bcac.pdf
princupalesplagasyenfermedadesdelpaltopdf-230717165119-fd68bcac.pdfprincupalesplagasyenfermedadesdelpaltopdf-230717165119-fd68bcac.pdf
princupalesplagasyenfermedadesdelpaltopdf-230717165119-fd68bcac.pdf
Elvis Bailón de la Cruz
 
Los acontecimientos finales de la tierra.pdf
Los acontecimientos finales de la tierra.pdfLos acontecimientos finales de la tierra.pdf
Los acontecimientos finales de la tierra.pdf
Alejandrino Halire Ccahuana
 
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP AlfaresProgramación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Alfaresbilingual
 
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
DobbieElfo
 
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdfGui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
FRANCISCO PAVON RABASCO
 
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Shirley Vásquez Esparza
 

Último (20)

Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docxLecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
Lecciones 11 Esc. Sabática. El conflicto inminente docx
 
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdfEvaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
 
Los Dominios y Reinos de los Seres Vivos
Los Dominios y Reinos de los Seres VivosLos Dominios y Reinos de los Seres Vivos
Los Dominios y Reinos de los Seres Vivos
 
APUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdf
APUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdfAPUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdf
APUNTES UNIDAD I ECONOMIA EMPRESARIAL .pdf
 
preguntas de historia universal. guia comipems
preguntas de historia universal. guia comipemspreguntas de historia universal. guia comipems
preguntas de historia universal. guia comipems
 
Elmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internet
Elmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internetElmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internet
Elmer crizologo rojas.pdf aplicaciones en internet
 
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
Business Plan -rAIces - Agro Business TechBusiness Plan -rAIces - Agro Business Tech
Business Plan -rAIces - Agro Business Tech
 
Qué entra en el examen de Geografía.pptx
Qué entra en el examen de Geografía.pptxQué entra en el examen de Geografía.pptx
Qué entra en el examen de Geografía.pptx
 
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
Power Point: El conflicto inminente (Bosquejo)
 
Presentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptxPresentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptx
 
Mapa-conceptual-de-la-Evolucion-del-Hombre-3.pptx
Mapa-conceptual-de-la-Evolucion-del-Hombre-3.pptxMapa-conceptual-de-la-Evolucion-del-Hombre-3.pptx
Mapa-conceptual-de-la-Evolucion-del-Hombre-3.pptx
 
CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............
CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............
CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............
 
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdfDIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
DIPLOMA Teachers For Future junio2024.pdf
 
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdfPresentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
 
princupalesplagasyenfermedadesdelpaltopdf-230717165119-fd68bcac.pdf
princupalesplagasyenfermedadesdelpaltopdf-230717165119-fd68bcac.pdfprincupalesplagasyenfermedadesdelpaltopdf-230717165119-fd68bcac.pdf
princupalesplagasyenfermedadesdelpaltopdf-230717165119-fd68bcac.pdf
 
Los acontecimientos finales de la tierra.pdf
Los acontecimientos finales de la tierra.pdfLos acontecimientos finales de la tierra.pdf
Los acontecimientos finales de la tierra.pdf
 
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP AlfaresProgramación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
Programación de la XI semana cultural del CEIP Alfares
 
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
 
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdfGui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
 
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
Leyes de los gases según Boyle-Marriote, Charles, Gay- Lussac, Ley general de...
 

Claves para la empleabilidad, desde el alumnado y la universidad

  • 1. Claves para la empleabilidad, desde el alumnado y la universidad III JORNADA SOBRE INSERCIÓN LABORAL Y EMPRENDIMIENTO EN PSICOLOGÍA Richard Merhi Auar 20 de noviembre de 2014
  • 3. Empleabilidad “Capacidad de obtener y mantener un empleo satisfactorio” (Hillage y Pollard, 1998) “Capacidad individual para desempeñar una variedad de funciones en un mercado laboral dado” (Thijssen, 2000)
  • 4. ¿CUÁLES SON LOS RETOS? Por tanto…
  • 5. Retos Adquirir formación adecuada Ser capaz de aplicarla Recibir formación continua Ser autoeficaz (EEES Londres, 2007)El papel de la EDUCACIÓN SUPERIOR en este contexto es dotar a los estudiantes con habilidades y atributos (conocimientos, actitudes y conductas) (…) y exigir a los empleadores el garantizar que las personas tengan la oportunidad de mantener o renovar los conocimientos y atributos a lo largo de su vida laboral. Algunas ideas…
  • 6. EL ESTADO DE LA CUESTIÓN
  • 7. El estado de la cuestión. Inserción laboral 25,03 54,13 37,54 31,87 24,61 27,19 15,22 4,69 0 10 20 30 40 50 60 Total Analfabetos Educación primaria Educación secundaria primera etapa y formación e inserción laboral correspondiente Educación secundaria segunda etapa y formación e inserción laboral correspondiente Formación e inserción laboral con título de secundaria (2ª etapa) Educación superior, excepto doctorado Doctorado Tasa de paro (INE,2012) Informe “Inserción laboral de los estudiantes universitarios” 60,77%
  • 8. El estado de la cuestión. Desde el alumno Nivel de competencias que poseen los titulados y contribución de la universidad (España)
  • 9. ¿Qué formas de enseñanza se aplican? El estado de la cuestión. Desde la universidad
  • 10. ¿Qué efecto tienen las formas de enseñanza que se aplican en la adquisición de competencias? El estado de la cuestión. Desde la universidad
  • 12. DESDE EL ESTUDIANTE:¿QUÉ PUEDE HACER? PARTICIPACIÓN ACTIVA Vías de acción
  • 13. Ámbito Académico Extra académico Competencias Centrales Transversales Participación activa. Contexto
  • 14. Participación activa  Extra académica Asociaciones Deportes y actividades socioculturales Representación estudiantil Aprendizaje de lenguas, cursos, etc. ¿En qué? (servicios universitarios) ¿Por qué? El objetivo no debe ser que el estudiante se “limite” a la superación de asignaturas y a la obtención de un título
  • 15. Estado actual: baja participación Poco tiempo Poco reconocimiento (repercusión percibida + reconocimiento formal) Formación e información Bajo fomento de la participación Causas Participación activa  Extra académica
  • 16. Participación activa. Por tanto… “Hay vida más allá de lo académico” Participar te da una formación y un crecimiento personal esencial Todavía falta trabajar en el reconocimiento formal de esa participación Es importante la apuesta de la universidad por la participación de sus estudiantes
  • 17. DESDE LA UNIVERSIDAD: EDUCACIÓN ACTIVA Vías de acción
  • 18. Desde la universidad: educación activa. Algunos objetivos Modelo educativo: educación activa Fomento de competencias Fomento de prácticas extra curriculares de calidad Seguimiento de sus preuniversitarios, estudiantes y egresados •Centrado en el estudiante •Refuerzo de competencias centrales y transversales •Emprendedurismo •Con orientación previa •Orientar, que no dirigir •Académico y extra académico
  • 19. Desde la universidad: algunas líneas de acción •Orientación y asesoramiento previo, durante y posteriormente (qué estudiar, cómo organizarse, qué orientaciones elegir, cómo abrirse paso en el mundo laboral, formación permanente…) •Ejemplos: mentoría, orientación previa, seguimiento a egresados (beneficia también a la universidad) Acogida universitaria. Acompañamiento del estudiante por parte de la universidad •Mejorando los canales de información Oferta extra académica atractiva y de calidad •Como una vía complementaria Formación también en auto empleo Más practica, mayor coordinación entre asignaturas
  • 20. Algunos retos futuros Fomento para una mayor cultura de participación (↑oferta atractiva, promoción/ incentivación,…) Mejora de los sistemas de acompañamiento y acogida (Pre, durante, post) También formación continua Apostar por formas de enseñanza complementarias (vs. resistencias profesorado) Mejorar la coordinación de contenidos entre ciertas asignaturas (frente a la sensación de recibir contenido inconexo) Mayor contenido práctico
  • 21. Contexto •Crisis actual •Mundo cambiante, que busca la polivalencia Universidad •La universidad ofrece per se muchas posibilidades de enriquecimiento profesional y personal (servicios, acciones, etc.) •Ha habido avances en la acogida y orientación estudiantil pero todavía queda por hacer Corresponsabilidad •El reto debe ser compartido por los agentes implicados (estudiantes, profesorado, gestores, empleadores) CONCLUSIONES
  • 22. Claves para la empleabilidad, desde el alumnado y la universidad III JORNADA SOBRE INSERCIÓN LABORAL Y EMPRENDIMIENTO EN PSICOLOGÍA Richard Merhi Auar 20 de noviembre de 2014