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RÚBRICA DE EVALUACIÓN INNOVACIÓN
NOMBRE ESTUDIANTE: David de la Asunción Fernández.
FECHA DE ENTREGA:
AUTOR/A DE LA EVALUACIÓN:
A. EVALUACIÓN GENERAL DE LA ACTIVIDAD:
INSUFICENTE
Necesita
mejoras
importantes
0-4.99
SUFICIENTE
Necesita mejoras
5-6,99
NOTABLE
Necesita
cuidar los
detalles
7-8,99
SOBRESALIENTE
Excelente
9-10
Estructura
Formal del
trabajo
No aparece el
índice.
No está ordenado.
No hay un único
formato de letra,
índices…
Faltas de
ortografía (2 folio)
Aparece el índice
paginado.
No hay faltas de
ortografía.
La estructura no
está clara.
El formato no es
homogéneo (tipo de
letra, tamaño,
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Aparece el índice
paginado.
El orden está
claro.
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único.
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paginado.
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del trabajo muy clara
El formato
homogéneo.
Vocabulario
técnico-
específico
Utiliza un
vocabulario
coloquial,
repetitivo y vacío
de significado.
El vocabulario es
corriente, pero
transmite el
mensaje. Es
funcional aunque
hay poca presencia
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específico y técnico.
La elección del
vocabulario es
interesante y
precisa, pero
reducida a
algunos
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texto.
Se expresa, a lo largo
de todo el texto, con
un vocabulario
técnico diverso,
conciso y
significativo.
Relación de
ideas
Su documento es
una “corta y pega”
de ideas inconexas
(Plagio: Textos
literales sin citar)
El escrito aporta
correlaciones
escuetas, breves o
a modo de síntesis.
No relaciona ideas a
lo largo de todo el
trabajo
Logra desarrollar
un análisis,
reflexión y
conexión de
ideas pero sin
profundizar en
ello.
Logra desarrollar un
análisis, reflexión y
conexión de ideas
profundo y justificado
a lo largo de todo el
texto
Comprensión
del contenido
teórico
Comete errores de
identificación y
descripción,
presenta
confusiones
conceptuales
básicas. No se
ajusta a los
objetivos del
trabajo
Domina el
contenido
superficialmente,
por tanto no se
arriesga a
profundizar mucho.
Domina gran
parte de los
contenidos
teóricos pero no
aporta ejemplos,
anécdotas o
experiencias
Domina la totalidad
del contenido teórico,
aportando ejemplos,
anécdotas y/o
experiencias que lo
verifican a lo largo de
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Aportación
personal
original
Solo es capaz de
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está escrito o
Copia, cita y llega a
alguna conclusión
sin llegar a
Aporta buenos
argumentos,
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Elabora y construye
su propia visión,
fruto de la reflexión,
dicho profundizar
demasiado.
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algunos
apartados, pero
no de forma
generalizada
conexión y
extrapolación entre
conocimientos
previos y recién
adquiridos
Selecciona,
procesa y
aporta
información
pertinente
No busca,
selecciona y
aporta información
que ayude a
construir su
argumentación
Selecciona
información,
introduciéndola en
el texto tal cual,
con muy poca
elaboración
personal.
Selecciona y
procesa e
introduce
información útil
para elaborar su
escrito
puntualmente
Busca, selecciona y
utiliza información
oportuna que
enriquece sus tesis
argumentales de
forma generalizada
Bibliografía La bibliografía está
incorrectamente
citada o no existe
un apartado de
bibliografía.
Plantea bibliografía,
Pero, no hay
correlación entre
citas en el texto y
referencias en la
bibliografía. Además
comete errores en
la citación: páginas,
editorial…
Utiliza
bibliografía
ajustada a la
temática objeto
de estudio.
Utiliza una
bibliografía
actualizada y con
referencias
internacionales.
Síntesis Su trabajo es el
sumatorio de
párrafos o frases
recogidas de otros
autores (Poca
redacción propia,
solo para
relacionar párrafos
literales).
Se ajusta a los
objetivos
planteados pero
falta mayor relación
y profundización en
los conceptos.
Extrae lo
fundamental
prescindiendo de
lo accesorio.
Profundiza y
relaciona ideas
correctamente.
El trabajo se ajusta
totalmente a los
objetivos planteados.
Hay una relación
lógica entre las ideas
y aparecen
aportaciones
personales.
B. COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DE MEJORA PARA ESTA VERSIÓN
Este trabajo de innovación ha sido un descubrimiento, un descubrimiento de la
innovación que tenemos a nivel de grupo para crear un trabajo de calidad que
puede usarse como salida laboral. Creamos un modelo alternativo de
educación, algo que puede dar respuesta a muchas demandas que tiene la
sociedad y las propias familias. Todo, hace que como grupo nos sintamos
orgullosos y satisfechos del resultado final que presentamos, compensando
todas las horas destinadas a la creación.
A nivel de grupo, hemos trabajado “codo con codo” para crear un proyecto de
calidad, aportando lo mejor de cada uno, y todo en un clima de confianza. Nos
hemos amoldado a nuestros horarios de una manera óptima y todas las ideas
se han puesto en común y se han decidido de una manera grupal.
* Se entregará una copia de esta ficha junto con el trabajo a valorar

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Revista Faro Normalista 6, 18 de mayo 2024
 

Rúbrica evaluacion innovacion

  • 1. RÚBRICA DE EVALUACIÓN INNOVACIÓN NOMBRE ESTUDIANTE: David de la Asunción Fernández. FECHA DE ENTREGA: AUTOR/A DE LA EVALUACIÓN: A. EVALUACIÓN GENERAL DE LA ACTIVIDAD: INSUFICENTE Necesita mejoras importantes 0-4.99 SUFICIENTE Necesita mejoras 5-6,99 NOTABLE Necesita cuidar los detalles 7-8,99 SOBRESALIENTE Excelente 9-10 Estructura Formal del trabajo No aparece el índice. No está ordenado. No hay un único formato de letra, índices… Faltas de ortografía (2 folio) Aparece el índice paginado. No hay faltas de ortografía. La estructura no está clara. El formato no es homogéneo (tipo de letra, tamaño, márgenes…) Aparece el índice paginado. El orden está claro. El formato es único. Aparece el índice paginado. El orden y estructura del trabajo muy clara El formato homogéneo. Vocabulario técnico- específico Utiliza un vocabulario coloquial, repetitivo y vacío de significado. El vocabulario es corriente, pero transmite el mensaje. Es funcional aunque hay poca presencia de vocabulario específico y técnico. La elección del vocabulario es interesante y precisa, pero reducida a algunos apartados del texto. Se expresa, a lo largo de todo el texto, con un vocabulario técnico diverso, conciso y significativo. Relación de ideas Su documento es una “corta y pega” de ideas inconexas (Plagio: Textos literales sin citar) El escrito aporta correlaciones escuetas, breves o a modo de síntesis. No relaciona ideas a lo largo de todo el trabajo Logra desarrollar un análisis, reflexión y conexión de ideas pero sin profundizar en ello. Logra desarrollar un análisis, reflexión y conexión de ideas profundo y justificado a lo largo de todo el texto Comprensión del contenido teórico Comete errores de identificación y descripción, presenta confusiones conceptuales básicas. No se ajusta a los objetivos del trabajo Domina el contenido superficialmente, por tanto no se arriesga a profundizar mucho. Domina gran parte de los contenidos teóricos pero no aporta ejemplos, anécdotas o experiencias Domina la totalidad del contenido teórico, aportando ejemplos, anécdotas y/o experiencias que lo verifican a lo largo de todo el texto Aportación personal original Solo es capaz de copiar lo que ya está escrito o Copia, cita y llega a alguna conclusión sin llegar a Aporta buenos argumentos, propuestas y Elabora y construye su propia visión, fruto de la reflexión,
  • 2. dicho profundizar demasiado. sugerencias en algunos apartados, pero no de forma generalizada conexión y extrapolación entre conocimientos previos y recién adquiridos Selecciona, procesa y aporta información pertinente No busca, selecciona y aporta información que ayude a construir su argumentación Selecciona información, introduciéndola en el texto tal cual, con muy poca elaboración personal. Selecciona y procesa e introduce información útil para elaborar su escrito puntualmente Busca, selecciona y utiliza información oportuna que enriquece sus tesis argumentales de forma generalizada Bibliografía La bibliografía está incorrectamente citada o no existe un apartado de bibliografía. Plantea bibliografía, Pero, no hay correlación entre citas en el texto y referencias en la bibliografía. Además comete errores en la citación: páginas, editorial… Utiliza bibliografía ajustada a la temática objeto de estudio. Utiliza una bibliografía actualizada y con referencias internacionales. Síntesis Su trabajo es el sumatorio de párrafos o frases recogidas de otros autores (Poca redacción propia, solo para relacionar párrafos literales). Se ajusta a los objetivos planteados pero falta mayor relación y profundización en los conceptos. Extrae lo fundamental prescindiendo de lo accesorio. Profundiza y relaciona ideas correctamente. El trabajo se ajusta totalmente a los objetivos planteados. Hay una relación lógica entre las ideas y aparecen aportaciones personales. B. COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DE MEJORA PARA ESTA VERSIÓN Este trabajo de innovación ha sido un descubrimiento, un descubrimiento de la innovación que tenemos a nivel de grupo para crear un trabajo de calidad que puede usarse como salida laboral. Creamos un modelo alternativo de educación, algo que puede dar respuesta a muchas demandas que tiene la sociedad y las propias familias. Todo, hace que como grupo nos sintamos orgullosos y satisfechos del resultado final que presentamos, compensando todas las horas destinadas a la creación. A nivel de grupo, hemos trabajado “codo con codo” para crear un proyecto de calidad, aportando lo mejor de cada uno, y todo en un clima de confianza. Nos hemos amoldado a nuestros horarios de una manera óptima y todas las ideas se han puesto en común y se han decidido de una manera grupal. * Se entregará una copia de esta ficha junto con el trabajo a valorar