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Dr. Jan Feyen
Dirección de Investigación
   Universidad de Cuenca




               17/09/2012    1
1. El desafío hídrico
2. Desafíos hídricos del Ecuador
3. Cooperación al desarrollo
4. Conclusiones




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   En 2025 ~3 mil millones personas en un región con una
    escasez de agua y sin conectan con un saneamiento
    adecuado.
   Enfermedades transmitidas por el agua son la causa
    mayor de muerte.
   El agua es el elemento vital de la industria / humanidad.
   Resolver la crisis mundial del agua representa un paso
    importante hacia el logro de un desarrollo sostenible.


   H20 es un recurso natural con ningún sustituto.



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   Los desafíos son enormes y necesitamos bajar la huella
    hídrica.
   La huella hídrica se define como el volumen total de
    agua dulce usado para producir los bienes y servicios
    producidos por una empresa, o consumidos por un
    individuo o comunidad.
    ◦ Se mide en el volumen de agua consumida (agua verde),
      evaporada (agua azul) o contaminada (agua gris).
    ◦ La huella de agua gris es el volumen de agua contaminada
      que se asocia con la producción de los bienes y servicios.
      Este último puede ser estimado como el volumen de agua
      que se requiere para diluir los contaminantes hasta el
      punto de que la calidad del agua se mantiene en o por
      encima de las normas acordadas de calidad del agua.


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   Según “Stockholm International Water Institute” (2012)
    ◦ No habrá suficiente agua disponible en las tierras de cultivo
      actuales para producir alimentos para la población
      esperada de nueve mil millones en el 2050 si siguen las
      tendencias actuales y los cambios hacia las dietas comunes
      en las naciones más desarrolladas.


    ◦ Una razón mayor es que la ganadería hace uso de más de
      dos tercios de la superficie mundial dedicada a la
      agricultura, y un tercio de la superficie mundial en total. Es
      significo que una gran cantidad de agua es utilizada en la
      producción de carne, agua que podría utilizarse de otro
      modo (ej. por la producción de cultivos).


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◦ El volumen total de agua dulce para la producción de …
    1 kg de ternera  16.000 litros de agua
    1 kg de arroz  2.500 litros de agua
    1 kg cana azúcar  1.800 litros de agua
  1 l de leche  1.000 litros de agua
  1 l de cerveza  300 litros de agua
  una taza de café 130 litros de agua
  una hamburguesa  2.400 litros de agua
  unos jeans  10.850 litros de agua
  fabricar un coche de una tonelada requiere 400.000 litros de
   agua
  Etcétera



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   La reducción de la cantidad de carne en nuestra dieta
    diaria y la reducción del uso de agua dulce en los
    procesos de producción puede salvar una gran cantidad
    de agua dulce.
   La conservación del agua requiere, entre otras cosas, un
    cambio fundamental en el estilo de vida, cambio en los
    procesos de producción, …
    ◦ El estilo occidental de vida son intensivas en el consumo de
      energía, agua y otros recursos  necesitamos de
      evolucionar hacia un estilo de vida con menor consumo,
      pero de mayor calidad e sostenibilidad.
    ◦ Por qué no investir en la optimización de los procesos de
      producción, o cambiar nuestro cultura de comida, o …


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2011          Ecuador $8.492    Belgium $37.737

       Meat rich diet




                               Vegetarian diet




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   Los retos se pueden resumir como:
     Hacer el mejor uso de las precipitaciones
     locales y los recursos hídricos subterráneos
     para sostener el desarrollo socio-
     económico, mientras se prepara para el
     cambio climático, el crecimiento
     demográfico, el desarrollo económico, sin
     alterar el equilibrio ecológico y sin
     comprometer la habilidad de generaciones
     futuras de satisfacer sus propias necesidades.



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   Ecuador cuenta con abundantes recursos hídricos 
    34.161 m3/año/cápita  rango del país: 32
   Extracciones globales anuales de agua dulce  15,3 mil
    millones de metros cúbicos  4,1% de los recursos
    hídricos internos totales.
   Extracciones anuales de agua dulce para la agricultura
    es del 91%, 6% para usos domésticos y 3% para la
    industria.
   96% de la población urbana y 89% de la población rural
    tiene acceso a agua potable.




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   Cobertura de saneamiento en zonas urbana  96%
    instalaciones mejoradas,3% instalaciones compartidas, y
    1% defecación al aire libre. Las tendencias de
    saneamiento rural son respectivamente: 84%, 4% y 12%.
   La huella hídrica  2.007 m3/año/cápita (11,8% de esta
    huella hídrica se origina fuera de Ecuador).
   Ecuador es un país rico en recursos hídricos (> 2.000
    los ríos), distribuidos de manera irregular.
   Los recursos disponibles no están siendo utilizados de
    forma óptima (ej. el potencial hidroeléctrico que está
    siendo utilizado es 8%).
   Hay un problema grave de equidad social en el acceso a
    los recursos hídricos y servicios públicos.



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   La huella hídrica
    de Ecuador 
    2.007
                                      88,2%         11,8%
    m3/año/cápita
                                    1.770 m3       237 m3
    (88,2% interna y
    11,8% externo).
   La huela hídrica
    de Bélgica 
    2.000                            25%             75%
    m3/año/cápita       1.100 m3    500 m3        1.500 m3
    (25% interna y            55%
    75% externo).




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   Responder a los retos hídricos de hoy y del futuro
    requiere:
    a. Inversiones en infraestructura y tecnología
    b. El monitoreo y la evaluación regular del funcionamiento
       de los sistemas de distribución y regulación
    c. Mejoramiento de la operación, manejo y mantenimiento
       de la infraestructura hídrica
    d. Planificación para las necesidades futuras y la mitigación
       de los impactos del cambio climático
    e. Diseñar e implementar políticas adecuadas
    f. Provisión de fondos públicos y privados
    g. Inversión en la formación de capacidad humana en
       recursos hídricos de alto nivel


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Economic              Economic                   Public
          prosperity            benefit is                 health
                               created for
                                 society

                                   Labor
Water is utilized                                             Water is utilized
 by industry        Some water                                  by society
                    is recovered     Water and pollution
  including
                    and recycled       returns to the
 agriculture
                                        environment




                             Aquatic ecosystems


                                                                17/09/2012        15
   Crecimiento y migración
    interno de la población.
   Falta de planificación urbana
    integrada.
   Funcionamiento inadecuado
    de las infraestructuras y el
    envejecimiento.
   Fugas, falta de control y
    mantenimiento.
   Enfermedades debido a la
    contaminación del agua
    potable.
   Infraestructura de
    alcantarillado inadecuado y
    la falta de plantas de
    tratamiento de aguas.
   Etcétera.

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   Otros aspectos de preocupación son:
    ◦ Una reducción del agua de deshielo de los glaciares y el
      agua almacenada en el páramo andino debido al cambio
      climático global.
    ◦ La región sur del Ecuador ya está semi-árida, y cada vez
      más se está caracterizado como una zona desértica.
    ◦ Un aumentación de inundaciones en la región de la costa y
      la Amazonía causando problemas sociales y perdidas
      económicas.
    ◦ Solo el 8% del potencial hidroeléctrico está utilizado para la
      generación, representando el 62% de la electricidad
      consumida hoy en día por el país (Brasil > 90%).



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   Otros aspectos de preocupación son:
    ◦ La necesidad de desviar más agua para el riego en
      respuesta que la incorporación de riego a superficies
      cultivadas puede significar incrementos de rendimiento de
      2-3 veces.
    ◦ 97% del agua dulce se utiliza para el riego de 10,2% de la
      superficie agrícola (equivalente a 760,000 ha).
    ◦ La eficiencia de los sistemas de riego convencionales es del
      orden de 30 a 45%.
    ◦ Urgencia para la renovación y modernización de los
      sistemas de riego principales y en la parcela.
    ◦ La necesidad de monitorear el desempeño de los sistemas.
    ◦ Diseño y desarrollo de una visión regional y nacional,
      políticas y regulaciones claras.

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   Otros aspectos de preocupación son:
    ◦ La necesidad de aumentar, más del triple, la inversión
      media per cápita anual en abastecimiento de agua y
      saneamiento ($ 3.5/cápita en 1997-2003) para alcanzar en
      el 2020 los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) de
      agua potable y servicios de saneamiento.
    ◦ El país para cumplir los indicadores ODM en el año 2020
      tiene que invertir la suma acumulada histórica en
      infraestructura, una meta muy difícil a realizar.
    ◦ Eliminar la corrupción que es una problemática presente en
      el ámbito de los recursos hídricos. Necesita mejorar la
      transparencia y facilitar el acceso a la justicia.



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   La movilización, asignación y gestión del agua para
    satisfacer las expectativas socio-económicas de un
    modo ecológico es complejo y será aún más difícil en
    las próximas décadas.
   Para tener éxito se requiere …
    ◦ Una gestión integrada de los recursos hídricos;
    ◦ Cooperación entre todos los actores;
    ◦ Enfoque inter- o transdisciplinario en la ciencias y la
      educación


    (La interdisciplinariedad implica puntos de contacto entre las disciplinas en la que
    cada una aporta sus problemas, conceptos y métodos de investigación. La
    transdisciplinariedad, sin embargo, es lo que simultáneamente le es inherente a
    las disciplinas y donde se termina por adoptar el mismo método de
    investigación).



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Governmental
  agencies




Local & regional
  institutions



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   Desde el hardware (compuertas con operación manual)
    a hardware inteligente (compuertas controladas a
    distancia con software).
   Ecuador para las renovaciones tecnológicas es en gran
    parte dependiente de las innovaciones de los países
    industrializados.
    ◦ Las patentes concedidas (en 2010) por país indica que el
      número de patentes para Ecuador es 0 por millón
      habitantes versus 8 por Argentina, 2 por Brasil y Uruguay, 1
      por Colombia y México, 72 por Bélgica, 235 por Alemania,
      289 por EE.UU, 994 por Japón
     (http://www.nationmaster.com/graph/eco_pat_gra-economy-patents-
     granted).



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   Las razones del bajo            Ecuador     Bélgica
    nivel de patentes son,          $7.800      $36.500
    entre otros …
    ◦ Índice de desarrollo   0,89
      humano moderado.
    ◦ Investigación está     0,66
      emergiendo.
    ◦ Dispersión enorme de
      recursos por falta de
      cooperación entre
      investigadores,
      centros y
      universidades.



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   Mejoramiento de la explotación y gestión de los
    recursos hídricos requiere además de la contratación de
    conocimiento y tecnología del exterior, también …
    ◦ Fomento de investigación en recursos hídricos.
    ◦ Estimular la cooperación entre las disciplinas relacionadas.
    ◦ Asignación y utilización óptimas de recursos para la
      investigación.
    ◦ Cooperación estrecha con los actores en el ámbito de
      recursos hídricos.
    ◦ Y las universidades? Tienen una gran responsabilidad en el
      desarrollo del conocimiento y la búsqueda de soluciones a
      problemas locales y nacionales.


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   ¿Tienen las universidades ecuatorianas suficiente
    capacidad en el campo de recursos hídricos?

   Si y no
    ◦ Información estadística sobre las universidades
      ecuatorianas que están desarrollando investigaciones en el
      área de los recursos hídricos no está disponible.
    ◦ Información sobre las universidades que realizan
      investigaciones en el campo de los recursos hídricos puede
      ser construida sobre la base del análisis de los artículos
      científicos publicados en revistas con revisión por pares.
    ◦ El número de artículos detectado es bajo en gran parte por
      la falta de una cultura de la escritura.


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◦ Dado que el agua es la sangre de la biosfera, el elixir de
  vida para la sociedad humana, es muy probable que
  algunos universidades ecuatorianas se centren en la
  enseñanza y la investigación (o consultoría) en el ámbito de
  los recursos hídricos.
  A nivel de pregrado hay cursos relacionado con el tema de
   recursos hídricos en el currículo de ingeniería civil, medio
   ambiente y química, agronomía y las ciencias sociales.
  A nivel de maestría, distintas universidades organizan un
   programa de maestría profesional sobre uno o otro tema en el
   ámbito de los recursos hídricos (la mayoría de programas no
   son programas de Maestría en Ciencias; son organizados el fin
   de semana; tienen un enfoque local; iniciativas se duplican; falta
   continuidad, etc.).



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   En resumen, las        Las personas, centros y universidades
    actividades            activas en el campo de los recursos
    educativas y de        hídricos se encuentran aisladas.
    investigación en el
    campo de los
    recursos hídricos
    son moderadas y
    muy dispersas, con
    poco impacto (a)
    en la bibliografía
    internacional, y (b)
    el ámbito de los
    recursos hídricos.



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   La fuerza de una   [Kenna y Berche, 2010. Concentration versus
    comunidad de       dispersion of research resources: a
                       contribution to the debate. Physics and
    investigadores     Society, arXiv:1006.370lvl, 17 pp.]
    que interactúan
    es superior a la
    suma de sus
    partes.




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   La Universidad de Cuenca (UC) está en el proceso de la
    creación de un departamento en Recursos Hídricos y
    Ciencias del Ambiente.
    ◦ Estimular la interacción entre personas, centros y
      facultades activa en el campo de los recursos hídricos y las
      ciencias ambientales para obtener más eficiencia, eficacia,
      productividad, hacer un mejor aprovechamiento de los
      recursos financiero a nivel nacional e internacional, y el uso
      eficiente de los recursos humanos y financieros  con el
      objetivo global la academización de la universidad.


    ◦ Los actores son CEA, GCTA, PROMAS, profesores y
      investigadores individuales de la Facultades de Ingeniería,
      Ciencias Químicas, y Ciencias Agropecuaria.


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   La creación de un departamento constituye un proceso
    laborioso y consume mucho tiempo.
    2011 2012               2013      Balzaín Campus         2018
            04-06
                    10-11
            04-09




                               Integración     Integración
                               académica       operacional




                                                       17/09/2012   30
   Cooperación interuniversitaria (qué, por qué, cómo).

   ¿Qué?
    ◦ Elaboración de un programa de doctorado (PhD) multi-
      institucional en recursos hídricos con vínculos
      internacionales, tiempo completo, un duración de 4 años y
      con enfoque a la investigación.


   ¿Por qué?
    ◦ Integrar las competencias existentes en recursos hídricos
      de diversas universidades en un programa integral de alto
      nivel que maximiza la capacidad de respuesta en la
      planificación y gestión de los recursos hídricos a las
      necesidades de la sociedad a nivel regional y nacional.


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   ¿Por qué?
    ◦ Para ser de la investigación e innovación menos
      dependiente del extranjero, y para ser académicamente un
      actor más activo.
    ◦ Para detener y revertir la fuga de cerebros.
    ◦ Ecuador exige una reserva de gente creativa y competente
      para planear eficientemente y óptimamente, explotar y
      conservar los ricos recursos hídricos del país.
    ◦ Investigación, para producir soluciones en el ritmo de la
      creciente complejidad de la sociedad globalizada, debe
      llevarse a cabo en un contexto nacional (y mundial).




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   ¿Cómo?
    ◦ Universidad de Cuenca (UC), Escuela Politécnica Nacional
      (EPN), Escuela Politécnica del Ejército (ESPE), Escuela
      Superior Politécnica del Litoral (ESPOL), y la Universidad
      Técnica Particular de Loja (UTPL), …Red Ecuatoriana de
      Universidades REDU.
    ◦ Las universidades poseen capacidades y recursos
      complementarios que en conjunto abarcan la mayoría de
      disciplinas dentro recursos hídricos.
    ◦ Tiene en conjunto muchos recursos humanos de alto nivel
      en el aérea de recursos hídricos (28 PhD’s): EPN (3), ESPE
      (4), ESPOL (10), UTPL (2), UC (9). Además múltiples jóvenes
      de estas instituciones están en el proceso de obtener el
      diploma de doctorado.



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   ¿Cómo?
    ◦ La UC invitó en el cuarto trimestre de 2010 a un grupo más
      numeroso de universidades que pertenecen a la clase A y B
      para introducir el concepto de la creación de un programa
      doctoral en los recursos hídricos.
    ◦ En 2011, bajo la coordinación de la UC, un esquema
      completo de del programa ha sido desarrollado y está
      resumido en un documento qué se llama “Blueprint of a
      multi-institutional PhD program in Water Resources”.
    ◦ Al fin del año 2011 el documento “blueprint” fue
      presentado a los rectores de las cinco universidades.




                                                   17/09/2012      34
   ¿Cómo?
    ◦ En el segunde trimestre de 2012 temas potenciales para la
      investigación doctoral fueron identificados, con el objetivo
      de desarrollar para cada proyecto potencial una propuesta y
      utilizar estas propuestas para analizar el intereses del
      sector del agua tanto público y privado.
    ◦ Progreso en la implementación del programa doctoral
      multiinstitucional es lenta por la falta de la luz verde de
      SENESCYT para organizar programas a nivel nacional, la
      falta de un marco legal y directrices.
    ◦ Un programa doctoral requieren estudiantes
      comprometidos y de tiempo completo, que solo es posible
      si los estudiantes puede solicitar una beca de 4 años.




                                                      17/09/2012     35
   ¿Cómo?
    ◦ Además de las becas, el programa necesita fondos
      adicionales para cubrir la costos administrativos, de
      operación y de investigación.
    ◦ No se dispone de directrices “cómo” presentar a SENESCYT
      un proyecto de programa doctoral.
    ◦ Podría ser una ilusión de tener a finales de 2012 la luz
      verde y estar informado sobre los procedimientos a seguir,
      de manera que en el segunde trimestre de 2013 una
      propuesta oficial se pueden presentar, abriendo la puerta
      para comenzar con el programa de doctorado en el cuarto
      trimestre de 2013, a más tardar el segunde trimestre de
      2014.




                                                    17/09/2012     36
   El sector hídrico en el Ecuador necesita urgentemente
    apoyo académico avanzado para estar preparado para
    los retos de hoy y del futuro (aumentar la oferta, reducir
    la demanda, estimular la reutilización, alentar reciclaje
     perseguir la sostenibilidad).
   Academización del sistema de educación superior es
    una necesidad, pero un proceso difícil y complejo.
   El mayor cuello de botella entre las numerosas
    limitaciones que obstruyen el proceso de academización
    es el sistema de remuneración del personal.
   Cooperación internacional es más fácil que la
    cooperación entre centros/personas de la mismas
    institución y la cooperación entre instituciones.

                                                17/09/2012       37
   La UC esta preparada para desempeñar un papel de
    coordinación entre las universidades en el tema de
    recursos hídricos.
   En los últimos años y en particular desde 2007, las
    universidades con la ayuda de programas concretos de
    SENESCYT (becas, financiamiento de proyectos de
    investigación, PROMETEO, y otros), están mejorando
    poco a poco su nivel académica y rendimiento.
   Pero la mayoría de las universidades no consideran
    oportuno el tiempo y mecanismo propuesta.




                                              17/09/2012   38
   Se espera que el camino – la reforma universitaria -
    se continúe a pesar de que el sistema universitario
    ecuatoriano atraviesa por una crisis profunda.




                 Gracias por su atención.




                                            17/09/2012     39
   AQUA VITA, 2008. Desafíos hacia la transparencia en el sector hídrico. AQUA
    VITA, Año 4, No. 5 (numero especial), 42pp
    (www.amanco.com/.../revista_aquavitae_05.pdf).
   Buytaert, W., B. De Bièvre, 2012. Water for cities: The impact of climate
    change and demographic growth in the tropical Andes. Water Resources
    Research, 48, WO8503, doi:10.10292011WRO11755, 13pp.
   Civil Works Strategic Team, 2011. Sustainable solutions to America’s Water
    Resources Needs: Plan 2011-2015. Department of the Army Corps of
    Engineers, USA, 28pp (planning.usace.army.mil/.../Sustainable_Solutions-
    2011-15Q&A.pdf).
   Cuerpo de Ingenieros de los Estados Unidos de América, 1998. Evaluación de
    los Recursos de Agua del Ecuador. United States Southern Command, 90pp
    (www.sam.usace.army.mil/.../Ecuador/Ecuador%20).
   Department of Environment and Resource Management, 2010. Planning
    Guidelines for Water Supply and Sewerage. Office of Water Supply
    Regulator, Brisbane, Australia, 171pp
    (www.derm.qld.gov.au/compliance/wic/ws_s_consultation.html).
   Environment Agency, 2012. Water for people and the environment.
    Environment Agency, Reading, UK, 32pp (www.environment-agency.gov.uk).


                                                             17/09/2012           40
   Environmental Quality Board, 2008. Water Managing for Water Sustainability:
    Report of the EQB Water Availability Project Sustainability, 46pp
    (www.eqb.state.mn.us).
   Global Water Partnership, 2005. Integrated water resources management
    plants: Training manual and operational guide. UNDP, CAP-NET, 98pp
    (www.cap-net.org/sites/cap-net.org/files/Manual_english.pdf).
   Hoekstra, A.Y., A.K. Chapagain, M.M. Aldaya, M.M. Mekonnen, 2011. The
    Water Footprint Assessment Manual: Setting the Global Standard. EarthScan,
    London & Washington D.C., 228pp.
   Kenna, R., B. Berche, 2010. Concentration versus dispersion of research
    resources: a contribution to the debate. Physics and Society,
    arXiv:1006.3701, 17pp.
   Mekonnen, M.M., A.Y. Hoekstra, 2011. National water footprint accounts:
    The green, blue and grey water footprint of production and consumption.
    UNESCO-IHE, Research Report Series No. 50, Vol. 1 & 2, 50pp. & 94pp
    (www.waterfootprint.org/?page=files/Publications).
   Pereira, L.S., 1997. Sustainable challenges in water management. CIHEAM,
    Options Méditerranéennes, Sér. A, No 31, 111-123.



                                                              17/09/2012          41
   Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente Oficina Regional
    para América Latina y el Caribe, 2003. Gestión de Recursos Hídricos en
    América Latina y el Caribe. UNEP/LAC-IGWG.XIV/Inf.5, 31pp
    (www.pnuma.org/.../14.../pan05nfe-GestionRecurs).




                                                            17/09/2012        42

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Recursos+hídricos lecture+17092012 juan feyen

  • 1. Dr. Jan Feyen Dirección de Investigación Universidad de Cuenca 17/09/2012 1
  • 2. 1. El desafío hídrico 2. Desafíos hídricos del Ecuador 3. Cooperación al desarrollo 4. Conclusiones 17/09/2012 2
  • 3. En 2025 ~3 mil millones personas en un región con una escasez de agua y sin conectan con un saneamiento adecuado.  Enfermedades transmitidas por el agua son la causa mayor de muerte.  El agua es el elemento vital de la industria / humanidad.  Resolver la crisis mundial del agua representa un paso importante hacia el logro de un desarrollo sostenible.  H20 es un recurso natural con ningún sustituto. 17/09/2012 3
  • 4. Los desafíos son enormes y necesitamos bajar la huella hídrica.  La huella hídrica se define como el volumen total de agua dulce usado para producir los bienes y servicios producidos por una empresa, o consumidos por un individuo o comunidad. ◦ Se mide en el volumen de agua consumida (agua verde), evaporada (agua azul) o contaminada (agua gris). ◦ La huella de agua gris es el volumen de agua contaminada que se asocia con la producción de los bienes y servicios. Este último puede ser estimado como el volumen de agua que se requiere para diluir los contaminantes hasta el punto de que la calidad del agua se mantiene en o por encima de las normas acordadas de calidad del agua. 17/09/2012 4
  • 6. Según “Stockholm International Water Institute” (2012) ◦ No habrá suficiente agua disponible en las tierras de cultivo actuales para producir alimentos para la población esperada de nueve mil millones en el 2050 si siguen las tendencias actuales y los cambios hacia las dietas comunes en las naciones más desarrolladas. ◦ Una razón mayor es que la ganadería hace uso de más de dos tercios de la superficie mundial dedicada a la agricultura, y un tercio de la superficie mundial en total. Es significo que una gran cantidad de agua es utilizada en la producción de carne, agua que podría utilizarse de otro modo (ej. por la producción de cultivos). 17/09/2012 6
  • 7. ◦ El volumen total de agua dulce para la producción de …  1 kg de ternera  16.000 litros de agua  1 kg de arroz  2.500 litros de agua  1 kg cana azúcar  1.800 litros de agua  1 l de leche  1.000 litros de agua  1 l de cerveza  300 litros de agua  una taza de café 130 litros de agua  una hamburguesa  2.400 litros de agua  unos jeans  10.850 litros de agua  fabricar un coche de una tonelada requiere 400.000 litros de agua  Etcétera 17/09/2012 7
  • 8. La reducción de la cantidad de carne en nuestra dieta diaria y la reducción del uso de agua dulce en los procesos de producción puede salvar una gran cantidad de agua dulce.  La conservación del agua requiere, entre otras cosas, un cambio fundamental en el estilo de vida, cambio en los procesos de producción, … ◦ El estilo occidental de vida son intensivas en el consumo de energía, agua y otros recursos  necesitamos de evolucionar hacia un estilo de vida con menor consumo, pero de mayor calidad e sostenibilidad. ◦ Por qué no investir en la optimización de los procesos de producción, o cambiar nuestro cultura de comida, o … 17/09/2012 8
  • 9. 2011 Ecuador $8.492 Belgium $37.737 Meat rich diet Vegetarian diet 17/09/2012 9
  • 10. Los retos se pueden resumir como: Hacer el mejor uso de las precipitaciones locales y los recursos hídricos subterráneos para sostener el desarrollo socio- económico, mientras se prepara para el cambio climático, el crecimiento demográfico, el desarrollo económico, sin alterar el equilibrio ecológico y sin comprometer la habilidad de generaciones futuras de satisfacer sus propias necesidades. 17/09/2012 10
  • 11. Ecuador cuenta con abundantes recursos hídricos  34.161 m3/año/cápita  rango del país: 32  Extracciones globales anuales de agua dulce  15,3 mil millones de metros cúbicos  4,1% de los recursos hídricos internos totales.  Extracciones anuales de agua dulce para la agricultura es del 91%, 6% para usos domésticos y 3% para la industria.  96% de la población urbana y 89% de la población rural tiene acceso a agua potable. 17/09/2012 11
  • 12. Cobertura de saneamiento en zonas urbana  96% instalaciones mejoradas,3% instalaciones compartidas, y 1% defecación al aire libre. Las tendencias de saneamiento rural son respectivamente: 84%, 4% y 12%.  La huella hídrica  2.007 m3/año/cápita (11,8% de esta huella hídrica se origina fuera de Ecuador).  Ecuador es un país rico en recursos hídricos (> 2.000 los ríos), distribuidos de manera irregular.  Los recursos disponibles no están siendo utilizados de forma óptima (ej. el potencial hidroeléctrico que está siendo utilizado es 8%).  Hay un problema grave de equidad social en el acceso a los recursos hídricos y servicios públicos. 17/09/2012 12
  • 13. La huella hídrica de Ecuador  2.007 88,2% 11,8% m3/año/cápita 1.770 m3 237 m3 (88,2% interna y 11,8% externo).  La huela hídrica de Bélgica  2.000 25% 75% m3/año/cápita 1.100 m3 500 m3 1.500 m3 (25% interna y 55% 75% externo). 17/09/2012 13
  • 14. Responder a los retos hídricos de hoy y del futuro requiere: a. Inversiones en infraestructura y tecnología b. El monitoreo y la evaluación regular del funcionamiento de los sistemas de distribución y regulación c. Mejoramiento de la operación, manejo y mantenimiento de la infraestructura hídrica d. Planificación para las necesidades futuras y la mitigación de los impactos del cambio climático e. Diseñar e implementar políticas adecuadas f. Provisión de fondos públicos y privados g. Inversión en la formación de capacidad humana en recursos hídricos de alto nivel 17/09/2012 14
  • 15. Economic Economic Public prosperity benefit is health created for society Labor Water is utilized Water is utilized by industry Some water by society is recovered Water and pollution including and recycled returns to the agriculture environment Aquatic ecosystems 17/09/2012 15
  • 16. Crecimiento y migración interno de la población.  Falta de planificación urbana integrada.  Funcionamiento inadecuado de las infraestructuras y el envejecimiento.  Fugas, falta de control y mantenimiento.  Enfermedades debido a la contaminación del agua potable.  Infraestructura de alcantarillado inadecuado y la falta de plantas de tratamiento de aguas.  Etcétera. 17/09/2012 16
  • 17. Otros aspectos de preocupación son: ◦ Una reducción del agua de deshielo de los glaciares y el agua almacenada en el páramo andino debido al cambio climático global. ◦ La región sur del Ecuador ya está semi-árida, y cada vez más se está caracterizado como una zona desértica. ◦ Un aumentación de inundaciones en la región de la costa y la Amazonía causando problemas sociales y perdidas económicas. ◦ Solo el 8% del potencial hidroeléctrico está utilizado para la generación, representando el 62% de la electricidad consumida hoy en día por el país (Brasil > 90%). 17/09/2012 17
  • 18. Otros aspectos de preocupación son: ◦ La necesidad de desviar más agua para el riego en respuesta que la incorporación de riego a superficies cultivadas puede significar incrementos de rendimiento de 2-3 veces. ◦ 97% del agua dulce se utiliza para el riego de 10,2% de la superficie agrícola (equivalente a 760,000 ha). ◦ La eficiencia de los sistemas de riego convencionales es del orden de 30 a 45%. ◦ Urgencia para la renovación y modernización de los sistemas de riego principales y en la parcela. ◦ La necesidad de monitorear el desempeño de los sistemas. ◦ Diseño y desarrollo de una visión regional y nacional, políticas y regulaciones claras. 17/09/2012 18
  • 19. Otros aspectos de preocupación son: ◦ La necesidad de aumentar, más del triple, la inversión media per cápita anual en abastecimiento de agua y saneamiento ($ 3.5/cápita en 1997-2003) para alcanzar en el 2020 los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) de agua potable y servicios de saneamiento. ◦ El país para cumplir los indicadores ODM en el año 2020 tiene que invertir la suma acumulada histórica en infraestructura, una meta muy difícil a realizar. ◦ Eliminar la corrupción que es una problemática presente en el ámbito de los recursos hídricos. Necesita mejorar la transparencia y facilitar el acceso a la justicia. 17/09/2012 19
  • 20. La movilización, asignación y gestión del agua para satisfacer las expectativas socio-económicas de un modo ecológico es complejo y será aún más difícil en las próximas décadas.  Para tener éxito se requiere … ◦ Una gestión integrada de los recursos hídricos; ◦ Cooperación entre todos los actores; ◦ Enfoque inter- o transdisciplinario en la ciencias y la educación (La interdisciplinariedad implica puntos de contacto entre las disciplinas en la que cada una aporta sus problemas, conceptos y métodos de investigación. La transdisciplinariedad, sin embargo, es lo que simultáneamente le es inherente a las disciplinas y donde se termina por adoptar el mismo método de investigación). 17/09/2012 20
  • 21. Governmental agencies Local & regional institutions 17/09/2012 21
  • 22. Desde el hardware (compuertas con operación manual) a hardware inteligente (compuertas controladas a distancia con software).  Ecuador para las renovaciones tecnológicas es en gran parte dependiente de las innovaciones de los países industrializados. ◦ Las patentes concedidas (en 2010) por país indica que el número de patentes para Ecuador es 0 por millón habitantes versus 8 por Argentina, 2 por Brasil y Uruguay, 1 por Colombia y México, 72 por Bélgica, 235 por Alemania, 289 por EE.UU, 994 por Japón (http://www.nationmaster.com/graph/eco_pat_gra-economy-patents- granted). 17/09/2012 22
  • 23. Las razones del bajo Ecuador Bélgica nivel de patentes son, $7.800 $36.500 entre otros … ◦ Índice de desarrollo 0,89 humano moderado. ◦ Investigación está 0,66 emergiendo. ◦ Dispersión enorme de recursos por falta de cooperación entre investigadores, centros y universidades. 17/09/2012 23
  • 24. Mejoramiento de la explotación y gestión de los recursos hídricos requiere además de la contratación de conocimiento y tecnología del exterior, también … ◦ Fomento de investigación en recursos hídricos. ◦ Estimular la cooperación entre las disciplinas relacionadas. ◦ Asignación y utilización óptimas de recursos para la investigación. ◦ Cooperación estrecha con los actores en el ámbito de recursos hídricos. ◦ Y las universidades? Tienen una gran responsabilidad en el desarrollo del conocimiento y la búsqueda de soluciones a problemas locales y nacionales. 17/09/2012 24
  • 25. ¿Tienen las universidades ecuatorianas suficiente capacidad en el campo de recursos hídricos?  Si y no ◦ Información estadística sobre las universidades ecuatorianas que están desarrollando investigaciones en el área de los recursos hídricos no está disponible. ◦ Información sobre las universidades que realizan investigaciones en el campo de los recursos hídricos puede ser construida sobre la base del análisis de los artículos científicos publicados en revistas con revisión por pares. ◦ El número de artículos detectado es bajo en gran parte por la falta de una cultura de la escritura. 17/09/2012 25
  • 26. ◦ Dado que el agua es la sangre de la biosfera, el elixir de vida para la sociedad humana, es muy probable que algunos universidades ecuatorianas se centren en la enseñanza y la investigación (o consultoría) en el ámbito de los recursos hídricos.  A nivel de pregrado hay cursos relacionado con el tema de recursos hídricos en el currículo de ingeniería civil, medio ambiente y química, agronomía y las ciencias sociales.  A nivel de maestría, distintas universidades organizan un programa de maestría profesional sobre uno o otro tema en el ámbito de los recursos hídricos (la mayoría de programas no son programas de Maestría en Ciencias; son organizados el fin de semana; tienen un enfoque local; iniciativas se duplican; falta continuidad, etc.). 17/09/2012 26
  • 27. En resumen, las Las personas, centros y universidades actividades activas en el campo de los recursos educativas y de hídricos se encuentran aisladas. investigación en el campo de los recursos hídricos son moderadas y muy dispersas, con poco impacto (a) en la bibliografía internacional, y (b) el ámbito de los recursos hídricos. 17/09/2012 27
  • 28. La fuerza de una [Kenna y Berche, 2010. Concentration versus comunidad de dispersion of research resources: a contribution to the debate. Physics and investigadores Society, arXiv:1006.370lvl, 17 pp.] que interactúan es superior a la suma de sus partes. 17/09/2012 28
  • 29. La Universidad de Cuenca (UC) está en el proceso de la creación de un departamento en Recursos Hídricos y Ciencias del Ambiente. ◦ Estimular la interacción entre personas, centros y facultades activa en el campo de los recursos hídricos y las ciencias ambientales para obtener más eficiencia, eficacia, productividad, hacer un mejor aprovechamiento de los recursos financiero a nivel nacional e internacional, y el uso eficiente de los recursos humanos y financieros  con el objetivo global la academización de la universidad. ◦ Los actores son CEA, GCTA, PROMAS, profesores y investigadores individuales de la Facultades de Ingeniería, Ciencias Químicas, y Ciencias Agropecuaria. 17/09/2012 29
  • 30. La creación de un departamento constituye un proceso laborioso y consume mucho tiempo. 2011 2012 2013 Balzaín Campus 2018 04-06 10-11 04-09 Integración Integración académica operacional 17/09/2012 30
  • 31. Cooperación interuniversitaria (qué, por qué, cómo).  ¿Qué? ◦ Elaboración de un programa de doctorado (PhD) multi- institucional en recursos hídricos con vínculos internacionales, tiempo completo, un duración de 4 años y con enfoque a la investigación.  ¿Por qué? ◦ Integrar las competencias existentes en recursos hídricos de diversas universidades en un programa integral de alto nivel que maximiza la capacidad de respuesta en la planificación y gestión de los recursos hídricos a las necesidades de la sociedad a nivel regional y nacional. 17/09/2012 31
  • 32. ¿Por qué? ◦ Para ser de la investigación e innovación menos dependiente del extranjero, y para ser académicamente un actor más activo. ◦ Para detener y revertir la fuga de cerebros. ◦ Ecuador exige una reserva de gente creativa y competente para planear eficientemente y óptimamente, explotar y conservar los ricos recursos hídricos del país. ◦ Investigación, para producir soluciones en el ritmo de la creciente complejidad de la sociedad globalizada, debe llevarse a cabo en un contexto nacional (y mundial). 17/09/2012 32
  • 33. ¿Cómo? ◦ Universidad de Cuenca (UC), Escuela Politécnica Nacional (EPN), Escuela Politécnica del Ejército (ESPE), Escuela Superior Politécnica del Litoral (ESPOL), y la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL), …Red Ecuatoriana de Universidades REDU. ◦ Las universidades poseen capacidades y recursos complementarios que en conjunto abarcan la mayoría de disciplinas dentro recursos hídricos. ◦ Tiene en conjunto muchos recursos humanos de alto nivel en el aérea de recursos hídricos (28 PhD’s): EPN (3), ESPE (4), ESPOL (10), UTPL (2), UC (9). Además múltiples jóvenes de estas instituciones están en el proceso de obtener el diploma de doctorado. 17/09/2012 33
  • 34. ¿Cómo? ◦ La UC invitó en el cuarto trimestre de 2010 a un grupo más numeroso de universidades que pertenecen a la clase A y B para introducir el concepto de la creación de un programa doctoral en los recursos hídricos. ◦ En 2011, bajo la coordinación de la UC, un esquema completo de del programa ha sido desarrollado y está resumido en un documento qué se llama “Blueprint of a multi-institutional PhD program in Water Resources”. ◦ Al fin del año 2011 el documento “blueprint” fue presentado a los rectores de las cinco universidades. 17/09/2012 34
  • 35. ¿Cómo? ◦ En el segunde trimestre de 2012 temas potenciales para la investigación doctoral fueron identificados, con el objetivo de desarrollar para cada proyecto potencial una propuesta y utilizar estas propuestas para analizar el intereses del sector del agua tanto público y privado. ◦ Progreso en la implementación del programa doctoral multiinstitucional es lenta por la falta de la luz verde de SENESCYT para organizar programas a nivel nacional, la falta de un marco legal y directrices. ◦ Un programa doctoral requieren estudiantes comprometidos y de tiempo completo, que solo es posible si los estudiantes puede solicitar una beca de 4 años. 17/09/2012 35
  • 36. ¿Cómo? ◦ Además de las becas, el programa necesita fondos adicionales para cubrir la costos administrativos, de operación y de investigación. ◦ No se dispone de directrices “cómo” presentar a SENESCYT un proyecto de programa doctoral. ◦ Podría ser una ilusión de tener a finales de 2012 la luz verde y estar informado sobre los procedimientos a seguir, de manera que en el segunde trimestre de 2013 una propuesta oficial se pueden presentar, abriendo la puerta para comenzar con el programa de doctorado en el cuarto trimestre de 2013, a más tardar el segunde trimestre de 2014. 17/09/2012 36
  • 37. El sector hídrico en el Ecuador necesita urgentemente apoyo académico avanzado para estar preparado para los retos de hoy y del futuro (aumentar la oferta, reducir la demanda, estimular la reutilización, alentar reciclaje  perseguir la sostenibilidad).  Academización del sistema de educación superior es una necesidad, pero un proceso difícil y complejo.  El mayor cuello de botella entre las numerosas limitaciones que obstruyen el proceso de academización es el sistema de remuneración del personal.  Cooperación internacional es más fácil que la cooperación entre centros/personas de la mismas institución y la cooperación entre instituciones. 17/09/2012 37
  • 38. La UC esta preparada para desempeñar un papel de coordinación entre las universidades en el tema de recursos hídricos.  En los últimos años y en particular desde 2007, las universidades con la ayuda de programas concretos de SENESCYT (becas, financiamiento de proyectos de investigación, PROMETEO, y otros), están mejorando poco a poco su nivel académica y rendimiento.  Pero la mayoría de las universidades no consideran oportuno el tiempo y mecanismo propuesta. 17/09/2012 38
  • 39. Se espera que el camino – la reforma universitaria - se continúe a pesar de que el sistema universitario ecuatoriano atraviesa por una crisis profunda. Gracias por su atención. 17/09/2012 39
  • 40. AQUA VITA, 2008. Desafíos hacia la transparencia en el sector hídrico. AQUA VITA, Año 4, No. 5 (numero especial), 42pp (www.amanco.com/.../revista_aquavitae_05.pdf).  Buytaert, W., B. De Bièvre, 2012. Water for cities: The impact of climate change and demographic growth in the tropical Andes. Water Resources Research, 48, WO8503, doi:10.10292011WRO11755, 13pp.  Civil Works Strategic Team, 2011. Sustainable solutions to America’s Water Resources Needs: Plan 2011-2015. Department of the Army Corps of Engineers, USA, 28pp (planning.usace.army.mil/.../Sustainable_Solutions- 2011-15Q&A.pdf).  Cuerpo de Ingenieros de los Estados Unidos de América, 1998. Evaluación de los Recursos de Agua del Ecuador. United States Southern Command, 90pp (www.sam.usace.army.mil/.../Ecuador/Ecuador%20).  Department of Environment and Resource Management, 2010. Planning Guidelines for Water Supply and Sewerage. Office of Water Supply Regulator, Brisbane, Australia, 171pp (www.derm.qld.gov.au/compliance/wic/ws_s_consultation.html).  Environment Agency, 2012. Water for people and the environment. Environment Agency, Reading, UK, 32pp (www.environment-agency.gov.uk). 17/09/2012 40
  • 41. Environmental Quality Board, 2008. Water Managing for Water Sustainability: Report of the EQB Water Availability Project Sustainability, 46pp (www.eqb.state.mn.us).  Global Water Partnership, 2005. Integrated water resources management plants: Training manual and operational guide. UNDP, CAP-NET, 98pp (www.cap-net.org/sites/cap-net.org/files/Manual_english.pdf).  Hoekstra, A.Y., A.K. Chapagain, M.M. Aldaya, M.M. Mekonnen, 2011. The Water Footprint Assessment Manual: Setting the Global Standard. EarthScan, London & Washington D.C., 228pp.  Kenna, R., B. Berche, 2010. Concentration versus dispersion of research resources: a contribution to the debate. Physics and Society, arXiv:1006.3701, 17pp.  Mekonnen, M.M., A.Y. Hoekstra, 2011. National water footprint accounts: The green, blue and grey water footprint of production and consumption. UNESCO-IHE, Research Report Series No. 50, Vol. 1 & 2, 50pp. & 94pp (www.waterfootprint.org/?page=files/Publications).  Pereira, L.S., 1997. Sustainable challenges in water management. CIHEAM, Options Méditerranéennes, Sér. A, No 31, 111-123. 17/09/2012 41
  • 42. Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente Oficina Regional para América Latina y el Caribe, 2003. Gestión de Recursos Hídricos en América Latina y el Caribe. UNEP/LAC-IGWG.XIV/Inf.5, 31pp (www.pnuma.org/.../14.../pan05nfe-GestionRecurs). 17/09/2012 42