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Daniela María Zabala Filippini, profile picture
Subido porDaniela María Zabala Filippini
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Red salto jornada 21 y 22 de junio

Este documento describe los principios y beneficios del trabajo en red. Explica que el trabajo en red implica una metodología de intervención colaborativa donde diferentes actores trabajan juntos hacia un objetivo común. Describe los componentes clave de una red como los nodos, el medio que los conecta, y el contexto. También explica los diferentes tipos de redes como las redes primarias, secundarias e institucionales, y sus funciones.

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REDES ESTRATEGIA INTEGRAL DE ABORDAJE FAMILIAR Lic. Pía Heguaburu
Por que trabajar en RED  Más allá del concepto, en el modelo de trabajo en red está implícito una esencia metodológica que garantiza una manera de actuar y trabajar, donde todos los involucrados son elementos de un entramado, conectados a través de una relación, con una forma de actuación consensuada, con propósito compartido y bases establecidas que garantizan el proceso de intervención y el éxito de la intención de la red.
“Poder salutógeno de las redes”, al decir de Slucky  La red de la familia, la red comunitaria, la red social existen desde antes de la llegada del técnico/a.  Posee una identidad dinámica; el sentido está dado en la interacción con el otro. No puede explicarse por sus componentes exclusivamente.  Es independiente a la intencionalidad técnica de intervenir.  El contexto interacciona con la red determinándose mutuamente existen puntos en común pero hay que volverlos visibles en eso radica la intervención.
Componentes de la red  Los NODOS, unidades o núcleos.  El MÉDIUM , lo que las conecta. Las interacciones. La red presenta una determinada estructura y se da en un determinado contexto Las redes no se ven, pero hay momentos en que adquieren una cierta visibilidad.
Redes Primarias  Las relaciones más próximas que establecen los integrantes de la familia.  Tiene que ver con lazos de unión, afecto y apoyo para el sostenimiento familiar.  También con los enlaces que las familias establecen; las relaciones con miembros de la familia extensa, amigos cercanos de la cuadra en la que viven, otras amistades. Afectivo
Redes secundarias  Tiene que ver con los vínculos que las familias establecen en el contexto comunitario y social.  Se construyen lazos y relaciones de auto ayuda, cooperación y solidaridad, con el objetivo de alcanzar solución a dificultades compartidas, sueños conjuntos o proyectos en común. Solidaridad y responsabilidad compartida.
Institucionales  Estas redes se relacionan con los servicios y apoyo de tipo institucional con que cuentan las familias ya sea para superar sus dificultades o para alcanzar mejores niveles de vida. Derechos y ejercicio de ciudadanía
Funciones de la Red  Sostén Psicológico • Marco colectivo de Emocional reflexión y por ende Afectivo búsqueda de soluciones Cultural Identitario • Disminuye la problemática de la Material… vulnerabilidad (desectructura el  Compartir Saberes aislamiento) Bienes Servicios Garantiza una Información… mejor calidad de vida Aumenta el capital social
 “Implica un proceso de construcción permanente tanto individual como colectivo. Es un sistema abierto, multicéntrico que a través de un intercambio dinámico con los integrantes de un colectivo (familia, equipo de trabajo, barrio, organización, tales como la escuela, hospital, centro comunitario, entre otros) y con integrantes de otros colectivos, posibilita la potenciación de los recursos que poseen y la creación de alternativas novedosas para la resolución de problemas o la satisfacción de necesidades. Cada miembro del colectivo se enriquece a través de las múltiples relaciones que cada uno de los otros desarrolla, optimizando los aprendizajes al ser estos socialmente compartidos”. Elina Dabas.
 La red es un metáfora que permite hablar de relaciones sociales, aportando los atributos de contención, sostén, posibilidad de reflexión, posibilidad de crecimiento… Interacciones espontáneas en un Organizar esas contexto y momento interacciones, generar determinado. nuevos contenidos y así nuevos niveles de complejidad. Intervenir Una porción de la realidad.
Mejora la atención. Aumenta el conocimiento de las problemáticas. Aumenta el Modelo de Conocimiento trabajo en de los recursos. red Aumenta las respuestas profesionales Mejora e innova las propuestas institucionales
Elementos complejos en el trabajo en red. Modelo requiere legitimidad institucional y de su inserción en el marco institucional (complejo y difícil) y de la administración pública. Etica El contexto de hoy Política pública Experiencias con resultados Positivos.
Antecedentes del trabajo en red  Las primeras intervenciones desde un enfoque de red se registran en el campo de la Psiquiatría y Psicología Social a mediados de los 60 y década de los 70.  Uno de los pioneros fue Ross Speck, quien frente a la dificultad de ver progresar ciertas terapias familiares, convocaba a asambleas de familiares y allegados del paciente. Las convocatorias que Speck realizaba las denominaba intervención en red, intervenía en una red que prexistía. El primer momento de esta intervención se llamaba “retribalización” y se trabajaba sobre la conciencia del lazo que unía a los participantes.  Después fueron surgiendo otros grupos de trabajo, y se fue dando un marco a este modo de intervención. Dichas intervenciones estuvieron en el campo de la salud mental, unido a lo social, lo político y lo organizacional.
La intervención en red  Considera a la red social como elemento fundamental para entender el sufrimiento de las personas y un recurso esencial en el alivio del sufrimiento.  Este modelo de intervención incluye el tejido social, formado por distintos grupos e instituciones de la comunidad. Esto implica diferentes niveles de intervención: en lo microrrelacional y en lo interinstitucional.  Implica un relacionamiento entre los diferentes operadores, que va más allá de la coordinación y/o articulación.
En la intervención en red…  Se mueven las fronteras disciplinarias e institucionales, con lógicas, roles, tiempos y comprensiones diferentes de la problemática.  Se ven las debilidades y las potencialidades de la intervención y se buscan los puntos de complementariedad.  Tener en cuenta la movilización afectiva de las y los operadores.  Es importante la construcción de espacios de supervisión.
Modelo de trabajo en red  La red se organiza a partir de la centralidad de la situación a abordar, de las interrogantes y reflexiones de cada integrante, generando un análisis global.  Esto genera un vínculo entre los actores de la red, centrados en sostener una conversación y análisis de la situación desde un lugar de igual y con un objetivo en común. Heterárquico  Centralidad de la situación produce un vacío de saber en los y las actores/as de la red.  Saber: es una elaboración colectiva y no propiedad de un experto.  Particularidades de cada uno/a al servicio del trabajo en equipo y abordaje de la situación.
Modelo de trabajo en red En síntesis…  Permite un intercambio más igualitario y evita que los conocimientos queden en lugar de un experto.  Facilita el diseño de un abordaje integral y de estrategias complejas.  Evita el aislamiento, por que favorece el funcionamiento y construcción conjunta entre personas, grupos, instituciones.  Fortalece a los equipos y evita la parálisis e impotencia.  Promueve interacciones cooperativas e incentiva la creatividad y la solidaridad.  Promueve la coordinación de recursos familiares, comunitarios e institucionales, para una protección más efectiva.  Evita la superposición de recursos.
 Toda red incluye una norma y es bueno que así sea, está norma no debe ser impuestas sino el resultado de consensos entre los diferentes actores de la red. Motivar sin imponer. Es conveniente iniciar con un grupo motor, motivado y que revele el deseo por el trabajo junto a otros potenciales miembros.  La red nunca es estática, está en permanente movimiento de construcción, los nodos se agregan a ella sin que ello afecte su dinámica, ningún nodo es pensable por si mismo, sino en relación con otros.  Urgencias no se puede dejar de responder a la crisis, pero es importante hacer un tratamiento eficaz de la urgencia con el objetivo de realizar una orientación eficaz para atenderlas. No perder la brújula!, Para, pensar y seguir!  Complejidad debemos prepararnos para que el resultado nos sea extraño, es decir que parezca poco a como lo resolveríamos nosotros.
Momentos…  Detección Identificar una situación a atender.  Evaluación diagnóstica: Realizar una evaluación diagnóstica, formular hipótesis de factores que inciden en la situación a abordar, para orientar, definir objetivos y evaluar pronóstico. Producir colectivamente un caso.  Plan de trabajo: Establecer un plan de trabajo conjunto, en donde por escrito consten los objetivos, las funciones de cada uno y el mecanismo de evaluación, frecuencia de las reuniones y el referente del caso. Referente del caso: responsable de las convocatoria a reuniones, de la documentación del caso. Sería importante, la trayectoria en el caso y la relación con la familia y las expectativas que ésta deposita en esa persona.  Seguimiento de la situación: 1. Servicios o profesionales que conocen la situación, que han intervenido en la familia. 2. Profesionales que trabajan de manera más continuada con la familia. Red focal.
Circuito de Atención ETAPAS ACTORES O PROTAGONISTAS OBJETIVOS INSTRUMENTOS .1º Detección • Identificar tipo de maltrato y •Instituciones •Entrevistas duración •Organizaciones, etc. •Percepción y relato •Evaluación de riesgo •Indicadores específicos e inespecíficos •Denuncia (Policial) 2º Evaluación, valoración inicial •Confirmar diagnóstico •Actores de la Red •Reuniones (compartir o revaloración •Nueva evaluación de riesgos información) •En caso de reincidencia, ¿de •Informes dónde partimos? •Familiograma 3º Diseño de estrategias •¿Qué vamos a hacer?¿Cómo? •Construir Red Focal y hacerla •Mapa de Red ¿Con quien? ¿A dónde queremos visible •Mapa de Ruta llegar? 4º Aplicación de estrategias •Detener el maltrato •Intervención de la Red Focal •Entrevistas, Visitas •Construir Red personal y social •Redistribución de tareas •Información •Acuerdos con involucrados de la •Educación Red e Instituciones •Denuncias •Pensar en acciones •Articulaciones 5º Seguimiento y rehabilitación •Reevaluar situación y •Familia, Vecinos, Amigos •Observación composición de la red personal •Instituciones, Técnicos •Entrevistas •Evaluar estrategias de •Red Buscar •Tratamiento intervención •Grupos de auto ayuda 6º Cierre del caso •Evaluar autonomía, resolución de •Instituciones •Observaciones conflictos •Comunidad •Entrevistas •Autoestima, empoderamiento •Red Buscar •Evaluación •Integración familiar y social •Cierre Red Buscar (Tacuarembó)
Reunión de concertación  Es una metodología para lograr la formación de la red focal.  Puede implicar varias reuniones entre los diferentes actores de la red; a veces algunos miembros de la familia o de la red social de ésta.  Objetivos: 1. Definición de roles y funciones. 2. Elaborar estrategias de intervención: Repartir roles/evaluar riesgos/posibilitar otras miradas (desechar respuestas lineales). 4. Crear clima de confianza, respeto y solidaridad. 5. Asegurar el seguimiento del caso: Que se den los pasos ordenados/asegurar que se cumplan los roles establecidos.
Red Focal  Es un instrumento en la atención en crisis y permite el seguimiento de la situación.  Dicha red se forma para un objetivo focalizado (la resolución de un problema o situación determinada). Sus integrantes pueden ir variando de acuerdo a cada momento del proceso de intervención o etapas de atención y a las circunstancias del caso.  Esta formada por personas de diferentes disciplinas y con disponibilidad para ayudar a otros.  Comparte la misma concepción o visión sobre el problema (consenso). Se va generando un marco teórico y conceptual que acaba siendo compartido.  Participan siempre operadores vinculados previamente con la familia, con posibilidades y responsabilidades de acción directa en ámbitos que ya conforman la red social de la familia.  La red focal se construye frente a cada situación y debe de conformarse lo más pronto posible.
Beneficios del trabajo en red  Implica una suerte de catarsis colectiva que deviene paliativa de los efectos del malestar paralizante, que a veces inhiben el abordaje de la situación. (Ubieto).  La horizontalidad del trabajo, genera nuevos cuestionamientos ante la situación abordada y por ende novedosas formas de resolución.  Promueven una segunda oportunidad, al pensar colectivamente la situación y por ende la resolución.
Bibliografía  El trabajo en red. Usos posibles en la Educación, Salud mental y Servicios sociales. José Ramón Ubieto. Ed. Gedisa. Barcelona, 2009.  Redes Sociales, familias y Escuela. Elina Dabas. Ed. Paidós. Buenos Aires, 1998.  Red de redes. Elina Dabas. Ed. Paidós. Buenos Aires, 1993.  Redes, el lenguaje de los vínculos. Elina Dabas y E. y Najmanovich, D. Ed. Paidós. Buenos Aires, 1995.  Yo-tú-él-ella-nosotros-vosotros-ellos. Un palimpsesto de subjetividades. Gisela Menni, Rivera, 2011.  Redes Familiares. Speck, R y Attenave; Ed. Amorrortu. 1973  La red social, frontera de la práctica sistémica. Sluzki, Carlos. Ed. Gedisa. 1997.  Lógicas y lógicas para el trabajo en red, en Dabas, E. Y  Najmanovich, D.: op. Cit. Auerswald, Edgard. 1996.  En la frontera. Rodríguez Nebot, Joaquín. Ed. Multiplicidades. Montevideo,1997.
Muchas Gracias