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El documento describe la práctica reflexiva docente, que implica que los profesores cuestionen críticamente su práctica diaria para mejorarla. También promueve el desarrollo de competencias, diálogos informados, ambientes de aprendizaje renovados y redes de colaboración entre docentes. Finalmente, define al docente como un investigador innovador dispuesto a explorar nuevos enfoques.




