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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
INSTITUTO UNIVERSITARIO TECNOLÓGICO
ANTONIO JOSÉ DE SUCRE
NOMBRES: NAYRE SOSA
INTRODUCCION
El hombre en sus inicios siempre tuvo la necesidad de comunicarse
Acá explicare de forma simple cómo funciona cerebralmente el proceso de
comunicación, memoria y aprendizaje.
Antes de ello, creo que debo contar cómo está estructurado
nuestro cerebro desde el punto de vista evolutivo ya que este conocimiento
es básico para entender el resto de funciones cerebrales en relación con
nuestro comportamiento.
Nuestro cerebro se desarrolló incorporando cada vez funciones más
complejas, sin embargo en lugar de integrar las funciones más primitivas en
el resto del cerebro, estas funciones se fueron desarrollando a medida que
el hombre aprendía cosas nuevas.
El cerebro se puede dividir en tres estructuras principales que
veremos mas adelante.
Para que pueda producirse el aprendizaje es necesario al menos la
ejecución de tres procesos cerebrales, atención, motivación y memoria.
El cerebro triuno esta formado por tres sistemas de
aprendizaje que indican como actúa este órgano ante
situaciones del día a día. Estos cerebros están Por orden de
aparición en la historia evolutiva
Reptiliano (reptiles)
Límbico (mamíferos
primitivos)
Neocórtex (mamíferos
evolucionados o superiores).
CEREBRO TRIUNO
CEREBRO INSTINTIVO
O REPTILIANO
El cerebro instintivo o reptiliano
ocupa el 5% de la masa cerebral. Su función
principal, al igual que en el resto de las
especies, es asegurar nuestra supervivencia
y la de la especie. Esta área cerebral no
entiende de pasado o futuro, sólo vive el
presente y así reacciona. Es el responsable
de nuestra resistencia al cambio ya que
evalúa a lo conocido como seguro y a lo
desconocido como peligroso para la
supervivencia.
Nos sitúa en el puro
presente, sin pasado y sin
futuro y por tanto es
incapaz de aprender o
anticipar. No piensa ni
siente emociones, es pura
impulsividad.
EL CEREBRO LÍMBICO
O MAMÍFERO
Constituido por 6 estructuras y ocupa
el 10% de la masa cerebral:
1. El tálamo
2. La amígdala (emociones)
3. El hipotálamo
4. Los bulbos olfatorios
5. La región septal
6. Hipocampo (memoria)
Con la aparición de este cerebro, aparece la
capacidad de aprender y modelar las
respuestas automáticas pro-supervivencia y
por lo tanto memorizar nuevas respuestas
para poder utilizarlas en situaciones futuras
semejantes.
Es decir procesa experiencias presentes y
pasadas.
EL CEREBRO
COGNITIVO-EJECUTIVO
O CEREBRO HUMANO
Es la parte más desarrollada del cerebro y en los
seres humanos es la que nos diferencia del resto
de los animales. Su función hace referencia a la
capacidad de procesar la información de forma
consciente. Ocupa el 85% de la masa cerebral.
Está estructurado en dos hemisferios,
el hemisferio izquierdo está asociado con
el razonamiento lógico, el análisis, la
descomposición de un todo en partes y el
lenguaje y el hemisferio derecho está
asociado a la creatividad, la imaginación,
los procesos asociativos globales, las
relaciones espaciales y al proceso de las
emociones
En cuanto a mi persona La teoría del Cerebro Triuno explicaría el
comportamiento donde el pensar, sentir y actuar influye en el
desempeño de todos los ámbitos de mi vida tanto en lo personal
y laboral, como en lo profesional y social.
La parte reptil de mi
cerebro me da ese
instinto automático que
siento de hacer las cosas
como: comer vestirme
manejar ir a clases y al
trabajo todos los días
etc.
La Estructura Límbico me indica
que Mis sentimientos deben estar
en conexión con lo que desee
realizar en mi vida y me establezca
como meta, ya que me dará el
impulso y me motivara a lograrlo;
somos seres emocionales y
nuestros sentimientos influyen
constantemente en las decisiones
que tomemos por ejemplo esas
ganas que tengo de graduarme es
el sentimiento y estímulo que
tengo para aprobar mis materias.
La parte neocortèz me ayuda a tener un mejor análisis y
conciencia de lo que hago en mi vida por ejemplo me permite un
mejor rendimiento en cuanto a mi área académica mi carrera,
mis materias analizar, entender y estudiar los temas que voy
viendo. En general me permite desarrollarme como una persona
cada día mas capacitada en todo lo que quiera.
Las tres partes se comunican entre si
y es la relación de estas que me
permite actuar sentir y pensar ya que
por ejemplo no solo basta con ir a
clases memorizar algo
momentáneamente para pasar un
examen y luego olvidar. La cuestión
seria usar esta tercera estructura del
cerebro y ser consiente que requiero
de un aprendizaje permanente para
ser un buen profesional.
Relaciones Humanas
La comunicación humana ha tenido, a través de los
siglos, una resaltada importancia ya que es la
única manera que existe para unir a los hombres
ORIGEN DE LAS RELACIONES
HUMANAS
Fueron tantas las
necesidades que sintió el
hombre cuando comenzó
a interactuar con el
mundo en sus
antepasados que siempre
buscó la solución a sus
propias problemáticas.
El Desarrollo Del
Lenguaje Y La
Comunicación
Cuando descubrió el fuego se dio
cuenta que le servía para protegerse
del frío, luego fue dándole otros
usos, también descubrió que de los
árboles podía alimentarse, las pieles
de los animales les servían de abrigo
y las cuevas
¿Qué podía faltarles?
Este proceso comunicativo se desarrollo hasta
producir un sonido articulado, luego la palabra
articulada y la comunicación, fueron los dos
estímulos por el cual el cerebro se fue
transformando gradualmente.
Es por ello que la comunicación
es tan antigua el hombre desde
su origen sintió la necesidad de
comunicar sus emociones,
sensaciones, preocupaciones
acerca del mundo que le rodeaba
para poder enfrentar mejor la
realidad que desconocía.
Comenzó a hacerlo a través de
gestos, sonidos, señales de
humo, tambores, pinturas y
gemidos.
La comunicación es la expresión más
compleja de las relaciones humanas, a través
de ella el hombre sintetiza, organiza y
elabora toda la experiencia y conocimiento
humano, luego lo trasmite por medio del
lenguaje.
FACTORES QUE INTERVIENEN EN
LAS RELACIONES HUMANAS
Respeto
Comprensión
Cooperación
Comunicación
Cortesía
• Respeto:
El respeto es un
sentimiento positivo que
se refiere a la acción de
respetar, apreciar y
reconocer una persona o
cosa. Es uno de los
valores del ser humano
es fundamental para
lograr una armoniosa
interacción social.
• Comprensión:
Aceptar a los demás como
personas, con sus
limitaciones, necesidades
individuales, derechos,
características especiales y
debilidades. La
comprensión y la buena
voluntad son la clave de
las relaciones humanas
• Cooperación:
Es la llave del bienestar general. Trabajando todos por un
mismo fin, se obtienen los mejores resultados y beneficios.
• Comunicación:
Es el proceso mediante el cual transmitimos y recibimos datos,
ideas, opiniones y actitudes para lograr comprensión y acción.
• Cortesía:
Es el trato amable y cordial, facilita el entendimiento con los
demás, permite trabajar juntos en armonía y lograr
resultados. La cortesía cuesta poco y vale mucho.
Algunos creen equivocadamente, que un buen ambiente de
relaciones humanas, tanto a lo que se refiere a relaciones
interpersonales como relaciones laborales, es aquel en que no existen
discrepancias entre las personas y que todo marcha perfectamente.
Esta apariencia de un ambiente ideal puede ser un “clima artificial” de
hipocresía y falsedad.
En realidad las auténticas
relaciones humanas son
aquellas en que a pesar de las
divergencias lógicas o
emocionales entre las
personas, hay un esfuerzo por
parte de todos de lograr una
atmósfera de comprensión y
sincero interés en el bien
común.
LA MEMORIA Nos permite reconocer, almacenar y
evocar sentimientos, ideas,
imágenes, entre otras experiencias.
Además nos permite reconocerlas
como propias.Es una facultad que le
permite al ser humano
retener y recordar hechos
pasados.
A diferencia de la memoria de los animales, que suele
actuar sobre la base de sus necesidades presentes, la
memoria del hombre posee la capacidad de contemplar
el pasado y planificar el futuro.
MEMORIA EN RELACIÓN AL
TIEMPO
Memoria a largo plazo
La memoria a largo plazo hace
referencia a los datos o información
que pueden ser retenidos durante
muchos años. Algunos ejemplos
podrían ser la dirección de la casa
donde se vivió en la niñez, la fecha
de cumpleaños de algún familiar o
amigo, etc.
Memoria a corto plazo
En este caso los datos e información recibe un
análisis sensorial pero es retenido por cortos lapsos
de tiempo.
Memoria inmediata
Este tipo de memoria permite realizar un análisis de
la información que ha sido captada por los sentidos
de manera sumamente veloz.
MEMORIA SENSORIAL
Memoria gustativa: este tipo de
memoria se relaciona con los sabores y
gustos, por ejemplo de las comidas. Es
una de las memorias menos
desarrolladas por los seres humanos.
Sin embargo los catadores, por ejemplo
de vino, si recurren a ella
constantemente para realizar
comparaciones.
En este tipo de memoria se incluyen aquellos recuerdos que fueron
captados por medio de los sentidos. Estos a su vez puede sub clasificarse
en:
Memoria visual
Nuestra memoria registra con mas facilidad las
cosas que puede ver, por esto se emplea como
técnica de estudio métodos audiovisuales para
así facilitar la memorización.
Este tipo de memoria permite registrar
aquellas cosas que han sido captadas por
medio del sentido de la vista. Gracias a este
tipo de memoria resulta posible recordar por
ejemplo el rosto de las personas o recordar lo
que se lee.
Memoria auditiva
La memoria que nos
permite recordar aquello
que escuchamos es
considerada la más
importante ya que a ella
se le debe el habla.
Memoria del tacto
Este tipo de memoria permite que las texturas
o superficies de los objetos sean reconocidas.
Poder describir sus características
Memoria olfativa
Permite recordar y
reconocer olores mediante el
sentido del olfato la característica
principal es que logramos recordar
con mayor facilidad los olores que
mas se distinguen entre los demás.
por ejemplo el aroma de un
determinado plato, el de una flor o
un olor desagradable.
El deterioro de la memoria asociado a la edad (DEMAE) es un
trastorno que engloba las consecuencias de la pérdida de
memoria en la vejez y que se caracteriza por ser un estado
clínico donde disminuye la función mnésica sin una causa
aparente. La pérdida de la memoria a su vez, está relacionado
con el desarrollo de enfermedades demenciales como
trastornos depresivos o Alzheimer.
EL APRENDIZAJE
Es la habilidad mental por medio de la
cual conocemos, adquirimos hábitos,
desarrollamos habilidades, forjamos
actitudes e ideales. Es vital para los
seres humanos, puesto que nos
permite adaptarnos motora e
intelectualmente al medio en el que
vivimos por medio de una
modificación de la conducta
Es el proceso
mediante el cual se
adquiere una
determinada
habilidad, se asimila
una información o se
adopta una nueva
estrategia de
conocimiento y
acción.
El aprendizaje humano
está relacionado con la
educación y el desarrollo
personal
PRIMERAS
EXPLICACIONES DEL
APRENDIZAJE
Según lo define Isabel García, el aprendizaje es
todo aquel conocimiento que se adquiere a
partir de las cosas que nos suceden en la vida
diaria, de este modo se adquieren
conocimientos, habilidades, etc. Esto se
consigue a través de tres métodos diferentes
entre sí, la experiencia, la instrucción y la
observación
El aprendizaje como
establecimiento de
nuevas relaciones
temporales entre un
ser y su medio
ambiental ha sido
objeto de diversos
estudios empíricos,
realizados tanto en
animales como en el
hombre.
Existen muchas teorías en torno a por qué y cómo los seres
humanos acceden al conocimiento, como la de Pávlov, quien
afirma que el conocimiento se adquiere a partir de la reacción
frente a estímulos simultáneos; o la teoría de Albert Bandura
en la cual se dice que cada individuo arma su propia forma de
aprender de acuerdo a las condiciones primitivas que haya
tenido para imitar modelos. Por su parte, Piaget la aborda
analizando exclusivamente el desarrollo cognitivo.
Aprendizaje por descubrimiento (los
contenidos no se reciben de manera pasiva,
sino que son reordenados para adecuarlos al
esquema de cognición).
Aprendizaje receptivo (el individuo comprende
el contenido y lo reproduce, pero no logra
descubrir algo nuevo), el aprendizaje
significativo (cuando el sujeto vincula sus
conocimientos anteriores con los nuevos y los
dota de coherencia de acuerdo a su estructura
cognitiva).
Aprendizaje repetitivo (producido cuando se
memorizan los datos sin entenderlos ni
vincularlos con conocimientos precedentes).
La pedagogía
establece
distintos tipos
de
aprendizaje
CONDICIONES QUE FACILITAN EL
APRENDIZAJE
ConcentraciónMotivaciónAtención
Motivación
Quiere decir tener el deseo de
hacer algo.
Tenemos motivación cuando
Sabemos exactamente lo que
esperamos obtener y Si
realmente nos interesa
lograrlo.
Para tener motivación
debemos hacer dos cosas.
Determinar lo que debemos
conseguir durante este
periodo de estudio ( definir
los objetivos de trabajo), una
forma de hacerlo es
formulándonos preguntas.
b. Contestar la pregunta
¿cómo nos va a ayudar en
nuestra vida futura este
material?.
No estaremos realmente
motivados sino vemos como
el material nos va a ser
realmente útil.
Concentración
Necesario para el aprendizaje. Representa
toda la atención que tiene tu mente sobre
lo que se tiene que aprender.
Los conocimientos y las ideas se detienen
en los linderos de la mente y se
desvanecen rápido cuando no prestamos
la suficiente atención.
CÓMO ORDENAMOS LA INFORMACIÓN EN
NUESTRO CEREBRO?
Guardar información en nuestro cerebro no
funciona como una biblioteca, donde se coloca un libro
ordenado por temas
Sin embargo sigue siendo un libro pero
con información independiente. Toda
información que entra en nuestro cerebro
a través de nuestros sentidos es
incorporada a una red neuronal ya
existente o bien crea una nueva,
formando modelos o bloques de
información que inmediatamente se
relacionan con otras redes.
CAPACIDAD DE
APRENDIZAJE
Sabemos que una computadora tiene capacidad para
almacenar cierta cantidad de información en su disco duro La
buena noticia es que nosotros a diferencia podemos ejercitar el
cerebro para mantenerlo sano y aprovechar su potencial incluso
mejorarlo.
El cerebro humano tiene una capacidad asombrosa para
aprender incluso en la vejez. Esta capacidad se conoce como
neuroplasticidad, gracias a la cual, si se estimula de forma
adecuada, el cerebro puede formar nuevas conexiones
neuronales, alterar las conexiones existentes y seguir
aprendiendo. Gracias a la neuroplasticidad del cerebro es posible
aumentar la capacidad cognitiva, mejorar la capacidad de
aprendizaje y mejorar la memoria. En pocas palabras nuestra
capacidad de aprender es ilimitada.
QUE DEBEMOS
HACER?
Si no se controla, el estrés crónico destruye las
células del cerebro y daña el hipocampo, la
región del cerebro involucrada en la formación
de nuevos recuerdos y la recuperación de los
antiguos. Las técnicas de relajación son muy
útiles para ello.
CONCLUSION
Para poder mejorar la manera de establecer tus amistades, tus
relaciones sociales de cualquier tipo, contactos con amigos, conocer
personas o simplemente relacionarse con cualquiera y conocer gente, es
necesario que tengas presente estos factores que intervienen en las
relaciones humanas.
Por otro lado La memoria resulta un elemento fundamental en la
vida de las personas en distintos aspectos. En primer lugar nos permite
acceder a una identidad gracias al reconocimiento de las experiencias
vividas. Por otro lado es muy importante en el proceso de sociabilización
ya que nos permite reconocernos no solo a nosotros mismos si no también
a aquellos que nos rodean. Además, el concepto de memoria se encuentra
muy ligado al del aprendizaje. Si bien muchos especialistas los reconocen
como dos procesos independientes, a la memoria es una herramienta muy
útil para poder aprender.
Por decirlo de una forma muy simple las relaciones humanas es la
forma como tratas a los demás y cómo los demás te tratan a ti.
https://bluesmarteurope.wordpress.com/2013/01/22/la-teoria-
del-cerebro-triuno/
http://saia.uts.edu.ve/moodle/mod/url/view.php?id=326423
https://www.clubensayos.com/Temas-Variados/Factores-Que-
Intervienen-En-Las-Relaciones-Humanas/322667.html
http://www.efdeportes.com/efd163/el-hombre-y-la-
comunicacion.htm
http://definicion.de/memoria/
http://concepto.de/memoria/
https://bluesmarteurope.wordpress.com/2013/02/05/el-
proceso-cerebral-del-aprendizaje/
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Relaciones humanas

  • 1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO TECNOLÓGICO ANTONIO JOSÉ DE SUCRE NOMBRES: NAYRE SOSA
  • 2. INTRODUCCION El hombre en sus inicios siempre tuvo la necesidad de comunicarse Acá explicare de forma simple cómo funciona cerebralmente el proceso de comunicación, memoria y aprendizaje. Antes de ello, creo que debo contar cómo está estructurado nuestro cerebro desde el punto de vista evolutivo ya que este conocimiento es básico para entender el resto de funciones cerebrales en relación con nuestro comportamiento. Nuestro cerebro se desarrolló incorporando cada vez funciones más complejas, sin embargo en lugar de integrar las funciones más primitivas en el resto del cerebro, estas funciones se fueron desarrollando a medida que el hombre aprendía cosas nuevas. El cerebro se puede dividir en tres estructuras principales que veremos mas adelante. Para que pueda producirse el aprendizaje es necesario al menos la ejecución de tres procesos cerebrales, atención, motivación y memoria.
  • 3. El cerebro triuno esta formado por tres sistemas de aprendizaje que indican como actúa este órgano ante situaciones del día a día. Estos cerebros están Por orden de aparición en la historia evolutiva Reptiliano (reptiles) Límbico (mamíferos primitivos) Neocórtex (mamíferos evolucionados o superiores). CEREBRO TRIUNO
  • 4. CEREBRO INSTINTIVO O REPTILIANO El cerebro instintivo o reptiliano ocupa el 5% de la masa cerebral. Su función principal, al igual que en el resto de las especies, es asegurar nuestra supervivencia y la de la especie. Esta área cerebral no entiende de pasado o futuro, sólo vive el presente y así reacciona. Es el responsable de nuestra resistencia al cambio ya que evalúa a lo conocido como seguro y a lo desconocido como peligroso para la supervivencia. Nos sitúa en el puro presente, sin pasado y sin futuro y por tanto es incapaz de aprender o anticipar. No piensa ni siente emociones, es pura impulsividad.
  • 5. EL CEREBRO LÍMBICO O MAMÍFERO Constituido por 6 estructuras y ocupa el 10% de la masa cerebral: 1. El tálamo 2. La amígdala (emociones) 3. El hipotálamo 4. Los bulbos olfatorios 5. La región septal 6. Hipocampo (memoria) Con la aparición de este cerebro, aparece la capacidad de aprender y modelar las respuestas automáticas pro-supervivencia y por lo tanto memorizar nuevas respuestas para poder utilizarlas en situaciones futuras semejantes. Es decir procesa experiencias presentes y pasadas.
  • 6. EL CEREBRO COGNITIVO-EJECUTIVO O CEREBRO HUMANO Es la parte más desarrollada del cerebro y en los seres humanos es la que nos diferencia del resto de los animales. Su función hace referencia a la capacidad de procesar la información de forma consciente. Ocupa el 85% de la masa cerebral. Está estructurado en dos hemisferios, el hemisferio izquierdo está asociado con el razonamiento lógico, el análisis, la descomposición de un todo en partes y el lenguaje y el hemisferio derecho está asociado a la creatividad, la imaginación, los procesos asociativos globales, las relaciones espaciales y al proceso de las emociones
  • 7. En cuanto a mi persona La teoría del Cerebro Triuno explicaría el comportamiento donde el pensar, sentir y actuar influye en el desempeño de todos los ámbitos de mi vida tanto en lo personal y laboral, como en lo profesional y social. La parte reptil de mi cerebro me da ese instinto automático que siento de hacer las cosas como: comer vestirme manejar ir a clases y al trabajo todos los días etc. La Estructura Límbico me indica que Mis sentimientos deben estar en conexión con lo que desee realizar en mi vida y me establezca como meta, ya que me dará el impulso y me motivara a lograrlo; somos seres emocionales y nuestros sentimientos influyen constantemente en las decisiones que tomemos por ejemplo esas ganas que tengo de graduarme es el sentimiento y estímulo que tengo para aprobar mis materias.
  • 8. La parte neocortèz me ayuda a tener un mejor análisis y conciencia de lo que hago en mi vida por ejemplo me permite un mejor rendimiento en cuanto a mi área académica mi carrera, mis materias analizar, entender y estudiar los temas que voy viendo. En general me permite desarrollarme como una persona cada día mas capacitada en todo lo que quiera. Las tres partes se comunican entre si y es la relación de estas que me permite actuar sentir y pensar ya que por ejemplo no solo basta con ir a clases memorizar algo momentáneamente para pasar un examen y luego olvidar. La cuestión seria usar esta tercera estructura del cerebro y ser consiente que requiero de un aprendizaje permanente para ser un buen profesional.
  • 9. Relaciones Humanas La comunicación humana ha tenido, a través de los siglos, una resaltada importancia ya que es la única manera que existe para unir a los hombres
  • 10. ORIGEN DE LAS RELACIONES HUMANAS Fueron tantas las necesidades que sintió el hombre cuando comenzó a interactuar con el mundo en sus antepasados que siempre buscó la solución a sus propias problemáticas. El Desarrollo Del Lenguaje Y La Comunicación Cuando descubrió el fuego se dio cuenta que le servía para protegerse del frío, luego fue dándole otros usos, también descubrió que de los árboles podía alimentarse, las pieles de los animales les servían de abrigo y las cuevas ¿Qué podía faltarles?
  • 11. Este proceso comunicativo se desarrollo hasta producir un sonido articulado, luego la palabra articulada y la comunicación, fueron los dos estímulos por el cual el cerebro se fue transformando gradualmente. Es por ello que la comunicación es tan antigua el hombre desde su origen sintió la necesidad de comunicar sus emociones, sensaciones, preocupaciones acerca del mundo que le rodeaba para poder enfrentar mejor la realidad que desconocía. Comenzó a hacerlo a través de gestos, sonidos, señales de humo, tambores, pinturas y gemidos. La comunicación es la expresión más compleja de las relaciones humanas, a través de ella el hombre sintetiza, organiza y elabora toda la experiencia y conocimiento humano, luego lo trasmite por medio del lenguaje.
  • 12. FACTORES QUE INTERVIENEN EN LAS RELACIONES HUMANAS Respeto Comprensión Cooperación Comunicación Cortesía
  • 13. • Respeto: El respeto es un sentimiento positivo que se refiere a la acción de respetar, apreciar y reconocer una persona o cosa. Es uno de los valores del ser humano es fundamental para lograr una armoniosa interacción social. • Comprensión: Aceptar a los demás como personas, con sus limitaciones, necesidades individuales, derechos, características especiales y debilidades. La comprensión y la buena voluntad son la clave de las relaciones humanas
  • 14. • Cooperación: Es la llave del bienestar general. Trabajando todos por un mismo fin, se obtienen los mejores resultados y beneficios. • Comunicación: Es el proceso mediante el cual transmitimos y recibimos datos, ideas, opiniones y actitudes para lograr comprensión y acción. • Cortesía: Es el trato amable y cordial, facilita el entendimiento con los demás, permite trabajar juntos en armonía y lograr resultados. La cortesía cuesta poco y vale mucho.
  • 15. Algunos creen equivocadamente, que un buen ambiente de relaciones humanas, tanto a lo que se refiere a relaciones interpersonales como relaciones laborales, es aquel en que no existen discrepancias entre las personas y que todo marcha perfectamente. Esta apariencia de un ambiente ideal puede ser un “clima artificial” de hipocresía y falsedad. En realidad las auténticas relaciones humanas son aquellas en que a pesar de las divergencias lógicas o emocionales entre las personas, hay un esfuerzo por parte de todos de lograr una atmósfera de comprensión y sincero interés en el bien común.
  • 16. LA MEMORIA Nos permite reconocer, almacenar y evocar sentimientos, ideas, imágenes, entre otras experiencias. Además nos permite reconocerlas como propias.Es una facultad que le permite al ser humano retener y recordar hechos pasados.
  • 17. A diferencia de la memoria de los animales, que suele actuar sobre la base de sus necesidades presentes, la memoria del hombre posee la capacidad de contemplar el pasado y planificar el futuro.
  • 18. MEMORIA EN RELACIÓN AL TIEMPO Memoria a largo plazo La memoria a largo plazo hace referencia a los datos o información que pueden ser retenidos durante muchos años. Algunos ejemplos podrían ser la dirección de la casa donde se vivió en la niñez, la fecha de cumpleaños de algún familiar o amigo, etc. Memoria a corto plazo En este caso los datos e información recibe un análisis sensorial pero es retenido por cortos lapsos de tiempo. Memoria inmediata Este tipo de memoria permite realizar un análisis de la información que ha sido captada por los sentidos de manera sumamente veloz.
  • 19. MEMORIA SENSORIAL Memoria gustativa: este tipo de memoria se relaciona con los sabores y gustos, por ejemplo de las comidas. Es una de las memorias menos desarrolladas por los seres humanos. Sin embargo los catadores, por ejemplo de vino, si recurren a ella constantemente para realizar comparaciones. En este tipo de memoria se incluyen aquellos recuerdos que fueron captados por medio de los sentidos. Estos a su vez puede sub clasificarse en:
  • 20. Memoria visual Nuestra memoria registra con mas facilidad las cosas que puede ver, por esto se emplea como técnica de estudio métodos audiovisuales para así facilitar la memorización. Este tipo de memoria permite registrar aquellas cosas que han sido captadas por medio del sentido de la vista. Gracias a este tipo de memoria resulta posible recordar por ejemplo el rosto de las personas o recordar lo que se lee.
  • 21. Memoria auditiva La memoria que nos permite recordar aquello que escuchamos es considerada la más importante ya que a ella se le debe el habla. Memoria del tacto Este tipo de memoria permite que las texturas o superficies de los objetos sean reconocidas. Poder describir sus características
  • 22. Memoria olfativa Permite recordar y reconocer olores mediante el sentido del olfato la característica principal es que logramos recordar con mayor facilidad los olores que mas se distinguen entre los demás. por ejemplo el aroma de un determinado plato, el de una flor o un olor desagradable.
  • 23. El deterioro de la memoria asociado a la edad (DEMAE) es un trastorno que engloba las consecuencias de la pérdida de memoria en la vejez y que se caracteriza por ser un estado clínico donde disminuye la función mnésica sin una causa aparente. La pérdida de la memoria a su vez, está relacionado con el desarrollo de enfermedades demenciales como trastornos depresivos o Alzheimer.
  • 24. EL APRENDIZAJE Es la habilidad mental por medio de la cual conocemos, adquirimos hábitos, desarrollamos habilidades, forjamos actitudes e ideales. Es vital para los seres humanos, puesto que nos permite adaptarnos motora e intelectualmente al medio en el que vivimos por medio de una modificación de la conducta Es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada habilidad, se asimila una información o se adopta una nueva estrategia de conocimiento y acción.
  • 25. El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal
  • 26. PRIMERAS EXPLICACIONES DEL APRENDIZAJE Según lo define Isabel García, el aprendizaje es todo aquel conocimiento que se adquiere a partir de las cosas que nos suceden en la vida diaria, de este modo se adquieren conocimientos, habilidades, etc. Esto se consigue a través de tres métodos diferentes entre sí, la experiencia, la instrucción y la observación El aprendizaje como establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un ser y su medio ambiental ha sido objeto de diversos estudios empíricos, realizados tanto en animales como en el hombre.
  • 27. Existen muchas teorías en torno a por qué y cómo los seres humanos acceden al conocimiento, como la de Pávlov, quien afirma que el conocimiento se adquiere a partir de la reacción frente a estímulos simultáneos; o la teoría de Albert Bandura en la cual se dice que cada individuo arma su propia forma de aprender de acuerdo a las condiciones primitivas que haya tenido para imitar modelos. Por su parte, Piaget la aborda analizando exclusivamente el desarrollo cognitivo.
  • 28. Aprendizaje por descubrimiento (los contenidos no se reciben de manera pasiva, sino que son reordenados para adecuarlos al esquema de cognición). Aprendizaje receptivo (el individuo comprende el contenido y lo reproduce, pero no logra descubrir algo nuevo), el aprendizaje significativo (cuando el sujeto vincula sus conocimientos anteriores con los nuevos y los dota de coherencia de acuerdo a su estructura cognitiva). Aprendizaje repetitivo (producido cuando se memorizan los datos sin entenderlos ni vincularlos con conocimientos precedentes). La pedagogía establece distintos tipos de aprendizaje
  • 29. CONDICIONES QUE FACILITAN EL APRENDIZAJE ConcentraciónMotivaciónAtención
  • 30. Motivación Quiere decir tener el deseo de hacer algo. Tenemos motivación cuando Sabemos exactamente lo que esperamos obtener y Si realmente nos interesa lograrlo. Para tener motivación debemos hacer dos cosas. Determinar lo que debemos conseguir durante este periodo de estudio ( definir los objetivos de trabajo), una forma de hacerlo es formulándonos preguntas. b. Contestar la pregunta ¿cómo nos va a ayudar en nuestra vida futura este material?. No estaremos realmente motivados sino vemos como el material nos va a ser realmente útil.
  • 31. Concentración Necesario para el aprendizaje. Representa toda la atención que tiene tu mente sobre lo que se tiene que aprender. Los conocimientos y las ideas se detienen en los linderos de la mente y se desvanecen rápido cuando no prestamos la suficiente atención.
  • 32. CÓMO ORDENAMOS LA INFORMACIÓN EN NUESTRO CEREBRO? Guardar información en nuestro cerebro no funciona como una biblioteca, donde se coloca un libro ordenado por temas Sin embargo sigue siendo un libro pero con información independiente. Toda información que entra en nuestro cerebro a través de nuestros sentidos es incorporada a una red neuronal ya existente o bien crea una nueva, formando modelos o bloques de información que inmediatamente se relacionan con otras redes.
  • 33. CAPACIDAD DE APRENDIZAJE Sabemos que una computadora tiene capacidad para almacenar cierta cantidad de información en su disco duro La buena noticia es que nosotros a diferencia podemos ejercitar el cerebro para mantenerlo sano y aprovechar su potencial incluso mejorarlo. El cerebro humano tiene una capacidad asombrosa para aprender incluso en la vejez. Esta capacidad se conoce como neuroplasticidad, gracias a la cual, si se estimula de forma adecuada, el cerebro puede formar nuevas conexiones neuronales, alterar las conexiones existentes y seguir aprendiendo. Gracias a la neuroplasticidad del cerebro es posible aumentar la capacidad cognitiva, mejorar la capacidad de aprendizaje y mejorar la memoria. En pocas palabras nuestra capacidad de aprender es ilimitada.
  • 35. Si no se controla, el estrés crónico destruye las células del cerebro y daña el hipocampo, la región del cerebro involucrada en la formación de nuevos recuerdos y la recuperación de los antiguos. Las técnicas de relajación son muy útiles para ello.
  • 36. CONCLUSION Para poder mejorar la manera de establecer tus amistades, tus relaciones sociales de cualquier tipo, contactos con amigos, conocer personas o simplemente relacionarse con cualquiera y conocer gente, es necesario que tengas presente estos factores que intervienen en las relaciones humanas. Por otro lado La memoria resulta un elemento fundamental en la vida de las personas en distintos aspectos. En primer lugar nos permite acceder a una identidad gracias al reconocimiento de las experiencias vividas. Por otro lado es muy importante en el proceso de sociabilización ya que nos permite reconocernos no solo a nosotros mismos si no también a aquellos que nos rodean. Además, el concepto de memoria se encuentra muy ligado al del aprendizaje. Si bien muchos especialistas los reconocen como dos procesos independientes, a la memoria es una herramienta muy útil para poder aprender. Por decirlo de una forma muy simple las relaciones humanas es la forma como tratas a los demás y cómo los demás te tratan a ti.