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Pelligrini y peler
Reolucion de problemas atravez del juego
Resolución de problemas pensamiento divergente
*una exploración especifica que proporcione información inicia sobre los a objetos
* la naturaleza experimental y flexible del juego
*el juego con objetos simbólicos que podría facilitar el abstracto el primer postulado por bruner y
por vigotsky.
Por otra parte liberman establece relaciones positivas entre las calificaciones de los profesores
sobre el comportamiento lúdico de los niños y sus destrezas del pensamiento divergente.
Danski opina que el juego de simulación y fantasía lleva a los niños tras un periodo lúdico yy libre a
ser capaces de lograr unas mayores posibilidades de uso alternativo con los objetos con los que
jugaron por otro lado VANDENBWERG Considera el juego como un recurso natural muy valioso
si se utiliza en el desarrollo de individuos creativos que serán fuente de innovación tecnológica.
Estos dos autores nos recuerdan que desde las respuestas creativas de los niños donde podemos
esperar lo fantástico ya que favorece el pensamiento divergente .
Y burns descubrió que los docentes deben de reflexionar en la cuestión de resolución de
problemas y darles un nuevo enfoque.
Hay diverisdad de rasgos en el fondo de planear y resolver problemas que resultan muy
naturaleza los niños pequeños la resolución de problemas supone una mente inquisitiva y una
curiosidad nata pero la capacidad de resolución de problemas exige en primer lugar que
reconozcamos alos niños partiendo de los resultados de un estudio de metagognicion.
Desforges y cockburn opinan que para resolver problemas matemáticos necesitamos ser
capaces nos ola de operar dentro del código formal sino también de efectuar traducciones fluidas
entre las representaciones formales concretas del mismo problema.
El arte de tratar a los niños consiste en pensar como ellos y comprender lo que opinan(quizá
atreve del juego)empezara a desarrollar posibilidades y potencialidades para las actividades para
la resolución de problemas.
Por otra parte BONO confirma que la resolución de problemas se basa en las estrategias
sensatas que cada niño ha desarrollado y reconociendo la individualidad de los modelos internos
del mundo que cada niño ha construido .
El juego es un modo experimental de confirmar o negra conexiones que establecemos con nuestro
mundo y toda la experiencia dentro de lo semejante modo queda confirmada o negada en la
interpretación de la experiencia, la dotación de ocasiones lúdicas libres brinda alos niños un
aprendizaje activo atreves del cual se hallara la capacidad de entender y resolver problemas.
Piagert dice que el juego es muy beneficioso a las actividades de resolución de problemas .y
según PEPLER los niños son mas propicios al aprendizaje de ensayo y error.
El juego dirigido puede brindar la posibilidad puede brindar la posibilidad de convertir este juego
orientado hacia un objetivo.
El juego libre ofrece también la oportunidad de que los niños descubran planteen y resuelvan a
luz de sus experiencias y las conduzcan a buscar nuevos materiales para nuevos conocimientos.

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