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 Son las palabras que tienen el mismo
significado o significados muy parecidos.
 Los sinónimos se escriben de forma
diferente y sirven para evitar las
repeticiones de palabras.
María es una niña muy hermosa, que
vive en una bella arboleda, junto a una
preciosa casa…
ALEGRE:
 Feliz
 Risueño
 Contento
 Gracioso
 Jovial
 …
 En grupo tenemos que formular un
ejercicio sobre sinónimos que deberá
responder otro equipo.
 Deberemos realizar el enunciado y a
continuación resolver el ejercicio.
 Podremos consultar el diccionario.
 Borrar
 Dulce
 Premio
 Estudioso
Suprimir, anular, corregirSuprimir, anular, corregir
Azucarado, Confitado, DulzónAzucarado, Confitado, Dulzón
Pago, Recompensa, RetribuciónPago, Recompensa, Retribución
Aplicado, Constante, TrabajadorAplicado, Constante, Trabajador
 Son las palabras que tienen significados
opuestos o contrarios.
Pedro tiene un primo muy alto, mi padre
en cambio es bajo.
Los domingos son para descansar, los
lunes debemos trabajar.
GRANDE:
 Pequeño
 Diminuto
 Menudo
 Chiquito
 …
 Pensar en 4 característica de algo que
estéis viendo y escribid todos los
antónimos que conozcáis.
 Podéis consultar el diccionario.
 Disponéis de 5 minutos.
 Algunos antónimos se forman a partir de
la unión de prefijos a las palabras:
Posible – imposible, activo – inactivo,
legible – ilegible, simétrico– asimétrico,
hacer- deshacer
 Aburrir
 Fácil
 Guapo
 Justo
Divertir, Entretener, InteresarDivertir, Entretener, Interesar
Difícil, Complicado, DuroDifícil, Complicado, Duro
Feo, Horroroso, EspantosoFeo, Horroroso, Espantoso
Injusto, ParcialInjusto, Parcial
 Página 107 número 5.
 Son las palabras que indican acciones,
estados de ánimo o acontecimientos
naturales.
comer, jugar, correr, saltar, pensar,
dibujar, reír, llorar, parecer, suspirar,
soñar, nevar, llover,…
 Los verbos se componen de raíz y
desinencias. Recordamos que la raíz se
obtenía pensando en el infinitivo y
quitando la terminación –ar, -er, -ir.
Cantábamos (Cant-ar) – cant-ábamos
Las desinencias nos dan la persona,
número, tiempo y modo.
Encontramos 3 conjugaciones:
- Infinitivos acabados en –ar (cantar, saltar)
- Infinitivos acabados en –er (comer, leer)
- Infinitivos acabados en –ir (reír, vivir)
Conjugar un verbo es enunciar ordenadamente las
formas que presenta para cada modo, tiempo,
número y formas no personales.
 Conjugación uniforme.
 Todas las formas de la conjugación
mantienen la raíz del infinitivo.
 Tienen las mismas desinencias que sus
modelos.
 1 - Pensad dos verbos, comprobad si son
regulares y si estás en lo cierto anótalos
en tu cuaderno.
 2- Comprobad con vuestro compañero
de hombro si estáis en lo cierto.
 4- Comprobad si los 8 verbos son
regulares.
 Amar, agregar, bailar, cantar, comer,
disfrutar, educar, enviar, partir, peinar,
permitir, temer, tejer, vivir.
 Modifican la raíz del infinitivo.
 Tienen distinta desinencia.
 Pueden variar raíz y desinencia.
 Pensad tres verbos que sean irregulares
porque hayan modificado su raíz,
desinencia o ambas cosas.
 Para saber si un verbo es regular o
irregular debemos conjugar el
presente, pretérito perfecto simple y
el futuro simple y compararlo con el
modelo de su conjugación.
 Si varía la raíz, la desinencia o
ambas cosas, entonces estaremos
ante un verbo irregular.
 Recuerda que siempre los verbos deben
cumplir las normas ortográficas, por lo
que en algunos casos podrá cambiar la
“c” por “z” o “qu” (toque, venzo), la “g”
por “j” o “gu” (corrijo, llegue), incluso
añadir una “y” (creyó, cayera).
Acertar, decir, lucir, salir, adquirir, discernir,
mover, sentir, agradecer, dormir, mullir, ser,
andar, entender, oír, crecer.
 Son los verbos que tienen una
conjugación incompleta porque
carecen de tiempos o persona:
Llover, nevar, amanecer, anochecer,
atardecer, soler, transcurrir, devenir
 Verbos sobre fenómenos naturales o
meteorológicos (granizar, tronar,…). Estos verbos
solamente tienen tercera persona del singular.
 Verbos que se refieren a hechos (trascurrir, ocurrir,
acaecer). Estos verbos solo tienen tercera persona
del singular y plural.
 El verbo haber, solo se conjuga en tercera persona
del singular, salvo cuando actúa en forma
compuesta.
 El verbo soler que simplemente se conjuga en
presente y pretérito imperfecto de indicativo y
subjuntivo.
 Son aquellos verbos que no tienen
significado propio, si no que sirven para
construir conjugaciones de los demás
verbos.
 Se combinan con el participio de los
verbos para formar los tiempos
compuestos y la voz pasiva.
 El verbo haber se utiliza como auxiliar
cuando acompaña al participio:
Yo he aprobado lengua
 El verbo ser se usa como auxiliar cuando
acompaña al participio en las oraciones
pasivas.
Manuel cocina macarrones
Los macarrones son cocinados por Manuel
Los verbos auxiliares haber y ser aportan a
las formas verbales que acompañan el
número, la persona y el tiempo, ya que el
verbo conjugado va en participio.
He jugado (he: 1ª p, singular, pretérito
perfecto compuesto,
indicativo)
 Piensa y escribe 2 oraciones con verbos
defectivos y 2 con verbos auxiliares (3
minutos).
 Tras el tiempo el cuaderno rotará a la
derecha, el compañero corregirá dichas
oraciones (2 minutos)
 Evaluaremos las oraciones realizadas por
el compañero (1 minuto)
 Las palabras interrogativas y
exclamativas siempre llevan tilde.
Qué, cuánto, cuál, cuán, cuándo, quién,
cómo, dónde, por qué, adónde
¡Qué frío hace en la calle!
¿Dónde has comprado esa camiseta?
 Se consideran directas cuando van
entre signos de interrogación (¿?) y de
exclamación (¡!).
¿Cómo has realizado el ejercicio?
¡Cuán bello es este paisaje!
¿Por qué te ríes? Porque tengo cosquillas.
 Se consideran indirectas cuando van en
oraciones precedidas de verbos como
saber, decir, explicar, preguntar, indicar.
Le explicó cuáles eran sus razones.
No sé quién va a venir.
No te imaginas porqué ha cambiado todo.
La nota indica cuándo tienen que volver.
Voy a preguntar por dónde se va al castillo.
 Durante 2 minutos deberás escribir
oraciones con palabras interrogativas y
exclamativas directas e indirectas.
 Posteriormente deberás explicar al
compañero cómo has realizado una
indirecta. (1 minuto)
• Lidia, ¿has visto qué contenta está María?
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Repaso unidad 5

  • 1.
  • 2.  Son las palabras que tienen el mismo significado o significados muy parecidos.  Los sinónimos se escriben de forma diferente y sirven para evitar las repeticiones de palabras. María es una niña muy hermosa, que vive en una bella arboleda, junto a una preciosa casa…
  • 3.
  • 4. ALEGRE:  Feliz  Risueño  Contento  Gracioso  Jovial  …
  • 5.  En grupo tenemos que formular un ejercicio sobre sinónimos que deberá responder otro equipo.  Deberemos realizar el enunciado y a continuación resolver el ejercicio.  Podremos consultar el diccionario.
  • 6.  Borrar  Dulce  Premio  Estudioso Suprimir, anular, corregirSuprimir, anular, corregir Azucarado, Confitado, DulzónAzucarado, Confitado, Dulzón Pago, Recompensa, RetribuciónPago, Recompensa, Retribución Aplicado, Constante, TrabajadorAplicado, Constante, Trabajador
  • 7.  Son las palabras que tienen significados opuestos o contrarios. Pedro tiene un primo muy alto, mi padre en cambio es bajo. Los domingos son para descansar, los lunes debemos trabajar.
  • 8.
  • 9. GRANDE:  Pequeño  Diminuto  Menudo  Chiquito  …
  • 10.  Pensar en 4 característica de algo que estéis viendo y escribid todos los antónimos que conozcáis.  Podéis consultar el diccionario.  Disponéis de 5 minutos.
  • 11.  Algunos antónimos se forman a partir de la unión de prefijos a las palabras: Posible – imposible, activo – inactivo, legible – ilegible, simétrico– asimétrico, hacer- deshacer
  • 12.  Aburrir  Fácil  Guapo  Justo Divertir, Entretener, InteresarDivertir, Entretener, Interesar Difícil, Complicado, DuroDifícil, Complicado, Duro Feo, Horroroso, EspantosoFeo, Horroroso, Espantoso Injusto, ParcialInjusto, Parcial
  • 13.  Página 107 número 5.
  • 14.
  • 15.  Son las palabras que indican acciones, estados de ánimo o acontecimientos naturales. comer, jugar, correr, saltar, pensar, dibujar, reír, llorar, parecer, suspirar, soñar, nevar, llover,…
  • 16.  Los verbos se componen de raíz y desinencias. Recordamos que la raíz se obtenía pensando en el infinitivo y quitando la terminación –ar, -er, -ir. Cantábamos (Cant-ar) – cant-ábamos Las desinencias nos dan la persona, número, tiempo y modo.
  • 17. Encontramos 3 conjugaciones: - Infinitivos acabados en –ar (cantar, saltar) - Infinitivos acabados en –er (comer, leer) - Infinitivos acabados en –ir (reír, vivir) Conjugar un verbo es enunciar ordenadamente las formas que presenta para cada modo, tiempo, número y formas no personales.
  • 18.
  • 19.
  • 20.  Conjugación uniforme.  Todas las formas de la conjugación mantienen la raíz del infinitivo.  Tienen las mismas desinencias que sus modelos.
  • 21.
  • 22.  1 - Pensad dos verbos, comprobad si son regulares y si estás en lo cierto anótalos en tu cuaderno.  2- Comprobad con vuestro compañero de hombro si estáis en lo cierto.  4- Comprobad si los 8 verbos son regulares.
  • 23.  Amar, agregar, bailar, cantar, comer, disfrutar, educar, enviar, partir, peinar, permitir, temer, tejer, vivir.
  • 24.  Modifican la raíz del infinitivo.  Tienen distinta desinencia.  Pueden variar raíz y desinencia.
  • 25.  Pensad tres verbos que sean irregulares porque hayan modificado su raíz, desinencia o ambas cosas.
  • 26.
  • 27.  Para saber si un verbo es regular o irregular debemos conjugar el presente, pretérito perfecto simple y el futuro simple y compararlo con el modelo de su conjugación.  Si varía la raíz, la desinencia o ambas cosas, entonces estaremos ante un verbo irregular.
  • 28.  Recuerda que siempre los verbos deben cumplir las normas ortográficas, por lo que en algunos casos podrá cambiar la “c” por “z” o “qu” (toque, venzo), la “g” por “j” o “gu” (corrijo, llegue), incluso añadir una “y” (creyó, cayera).
  • 29. Acertar, decir, lucir, salir, adquirir, discernir, mover, sentir, agradecer, dormir, mullir, ser, andar, entender, oír, crecer.
  • 30.  Son los verbos que tienen una conjugación incompleta porque carecen de tiempos o persona: Llover, nevar, amanecer, anochecer, atardecer, soler, transcurrir, devenir
  • 31.  Verbos sobre fenómenos naturales o meteorológicos (granizar, tronar,…). Estos verbos solamente tienen tercera persona del singular.  Verbos que se refieren a hechos (trascurrir, ocurrir, acaecer). Estos verbos solo tienen tercera persona del singular y plural.  El verbo haber, solo se conjuga en tercera persona del singular, salvo cuando actúa en forma compuesta.  El verbo soler que simplemente se conjuga en presente y pretérito imperfecto de indicativo y subjuntivo.
  • 32.
  • 33.  Son aquellos verbos que no tienen significado propio, si no que sirven para construir conjugaciones de los demás verbos.  Se combinan con el participio de los verbos para formar los tiempos compuestos y la voz pasiva.
  • 34.  El verbo haber se utiliza como auxiliar cuando acompaña al participio: Yo he aprobado lengua  El verbo ser se usa como auxiliar cuando acompaña al participio en las oraciones pasivas. Manuel cocina macarrones Los macarrones son cocinados por Manuel
  • 35. Los verbos auxiliares haber y ser aportan a las formas verbales que acompañan el número, la persona y el tiempo, ya que el verbo conjugado va en participio. He jugado (he: 1ª p, singular, pretérito perfecto compuesto, indicativo)
  • 36.  Piensa y escribe 2 oraciones con verbos defectivos y 2 con verbos auxiliares (3 minutos).  Tras el tiempo el cuaderno rotará a la derecha, el compañero corregirá dichas oraciones (2 minutos)  Evaluaremos las oraciones realizadas por el compañero (1 minuto)
  • 37.
  • 38.  Las palabras interrogativas y exclamativas siempre llevan tilde. Qué, cuánto, cuál, cuán, cuándo, quién, cómo, dónde, por qué, adónde ¡Qué frío hace en la calle! ¿Dónde has comprado esa camiseta?
  • 39.  Se consideran directas cuando van entre signos de interrogación (¿?) y de exclamación (¡!). ¿Cómo has realizado el ejercicio? ¡Cuán bello es este paisaje! ¿Por qué te ríes? Porque tengo cosquillas.
  • 40.  Se consideran indirectas cuando van en oraciones precedidas de verbos como saber, decir, explicar, preguntar, indicar. Le explicó cuáles eran sus razones. No sé quién va a venir. No te imaginas porqué ha cambiado todo. La nota indica cuándo tienen que volver. Voy a preguntar por dónde se va al castillo.
  • 41.  Durante 2 minutos deberás escribir oraciones con palabras interrogativas y exclamativas directas e indirectas.  Posteriormente deberás explicar al compañero cómo has realizado una indirecta. (1 minuto)
  • 42.
  • 43. • Lidia, ¿has visto qué contenta está María? • ¡Cómo no va a estarlo! Ha ganado el concurso de pintura. • ¿Cuándo han dado los premios? • ¡Qué despistado eres! Ha sido esta mañana a la hora del recreo. • Por cierto, ¿dónde estabas tú? • Estaba acompañando a Jorge a la enfermería. • ¿Cuál ha sido el problema? • Se ha caído jugando al fútbol y se ha fracturado la muñeca. • ¡Cuánto lo siento! Espero que se recupere pronto.