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RESPIRACIÓN EN LOS ANIMALES
Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: ANGELA MARIA HENAO HENAO Y OTROS
Institución Educativa: INSTITUTO MANIZALES
Sede: PRINCIPAL
Municipio: MANIZALES
Departamento: CALDAS
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.
Pasos para elaborar una secuencia didáctica
1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú
Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
 Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
 Redactar el objetivo general de la secuencia.
 Enunciar la competencia y los estándares de competencia del
Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la
secuencia.
 Definir los contenidos a desarrollar.
 Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison
(2005).
 Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
 Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didáctica.
 Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.
3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
FORMATO Estándar PARA EL DISEÑO DE
SECUENCIAS Didácticas
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica: LA
RESPIRACIÓN EN LOS ANIMALES.
Secuencia didáctica #: 1.
Institución Educativa: INSTITUTO
MANIZALES.
Sede Educativa:PRINCIPAL.
Dirección: CALLE 29 N°16-40 Municipio: MANIZALES.
Docentes responsables: TERESA
BENJUMEA, CRISTINAOSORIO RÍOS,
HERMANN LÓPEZ RÍOS, ÁNGELA
MARÍA HENAO HENAO Y OSCAR
VILLA HENAO
Departamento: CALDAS
Área de conocimiento: CIENCIAS
NATURALES
Tema: RESPIRACIÓN EN LOS
ANIMALES
Grado: 6° Tiempo: 4 HORAS A LA SEMANA
Descripción de la secuencia didáctica:
A través de una pregunta problematizadora los estudiantes realizaran diversas
actividades que permiten desarrollar las habilidades comunicativas en la
comprensión del tema “La respiración en los animales”
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje:
- Desarrollar competencias comunicativas que permitan explicar y comprender el
proceso de la respiración en los animales.
Contenidos a desarrollar:
La respiración en los animales.
Respiracióncutánea
Respiracióntraqueal
Respiraciónbranquial
Respiraciónpulmonar
Competencias del MEN:
Me ubico en el universo y en la tierra e
identifico características dela materia
fenómenos físicos y manifestaciones de
la energía en el entorno vivo.
Estándar de competencia del MEN:
Identifico adaptaciones de los seres
vivos, teniendo en cuenta las
características de los ecosistemas en
que viven.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
Educaplay
You tuve
Colombiaaprende
redvolución
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
¡Preguntémon
os!
Cómodesarrollar competenciascomunicativasque permitanexplicarel
procesode la respiraciónenlos animales enestudiantesdelgrado6° a través
del proyectoeducativo TIC?
Verel video “La respiraciónenlosanimales”enel Link
https://www.youtube.com/watch?v=Ildpwu-U-OM
Escribir10 términos relacionadasconel procesode respiraciónenlos
animales escuchadas enel video.
Cómorespiranlosanimalesenel agua?
Cómorespiranlosinsectos?
Qué tipode respiraciónpresentanlasranas?
Qué animalespresentanrespiracióndirecta?
¡Exploremos! En la sopa de letras , encuentre 17 palabras relacionadas con el video de
la respiración.
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1473371/respiracion_a
nimal.htm
Buscar el significado de los términos en el diccionario
www.wordreference.com
¡Produzcamos! Elabore una presentación en Power point, utilizando imágenes, sonido, color,
fondo… con los términos consultados y trabajados en la actividad anterior.
.En elsiquiente link encontrarás una actividad ilustrativa, resuelvela.
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2ESO/Funcseres/actividad18.ht
m
Ahora, con un compañero, resuelve los siguientes interrogantes.
Cuando la respiración es traqueal y cuando es pulmonar?
Qué es respiración branquial. Ilustre un ej:
Qué es respiración cutánea?
Qué es la respiración directa?
¡Apliquemos! Redacte un cuento sobre la respiración, que tenga coherencia y sentido,
teniendo en cuenta los términos estudiados. (Utilizar las Tablet y trabajar en
parejas)
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
Educaplay Es una web que permite diseñar actividades
educativas online. Allí se encuentran
crucigramas, preguntas con varias opciones,
entre otras.
- You tube - Es un sitio web donde podemos
subir y descargar videos, clips y
documentales de interés
educativo.
- Colombiaaprende - Es un sitio web que nos permite
actualizar temas educativos.
www.wordreference.com - Es un diccionario en línea para
traducir inglés, francés, español,
italiano y alemán.
5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Desarrollo de la sopa de letras realizada en Educaplay donde se identifican los términos
relacionados con la respiración en los animales.
Consulta desarrollada por los estudiantes en Diccionario Online Word Reference
Resolución de la actividad de identificación de las diferentes formas de respiración presentada en
google.
Diseño de diapositivas en power point.
Elaboración del cuento en las Tablet.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
CRITERIO CUMPLE S/N OBSERVACIONES
CONOCE EL PROCESO DE
LA RESPIRACIÓN EN LOS
ANIMALES.
DIFERENCIA LOS TIPOS DE
RESPIRACIÓN.
UTILIZA LOS RECURSOS
TECNOLÓGICOS
PROPUESTOS EN EL
DESARROLLO DE LAS
ACTIVIDADES.
7. BIBLIOGRAFÍA
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1473371/respiracion_animal.htm
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2ESO/Funcseres/actividad18.htm
www.wordreference.com
https://www.youtube.com/watch?v=Ildpwu-U-OM
4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú
Actividades disponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar
registro fotográfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro
del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación
en el documento a manera de observación.

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RESPIRACIÓN EN LOS ANIMALES

  • 2. Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas Nombres y apellidos del docente: ANGELA MARIA HENAO HENAO Y OTROS Institución Educativa: INSTITUTO MANIZALES Sede: PRINCIPAL Municipio: MANIZALES Departamento: CALDAS Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA). Desarrollo de la actividad: Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado, objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka). Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el formador. Pasos para elaborar una secuencia didáctica 1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú Materiales del curso. 2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:  Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.  Redactar el objetivo general de la secuencia.  Enunciar la competencia y los estándares de competencia del Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la secuencia.  Definir los contenidos a desarrollar.
  • 3.  Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison (2005).  Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).  Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro de la secuencia didáctica.  Construir un instrumento de evaluación, si es el caso. 3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato: FORMATO Estándar PARA EL DISEÑO DE SECUENCIAS Didácticas 1. DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica: LA RESPIRACIÓN EN LOS ANIMALES. Secuencia didáctica #: 1. Institución Educativa: INSTITUTO MANIZALES. Sede Educativa:PRINCIPAL. Dirección: CALLE 29 N°16-40 Municipio: MANIZALES. Docentes responsables: TERESA BENJUMEA, CRISTINAOSORIO RÍOS, HERMANN LÓPEZ RÍOS, ÁNGELA MARÍA HENAO HENAO Y OSCAR VILLA HENAO Departamento: CALDAS Área de conocimiento: CIENCIAS NATURALES Tema: RESPIRACIÓN EN LOS ANIMALES Grado: 6° Tiempo: 4 HORAS A LA SEMANA Descripción de la secuencia didáctica: A través de una pregunta problematizadora los estudiantes realizaran diversas actividades que permiten desarrollar las habilidades comunicativas en la comprensión del tema “La respiración en los animales” 2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS Objetivo de aprendizaje: - Desarrollar competencias comunicativas que permitan explicar y comprender el
  • 4. proceso de la respiración en los animales. Contenidos a desarrollar: La respiración en los animales. Respiracióncutánea Respiracióntraqueal Respiraciónbranquial Respiraciónpulmonar Competencias del MEN: Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características dela materia fenómenos físicos y manifestaciones de la energía en el entorno vivo. Estándar de competencia del MEN: Identifico adaptaciones de los seres vivos, teniendo en cuenta las características de los ecosistemas en que viven. Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Educaplay You tuve Colombiaaprende redvolución 3. METODOLOGÍA: FASES ACTIVIDADES ¡Preguntémon os! Cómodesarrollar competenciascomunicativasque permitanexplicarel procesode la respiraciónenlos animales enestudiantesdelgrado6° a través del proyectoeducativo TIC? Verel video “La respiraciónenlosanimales”enel Link https://www.youtube.com/watch?v=Ildpwu-U-OM Escribir10 términos relacionadasconel procesode respiraciónenlos animales escuchadas enel video. Cómorespiranlosanimalesenel agua? Cómorespiranlosinsectos? Qué tipode respiraciónpresentanlasranas? Qué animalespresentanrespiracióndirecta? ¡Exploremos! En la sopa de letras , encuentre 17 palabras relacionadas con el video de la respiración. http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1473371/respiracion_a nimal.htm Buscar el significado de los términos en el diccionario www.wordreference.com
  • 5. ¡Produzcamos! Elabore una presentación en Power point, utilizando imágenes, sonido, color, fondo… con los términos consultados y trabajados en la actividad anterior. .En elsiquiente link encontrarás una actividad ilustrativa, resuelvela. http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2ESO/Funcseres/actividad18.ht m Ahora, con un compañero, resuelve los siguientes interrogantes. Cuando la respiración es traqueal y cuando es pulmonar? Qué es respiración branquial. Ilustre un ej: Qué es respiración cutánea? Qué es la respiración directa? ¡Apliquemos! Redacte un cuento sobre la respiración, que tenga coherencia y sentido, teniendo en cuenta los términos estudiados. (Utilizar las Tablet y trabajar en parejas) 4. RECURSOS Nombre del recurso Descripción del recurso Educaplay Es una web que permite diseñar actividades educativas online. Allí se encuentran crucigramas, preguntas con varias opciones, entre otras. - You tube - Es un sitio web donde podemos subir y descargar videos, clips y documentales de interés educativo. - Colombiaaprende - Es un sitio web que nos permite actualizar temas educativos. www.wordreference.com - Es un diccionario en línea para traducir inglés, francés, español, italiano y alemán. 5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS Desarrollo de la sopa de letras realizada en Educaplay donde se identifican los términos relacionados con la respiración en los animales. Consulta desarrollada por los estudiantes en Diccionario Online Word Reference Resolución de la actividad de identificación de las diferentes formas de respiración presentada en google. Diseño de diapositivas en power point. Elaboración del cuento en las Tablet.
  • 6. 6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CRITERIO CUMPLE S/N OBSERVACIONES CONOCE EL PROCESO DE LA RESPIRACIÓN EN LOS ANIMALES. DIFERENCIA LOS TIPOS DE RESPIRACIÓN. UTILIZA LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS PROPUESTOS EN EL DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES. 7. BIBLIOGRAFÍA http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1473371/respiracion_animal.htm http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2ESO/Funcseres/actividad18.htm www.wordreference.com https://www.youtube.com/watch?v=Ildpwu-U-OM 4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades disponible en la plataforma. 5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro fotográfico. Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación en el documento a manera de observación.