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UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MÉXICO MAESTRÍA EN ADMÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA
La calidad educativa en México, es un
tema por demás controversial y discutido
en los últimos tiempos, significando un
referente para entablar la búsqueda de
cambios, trasformaciones, propuestas de
índole educativo, sin embargo se utiliza
demasiado el término, y poco se conoce
con exactitud, o por lo menos con
argumentos válidos para que sea
aplicable de forma contundente y
fundamentada en el ámbito de la
educación.
Es por ello que esta investigación, busca
plantear, de forma objetiva la definición
de calidad educativa, así como algunos
de los referentes con lo que
habitualmente se desarrolla, esto con el
propósito de encauzar hacia un mejor
entendimiento de la equidad educativa,
como epicentro desde el cual se aborda a
la calidad, además de lagunas
aportaciones al respecto de la evaluación
dadas por la OCDE, finalmente
encontrar datos estadísticos que
permiten ampliar la visión de sistema
educativo mexicano en lo que respecta a
calidad educativa.
Carlos Muñoz Izquierdo, considera la
calidad en la educación, como un
concepto complejo, constituido por los
componentes, de relevancia, pertinencia,
eficacia, equidad y eficiencia.
Considerando por lo tanto a esta, como
la observación y cumplimiento de
parámetros que ya han sido definidos,
aclarados con pertinencia, y que por ende
las instituciones educativas están
enteradas de tal proceso.
Las comunidades más alejadas, con
menos acceso a las vías de comunicación
y con la necesidad de la población por
aprender, generalmente son las más
olvidadas y no reciben los mismos
apoyos que lugares que tienen mejor
posición geográfica. Por eso mismo, es
necesario replantear las estrategias de
calidad en la educación, para ir cerrando
LIC. IRMA. MA. ROJAS IBARRA LIC. BERNARDO ACAR MARTINEZ
UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MÉXICO MAESTRÍA EN ADMÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA
esa brecha de servicios educativos que en
la actualidad aún existen.
(Educación, 2018) La equidad en los
servicios educativos. Se le debe dar
prioridad a la atención de comunidades
en situación de vulnerabilidad.
Sobre esto es importante mencionar lo
siguiente: (Valles, 2018)En 2000-2017,
estados como Oaxaca, Guerrero,
Chiapas, Michoacán y Tlaxcala, se han
rezagado, ampliando la brecha respecto a
la media nacional, mientras Querétaro,
Aguascalientes, Puebla, Nuevo León,
Sinaloa y principalmente la Ciudad de
México, se mantienen arriba del
promedio.
En lo referente a este rezago es de suma
importancia considerar cuáles son las
dimensiones que se deben abordar
cuando de calidad se trata, (Educación,
2018)Los actores educativos coinciden
en un concepto de educación de calidad
que propicie el desarrollo pleno de los
estudiantes para hacer frente a los
desafíos que surgen en una sociedad que
evoluciona con gran velocidad. Las
dimensiones que consideran van desde
las pedagógicas, éticas y
socioemocionales, hasta las económicas
y políticas, sin dejar de lado la eficacia,
eficiencia, pertinencia y equidad.
Y bueno finalmente en este recorrido se
vislumbra acerca de los datos
estadísticos que definen a la calidad
educativa en nuestro país, entre los que
destacan:
En la EB el servicio comunitario
matricula la mayor proporción de
alumnos con extraedad grave, alrededor
de 9%, seguido de las telesecundarias
(5.6%) y del servicio indígena en
primaria (4.7%). Respecto al tamaño de
localidad, las escuelas primarias y
secundarias ubicadas en localidades
rurales agrupan un mayor porcentaje de
alumnos en esta condición: 2.4 y 5.4%.
UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MÉXICO MAESTRÍA EN ADMÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA
BIBLIOGRAFIA
Educación, I. N. (Marzo - Junio de 2018).
Gaceta, recorrer, aprender y
arribar . Obtenido de
https://www.inee.edu.mx/images/
stories/2018/gaceta/gaceta10/G10
ES.pdf
Valles, J. (04 de DICIEMBRE de 2018). EL
UNIVERSAL . Obtenido de
https://www.eluniversal.com.mx/a
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Resumen de la calidad educativa

  • 1. UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MÉXICO MAESTRÍA EN ADMÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA La calidad educativa en México, es un tema por demás controversial y discutido en los últimos tiempos, significando un referente para entablar la búsqueda de cambios, trasformaciones, propuestas de índole educativo, sin embargo se utiliza demasiado el término, y poco se conoce con exactitud, o por lo menos con argumentos válidos para que sea aplicable de forma contundente y fundamentada en el ámbito de la educación. Es por ello que esta investigación, busca plantear, de forma objetiva la definición de calidad educativa, así como algunos de los referentes con lo que habitualmente se desarrolla, esto con el propósito de encauzar hacia un mejor entendimiento de la equidad educativa, como epicentro desde el cual se aborda a la calidad, además de lagunas aportaciones al respecto de la evaluación dadas por la OCDE, finalmente encontrar datos estadísticos que permiten ampliar la visión de sistema educativo mexicano en lo que respecta a calidad educativa. Carlos Muñoz Izquierdo, considera la calidad en la educación, como un concepto complejo, constituido por los componentes, de relevancia, pertinencia, eficacia, equidad y eficiencia. Considerando por lo tanto a esta, como la observación y cumplimiento de parámetros que ya han sido definidos, aclarados con pertinencia, y que por ende las instituciones educativas están enteradas de tal proceso. Las comunidades más alejadas, con menos acceso a las vías de comunicación y con la necesidad de la población por aprender, generalmente son las más olvidadas y no reciben los mismos apoyos que lugares que tienen mejor posición geográfica. Por eso mismo, es necesario replantear las estrategias de calidad en la educación, para ir cerrando LIC. IRMA. MA. ROJAS IBARRA LIC. BERNARDO ACAR MARTINEZ
  • 2. UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MÉXICO MAESTRÍA EN ADMÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA esa brecha de servicios educativos que en la actualidad aún existen. (Educación, 2018) La equidad en los servicios educativos. Se le debe dar prioridad a la atención de comunidades en situación de vulnerabilidad. Sobre esto es importante mencionar lo siguiente: (Valles, 2018)En 2000-2017, estados como Oaxaca, Guerrero, Chiapas, Michoacán y Tlaxcala, se han rezagado, ampliando la brecha respecto a la media nacional, mientras Querétaro, Aguascalientes, Puebla, Nuevo León, Sinaloa y principalmente la Ciudad de México, se mantienen arriba del promedio. En lo referente a este rezago es de suma importancia considerar cuáles son las dimensiones que se deben abordar cuando de calidad se trata, (Educación, 2018)Los actores educativos coinciden en un concepto de educación de calidad que propicie el desarrollo pleno de los estudiantes para hacer frente a los desafíos que surgen en una sociedad que evoluciona con gran velocidad. Las dimensiones que consideran van desde las pedagógicas, éticas y socioemocionales, hasta las económicas y políticas, sin dejar de lado la eficacia, eficiencia, pertinencia y equidad. Y bueno finalmente en este recorrido se vislumbra acerca de los datos estadísticos que definen a la calidad educativa en nuestro país, entre los que destacan: En la EB el servicio comunitario matricula la mayor proporción de alumnos con extraedad grave, alrededor de 9%, seguido de las telesecundarias (5.6%) y del servicio indígena en primaria (4.7%). Respecto al tamaño de localidad, las escuelas primarias y secundarias ubicadas en localidades rurales agrupan un mayor porcentaje de alumnos en esta condición: 2.4 y 5.4%.
  • 3. UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MÉXICO MAESTRÍA EN ADMÓN Y GESTIÓN EDUCATIVA BIBLIOGRAFIA Educación, I. N. (Marzo - Junio de 2018). Gaceta, recorrer, aprender y arribar . Obtenido de https://www.inee.edu.mx/images/ stories/2018/gaceta/gaceta10/G10 ES.pdf Valles, J. (04 de DICIEMBRE de 2018). EL UNIVERSAL . Obtenido de https://www.eluniversal.com.mx/a rticulo/jaime-valls- esponda/nacion/equidad-y- calidad-en-la-educacion-superior