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Metodología de la Investigación
     Sampieri R.H., Collado CF., Baptista Ma. P. (2010). Metodología de la
           Investigación. ( 5ª ed.). Ed. McGRAW-HILL. México DF




Adaptado a PPt.
MsC. Carmen Rosa Wichtendahl de Naraghi
FRIDA DÍAZ BARRIGA
                        UNAM
Sampieri (2010)



                         Capítulo 1
Cuantitativo

    La investigación es un
    conjunto de procesos        Cualitativo
   sistemáticos críticos y
 empíricos que se aplican al
  estudio de un fenómeno.           Mixto
   Existen tres enfoques:




ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN
Enfoque cuantitativo
• Usa la recolección de datos para probar
  hipótesis, con base en la medición
  numérica y el análisis estadístico, para
  establecer patrones de comportamiento
  y probar teorías.
Características del enfoque
              cuantitativo
• Es un conjunto de procesos secuencial y
  riguroso. Parte de una idea que una vez
  delimitada. Se derivan objetivos y preguntas
  de investigación, se revisa la literatura y se
  construye un marco o perspectiva teórica.
• De las preguntas se establecen hipótesis y
  determinan variables, se desarrolla un plan
  para probarlas (diseño).
Características del enfoque
             cuantitativo
• Se miden las variables en un
  determinado contexto; se analizan las
  mediciones obtenidas (con métodos
  estadísticos) se establece una serie de
  conclusiones respecto de las hipótesis.
Características E. Cuantitativo en 10
        fases; es secuencial
Enfoque cualitativo
• Utiliza la recolección de datos sin medición
  numérica para descubrir o afinar preguntas de
  investigación en el proceso de interpretación.
• Se lo conoce también como naturalista,
  fenomenológico, interpretativo o etnográfico. En él
  existen diversos marcos interpretativos como: el
  interaccionismo, la etnometodología, el
  constructivismo, el feminismo, la fenomenología, la
  psicología de los constructos personales, la teoría
  crítica, utilizados para efectuar estudios.
Proceso cualitativo es circular no siguen secuencia rigurosa


                              Concepción       Definición de
                Inmersión     Del diseño        La muestra     Recolección   Análisis de
                 Inicial en       De             Inicial del     De los      Los datos
                 el campo                         Estudio         datos
                                estudio          Y acceso a
                                                    ésta




Planteamiento
                                                                                   Interpretación
      Del
                                                                                         De
   problema
                                                                                     resultados




                                                                                   Elaborac
                                           Literatura
                                             Existente                              ión del
                                            (marco de                              reporte
                                           Referencia)                                de
  Idea
                                                                                   resultad
                                                                                      os
Diferencias entre E. Cuan y Cual
Enfoque cuantitativo                         Enfoque cualitativo
Planteamientos delimitados desde el          Especie de paraguas donde se incluye una
inicio de un estudio                         variedad de concepciones, visiones,
                                             técnicas y estudios no cuantitativos
Las hipótesis se establecen previamente.     No se prueban hipótesis. Se generan
                                             durante el proceso
La investigación debe ser objetiva           No pretende generalizar los resultados a
                                             poblaciones más amplias
Los estudios siguen un patrón predecible     No se efectúa una medición numérica
estructurado (el proceso).
La meta principal es la construcción y       El investigador comienza examinando el
demostración de teorías                      mundo social y en este proceso desarrolla
                                             una teoría consistente con la que observa
                                             qué ocurre
Utiliza la lógica o razonamiento deductivo   La indagación se mueve entre los eventos
                                             y su interpretación.
FRIDA DÍAZ BARRIGA
                        UNAM
Sampieri (2010)



                        Capítulo 2
Proyectos de investigación

Inician con ideas que deben

Ayudar a resolver Aportar         Generar             Y ser
problemas         conocimientos   interrogantes
Novedosas         Alentadoras     Emocionantes       Inspiradoras

                  Acercan a
                  realidades
             Objetivas            En el enfoque cuantitativo


             Subjetivas           En el enfoque cualitativo


          Intersubjetivas         En el enfoque mixto
Fuentes de ideas de
investigación

                       MATERIALES
                        ESCRITOS Y
                      AUDIOVISUALES


EXPERIENCIAS
                                      TEORÍAS



                 CONVERSACIONES
                 E INTERNET
Parte 2

El proceso de la investigación
         cuantitativa
FRIDA DÍAZ BARRIGA
                        UNAM
Sampieri (2010)



                        Capítulo 3
Delimitar el problema
                                                Relación entre variables
                                                Formular como pregunta
                           Cuyos                Tratar un problema como
                           criterios son        Medible u observable.


                                      Objetivos o guías del estudio
Planteamiento del                     Preguntas de Inv. Claras y son el qué del
                    Sus elementos     Estudio.
    problema        son               Justificación: que es el porqué y para qué
   cuantitativo                       Viabilidad que implica: Disponibilidad de
                                      recursos, alcances, consecuencias.
                                      Evaluación de las Deficiencias en el
                                      conocimiento del Problema que
                                      Orientan al estudio.
                                      Estado del conocimiento.
                                      Nuevas perspectivas a estudiar.



                                                     Implica afinar ideas.
OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN
Señalan a lo que se aspira en la
investigación y deben expresarse con
claridad para evitar posibles
desviaciones en el proceso de
investigación, pues son las guías del
estudio y hay que tenerlos presentes
durante todo su desarrollo. Deben
ser congruentes entre sí.
Criterios para plantear un problema
• El problema debe expresar una relación
  entre dos o más variables.
• Formulado como pregunta Ej: ¿Qué efecto?,
  ¿En qué condiciones…?, ¿Cuál es la
  probabilidad de…? ¿Cómo se relaciona con?
• Posibilidad de realizar una prueba empírica
  es decir observarse en la “realidad única y
  objetiva”. (Ej . Cuán sublime es el alma de los
  adolescentes no se puede probar porque: sublime y alma no
  son observables).
Objetivos de la investigación
• Establecer qué pretende la investigación.
  ¿Cuáles son sus objetivos?
• Algunas buscan contribuir a resolver un
  problema en especial, mencionar cuál es y de
  qué manera piensa que el estudio ayudará a
  resolverlo.
• Otras buscan probar una teoría o aportar
  evidencia empírica a favor de ella.
Preguntas de la Investigación
• Las preguntas de la investigación
  nos dicen qué respuestas deben
  encontrarse mediante la
  investigación. No se deben utilizar
  términos ambiguos ni abstractos
1. Objetivos


          2. Preguntas

      3. Justificación de la inv.


       4. Viabilidad de la inv.

5. Evaluación de las deficiencias en el
     Conocimiento del problema
El planteamiento de un problema
de investigación no puede incluir
juicios morales ni estéticos, pero
el investigador debe cuestionarse
si es o no ético llevarlo a cabo.
FRIDA DÍAZ BARRIGA
                        UNAM
Sampieri (2010)



                        Capítulo 4
Desarrollo de la perspectiva teórica
   Paso 3 de la Investigación
   cuantitativa
                   Detectar y                     Extraer
                   obtener la   Consultar         y
                   literatura   la Lit.           recopilar          Construir
Revisar la         pertinente   pertinente        la inform          el marco
literatura                                        de                 teórico
                                                  interés
Desarrollo de la perspectiva teórica o marco
                    teórico
• Consiste en sustentar teóricamente el
  estudio
• Ver si éste se integra con las teorías, los
  enfoques teóricos, estudios y
  antecedentes en general, que se refiera al
  problema de investigación.
• Puede iniciarse manualmente o acudiendo
  a bancos de datos y referencias a los que
  se tenga acceso mediante internet,
  utilizando palabras “claves”.
                                                 25
Una fuente importante para construir un
    marco teórico son las teorías


Que es un conjunto de conceptos y
proposiciones vinculados entre sí, que
                         .
presentan un punto de vista sistemático de
fenómenos que especifican relaciones entre
variables, con el objeto de explicar y predecir
varios fenómenos.
                                                  26
Funciones de las teorías
• Las funciones más
  importantes de las teorías
  son:
• Explicar el fenómeno,
  predecirlo y sistematizar el
  conocimiento.
• El marco teórico orientará
  el rumbo de las etapas
  siguientes del proceso de      27
¿Cuántas referencias deben usarse en el
              marco teórico?
• En una investigación en licenciatura
  para una materia o asignatura entre 15
  a 25, en una tesina entre 20 y 30, en
  artículo para revista científica, 50 a 70,
  en disertación doctoral entre 65 y 120.
  Deben ser referencias vinculadas con el
  planteamiento del problema. Se
  excluyen las fuentes primarias que
  lomencionan indirectamente o que son
  simples opiniones o trabajos escolares
  no publicados. Sampieri (2010. PP. 71).
                                               28
FRIDA DÍAZ BARRIGA
                        UNAM
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                        Capítulo 5
Explicativos               Investigación cuantitativa


                                                             Exploratorios
      •Determinan las causas
      de los fenómenos.         son                                  Investigan problemas
      •Generan un sentido de                                         poco estudiados.
      entendimiento.                                      son
                                                                     Indagan desde
      •Son sumamente           Alcances (tipos)                      perspectiva innovadora.
      estructurados.
                               Resultan de la revisión               Ayudan a identificar
                               de la lit. y perspectiva              conceptos promisorios.
Correlacionales                del estudio.                          Preparan terreno para
                        son    Dependen de los                       nuevos estudios
•Ofrecen                       objetivos del
predicciones                   investigador para             son
                               combinar los elementos                      Descriptivos
•Explican la relación
entre variables                en el estudio
•Cuantifican                                                 •Consideran al fenómeno
relaciones entre                                             estudiado y sus componentes.
variables.
                                                             •Miden conceptos.
                                                             •Definen variables
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Sampieri (2010)



                        Capítulo 6
• Las hipótesis son explicaciones tentativas del
  fenómeno investigado que se formulan como
  proposiciones.
• Variable es la propiedad que tiene una
  variación que puede medirse u observarse.
• Hipótesis nulas son proposiciones que niega o
  refutan la relación entre variables.
• Hipótesis alternativas son posibilidades
  diferentes o “alternas” ante las hipótesis de
  investigación y nula.
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                        UNAM
Sampieri (2010)



                         Capítulo 7
1.Se refiere al plan para          2. Se utiliza para analizar
   obtener información             la certeza de la hipótesis          El diseño de
   que se desea                                                        investigación

                                                   3. Se puede plantear uno o
                                                   más diseños
  9. Lograr la validez
  interna es el objetivo
  metodológico y
  principal de todo
  experimento.
                                                      4. La tipología propuesta
                                                      clasifica a los diseños en
                                                      experimentales y no
                                                      experimentales
8. La variable
independiente es la
causa y la
dependiente el efecto                                   5.Los experimentales se
                                                        subdividen en Ex. “Puros”,
                                                        cuasiexperimentos y pre-
                                                        experimentos

   7. Un experimento consiste en
   aplicar un estímulo a un individuo
   o más y ver el efecto de ese
   estímulo en algunas variables.                  6. Ios no-experi.. Se subdividen
                                                   por el número de recolectar
                                                                                      635
                                                   datos en transeccionales y
                                                   longitudinales
0.La asignación al azar es el     11. Fuentes que invalidan un
 método preferible para            experimento: Historia,            El diseño de
 lograr que los grupos del         inestabilidad, Admin. De          investigación
 experimento sea                   pruebas
 comparables
                                                   12.Las fuentes de invalidación
                                                   externa: efecto reactivo de las
17.El tipo de diseño lo
                                                   pruebas, de interacción entre
condiciona el enfoque
                                                   los errores de selección y
seleccionado, el
                                                   tratamiento experimental
problema, el contexto, los
alcances y las hipó9tesis
formuladas.                                          13. Hay dos contextos donde
                                                     realizar los experimentos: el
                                                     laboratorio y el campo.

16. La Inv. No-experi
o ex pos-facto(los
hechos y variables ya
ocurrieron)                                       14.Las encuestas de oinión son
                                                  investigaciones no experimentales,
                                                  transversales o transeccionales
                                                  descriptivas o correlacioales-
                                                  causales.
   15.La Inv. No experimental se
   realiza sin manipular
   deliberadamente las variables
   independientes.
FRIDA DÍAZ BARRIGA
                        UNAM
Sampieri (2010)



                        Capítulo 8
Requiere precisar el tamaño
                              Probabilística           de la muestra.



                                               Seleccionar         Listado o marco
Selección de la                                Elementos               muestral
  muestra o                                    Muestrales
                  Clases
   subgrupo                                    Por medio
                                               de                 Procedimientos
de la población
                                        Sus tipos son:
                                      Muestra aleatoria         Tómbolas
                                            simple,             Tablas de números
                                      estratificada y por       aleatorios.
                                      racimos o clusters        STATS
                                                                Selección sistemática
                                                    Selecciona participantes
                           No probabilística        por uno o varios propósitos.
                              O dirigida            No pretende que los casos
                                                    sean representativos de la
                                                    población.
FRIDA DÍAZ BARRIGA
                        UNAM
Sampieri (2010)



                        Capítulo 9
Recolectar los datos implica
                Seleccionar uno o varios
                 métodos, adaptarlos o
                     desarrollarlos


       Dependiendo del enfoque del estudio, del
         planteamiento del problema y de los
             alcances de la investigación




  Aplicar los                Prepar las mediciones
instrumentos                  obtenidas o los datos
                          recolectados para analizarlos
En el enfoque cuantitativo recolectar
           significa medir
            Que es el proceso de vincular conceptos
              abstractos con indicadores empíricos
             mediante clasificación o cuantificación.



      En toda investigación cuantitativa se miden las
               variables contenidas en las hipótesis.



   Un instrumento de recolección de datos debe tener
   confiabilidad (aplicar un instrumento a los mismos
        individuos produciendo el mismo resultado) y
         validez cuando mide realmente las variables.
Existen pasos genéricos para
elaborar un instrumento de
medición y luego las respuestas
se codifican transfiriendo los
valores registrados en los
instrumentos( cuestionnarios,
escalas de actitudes) aplicados
a un archivo matriz de un
programa computarizado de
análisis estadístico (SPSS,
FRIDA DÍAZ BARRIGA
                        UNAM
Sampieri (2010)



                        Capítulo 10
Se efectúa mediante la matriz
  de datos y sus pasos son:
   Decidir el programa de análisis a
   utilizar.
   Explorar los datos obtenidos.
   Evaluar la confiabilidad y validez
   del instrumento de medición.
   Analizar e interpretar mediante
   pruebas estadísticas las hipótesis
   planteadas.
   Preparar los resultados para
   presentarlos.
FRIDA DÍAZ BARRIGA
                        UNAM
Sampieri (2010)



                        Capítulo 11
1. Portada


     2. índices

      3. Resumen


4. Cuerpo del documento

     5. Referencias

      6. Apéndices
MUCHAS GRACIAS.




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Resumen de metodología de la investigación según sampieri h.

  • 1. Metodología de la Investigación Sampieri R.H., Collado CF., Baptista Ma. P. (2010). Metodología de la Investigación. ( 5ª ed.). Ed. McGRAW-HILL. México DF Adaptado a PPt. MsC. Carmen Rosa Wichtendahl de Naraghi
  • 2. FRIDA DÍAZ BARRIGA UNAM Sampieri (2010) Capítulo 1
  • 3. Cuantitativo La investigación es un conjunto de procesos Cualitativo sistemáticos críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno. Mixto Existen tres enfoques: ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN
  • 4. Enfoque cuantitativo • Usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías.
  • 5. Características del enfoque cuantitativo • Es un conjunto de procesos secuencial y riguroso. Parte de una idea que una vez delimitada. Se derivan objetivos y preguntas de investigación, se revisa la literatura y se construye un marco o perspectiva teórica. • De las preguntas se establecen hipótesis y determinan variables, se desarrolla un plan para probarlas (diseño).
  • 6. Características del enfoque cuantitativo • Se miden las variables en un determinado contexto; se analizan las mediciones obtenidas (con métodos estadísticos) se establece una serie de conclusiones respecto de las hipótesis.
  • 7. Características E. Cuantitativo en 10 fases; es secuencial
  • 8. Enfoque cualitativo • Utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación. • Se lo conoce también como naturalista, fenomenológico, interpretativo o etnográfico. En él existen diversos marcos interpretativos como: el interaccionismo, la etnometodología, el constructivismo, el feminismo, la fenomenología, la psicología de los constructos personales, la teoría crítica, utilizados para efectuar estudios.
  • 9. Proceso cualitativo es circular no siguen secuencia rigurosa Concepción Definición de Inmersión Del diseño La muestra Recolección Análisis de Inicial en De Inicial del De los Los datos el campo Estudio datos estudio Y acceso a ésta Planteamiento Interpretación Del De problema resultados Elaborac Literatura Existente ión del (marco de reporte Referencia) de Idea resultad os
  • 10. Diferencias entre E. Cuan y Cual Enfoque cuantitativo Enfoque cualitativo Planteamientos delimitados desde el Especie de paraguas donde se incluye una inicio de un estudio variedad de concepciones, visiones, técnicas y estudios no cuantitativos Las hipótesis se establecen previamente. No se prueban hipótesis. Se generan durante el proceso La investigación debe ser objetiva No pretende generalizar los resultados a poblaciones más amplias Los estudios siguen un patrón predecible No se efectúa una medición numérica estructurado (el proceso). La meta principal es la construcción y El investigador comienza examinando el demostración de teorías mundo social y en este proceso desarrolla una teoría consistente con la que observa qué ocurre Utiliza la lógica o razonamiento deductivo La indagación se mueve entre los eventos y su interpretación.
  • 11. FRIDA DÍAZ BARRIGA UNAM Sampieri (2010) Capítulo 2
  • 12. Proyectos de investigación Inician con ideas que deben Ayudar a resolver Aportar Generar Y ser problemas conocimientos interrogantes Novedosas Alentadoras Emocionantes Inspiradoras Acercan a realidades Objetivas En el enfoque cuantitativo Subjetivas En el enfoque cualitativo Intersubjetivas En el enfoque mixto
  • 13. Fuentes de ideas de investigación MATERIALES ESCRITOS Y AUDIOVISUALES EXPERIENCIAS TEORÍAS CONVERSACIONES E INTERNET
  • 14. Parte 2 El proceso de la investigación cuantitativa
  • 15. FRIDA DÍAZ BARRIGA UNAM Sampieri (2010) Capítulo 3
  • 16. Delimitar el problema Relación entre variables Formular como pregunta Cuyos Tratar un problema como criterios son Medible u observable. Objetivos o guías del estudio Planteamiento del Preguntas de Inv. Claras y son el qué del Sus elementos Estudio. problema son Justificación: que es el porqué y para qué cuantitativo Viabilidad que implica: Disponibilidad de recursos, alcances, consecuencias. Evaluación de las Deficiencias en el conocimiento del Problema que Orientan al estudio. Estado del conocimiento. Nuevas perspectivas a estudiar. Implica afinar ideas.
  • 17. OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN Señalan a lo que se aspira en la investigación y deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigación, pues son las guías del estudio y hay que tenerlos presentes durante todo su desarrollo. Deben ser congruentes entre sí.
  • 18. Criterios para plantear un problema • El problema debe expresar una relación entre dos o más variables. • Formulado como pregunta Ej: ¿Qué efecto?, ¿En qué condiciones…?, ¿Cuál es la probabilidad de…? ¿Cómo se relaciona con? • Posibilidad de realizar una prueba empírica es decir observarse en la “realidad única y objetiva”. (Ej . Cuán sublime es el alma de los adolescentes no se puede probar porque: sublime y alma no son observables).
  • 19. Objetivos de la investigación • Establecer qué pretende la investigación. ¿Cuáles son sus objetivos? • Algunas buscan contribuir a resolver un problema en especial, mencionar cuál es y de qué manera piensa que el estudio ayudará a resolverlo. • Otras buscan probar una teoría o aportar evidencia empírica a favor de ella.
  • 20. Preguntas de la Investigación • Las preguntas de la investigación nos dicen qué respuestas deben encontrarse mediante la investigación. No se deben utilizar términos ambiguos ni abstractos
  • 21. 1. Objetivos 2. Preguntas 3. Justificación de la inv. 4. Viabilidad de la inv. 5. Evaluación de las deficiencias en el Conocimiento del problema
  • 22. El planteamiento de un problema de investigación no puede incluir juicios morales ni estéticos, pero el investigador debe cuestionarse si es o no ético llevarlo a cabo.
  • 23. FRIDA DÍAZ BARRIGA UNAM Sampieri (2010) Capítulo 4
  • 24. Desarrollo de la perspectiva teórica Paso 3 de la Investigación cuantitativa Detectar y Extraer obtener la Consultar y literatura la Lit. recopilar Construir Revisar la pertinente pertinente la inform el marco literatura de teórico interés
  • 25. Desarrollo de la perspectiva teórica o marco teórico • Consiste en sustentar teóricamente el estudio • Ver si éste se integra con las teorías, los enfoques teóricos, estudios y antecedentes en general, que se refiera al problema de investigación. • Puede iniciarse manualmente o acudiendo a bancos de datos y referencias a los que se tenga acceso mediante internet, utilizando palabras “claves”. 25
  • 26. Una fuente importante para construir un marco teórico son las teorías Que es un conjunto de conceptos y proposiciones vinculados entre sí, que . presentan un punto de vista sistemático de fenómenos que especifican relaciones entre variables, con el objeto de explicar y predecir varios fenómenos. 26
  • 27. Funciones de las teorías • Las funciones más importantes de las teorías son: • Explicar el fenómeno, predecirlo y sistematizar el conocimiento. • El marco teórico orientará el rumbo de las etapas siguientes del proceso de 27
  • 28. ¿Cuántas referencias deben usarse en el marco teórico? • En una investigación en licenciatura para una materia o asignatura entre 15 a 25, en una tesina entre 20 y 30, en artículo para revista científica, 50 a 70, en disertación doctoral entre 65 y 120. Deben ser referencias vinculadas con el planteamiento del problema. Se excluyen las fuentes primarias que lomencionan indirectamente o que son simples opiniones o trabajos escolares no publicados. Sampieri (2010. PP. 71). 28
  • 29. FRIDA DÍAZ BARRIGA UNAM Sampieri (2010) Capítulo 5
  • 30. Explicativos Investigación cuantitativa Exploratorios •Determinan las causas de los fenómenos. son Investigan problemas •Generan un sentido de poco estudiados. entendimiento. son Indagan desde •Son sumamente Alcances (tipos) perspectiva innovadora. estructurados. Resultan de la revisión Ayudan a identificar de la lit. y perspectiva conceptos promisorios. Correlacionales del estudio. Preparan terreno para son Dependen de los nuevos estudios •Ofrecen objetivos del predicciones investigador para son combinar los elementos Descriptivos •Explican la relación entre variables en el estudio •Cuantifican •Consideran al fenómeno relaciones entre estudiado y sus componentes. variables. •Miden conceptos. •Definen variables
  • 31. FRIDA DÍAZ BARRIGA UNAM Sampieri (2010) Capítulo 6
  • 32.
  • 33. • Las hipótesis son explicaciones tentativas del fenómeno investigado que se formulan como proposiciones. • Variable es la propiedad que tiene una variación que puede medirse u observarse. • Hipótesis nulas son proposiciones que niega o refutan la relación entre variables. • Hipótesis alternativas son posibilidades diferentes o “alternas” ante las hipótesis de investigación y nula.
  • 34. FRIDA DÍAZ BARRIGA UNAM Sampieri (2010) Capítulo 7
  • 35. 1.Se refiere al plan para 2. Se utiliza para analizar obtener información la certeza de la hipótesis El diseño de que se desea investigación 3. Se puede plantear uno o más diseños 9. Lograr la validez interna es el objetivo metodológico y principal de todo experimento. 4. La tipología propuesta clasifica a los diseños en experimentales y no experimentales 8. La variable independiente es la causa y la dependiente el efecto 5.Los experimentales se subdividen en Ex. “Puros”, cuasiexperimentos y pre- experimentos 7. Un experimento consiste en aplicar un estímulo a un individuo o más y ver el efecto de ese estímulo en algunas variables. 6. Ios no-experi.. Se subdividen por el número de recolectar 635 datos en transeccionales y longitudinales
  • 36. 0.La asignación al azar es el 11. Fuentes que invalidan un método preferible para experimento: Historia, El diseño de lograr que los grupos del inestabilidad, Admin. De investigación experimento sea pruebas comparables 12.Las fuentes de invalidación externa: efecto reactivo de las 17.El tipo de diseño lo pruebas, de interacción entre condiciona el enfoque los errores de selección y seleccionado, el tratamiento experimental problema, el contexto, los alcances y las hipó9tesis formuladas. 13. Hay dos contextos donde realizar los experimentos: el laboratorio y el campo. 16. La Inv. No-experi o ex pos-facto(los hechos y variables ya ocurrieron) 14.Las encuestas de oinión son investigaciones no experimentales, transversales o transeccionales descriptivas o correlacioales- causales. 15.La Inv. No experimental se realiza sin manipular deliberadamente las variables independientes.
  • 37. FRIDA DÍAZ BARRIGA UNAM Sampieri (2010) Capítulo 8
  • 38. Requiere precisar el tamaño Probabilística de la muestra. Seleccionar Listado o marco Selección de la Elementos muestral muestra o Muestrales Clases subgrupo Por medio de Procedimientos de la población Sus tipos son: Muestra aleatoria Tómbolas simple, Tablas de números estratificada y por aleatorios. racimos o clusters STATS Selección sistemática Selecciona participantes No probabilística por uno o varios propósitos. O dirigida No pretende que los casos sean representativos de la población.
  • 39. FRIDA DÍAZ BARRIGA UNAM Sampieri (2010) Capítulo 9
  • 40. Recolectar los datos implica Seleccionar uno o varios métodos, adaptarlos o desarrollarlos Dependiendo del enfoque del estudio, del planteamiento del problema y de los alcances de la investigación Aplicar los Prepar las mediciones instrumentos obtenidas o los datos recolectados para analizarlos
  • 41. En el enfoque cuantitativo recolectar significa medir Que es el proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empíricos mediante clasificación o cuantificación. En toda investigación cuantitativa se miden las variables contenidas en las hipótesis. Un instrumento de recolección de datos debe tener confiabilidad (aplicar un instrumento a los mismos individuos produciendo el mismo resultado) y validez cuando mide realmente las variables.
  • 42. Existen pasos genéricos para elaborar un instrumento de medición y luego las respuestas se codifican transfiriendo los valores registrados en los instrumentos( cuestionnarios, escalas de actitudes) aplicados a un archivo matriz de un programa computarizado de análisis estadístico (SPSS,
  • 43. FRIDA DÍAZ BARRIGA UNAM Sampieri (2010) Capítulo 10
  • 44. Se efectúa mediante la matriz de datos y sus pasos son: Decidir el programa de análisis a utilizar. Explorar los datos obtenidos. Evaluar la confiabilidad y validez del instrumento de medición. Analizar e interpretar mediante pruebas estadísticas las hipótesis planteadas. Preparar los resultados para presentarlos.
  • 45. FRIDA DÍAZ BARRIGA UNAM Sampieri (2010) Capítulo 11
  • 46. 1. Portada 2. índices 3. Resumen 4. Cuerpo del documento 5. Referencias 6. Apéndices