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estudiantes es por ello que enfatizo a la perspectiva curricular de una de las
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RESUMEN UNIDAD 1 TEORÍA CURRICULAR

  • 1. La industrialización afecto notablemente en su evolución. La crisis de la escuela se expresa en la década de 1890 La institución educativa del capitalismo naciente se presenta como sustitución de una práctica educativa de la sociedad medieval. Una interpretación más aceptable del surgimiento del término, dan Hilda Taba y Ronald Doll, al reconocer la existencia de una “crisis de la escuela estadounidense”.
  • 2. SURGIMIENTO DE LA PROPUESTA CURRICULAR El currículo Campo especializado del que hacer educativo Siglo XX Crecimiento Industrial Proceso de urbanismo Desarrollo tecnológico Cambios dramáticos en los programas escolares La comunidad demandaba de las escuelas programas que fueran utilitarios y efectivos Hilda Taba Sostiene “Que todo currículo debe comprender una declaración de finalidades y de objetivos específicos, una selección y organización de contenido ciertas normas de enseñanza y aprendizaje y un programa de evaluación de los resultados.”
  • 3. EL MOVIMIENTO EN PRO DE LA ESCUELA PÚBLICA EN LOS ESTADOS UNIDOS (1840-1890) Las “escuelas seorganizan para fomentar el desarrollo industrial capitalista,producir una clase obrera y una estructura obediente a la autoridad” Se plantea una practica educativa nueva misma que adjuntan los contenidos de la enseñanza y de ahi surgela construccion deuna pedagogia. Duarnte esta epoca la escuela tenia un caracter elitista. 1840 un conjunto de actores sociales luchapor impulsar “su” visión dela “nueva” sociedad a través de una educación diferente.
  • 4. GÉNESIS DE UNA PEDAGOGÍA PARA UNA SOCIEDAD INSDUSTRIAL 1890 - Crisis Educacional debido a la migración Después de esta crisis se consideró la verdadera solución para la enseñanza técnica una escuela complementaria práctica, dirigida por hombres de negocio. 1910 - Asociación Nacional De Educadores Se Incorporar A La Defensa De La Educación Técnica -Industria: factor de progreso social -Normas educacionales: requerían un cambio ante el desarrollo industrial -Fines Sociales de la Educación: exigen actividades industriales (manuales y constructivas) 1912 -Sociedad Nacional Para La Promoción Industrial. Determina que el dinero proveniente de los fondos estatales se destine para financiar los sueldos para los maestros y supervisores de escuelas agrícolas, industriales y comerciales. 1915 - Investigación Sobre El Control De La Educación. Se determina que las Juntas Escolares estaban integradas en dos terceras partes por industriales y profesionales y la población trabajadora solo tenía una décima parte. 1920 Aportes A La Educación. Principios del taylorismo El taylorismo es un método de organización industrial relacionado con la producción en cadena, que tiene el propósito de incrementar la productividad y el control de los tiempos de producción.
  • 5. Escuela y Operatoria del Curricúlo La Escuela Científica define al currículo como: “Conjunto total de estímulos que se utiliza dentro o fuera de sus aulas para orientar al alumno hacia cambios estructurales de sus modos de pensar, valorar y actuar de acuerdo a objetivos que expresa las aspiraciones comunes de la sociedad en la que ellos viven”. M. Johnson (1970) ``El currículo es algomás que unconjuntode experiencias de aprendizaje, este se refiere al aprendizaje terminal del estudiante comoresultado de la enseñanza´´. Taba ``El currículodebe comprender una declaraciónde finalidades yobjetivos específicos, una seleccióny organizaciónde contenidos, normas de enseñanza- aprendizaje yuna programación de evaluaciónde resultados´´.
  • 6. Diseño Curricular ESQUEMAS DE TYLER LATON SOTO Toda persona tiene que diseñar un currículo tendrá que ir primeramente a tres fuentes: Los estudiantes, La sociedad, los requisitos del contenido PLANIFICACIÓN CURRICULAR Su elaboración es responsabilidad de Ministerio de Educación, es válido para todo un país, pues considera las demandas nacionales y orienta los objetivos, las competencias a lograr, las capacidades, habilidades, destrezas Hilda Taba: Las fuentes de ella son: los estudiantes, la sociedad, los requisitos del contenido Joseph Schwab: Plantea una alternativa a la manera de abordar los problemas curriculares, como una respuestacriticaal enfoque teórico-práctico de Tyler
  • 7. Mi criterio La teoría curricular tiene sus inicios y se le puede ver enmarcada en la revolución industrial con un sin números de sucesos que han hecho que la misma este planteada para trabajar las necesidades de cada uno de los estudiantes es por ello que enfatizo a la perspectiva curricular de una de las precursoras de la misma Hilda Taba pues para ella el currículo debe comprender una serie de finalidades y objetivos, selección y organización todas encaminadas a diferentes normas de enseñanza y aprendizaje y posteriormente la evaluación de resultados. Por lo tanto el currículo no es más que un conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación y construcción integral de la identidad cultural, incluyendo los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.