Revista Digital Modelo Didactico, Eriberto Morales J.pdf

FACULTAD CIENCIA DE
LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD INTERNACIONAL
NUEVA LUZ
Agosto
2026
Eriberto
Morales J
Cedula:
1-742-1037
“ENSEÑAR NO ES
TRANSFERIR
CONOCIMIENTO, ES
CREAR
POSIBILIDADES”
MODELOS
DIDACTICOS

Eriberto Morales J
EDITORIAL
El aprendizaje no
es el resultado de
enseñar, sino el
resultado de
aprender.
3
Los modelos didácticos son la brújula
del docente. Sin ellos, enseñamos sin
rumbo. En esta revista recorreremos
desde el modelo tradicional hasta las
propuestas más actuales como la
transdisciplinariedad. Nuestro objetivo
es claro: que cada maestro pueda elegir
y aplicar la mejor estrategia para que
sus estudiantes aprendan de forma
significativa. Porque enseñar es un arte,
y todo arte necesita técnica.
"EDUCAR NO ES LLENAR UN CUBO,
SINO ENCENDER UN FUEGO" -
WILLIAM BUTLER

TABLA DE
Contenidos
INTRODUCCIÓN A LOS
MODELOS DIDÁCTICOS.
ENFOQUES
DIDÁCTICOS
MODELOS EDUCATIVOS
MODELOS
DIDÁCTICOS
ALTERNATIVOS
TEORÍAS DIDÁCTICAS
Y AUTORES
CARACTERÍSTICAS
DEL DOCENTE
DIDÁCTICO
3
5
7
4
6
8
Enseñar sin modelo es
como navegar sin
brujula.
Los enfoques didacticos son los lentes
con las que el docente mira el proceso
de enseñanza.
Del conductista al
constructivista , del
rpoyecto a la Ruta
Pedagogica 2026.
Los modelos didacticos
son el mapa que guia al
docente en el arte de
enseñar.
Detras de cada modelo
hay una teoria y un
autor.
El modelo didactico no
funciona solo. Detras
de cada buena clase
hay un docente con
caracteristicas
especificas: sensible,
creativo, etico y con
dominio de la
tecnologia.
1
Teorías del Aprendizaje

Enseñar no es
transferir
conocimiento,
es crear las
posibilidades
para su
producción.
INTRODUCCIÓN
A LOS
MODELOS
DIDÁCTICOS
5

1. Concepción de los Modelos
Didácticos
Son representaciones de la realidad
educativa que guían al docente.
Nos dicen qué enseñar, cómo
enseñar, para qué enseñar y cómo
evaluar.
INTRODUCCIÓN A LOS MODELOS DIDÁCTICOS
6
2. Dimensiones del Modelo Didáctico
1. Epistemológica: ¿Cómo se concibe el
conocimiento?
2. Psicológica: ¿Cómo aprende el
estudiante?
3. Pedagógica: ¿Qué estrategias usa el
docente?

Concepto: El docente transmite
información y el alumno la
recibe pasivamente.
Características: Profesor
protagonista, alumno receptor,
memorización, disciplina.
Evolución social: Surgió en el
Siglo XIX con la escuela de
masas.
Reacciones: Fue criticado por
ser autoritario y no tomar en
cuenta al alumno.
Modelo Didáctico Tradicional
6

Concepto: Propuestas que ponen
al estudiante en el centro y
buscan aprendizajes
significativos.
Importancia: Responden a las
necesidades actuales.
Desarrollan pensamiento crítico
y resuelven problemas reales.
Características: Participativo,
flexible, contextualizado,
evaluador del proceso.
MODELOS DIDÁCTICOS ALTERNATIVOS
6

Son las ideas previas que traen
los alumnos. A veces son
erróneas y el docente debe
transformarlas.
Consideraciones teóricas sobre concepciones
alternativas
6
Piaget dice que el niño construye su conocimiento por etapas. El movimiento
de concepciones alternativas usa eso: primero detecta la idea previa del
alumno, luego la confronta y finalmente la reconstruye.
Teoría Piagetiana y el movimiento
de concepciones alternativas

ENFOQUES
DIDÁCTICOS
Enfoque Tradicional
- Concepto: Centrado en el
docente y en los contenidos.
- Características: Clase
magistral, disciplina,
evaluación por exámenes.
10
Enfoque Tecnicista
- Concepto: Centrado en la
técnica y los objetivos
medibles.
- Características: Usa
recursos tecnológicos,
planifica por objetivos,
eficiencia.
Enfoque Tecnicista
Enfoque Tecnicista
medibles.
medibles.
eficiencia.
eficiencia.
Enfoque Activo
- Concepto: Centrado en el alumno. "Aprender haciendo".
- Características: Participación, trabajo en equipo,
experimentación, interés del niño.
Enfoque Activo
Enfoque Activo
-
-

TEORÍAS DIDÁCTICAS,
CARACTERÍSTICAS Y AUTORES
Las teorias didacticas
explican el por que y el como
de la enseñanza.
ACTIVISTA/ESCUELA NUEVA
TRADICIONAL
2
1
S. XIX - XX El niño como
centro, Kerschensteiner,
Ferriere
Siglo XIX Transmisión de
saberes, Juan Amos Comenio
11

explican el por que y el
como de la enseñanza.
TRANSDISCIPLINARIEDAD
HUMANISTA
2
1
S. XXI Conecta todas las
áreas del saber Morin,
Torres Morales
Siglo XX Desarrollo integral
de la persona Rogers, Maslow
11

explican el por que y el como
de la enseñanza.
ECOFORMACIÓN
MULTIDISCIPLINARIEDAD
2
1
S. XXI Relación ser
humano - naturaleza
Rousseau
S. XXI Varias disciplinas
sobre un tema
11

MODELOS EDUCATIVOS
Los modelos educativos
responden: ¿Que tipo de
persona y sociedad queremos
formar?
MODELO CONDUCTISTA:
MODELO TRADICIONAL
2
1
Aprender es cambiar
conducta. Usa refuerzos y
castigos.
El maestro enseña, el alumno
repite.
11

MODELOS EDUCATIVOS
formar?
MODELO DE PROYECTO:
MODELO
CONSTRUCTIVISTA:
2
1
Se aprende resolviendo
un proyecto real durante
semanas.
El alumno construye su
propio aprendizaje con ayuda
del docente.
11

MODELOS EDUCATIVOS
formar?
RUTA PEDAGÓGICA 2023 -
PANAMÁ:
MODELO SUNBURY:
2
1
Propuesta del MEDUCA
para planificar por
competencias, usando
metodologías activas y
evaluación formativa.
Modelo de Canadá. Enfocado
en competencias y
aprendizaje por indagación.
11

CARACTERÍSTICAS DE UN
DOCENTE DIDÁCTICO
11
Un buen docente didáctico debe
tener:
1. Sensibilidad: Detectar necesidades
de sus alumnos.
2. Sentido común: Tomar decisiones
prácticas.
3. Creatividad: Inventar nuevas
formas de enseñar.
4. Cultura tecnológica: Dominar TICs
para la clase.
5. Ética y moral: Ser ejemplo para sus
estudiantes.
6. Manejo de la semántica: Usar bien
el lenguaje para que el alumno
comprenda.

Conclusión
Por Eriberto Morales J.
En conclusión, la didáctica es el puente entre la
teoría y la práctica. Los modelos educativos nos
dan el camino, las teorías nos dan el
fundamento, y el docente didáctico hace que
todo cobre vida en el aula. Solo con una visión
integral podremos formar estudiantes críticos,
creativos y preparados para los retos del futuro.
"Los modelos y teorías didácticas no son
recetas únicas. Son herramientas que el
docente didáctico adapta según el contexto, el
alumno y el momento histórico."

Bibliografia
Por Eriberto Morales J.
1. Bruner, J. (1961). El proceso de la educación.
UTEHA.
2. Ausubel, D. (1983). Psicología Educativa.
Trillas.
3. Piaget, J. (1975). La construcción de lo real
en el niño. Nueva Visión.
4. Medina, A. & Salvador, F. (2009). Didáctica
General. Pearson.
5. MEDUCA. (2023). Ruta Pedagógica 2023.
Panamá.
6. Módulo de la asignatura Modelo Didáctico.
Sesiones 1-4.

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