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Rol mediador de los agentes
educativos y Orientaciones para
los agentes educativos
mediadores
Emilia Veronica Carrillo de Flores
Quienes son
los agentes
educativos
 Personas cuidadoras.
 Padres de familia.
 Empleados del MINED.
 Docentes centros escolares
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 Jóvenes voluntarios
 Sociedad civil
Todo esto corresponde al
principio de corresponsabilidad
Agentes educativos
son todas las personas
comprometidas con el
proceso
educativo de la
primera infancia, que
articulan acciones y
esfuerzos para
lograr el desarrollo
integral de la niñez
Los principales
agentes educativos
mediadores que
intervienen en el
modelo de
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desarrollo para la
primera infancia son:
la familia, el personal
docente, asistentes
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La Familia
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Orientaciones para los
agentes educativos
mediadores
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integral de las niñas y los niños.
Planificación
anticipada. Las
actividades o
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desarrollar, tanto
con las niñas y los
niños en la vía
institucional como
con las familias en la
vía familiar
comunitaria
Mantener y fortalecer el vínculo entre la
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educativa y comunidad
Actitud equilibrada,
impregnada de
afectividad y
disponibilidad. Tanto
en la vía
institucional como
en la vía familiar
comunitaria.
El rol de los agentes educativos es
el de mediar entre el conocimiento
y el aprendizaje de la niñez para el
logro de su desarrollo integral.
En este sentido, se convierten en
acompañantes y animadores del
proceso que buscan, junto con los
niños y las niñas, temas de interés a
partir de los cuales se dialoga, se
explora, se descubre, se investiga y
conoce la realidad.
Organización curricular
de la Educación Inicial y
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Al finalizar la etapa de educación inicial y parvularia o primera infancia, el personal
educativo y la familia contribuirán a que la niña y el niño logren:
Identificar las partes de su cuerpo y de los otros, sus posibilidades de •movimiento
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La educación de la primera infancia
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Rol mediador de los agentes educativos y orientaciones

  • 1. Rol mediador de los agentes educativos y Orientaciones para los agentes educativos mediadores Emilia Veronica Carrillo de Flores
  • 2. Quienes son los agentes educativos  Personas cuidadoras.  Padres de familia.  Empleados del MINED.  Docentes centros escolares  ATPI  Jóvenes voluntarios  Sociedad civil Todo esto corresponde al principio de corresponsabilidad Agentes educativos son todas las personas comprometidas con el proceso educativo de la primera infancia, que articulan acciones y esfuerzos para lograr el desarrollo integral de la niñez
  • 3. Los principales agentes educativos mediadores que intervienen en el modelo de educación y desarrollo para la primera infancia son: la familia, el personal docente, asistentes técnicos de la primera infancia, educadoras, etc La Familia La Escuela La Comunidad
  • 4. Orientaciones para los agentes educativos mediadores Diagnóstico. Partir del conocimiento de la situación de la niñez, de las familias participantes y de la comunidad para planificar el proceso educativo y otras acciones que favorezcan el desarrollo integral de las niñas y los niños. Planificación anticipada. Las actividades o situaciones pedagógicas que desarrollar, tanto con las niñas y los niños en la vía institucional como con las familias en la vía familiar comunitaria Mantener y fortalecer el vínculo entre la familia, agente educativo, institución educativa y comunidad Actitud equilibrada, impregnada de afectividad y disponibilidad. Tanto en la vía institucional como en la vía familiar comunitaria. El rol de los agentes educativos es el de mediar entre el conocimiento y el aprendizaje de la niñez para el logro de su desarrollo integral. En este sentido, se convierten en acompañantes y animadores del proceso que buscan, junto con los niños y las niñas, temas de interés a partir de los cuales se dialoga, se explora, se descubre, se investiga y conoce la realidad.
  • 5. Organización curricular de la Educación Inicial y Educación Parvularia Objetivos generales de la etapa de la primera infancia Al finalizar la etapa de educación inicial y parvularia o primera infancia, el personal educativo y la familia contribuirán a que la niña y el niño logren: Identificar las partes de su cuerpo y de los otros, sus posibilidades de •movimiento y desplazamiento, las habilidades sensoriales y motrices que contribuyen a un buen estado de salud y bienestar personal. Adquirir una imagen positiva de sí mismos, identificando progresivamente las características de su cuerpo, sus roles de género, cualidades personales, así como sus potencialidades y limitaciones. Asumir roles protagónicos con una mayor autonomía, autoestima, independencia, seguridad, iniciativa, perseverancia, responsabilidad y respeto a las diferencias mostrando confianza en sí mismos y en las personas que les rodean. Expresar libremente ideas, vivencias, sentimientos y emociones en un clima de afecto, confianza y respeto a los derechos. Comprender y comunicar mensajes mediante los diferentes lenguajes de expresión verbal, corporal, musical, plástica, audiovisual y tecnológica. Finalidad: La educación de la primera infancia tiene como fin contribuir al desarrollo integral de los niños y las niñas como sujetos de derechos, favoreciendo el desarrollo físico- sensorial, afectivo-emocional, social e intelectual en función de sus necesidades, intereses, valores y formas de comportamiento en los diferentes contextos sociales y culturales en que se desenvuelven