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Proyecto Emblemático de Educación a Distancia
Instrumento de Evaluación de Cursos a Distancia
De acuerdo a la *Rúbrica de Estándares Quality Matters
Estándar de
Quality
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1.
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1.5 Los requisitos mínimos de
tecnología son claramente
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1.6 Los pre-requisitos del curso o
disciplina y/o las competencias
requeridas para el curso son
claramente establecidas.
1.7 Las habilidades técnicas mínimas
esperadas del estudiante están
claramente establecidas
1.8 La información de contacto y/o
presentación del profesor es
apropiada y está disponible en línea
1.9 Se pide a los estudiantes que se
presenten a la clase.
Instrumento de Evaluación de Cursos a Distancia QM | 2
El instrumento original está eninglés en
https://www.qualitymatters.org/sites/default/files/PDFs/StandardsfromtheQMHigherEducationRubric.pdf
Estándar de
Quality
Matter
Descripción Outcomes
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Cumple
total-
mente
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parcial-
mente
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cumple
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2. Objetivos
de
Aprendizaje
(competen-
cias)
2.1 Los objetivos de aprendizaje del
curso, o las competencias del curso /
programa, describen resultados que
sean medibles.
2.2 Los objetivos o competencias de
aprendizaje del módulo / unidad
describen resultados que son
medibles y consistentes con los
objetivos o competencias del curso
en general.
2.3 Todos los objetivos o
competencias de aprendizaje se
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desde la perspectiva del estudiante.
2.4 La relación entre los objetivos o
competencias de aprendizaje y las
actividades del curso está claramente
establecida. (Existe relación entre
objetivos de aprendizaje y
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alineación)
2.5 Los objetivos o competencias de
aprendizaje se adaptan al nivel del
curso.
3. Evaluación
y Medición
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3.2 La política o método de
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total-
mente
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3.5 El curso proporciona a los
estudiantes alternativas para verificar
su progreso en el aprendizaje.
4. Materiales
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4.1 Los materiales instruccionales
contribuyen al logro de los objetivos o
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curso y del módulo / unidad
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propósito de los materiales
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4.3 Todos los materiales
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son actualizados.
4.5 En el curso se utiliza una
variedad de materiales
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5. Actividades
del curso e
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del estudiante
5.1 Las actividades de aprendizaje
promueven el logro de los objetivos o
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proporcionan oportunidades de
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está claramente establecido el tiempo
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6. Tecnología
del Curso
6.1 Las herramientas utilizadas en el
curso apoyan los objetivos y
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6.3 Las tecnologías requeridas en el
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6.4 Las tecnologías del curso son
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7. Apoyo al
estudiante
7.1 Las instrucciones del curso
describen o enlazan con una
descripción clara del soporte técnico
que se ofrece y cómo obtenerlo.
7.2 Las instrucciones del curso
describen o enlazan con las políticas
y servicios de accesibilidad de la
institución.
7.3 Las instrucciones del curso
describen o enlazan con una
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institución pueden ayudar a los
estudiantes a tener éxito en el curso
y cómo los estudiantes pueden
obtener y/o hacer uso de los recursos
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7.4 Las instrucciones del curso
describen o enlazan con una
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recursos estudiantiles de la
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estudiantes a tener éxito y cómo los
estudiantes pueden hacer uso y/u
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Quality
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Descripción Outcomes
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Cumple
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mente
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cumple
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8.
Accesibilidad
y usabilidad
8.1 La navegación del curso
proporciona la facilidad de uso.
8.2 Se proporciona información sobre
la accesibilidad de todas las
tecnologías requeridas en el curso.
8.3 El curso ofrece medios
alternativos de acceso a los
materiales del curso en formatos que
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8.4 El diseño del curso facilita la
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8.5 Los cursos multimedia facilitan la
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Rubrica QM en Español

  • 1. Universidad de Puerto Rico en Carolina Proyecto Emblemático de Educación a Distancia Instrumento de Evaluación de Cursos a Distancia De acuerdo a la *Rúbrica de Estándares Quality Matters Estándar de Quality Matter Descripción Outcomes Nivel de Cumplimiento Comentarios Cumple total- mente Cumple parcial- mente No cumple Noaplica 1. Introducción y descripción general del curso 1.1 Las instrucciones son claras en cuanto a cómo comenzar el curso y dónde encontrar varios componentes del mismo. 1.2 Los estudiantes son introducidos al propósito y estructura del curso 1.3 Expectativas de etiqueta (netiqueta) para las discusiones, correos electrónicos y otras formas de comunicación son claramente establecidas. 1.4 Las políticas institucionales y/o del curso que el estudiante debe cumplir son claramente establecidas o dirigidas a través de algún enlace externo (link) 1.5 Los requisitos mínimos de tecnología son claramente establecidos y las instrucciones son provistas al estudiante. 1.6 Los pre-requisitos del curso o disciplina y/o las competencias requeridas para el curso son claramente establecidas. 1.7 Las habilidades técnicas mínimas esperadas del estudiante están claramente establecidas 1.8 La información de contacto y/o presentación del profesor es apropiada y está disponible en línea 1.9 Se pide a los estudiantes que se presenten a la clase.
  • 2. Instrumento de Evaluación de Cursos a Distancia QM | 2 El instrumento original está eninglés en https://www.qualitymatters.org/sites/default/files/PDFs/StandardsfromtheQMHigherEducationRubric.pdf Estándar de Quality Matter Descripción Outcomes Nivel de Cumplimiento Comentarios Cumple total- mente Cumple parcial- mente No cumple Noaplica 2. Objetivos de Aprendizaje (competen- cias) 2.1 Los objetivos de aprendizaje del curso, o las competencias del curso / programa, describen resultados que sean medibles. 2.2 Los objetivos o competencias de aprendizaje del módulo / unidad describen resultados que son medibles y consistentes con los objetivos o competencias del curso en general. 2.3 Todos los objetivos o competencias de aprendizaje se establecen claramente y se escriben desde la perspectiva del estudiante. 2.4 La relación entre los objetivos o competencias de aprendizaje y las actividades del curso está claramente establecida. (Existe relación entre objetivos de aprendizaje y actividades del curso. Concepto de alineación) 2.5 Los objetivos o competencias de aprendizaje se adaptan al nivel del curso. 3. Evaluación y Medición 3.1 Las evaluaciones miden los objetivos o competencias de aprendizaje establecidos. 3.2 La política o método de calificación del curso se establece claramente. 3.3 Se proporcionan criterios específicos y descriptivos para la evaluación del trabajo de los alumnos y están vinculados a la política o método de calificación del curso. 3.4 Los instrumentos de evaluación seleccionados son secuenciados, variados y adaptados al trabajo del estudiante que se está evaluando.
  • 3. Instrumento de Evaluación de Cursos a Distancia QM | 3 El instrumento original está eninglés en https://www.qualitymatters.org/sites/default/files/PDFs/StandardsfromtheQMHigherEducationRubric.pdf Estándar de Quality Matter Descripción Outcomes Nivel de Cumplimiento Comentarios Cumple total- mente Cumple parcial- mente No cumple Noaplica 3.5 El curso proporciona a los estudiantes alternativas para verificar su progreso en el aprendizaje. 4. Materiales y recursos instruccio- nales 4.1 Los materiales instruccionales contribuyen al logro de los objetivos o competencias de aprendizaje del curso y del módulo / unidad establecidos. 4.2 Se explica claramente el propósito de los materiales instruccionales y cómo se usan los mismos para las actividades de aprendizaje. 4.3 Todos los materiales instruccionales utilizados en el curso están citados adecuadamente. 4.4 Los materiales instruccionales son actualizados. 4.5 En el curso se utiliza una variedad de materiales instruccionales. 4.6 La distinción entre materiales requeridos y materiales opcionales es claramente explicada a los estudiantes. 5. Actividades del curso e interacción del estudiante 5.1 Las actividades de aprendizaje promueven el logro de los objetivos o competencias de aprendizaje establecidos. 5.2 Las actividades de aprendizaje proporcionan oportunidades de interacción que apoyan el aprendizaje activo. 5.3 En el plan del curso del profesor, está claramente establecido el tiempo de respuesta y la retroalimentación sobre las asignaciones. 5.4 Los requisitos para la interacción del estudiante en las actividades están claramente establecidos.
  • 4. Instrumento de Evaluación de Cursos a Distancia QM | 4 El instrumento original está eninglés en https://www.qualitymatters.org/sites/default/files/PDFs/StandardsfromtheQMHigherEducationRubric.pdf Estándar de Quality Matter Descripción Outcomes Nivel de Cumplimiento Comentarios Cumple total- mente Cumple parcial- mente No cumple Noaplica 6. Tecnología del Curso 6.1 Las herramientas utilizadas en el curso apoyan los objetivos y competencias de aprendizaje. 6.2 Las herramientas del curso promueven la participación de los estudiantes y el aprendizaje activo. 6.3 Las tecnologías requeridas en el curso son fácilmente obtenibles. 6.4 Las tecnologías del curso son actualizadas. 6.5 Se proporcionan enlaces a las políticas de privacidad para todas las herramientas externas requeridas en el curso. 7. Apoyo al estudiante 7.1 Las instrucciones del curso describen o enlazan con una descripción clara del soporte técnico que se ofrece y cómo obtenerlo. 7.2 Las instrucciones del curso describen o enlazan con las políticas y servicios de accesibilidad de la institución. 7.3 Las instrucciones del curso describen o enlazan con una explicación de cómo los servicios y recursos de apoyo académico de la institución pueden ayudar a los estudiantes a tener éxito en el curso y cómo los estudiantes pueden obtener y/o hacer uso de los recursos de apoyo. 7.4 Las instrucciones del curso describen o enlazan con una explicación de cómo los servicios y recursos estudiantiles de la institución pueden ayudar a los estudiantes a tener éxito y cómo los estudiantes pueden hacer uso y/u obtenerlos.
  • 5. Instrumento de Evaluación de Cursos a Distancia QM | 5 El instrumento original está eninglés en https://www.qualitymatters.org/sites/default/files/PDFs/StandardsfromtheQMHigherEducationRubric.pdf Estándar de Quality Matter Descripción Outcomes Nivel de Cumplimiento Comentarios Cumple total- mente Cumple parcial- mente No cumple Noaplica 8. Accesibilidad y usabilidad 8.1 La navegación del curso proporciona la facilidad de uso. 8.2 Se proporciona información sobre la accesibilidad de todas las tecnologías requeridas en el curso. 8.3 El curso ofrece medios alternativos de acceso a los materiales del curso en formatos que satisfagan las necesidades de diversos estudiantes. 8.4 El diseño del curso facilita la legibilidad. 8.5 Los cursos multimedia facilitan la facilidad de uso.