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Punto de partida
Mejora de los aprendizajes de los alumnos
RUTA METODOLÓGICA PARA IDENTIFICAR NECESIDADES
I. Descripción de la situación educativa del Universo de
atención y factores internos asociados
II. Factores
internos
asociados a
la situación
educativa
A. Análisis de ausentismo, eficiencia
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externas como Enlace.
B. Análisis del funcionamiento de la
dirección escolar (Supervisión escolar)
D. Análisis de la organización escolar (ruta de
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C. Análisis de las prácticas de enseñanza y al
trabajo en el aula.
III.
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IV. Jerarquización y
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prioridades
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PLAN GENERAL RUTA DE MEJORA
PLAN GENERAL DE ATENCIÓN PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE
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procesos educativos.
Al resolverse incide en la
solución de otros problemas.
Es factible resolverla desde el
colectivo docente o la asesoría
Listas de
asistencia
Actas de
inscripción y
bajas
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deserción
Firmas de
asistencia y
puntualidad de
los docentes
Calificaciones
bimestrales
Porcentajes e
histórico
aprobados y
reprobados
Análisis de ausentismo, eficiencia terminal,
reprobación y resultados de aprendizaje
interno y de evaluaciones externas como
Enlace.
Perfil
profesional
director/super
visor
Actas de
reuniones
Opiniones
generales
sobre su
desempeño
Planes y
agenda de
trabajo
personales
Análisis del funcionamiento
de la dirección escolar
(Supervisión escolar)
Análisis de las prácticas de
enseñanza y al trabajo en el aula
Material didáctico producido por los
docentes
Planeaciones de
clase
Cuadernos y
libros de los
alumnos
Resultados de
aprendizaje en
pruebas internas
y externas
Portafolios de los
alumnos
Análisis de la organización
Ruta de
mejora
Minutas y
actas de
Consejo
Técnico
Horarios
de los
docentes
Ruta metodológica para precisar
necesidades de apoyo y mejorar el
aprendizaje
Situación del aprendizaje de
los estudiantes
FACTORES ASOCIADOS
EXTERNOS
Relacionados
con el
contexto
familiar y
social de los
alumnos
INTERNOS
Relacionados con el
funcionamiento del Centro
escolar, especialmente con
la enseñanza y el trabajo
en el aula
Relacionados con el
funcionamiento del Sistema
Educativo
(Administración,
Supervisión, Apoyo técnico)
La situación del aprendizaje de los estudiantes
b. Concentrado de calificaciones
c. Exámenes
d. Cuadernos y trabajos escolares
a. Registros de asistencia
Concentrado de
estudiantes con
problemas de
aprovechamiento
escolar
(nombre, apellidos,
grado, grupo)
Consulta y análisis
de diversas fuentes
de información
para identificar a los
estudiantes que
presentan problemas
de aprovechamiento
escolar.
Fuentes de información:
e. Registros o fichas de datos de los
alumnos
Otras….
Concentrado de
estudiantes con
problemas de
aprovechamiento
escolar
(nombre, apellidos, grado,
grupo)
Descripción de la situación de
cada alumno en lo individual
 Nombre del alumno.
 Grado y grupo.
 Resultados de aprendizaje y descripción de su
desempeño en la escuela (Asignaturas, contenidos,
habilidades, falta de dominio, etc).
 Factores asociados al funcionamiento de la
escuela, el trabajo en el aula y la enseñanza que
influyen en su situación de aprendizaje.
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Ruta metodologica

  • 1. Punto de partida Mejora de los aprendizajes de los alumnos RUTA METODOLÓGICA PARA IDENTIFICAR NECESIDADES I. Descripción de la situación educativa del Universo de atención y factores internos asociados II. Factores internos asociados a la situación educativa A. Análisis de ausentismo, eficiencia terminal, reprobación y resultados de aprendizaje interno y de evaluaciones externas como Enlace. B. Análisis del funcionamiento de la dirección escolar (Supervisión escolar) D. Análisis de la organización escolar (ruta de mejora, trabajo colegiado, reuniones de consejo) C. Análisis de las prácticas de enseñanza y al trabajo en el aula. III. Fortalezas y debilidades IV. Jerarquización y definición de prioridades Criterios para priorizar PLAN GENERAL RUTA DE MEJORA PLAN GENERAL DE ATENCIÓN PARA LA MEJORA DEL APRENDIZAJE Afecta a los resultados y procesos educativos. Al resolverse incide en la solución de otros problemas. Es factible resolverla desde el colectivo docente o la asesoría
  • 2. Listas de asistencia Actas de inscripción y bajas Datos de deserción Firmas de asistencia y puntualidad de los docentes Calificaciones bimestrales Porcentajes e histórico aprobados y reprobados Análisis de ausentismo, eficiencia terminal, reprobación y resultados de aprendizaje interno y de evaluaciones externas como Enlace.
  • 3. Perfil profesional director/super visor Actas de reuniones Opiniones generales sobre su desempeño Planes y agenda de trabajo personales Análisis del funcionamiento de la dirección escolar (Supervisión escolar)
  • 4. Análisis de las prácticas de enseñanza y al trabajo en el aula Material didáctico producido por los docentes Planeaciones de clase Cuadernos y libros de los alumnos Resultados de aprendizaje en pruebas internas y externas Portafolios de los alumnos
  • 5. Análisis de la organización Ruta de mejora Minutas y actas de Consejo Técnico Horarios de los docentes
  • 6. Ruta metodológica para precisar necesidades de apoyo y mejorar el aprendizaje
  • 7. Situación del aprendizaje de los estudiantes FACTORES ASOCIADOS EXTERNOS Relacionados con el contexto familiar y social de los alumnos INTERNOS Relacionados con el funcionamiento del Centro escolar, especialmente con la enseñanza y el trabajo en el aula Relacionados con el funcionamiento del Sistema Educativo (Administración, Supervisión, Apoyo técnico)
  • 8. La situación del aprendizaje de los estudiantes b. Concentrado de calificaciones c. Exámenes d. Cuadernos y trabajos escolares a. Registros de asistencia Concentrado de estudiantes con problemas de aprovechamiento escolar (nombre, apellidos, grado, grupo) Consulta y análisis de diversas fuentes de información para identificar a los estudiantes que presentan problemas de aprovechamiento escolar. Fuentes de información: e. Registros o fichas de datos de los alumnos Otras….
  • 9. Concentrado de estudiantes con problemas de aprovechamiento escolar (nombre, apellidos, grado, grupo) Descripción de la situación de cada alumno en lo individual  Nombre del alumno.  Grado y grupo.  Resultados de aprendizaje y descripción de su desempeño en la escuela (Asignaturas, contenidos, habilidades, falta de dominio, etc).  Factores asociados al funcionamiento de la escuela, el trabajo en el aula y la enseñanza que influyen en su situación de aprendizaje.  Contexto familiar y social. Plan de atención individual Para apoyar a cada alumno a superar sus problemas de aprovechamiento escolar