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Secuencia didactica

  • 2. CORRABORAR Y AMPLIAR LA INFORMACIÓN QUE SE TIENE SOBRE UN TEMA. Asignatura: ESPAÑOL Bloque: III Tipo de Texto: EXPOSITIVO Practica Social de Lenguaje: REGISTRAR INFORMACIÓN DE UNA EXPOSICIÓN EN NOTAS. Competencias:  EMPLEAR EL LENGUAJE PARA COMUNICARSE Y COMO INSTRUMENTO PARA APRENDER.  IDENTIFICAR LAS PROPIEDADES DEL LENGUAJE EN DIVERSAS SITUACIONES COMUNICATIVAS.  ANALIZAR LA INFORMACIÓN Y EMPLEAR EL LENGUAJE PARA LA TOMA DE DECISIONES.  VALORAR LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE MÉXICO. Proyecto:
  • 3. Temas de Reflexión  COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN  PROPIEDADES Y TIPO DE TEXTOS  CONOCIMIENTO DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFIA
  • 4. Aprendizajes Esperados  RECUPERA INFORMACION ORAL POR MEDIO DE NOTAS.  ADAPTA EL LENGUAJE ORAL PARA SER ESCRITO.  EMPLEA ESCRITURA CONVENCIONAL DE PALABRAS CON DIGRAFOS O SILABAS TRABADAS.
  • 5. Actividades Inicio:  OBSERVA IMÁGENES PUESTAS EN EL PIZARRÓN UNA REPRESENTA EL CAMPO Y LA OTRA LA CIUDAD.  COMENTE LAS SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE LOS LUGARES.  SE FORMULAN PREGUNTAS COMO:  ¿Cuál de ellos se parece lugar donde viven?  ¿QUÉ DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS HAY ENTRE EL MEDIO RURAL Y EL URBANO?  ¿CÓMO PODEMOS OBTENER INFORMACIÓN QUE NOS INTERESA?
  • 6. Desarrollo:  COMENTEN ACERCA DE LOS PRODUCTOS QUE SE DAN EN EL CAMPO Y LOS QUE SE ELABORAN EN LA CIUDAD.  ORGANIZADOS EN EQUIPOS DE 5 INTEGRANTES EXPLORARAN LAS FUENTES DE INFORMACIÓN DE LA BIBLIOTECA DEL AULA.  INVESTIGUEN ACERCA DE LAS CARACATERISTICAS NATURALES DEL CAMPO Y LA CIUDAD (PRODUCTOS, TRANSPORTE, PLANTAS, ANIMALES, TIPOS DE VIVIENDA, CONTAMINACIÓN, ETC.)
  • 7.  ELABORAN PREGUNTAS SOBRE EL TEMA Y ELIJAN TRES DE ELLAS.  ¿SABES COMO TRASLADAN LOS PRODUCTOS DEL CAMPO Y LA CIUDAD?  ESCRIBAN EN SU CUADERNO LAS PREGUNTAS ELEJIDAS.  ANOTEN EL LIBRO DE CONSULTA, AUTOR Y PÁGINAS.  CADA EQUIPO ESCRIBE EN TARJETAS LAS PREGUNTAS, AL TERMINAR COMPAREN LOS TEXTOS Y CORRIJAN LA ESCRITURA DE LAS PALABRAS.  INTERCAMBIEN SUS TARJETAS CON OTROS EQUIPOS
  • 8.  LEAN LAS PREGUNTAS QUE RECIBIO SU EQUIPO Y COMENTEN LO QUE SABEN SOBRE EL TEMA, PARA QUE ELABOREN LAS RESPUESTAS.  ENLISTEN SUS IDEAS PARA RESPONDER LAS PREGUNTAS, LUEGO ELIJAN LAS QUE CONSIDEREN MAS IMPORTANTES.  USEN SU DICCIONARIO PARA BUSCAR EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS QUE DESCONOCEN.  VERIFIQUEN LA INFORMACIÓN QUE OBTUVO EN LAS TARJETAS
  • 9.  COMENTEN SI ENCONTRARON DIFERENCIAS ENTRE LA INFORMACIÓN QUE PROPORCIONARON DE MANERA ORAL Y LA QUE ESCRIBIERON.  PREPAREN PREGUNTAS DEL TEMA TRABAJADO, RECORTENLAS POR PALABRAS, METANLAS EN SOBRES, ENTREGUEN UNO A CADA EQUIPO PARA QUE LAS ORDENEN Y RESPONDAN, CUIDANDO LA ORTOGRAFÍA, SIGNOS DE PUNTUACIÓN E INTERROGACIÓN.
  • 10.  ORGANIZADOS REALIZAR EL JUEGO “UN AVIÓN LLENO DE…PREGUNTAS” DEL TEMA ESTUDIADO.  OBSERVAN Y LEEN UNA NOTA INFORMATIVA.  CONOCEN QUE UNA OPCIÓN ES ESCRIBIR NOTAS INFORMATIVAS.  COMENTE LOS ELEMENTOS QUE LA CONFORMAN Y PARA QUE SON LAS NOTAS INFORMATIVAS.  EN EQUIPOS ESCRIBAN NOTAS INFORMATIVAS DEL TEMA.  REVISEN LA ESCRITURA DE LOS TEXTOS ESCRITOS.  OBSERVAN LETRAS MAYUSCULAS AL INICIO Y DESPUES DE UN PUNTO FINAL.  QUE LA INFORMACIÓN SEA CLARA.
  • 11. Cierre:  INTERCAMBIEN SUS NOTAS CON OTRO EQUIPO.  REVISEN QUE LAS NOTAS SEAN CLARAS Y LAS IMÁGENES CORRESPANDAN CON EL TEXTO.  COMENTEN LA UTILIDAD DE LA NOTA INFORMATIVA.  COLOQUEN SUS NOTAS INFORMATIVAS EN UN LUGAR VISIBLE, EN EL EDIFICIO ESCOLAR.
  • 12. Recursos Didácticos  IMÁGENES  LIBRO DE TEXTO Pág. 77-87  PERIODICO.  REVISTAS.  LIBROS DE LA BIBLIOTECA DEL AULA  COMPARTE INFORMACIÓN  IDENTIFICA Y CORRIGE ORTOGRAFIA  ELABORACIÓN DE PREGUNTAS DEL TEMA  RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS A PARTIR DEL CONOCIMIENTO PREVIO  USO CORRECTO DE SIGNOS DE PUNTUACIÓN Y LETRAS MAYUSCULAS  PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEL EQUIPO  BORRADORESDE TEXTOS DE LOS TEMAS VISTOS. Evaluación