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DESARROLLO
BACHILLER
ANGELA ARROYO
DESARROLLO
• Proceso por el cual los seres vivos logran mayor capacidad funcional de
sus sistemas a través de fenómenos de maduración, diferenciación e
integración de funciones.
• El crecimiento y desarrollo está directamente relacionado al potencial
genético; y a la calidad de vida.
● Es el proceso de adquisición progresiva de
nuevas funciones y características que se
inician con la concepción y finaliza cuando el
individuo alcanza su estado adulto.
● La maduración se mide por la aparición de
funciones nuevas o por eventos
● Todos los niños terminan su maduración con
la adquisición de todas las funciones y
características de la adultez.
MADURACION
01
03
02
INDICADORES DE MADURACION
PsicomotorEscala de denver
Dentaria
Temporal y
permanente
Sexual Tablas de Tanner
04 Ósea
Rx. De mano y muñeca
izquierda.
Evaluación del Desarrollo Psicomotor
4 semanas
16 semanas (4 meses)
28 semanas (7 meses)
40 semanas (10 meses),
12meses (1 año)
18 meses (1 año y 1⁄2)
24 meses (2 años)
36 meses (3 años)
48 meses (4 años)
60 meses (5 años)
72 meses (6 años)
1-4ta semana
8 semanas
12 semanas (3 meses)
15 meses (1 año y 3 meses)
30 meses (2 años y 1⁄2)
Evalúa los movimientos
toscos y grandes que se
realizan. Se determina
por el crecimiento de los
músculos y SNC.
MOTOR GRUESO
Evalúa los movimientos
finos, movimientos
aprendidos para realizar
operaciones complejas
MOTOR FINO
Evalúa la capacidad de
comunicarse por medio
del habla
LENGUAJE
AREAS DEL TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR
1 3
Evalúa las capacidades
del niño que tiene para
interactuar con otros
individuos, no este
directamente
relacionadas con el habla
SOCIAL
3
2
Edad Motriz Gruesa Motriz Fina Coordinación Lenguaje Social
7 – 10
días
Postura de flexión, de cubito
prono eleva la cabeza
momentáneamente
Mano cerrada con
pulgar incluido
Reacciona con
aversión a estímulos
luminosos o sonidos
intensos
Llanto, responde al
lenguaje parpadeando,
sobresaltando,
cambiando el ritmo
respiratorio
Mira al a cara por
momentos, presta
atención y se calma
frecuentemente al
hablarle o alzarlo
1 Mes Mantiene postura en flexión,
reflejo tónico cervical
presente, y reflejo de moro.
En decúbito prono eleva el
mentón momentáneamente
Mano cerrada con
pulgar incluido
Fija la mirada, presión
palmar, puño cerrado
cerca del rostro
Responde al Sonido,
gira l cabeza hacia el
sonido
Vinculo padres –
lactante. Alerta especial
a la madre
2 Mes Tiene el reflejo de moro
completo y simétrico
Mantiene las manos
semiabiertas en estado
de vigilia sigue el
desplazamiento de un
objeto
Sigue con la mirada Gorjeo, orienta su
atención hacia los
sonidos manifiesta
mayor atención a la
voz de la madre
Sonrisa Social no refleja.
Se comunica a través de
los movimientos
corporales y expresiones
3 Mes En prono se apoya en los
antebrazos/Afirma la cabeza,
Manos mas abiertas,
inicia liberación de
pulgar
Se coloca juguetes en
la boca y los observa,
puede mantener un
sonajero pero lo
suelta en poco tiempo
Orienta su atención a
los sonido. Manifiesta
mayor atención a la
voz de la madre
Sonríe en respuesta a la
voz y al rostro de quien
lo cuida. Algunos ríen a
carcajadas
4 Mes Sostiene completamente la
cabeza puede rolar de cubito
ventral a dorsal
Junta las manos a la
línea media (75) las mira
al 95 y juega con ellas
llevándoselas a la boca
igual que cualquier
objeto, intenta presionar
la palma
Se coloca juguetes en
la boca y los observa
Ríe fuerte, detiene el
llanto cuando se le
habla, da gritos, gira la
cabeza hacia voces
conocidas
Sonríe al contacto social,
muestra preferencias por
sus padres
Edad Motriz Gruesa Motriz Fina Coordinación Lenguaje Social
5 Meses Gira a supino se sienta con
apoyo pélvico, puede soltar
una mano para alcanzar una
cosa
Juegas con las manos a la línea
media, llevándosela a la boca, al
igual que cualquier objeto, la
presión palmar es voluntaria pero
aun torpe,
Pasa el objeto de
una mano a la otra
Detiene el llanto cuando se le habla, da
gritos, gira la cabeza hacia voces
conocidas. Ríe a carcajadas
Sonrie al contacto social muestra
preferencia por sus padres les gusta
mirarse al espejo
6 Meses Hace tripoide al 90% los
reflejos arcaicos han
desaparecidos, se sienta con
apoyo, mantiene el peso de
su cuerpo al tenerlo en pie,
hace el saltarín
Prehensión radial / se cambia
objeto de mano (Presión digito –
palmar)
Balbuceo, empieza a usar consonaste (da-
da), da gritos, gira la cabeza hacia las
voces conocidas, comienza a imitar
sonidos
Inicialmente tímido con los extraños,
dirige la vista buscando lo que se a
caído, descubre objetos
parcialmente escondidos
7-8 Meses Se sienta sin apoyo 90% a los
8 meses. Alcanza objetos los
tira y los busca con la mirada
Oponencia al pulgar tiene
presión cubito palmar. Inicia la
pinza radial inferior
Disilabos ( da-da, ta-ta) (90% a los 8
meses) respuesta al no, algunos empiezan
a reconocer su nombre y de algunos
objetos, gestos de agrado
Angustia de separación, disfruta
dejugar a escondidas, prefiere
personas conocidas, disfruta el
espejo, mira un objeto cuando lo
nombran
9 Meses Comienza a Gatear, se sujeta
para ponerse de pie
Inicia la presión radial cubital Silabeo no especifica (ma-ma, pa-pa)
respuesta al no, reconoce su nombre y
algunas personas
Aplaude, juega a escondidas busca
y da un objeto, lo tira y espera que
lo recojan para tirarlo otra vez
10-11 Meses Se pone en pie , camina
sujeto a muebles , todavía
gatea
Pinza fina , vierte un objeto que
esta contenido en otro el 25% a
los 10 meses
Detiene la acción a la orden de no.
Silabea con mayor repertorio de melodía y
diferentes entonaciones comprende
preguntas
Aplaude, atiende cuando se le
habla, puede comer con la mano,
juega a las escondidas
Edad Motriz Gruesa Motriz Fina Coordinación Lenguaje Social
12 Meses Camina con una mano
sostenida, pocos pueden dar
pasos solos
Usa una pinza digital señala
con el dedo 75% entre las
cosas voluntariamente, marca
el papel con el lápiz pone un
objeto dentro de otro
Coopera al vestirse 2º 3 palabras con significado,
indica el objeto deseado, entiende
una orden simple
Dice chao con la mano,
descubre los objetos
escondidos, imita acciones,
viene cuando le llaman,
ayuda vestirse usa una
taza, busca objetos
15 Meses Gatea escaleras arriba, 90%
camina solo, se agacha, se
levanta sin sostén
Bebe de una taza, hace torres
de tres cubos
Se alimenta con
cuchara derramando
2 a 6 palabras sueltas, se hace
entender por gestos, reconoce
algunas partes del cuerpo,
entiende ordenes simples.
Se inicia la formación de
relaciones, muestra
comprensión de la
funcionabilidad de los
objetos, imita tareas de
hogar
24 Meses Corre, puede subir y bajar
escaleras de un escalón con
ayuda tira la pelota Salta con
ambos pies y patea una pelota
Utiliza cuchara y tenedor da
vuelta a la hoja de un libro
Hace un tren de cubos, traza
una línea vertical, dibuja un
circulo
Come con tenedor,
inicia control de
esfínter diurno
Dice mas de 50 palabras Frases
de 2 a 3 palabras, dice su nombre,
dice yo tocando su cuerpo, dice mi
o mío
Imita a otros para
complacerlos, juega en
paralelo, tolera la
separación, juego con otros
niños ,se viste, se cepilla
con ayuda
2 años y medio Salta con ambos pies, sube y
baja escaleras alternado los
pies, puede caminar en punta
de pie si se lo piden
Agarra el lápiz adecuadamente
puede imitar líneas y trazos
circular, apila 8 bloques,
desabrocha botones
Control de esfínter
diurno
Dice mas de 50 palabras y amplia
su vocabulario, dice su nombre
completo, los extraños comprende
entre 50 y 70% del lenguaje, pide
bebida ir al baño, comida
Reconoce su sexo, usa
cubiertos, se saca la rota
sin botones, elige juguetes,
escucha cuentos y puede
jugar con otros niños pero
sin interactuar
3 Años Marcha segura y corre, salta
en el lugar. Se mantiene en un
pie unos segundos, pedalea
triciclos. Abre puertas
Copia un circulo, imita la cruz,
dibuja una persona con 3
partes puede armar un
rompecabezas sencillo
Ayuda vestirse y
desvestirse, come
solo
Arma oraciones completas,
frecuentemente pregunta porque,
donde comprende conceptos como
frio, hambre. Distingue entre mas
grande mas pequeño
Tiene juegos imaginarios,
escucha cuentos cortos,
conoce su nombre, edad y
sexo. Todavía tiene
berrinches
Edad Motriz Gruesa Motriz Fina Coordinación Lenguaje Social
4 Años Corre, se detiene, parte
bruscamente, salta
obstáculos, baja escaleras
con marcha alterna, usa
triciclo, hace equilibrio en un
pie
Dibuja cuadros, recorta con
tijeras, toma el lápiz
correctamente. Abrocha
botones, sube y baja el cierre,
usa cepillo
Se viste y desviste solo,
va al baño solo
Utiliza correctamente los
verbos, relata historias,
vocabulario extenso,
pregunta por que,
cuando, que, como.
Puede expresarse en
pasado y futuro, puede
repetir parte de una
historia
Control de esfínter (diurno)
juegos con roles, noción de
sentimientos, distingue
entre lo bueno y lo malo,
reconoce algunas letras,
puede compartir, espera
turno, prefiere padre de
sexo opuesto
5 Años Mantiene el equilibrio en
punta de pie o uno solo,
salta la cuerda, reconoce
derecha e izquierda, anda
en bicicleta con ruedas de
apoyo
Imita letras y triángulos, realiza
figuras humanas con todas sus
partes, usa cepillo de dientes y
peines, se viste casi
completamente, abrocha
botones, colorea dentro de las
líneas, copia letra y numero
Control de esfínter diurno
y nocturno, se realiza un
aseo personal solo
Completo de estructura y
forma, dislalias
ocasionales, oraciones
complejas, pregunta para
que sirve, como funciona,
que quiere decir
Sabe su edad, nombre
completo, cuenta hasta
diez, conoce de tamaño y
forma, tiene sentido de ayer
y mañana, tiene juegos
asociativos y con
compañeros imaginarios,
tiene interés de como nacen
los niños
6-7 Años Gran destreza y actividad
motora, salta la cuerda,
trepa arboles usa bicicleta
Se ata los zapatos, se peina, se
baña, se viste y se desviste sin
ayuda, dibuja, recorta y colorea.
Usa herramientas arma y
desarma cosas
Cuenta hechos, reconoce
el alfabeto, escribe. A los
7 años lee
Siente temor respeta reglas,
tiene pesadillas, empieza a
identificar derecha e
izquierda en el otro, deseo y
gustos mas definidos
8-9 Años Realiza deportes y
actividades grupales
Realiza su cuidado personal,
dibuja una figura humana
comienza a alternar sentido de
perspectivas usa correctamente
los cubierto
Lectoescritura completa,
empieza a tener
pensamientos lógicos,
procesa el conocimiento
de las matemáticas
Disfruta actividades
grupales, cuida sus objetos
personales, asumen
responsabilidades,
presencia de sentido ético.
MADURACION DENTARIA
Maduración dentaria no
permanente
• Temporal a los 6 meses (En promedio).
• Si salen antes son maduradores precoz, si
salen luego hasta los 11 meses es madurador
tardío; con mas de 12 meses es anormal.
• Luego de salir el primer molar permanente
comienza el recambio dentario.
• Recambio dentario (4 dientes/año).
• A los 9 años los niños tendrán 8
incisivos y 4 molares permanentes.
• Los premolares erupcionan a los 11-12
años
Maduración Dentaria
Permanente
TEORIAS PSICOANALITICAS
TEORIAS PSICOANALITICAS
TEORIAS PSICOANALITICAS
PESO
• El recién nacido: pierden 10% del peso al nacer en la
primera semana de vida.
• Duplica el peso al nacer a los 4 meses, (sucede antes en
niños que en niñas). Triplica e peso a los 12 meses.
• Fontanela anterior: debe cerrarse entre 9 y 18
meses. Se llama Bregmatica; algunas son
amplias
• Fontanela posterior: 2 y 4 meses. Se llama
Lamboidea
FONTANELA
DESARROLLO DEL RECIEN NACIDO
SNC Y MENTAL
• El encéfalo a los 6 años tiene el 90% del tamaño adulto.
• Finaliza el proceso de mielinización a los 7 años.
• Desarrollo completo de órganos de los sentidos.
• Se produce un crecimiento gradual de la parte media e
inferior de la cara.
CABEZA
DESARROLLO DEL LACTANTE/ ESCOLAR
• Desarrollo completo de los senos paranasales entre los 7 y 9
años: senos frontales. Esto se traduce en un cambio leve del
timbre de voz.
• La FR oscila entre 18 y 28 rpm
RESPIRATORIO
LINFATICO
• Hipertrofia de órganos linfoides, aparecen las amígdalas y los
nódulos son visibles o palpables.
• La fuerza muscular, la coordinación y la resistencia muscular
aumentan, al igual que la capacidad de realizar movimientos
de patrones complejos
MUSCULAR
DESARROLLO DEL LACTANTE/ ESCOLAR
• Genitales se encuentran en desaceleración constante, en las
hembras hasta los 8 años.
• En los varones hasta los 9 años “periodo de latencia”
GENITALES
DESARROLLO PUBERAL
La pubertad es un periodo de transición de niño a adulto
reproductivamente, caracterizado por cambios rápidos que
involucran todo el organismo del niño y no solo su aparato
reproductor
La pubertad puede comenzar en las niñas entre
los 8 a 13 años, y en los niños entre los 9 a 14
años con un promedio de 10 a 11 años
respectivamente y una duración total de 4 a 5
años
Hablamos de pubertad precoz antes de la pesquisa de un
signo de desarrollo puberal, antes de los 8 años en las niñas y
de los 9 años en los varones. La pubertad tardía es aquella
que se presenta después de los 14 y 15 años respectivamente
CLASIFICACION EDAD
Adolescencia Temprana
10-13 años.
Adolescencia Intermedia 14-16 años.
Adolescencia Tardía 17-20 años.
CLASIFICACION SEGUN LA OMS
MADURACION SEXUAL
Escala de Tanner (Masculino)
Genitales masculinos
Tanner I o prepuberal
Volumen testicular menor de 1,5 ml. Pene pequeño, de 3 cm o
menos. Edad normalmente 9 años o menor.
Tanner II
Volumen testicular entre 1,6 y 6 ml. La piel del escroto se adelgaza,
se enrojece y se agranda. La longitud del pene sin cambios.
Edad entre 9 y 11 años.
Tanner III
Volumen testicular entre 6 y 12 ml. El escroto se agranda aun mas. El
pene comienza a alargarse hasta aproximadamente los 6 cm.
Edad entre 11 y 12,5años.
Tanner IV
Volumen testicular de entre 12 y 20 ml. El escroto se agranda mas y
se oscurece. El pene incrementa su longitud hasta los 10cm, y
hay diferenciación del glande. Edad entre los 12,5 y los 14 años.
Tanner V
Volumen testicular mayor de 20 ml. Escroto y pene de adulto, de
unos 15 cm de longitud. Edad 14 años o mayor
MADURACION SEXUAL
Escala de Tanner (Femenina)
Mamas femeninas
Escala de Tanner para las mamas y pubis femenino.
Tanner I o prepuberal
Sin tejido glandular la areola sigue los contornos de la piel del tórax.
Edad normalmente de 10 años o menor.
Tanner II
Botón mamario, con una pequeña zona de tejido circundante glandular
la areola comienza a ensancharse. Edad entre 10 y 11,5 años.
Tanner III
La mama comienza a elevarse, y se extiende mas allá de los limites de
la areola, que continua aumentando, pero
permanece dentro del contorno mamario. Edad entre 11,5 y 13 años.
Tanner IV
Elevación y aumento de tamaño de los senos areola y pezón forman un
montículo secundario que sobresale del reborde de la mama. Edad
entre 13 y 15 años.
Tanner V
La mama alcanza su tamaño definitivo de adulto la areola vuelve al
nivel de la superficie mamaria, pero el pezón sigue haciendo
prominencia. Edad 15años o mayor.
MADURACION SEXUAL
Escala de Tanner (Vello Púbico)
Masculino y Femenino
Tanner I o prepuberal
Sin vello púbico. Edad de 10 años o menor.
Tanner II
Pequeña cantidad de vello largo y aterciopelado con
una ligera pigmentación en la base del pene y del
escroto (hombres)"o en los labios mayores (mujeres).
Edad entre 10 y11,5 años.
Tanner III
El vello se vuelve mas grueso y rizado y comienza a
extenderse lateralmente. Edad entre 11,5 y 13 años.
Tanner IV
Las características del vello son similares a las del
adulto se extiende a través del pubis pero no alcanza
los muslos. Edad entre los 13 y los 15 años.
Tanner V
El vello se extiende por la superficie medial de los
muslos. Edad 15 años o mayor.
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SEMINARIO DESARROLLO en niños y adolescentes

  • 2. DESARROLLO • Proceso por el cual los seres vivos logran mayor capacidad funcional de sus sistemas a través de fenómenos de maduración, diferenciación e integración de funciones. • El crecimiento y desarrollo está directamente relacionado al potencial genético; y a la calidad de vida.
  • 3. ● Es el proceso de adquisición progresiva de nuevas funciones y características que se inician con la concepción y finaliza cuando el individuo alcanza su estado adulto. ● La maduración se mide por la aparición de funciones nuevas o por eventos ● Todos los niños terminan su maduración con la adquisición de todas las funciones y características de la adultez. MADURACION
  • 4. 01 03 02 INDICADORES DE MADURACION PsicomotorEscala de denver Dentaria Temporal y permanente Sexual Tablas de Tanner 04 Ósea Rx. De mano y muñeca izquierda.
  • 5. Evaluación del Desarrollo Psicomotor 4 semanas 16 semanas (4 meses) 28 semanas (7 meses) 40 semanas (10 meses), 12meses (1 año) 18 meses (1 año y 1⁄2) 24 meses (2 años) 36 meses (3 años) 48 meses (4 años) 60 meses (5 años) 72 meses (6 años) 1-4ta semana 8 semanas 12 semanas (3 meses) 15 meses (1 año y 3 meses) 30 meses (2 años y 1⁄2)
  • 6.
  • 7. Evalúa los movimientos toscos y grandes que se realizan. Se determina por el crecimiento de los músculos y SNC. MOTOR GRUESO Evalúa los movimientos finos, movimientos aprendidos para realizar operaciones complejas MOTOR FINO Evalúa la capacidad de comunicarse por medio del habla LENGUAJE AREAS DEL TEST DE DESARROLLO PSICOMOTOR 1 3 Evalúa las capacidades del niño que tiene para interactuar con otros individuos, no este directamente relacionadas con el habla SOCIAL 3 2
  • 8. Edad Motriz Gruesa Motriz Fina Coordinación Lenguaje Social 7 – 10 días Postura de flexión, de cubito prono eleva la cabeza momentáneamente Mano cerrada con pulgar incluido Reacciona con aversión a estímulos luminosos o sonidos intensos Llanto, responde al lenguaje parpadeando, sobresaltando, cambiando el ritmo respiratorio Mira al a cara por momentos, presta atención y se calma frecuentemente al hablarle o alzarlo 1 Mes Mantiene postura en flexión, reflejo tónico cervical presente, y reflejo de moro. En decúbito prono eleva el mentón momentáneamente Mano cerrada con pulgar incluido Fija la mirada, presión palmar, puño cerrado cerca del rostro Responde al Sonido, gira l cabeza hacia el sonido Vinculo padres – lactante. Alerta especial a la madre 2 Mes Tiene el reflejo de moro completo y simétrico Mantiene las manos semiabiertas en estado de vigilia sigue el desplazamiento de un objeto Sigue con la mirada Gorjeo, orienta su atención hacia los sonidos manifiesta mayor atención a la voz de la madre Sonrisa Social no refleja. Se comunica a través de los movimientos corporales y expresiones 3 Mes En prono se apoya en los antebrazos/Afirma la cabeza, Manos mas abiertas, inicia liberación de pulgar Se coloca juguetes en la boca y los observa, puede mantener un sonajero pero lo suelta en poco tiempo Orienta su atención a los sonido. Manifiesta mayor atención a la voz de la madre Sonríe en respuesta a la voz y al rostro de quien lo cuida. Algunos ríen a carcajadas 4 Mes Sostiene completamente la cabeza puede rolar de cubito ventral a dorsal Junta las manos a la línea media (75) las mira al 95 y juega con ellas llevándoselas a la boca igual que cualquier objeto, intenta presionar la palma Se coloca juguetes en la boca y los observa Ríe fuerte, detiene el llanto cuando se le habla, da gritos, gira la cabeza hacia voces conocidas Sonríe al contacto social, muestra preferencias por sus padres
  • 9. Edad Motriz Gruesa Motriz Fina Coordinación Lenguaje Social 5 Meses Gira a supino se sienta con apoyo pélvico, puede soltar una mano para alcanzar una cosa Juegas con las manos a la línea media, llevándosela a la boca, al igual que cualquier objeto, la presión palmar es voluntaria pero aun torpe, Pasa el objeto de una mano a la otra Detiene el llanto cuando se le habla, da gritos, gira la cabeza hacia voces conocidas. Ríe a carcajadas Sonrie al contacto social muestra preferencia por sus padres les gusta mirarse al espejo 6 Meses Hace tripoide al 90% los reflejos arcaicos han desaparecidos, se sienta con apoyo, mantiene el peso de su cuerpo al tenerlo en pie, hace el saltarín Prehensión radial / se cambia objeto de mano (Presión digito – palmar) Balbuceo, empieza a usar consonaste (da- da), da gritos, gira la cabeza hacia las voces conocidas, comienza a imitar sonidos Inicialmente tímido con los extraños, dirige la vista buscando lo que se a caído, descubre objetos parcialmente escondidos 7-8 Meses Se sienta sin apoyo 90% a los 8 meses. Alcanza objetos los tira y los busca con la mirada Oponencia al pulgar tiene presión cubito palmar. Inicia la pinza radial inferior Disilabos ( da-da, ta-ta) (90% a los 8 meses) respuesta al no, algunos empiezan a reconocer su nombre y de algunos objetos, gestos de agrado Angustia de separación, disfruta dejugar a escondidas, prefiere personas conocidas, disfruta el espejo, mira un objeto cuando lo nombran 9 Meses Comienza a Gatear, se sujeta para ponerse de pie Inicia la presión radial cubital Silabeo no especifica (ma-ma, pa-pa) respuesta al no, reconoce su nombre y algunas personas Aplaude, juega a escondidas busca y da un objeto, lo tira y espera que lo recojan para tirarlo otra vez 10-11 Meses Se pone en pie , camina sujeto a muebles , todavía gatea Pinza fina , vierte un objeto que esta contenido en otro el 25% a los 10 meses Detiene la acción a la orden de no. Silabea con mayor repertorio de melodía y diferentes entonaciones comprende preguntas Aplaude, atiende cuando se le habla, puede comer con la mano, juega a las escondidas
  • 10. Edad Motriz Gruesa Motriz Fina Coordinación Lenguaje Social 12 Meses Camina con una mano sostenida, pocos pueden dar pasos solos Usa una pinza digital señala con el dedo 75% entre las cosas voluntariamente, marca el papel con el lápiz pone un objeto dentro de otro Coopera al vestirse 2º 3 palabras con significado, indica el objeto deseado, entiende una orden simple Dice chao con la mano, descubre los objetos escondidos, imita acciones, viene cuando le llaman, ayuda vestirse usa una taza, busca objetos 15 Meses Gatea escaleras arriba, 90% camina solo, se agacha, se levanta sin sostén Bebe de una taza, hace torres de tres cubos Se alimenta con cuchara derramando 2 a 6 palabras sueltas, se hace entender por gestos, reconoce algunas partes del cuerpo, entiende ordenes simples. Se inicia la formación de relaciones, muestra comprensión de la funcionabilidad de los objetos, imita tareas de hogar 24 Meses Corre, puede subir y bajar escaleras de un escalón con ayuda tira la pelota Salta con ambos pies y patea una pelota Utiliza cuchara y tenedor da vuelta a la hoja de un libro Hace un tren de cubos, traza una línea vertical, dibuja un circulo Come con tenedor, inicia control de esfínter diurno Dice mas de 50 palabras Frases de 2 a 3 palabras, dice su nombre, dice yo tocando su cuerpo, dice mi o mío Imita a otros para complacerlos, juega en paralelo, tolera la separación, juego con otros niños ,se viste, se cepilla con ayuda 2 años y medio Salta con ambos pies, sube y baja escaleras alternado los pies, puede caminar en punta de pie si se lo piden Agarra el lápiz adecuadamente puede imitar líneas y trazos circular, apila 8 bloques, desabrocha botones Control de esfínter diurno Dice mas de 50 palabras y amplia su vocabulario, dice su nombre completo, los extraños comprende entre 50 y 70% del lenguaje, pide bebida ir al baño, comida Reconoce su sexo, usa cubiertos, se saca la rota sin botones, elige juguetes, escucha cuentos y puede jugar con otros niños pero sin interactuar 3 Años Marcha segura y corre, salta en el lugar. Se mantiene en un pie unos segundos, pedalea triciclos. Abre puertas Copia un circulo, imita la cruz, dibuja una persona con 3 partes puede armar un rompecabezas sencillo Ayuda vestirse y desvestirse, come solo Arma oraciones completas, frecuentemente pregunta porque, donde comprende conceptos como frio, hambre. Distingue entre mas grande mas pequeño Tiene juegos imaginarios, escucha cuentos cortos, conoce su nombre, edad y sexo. Todavía tiene berrinches
  • 11. Edad Motriz Gruesa Motriz Fina Coordinación Lenguaje Social 4 Años Corre, se detiene, parte bruscamente, salta obstáculos, baja escaleras con marcha alterna, usa triciclo, hace equilibrio en un pie Dibuja cuadros, recorta con tijeras, toma el lápiz correctamente. Abrocha botones, sube y baja el cierre, usa cepillo Se viste y desviste solo, va al baño solo Utiliza correctamente los verbos, relata historias, vocabulario extenso, pregunta por que, cuando, que, como. Puede expresarse en pasado y futuro, puede repetir parte de una historia Control de esfínter (diurno) juegos con roles, noción de sentimientos, distingue entre lo bueno y lo malo, reconoce algunas letras, puede compartir, espera turno, prefiere padre de sexo opuesto 5 Años Mantiene el equilibrio en punta de pie o uno solo, salta la cuerda, reconoce derecha e izquierda, anda en bicicleta con ruedas de apoyo Imita letras y triángulos, realiza figuras humanas con todas sus partes, usa cepillo de dientes y peines, se viste casi completamente, abrocha botones, colorea dentro de las líneas, copia letra y numero Control de esfínter diurno y nocturno, se realiza un aseo personal solo Completo de estructura y forma, dislalias ocasionales, oraciones complejas, pregunta para que sirve, como funciona, que quiere decir Sabe su edad, nombre completo, cuenta hasta diez, conoce de tamaño y forma, tiene sentido de ayer y mañana, tiene juegos asociativos y con compañeros imaginarios, tiene interés de como nacen los niños 6-7 Años Gran destreza y actividad motora, salta la cuerda, trepa arboles usa bicicleta Se ata los zapatos, se peina, se baña, se viste y se desviste sin ayuda, dibuja, recorta y colorea. Usa herramientas arma y desarma cosas Cuenta hechos, reconoce el alfabeto, escribe. A los 7 años lee Siente temor respeta reglas, tiene pesadillas, empieza a identificar derecha e izquierda en el otro, deseo y gustos mas definidos 8-9 Años Realiza deportes y actividades grupales Realiza su cuidado personal, dibuja una figura humana comienza a alternar sentido de perspectivas usa correctamente los cubierto Lectoescritura completa, empieza a tener pensamientos lógicos, procesa el conocimiento de las matemáticas Disfruta actividades grupales, cuida sus objetos personales, asumen responsabilidades, presencia de sentido ético.
  • 12. MADURACION DENTARIA Maduración dentaria no permanente • Temporal a los 6 meses (En promedio). • Si salen antes son maduradores precoz, si salen luego hasta los 11 meses es madurador tardío; con mas de 12 meses es anormal. • Luego de salir el primer molar permanente comienza el recambio dentario. • Recambio dentario (4 dientes/año). • A los 9 años los niños tendrán 8 incisivos y 4 molares permanentes. • Los premolares erupcionan a los 11-12 años Maduración Dentaria Permanente
  • 13.
  • 17. PESO • El recién nacido: pierden 10% del peso al nacer en la primera semana de vida. • Duplica el peso al nacer a los 4 meses, (sucede antes en niños que en niñas). Triplica e peso a los 12 meses. • Fontanela anterior: debe cerrarse entre 9 y 18 meses. Se llama Bregmatica; algunas son amplias • Fontanela posterior: 2 y 4 meses. Se llama Lamboidea FONTANELA DESARROLLO DEL RECIEN NACIDO
  • 18.
  • 19.
  • 20.
  • 21.
  • 22.
  • 23. SNC Y MENTAL • El encéfalo a los 6 años tiene el 90% del tamaño adulto. • Finaliza el proceso de mielinización a los 7 años. • Desarrollo completo de órganos de los sentidos. • Se produce un crecimiento gradual de la parte media e inferior de la cara. CABEZA DESARROLLO DEL LACTANTE/ ESCOLAR • Desarrollo completo de los senos paranasales entre los 7 y 9 años: senos frontales. Esto se traduce en un cambio leve del timbre de voz. • La FR oscila entre 18 y 28 rpm RESPIRATORIO
  • 24. LINFATICO • Hipertrofia de órganos linfoides, aparecen las amígdalas y los nódulos son visibles o palpables. • La fuerza muscular, la coordinación y la resistencia muscular aumentan, al igual que la capacidad de realizar movimientos de patrones complejos MUSCULAR DESARROLLO DEL LACTANTE/ ESCOLAR • Genitales se encuentran en desaceleración constante, en las hembras hasta los 8 años. • En los varones hasta los 9 años “periodo de latencia” GENITALES
  • 25. DESARROLLO PUBERAL La pubertad es un periodo de transición de niño a adulto reproductivamente, caracterizado por cambios rápidos que involucran todo el organismo del niño y no solo su aparato reproductor La pubertad puede comenzar en las niñas entre los 8 a 13 años, y en los niños entre los 9 a 14 años con un promedio de 10 a 11 años respectivamente y una duración total de 4 a 5 años Hablamos de pubertad precoz antes de la pesquisa de un signo de desarrollo puberal, antes de los 8 años en las niñas y de los 9 años en los varones. La pubertad tardía es aquella que se presenta después de los 14 y 15 años respectivamente
  • 26. CLASIFICACION EDAD Adolescencia Temprana 10-13 años. Adolescencia Intermedia 14-16 años. Adolescencia Tardía 17-20 años. CLASIFICACION SEGUN LA OMS
  • 27. MADURACION SEXUAL Escala de Tanner (Masculino) Genitales masculinos Tanner I o prepuberal Volumen testicular menor de 1,5 ml. Pene pequeño, de 3 cm o menos. Edad normalmente 9 años o menor. Tanner II Volumen testicular entre 1,6 y 6 ml. La piel del escroto se adelgaza, se enrojece y se agranda. La longitud del pene sin cambios. Edad entre 9 y 11 años. Tanner III Volumen testicular entre 6 y 12 ml. El escroto se agranda aun mas. El pene comienza a alargarse hasta aproximadamente los 6 cm. Edad entre 11 y 12,5años. Tanner IV Volumen testicular de entre 12 y 20 ml. El escroto se agranda mas y se oscurece. El pene incrementa su longitud hasta los 10cm, y hay diferenciación del glande. Edad entre los 12,5 y los 14 años. Tanner V Volumen testicular mayor de 20 ml. Escroto y pene de adulto, de unos 15 cm de longitud. Edad 14 años o mayor
  • 28. MADURACION SEXUAL Escala de Tanner (Femenina) Mamas femeninas Escala de Tanner para las mamas y pubis femenino. Tanner I o prepuberal Sin tejido glandular la areola sigue los contornos de la piel del tórax. Edad normalmente de 10 años o menor. Tanner II Botón mamario, con una pequeña zona de tejido circundante glandular la areola comienza a ensancharse. Edad entre 10 y 11,5 años. Tanner III La mama comienza a elevarse, y se extiende mas allá de los limites de la areola, que continua aumentando, pero permanece dentro del contorno mamario. Edad entre 11,5 y 13 años. Tanner IV Elevación y aumento de tamaño de los senos areola y pezón forman un montículo secundario que sobresale del reborde de la mama. Edad entre 13 y 15 años. Tanner V La mama alcanza su tamaño definitivo de adulto la areola vuelve al nivel de la superficie mamaria, pero el pezón sigue haciendo prominencia. Edad 15años o mayor.
  • 29. MADURACION SEXUAL Escala de Tanner (Vello Púbico) Masculino y Femenino Tanner I o prepuberal Sin vello púbico. Edad de 10 años o menor. Tanner II Pequeña cantidad de vello largo y aterciopelado con una ligera pigmentación en la base del pene y del escroto (hombres)"o en los labios mayores (mujeres). Edad entre 10 y11,5 años. Tanner III El vello se vuelve mas grueso y rizado y comienza a extenderse lateralmente. Edad entre 11,5 y 13 años. Tanner IV Las características del vello son similares a las del adulto se extiende a través del pubis pero no alcanza los muslos. Edad entre los 13 y los 15 años. Tanner V El vello se extiende por la superficie medial de los muslos. Edad 15 años o mayor.