Primer año de secundaria

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SAN JUAN
ILLIMO. LAMBAYEQUE. PERÚ
BIMESTRE N°01 - EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01
“Promovemosaccionesparaprevenirloscasosdedengueennuestralocalidad”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04: “Presentamos nuestros afiches en una
exposición oral”
I. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE
Patricia Jackeline Vásquez Becerra
Rossanna Temoche Mino
ÁREA Comunicación
GRADO Primero SECCIÓN A-B-C-D-E y F DURACIÓN 4 horas FECHA 18 – 21/04
II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE GRADO
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
Adecúa,
organiza y
desarrolla las
ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos
no verbales y
paraverbales de
forma
estratégica.
 Adecúa la exposición oral a la
situación comunicativa
considerando el propósito
comunicativo, el tipo textual y
algunas características del género
discursivo.
 Expresa oralmente ideas y
emociones de forma coherente y
cohesionada.
 Emplea gestos y movimientos
corporales que enfatizan lo que dice
en su exposición oral. Ajusta el
volumen, la entonación y el ritmo
de su voz para transmitir
emociones.
 Adecúa la exposición
oral al propósito
comunicativo.
 Expresa sus ideas forma
coherente y
cohesionada.
 Emplea gestos y
movimientos corporales
para enfatizar lo que
dice.
 Ajusta el volumen de su
voz según el auditorio.
 Ajusta la entonación y
el ritmo de su voz para
su mensaje.
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Presenta su afiche sobre el dengue en una exposición oral.
INSTRUMENTO Lista de cotejo
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Se maneja en entornos virtuales generados por las Tics.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
ENFOQUES
TRANSVERSALES
VALORES ACCIONES OBSERVABLES
ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN
AMBIENTAL
SOLIDARIDAD
JUSTICIA Y
SOLIDARIDAD
Disposición a actuar en beneficio de todas las
personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los que
todos dependemos.
Disposición a apoyar incondicionalmente a
personas en situaciones comprometidas o
difíciles.
COMUNICACIÓN

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SAN JUAN
ILLIMO. LAMBAYEQUE. PERÚ
III. SECUENCIA DIDACTICA:
MOM ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPO
INICIO
 La docente saluda a los estudiantes y recordamos las normas de convivencia.
 Luego, la docente, propia el diálogo y solicita a los estudiantes recuerden el
propósito de la experiencia de aprendizaje.
 Indagamos en los saberes previos y preguntamos:
¿De qué manera el estudiante da a conocer sus ideas al auditorio?
¿Qué aspectos debe tener en cuenta para expresarse correctamente frente al
público?
 Participan con la lluvia de ideas y la docente recoge los aportes de los estudiantes
y los anota en la pizarra.
 A partir de lo dialogado ¿cuál será el tema a tratar en esta sesión?
 Los estudiantes responden.
 Se procede a presentar el propósito de aprendizaje de la sesión destacando los
aprendizajes esperados.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Conoceremos la estructura y características de
la exposición oral para presentar nuestro afiche.
Lluvia de ideas 15 min.
DESARROLLO
 Para iniciar, la docente pregunta: ¿Alguna vez han realizado una exposición?
¿cómo ha sido esa experiencia?
 La docente dialoga con los estudiantes sobre las características que debe tener
una buena exposición oral.
 Los estudiantes reciben una ficha informativa (ANEXO 1) y contrastan lo
dialogado con la lectura.
 La docente refuerza lo leído por los estudiantes, a través de la explicación.
 Es momento de planificar la presentación de su afiche:
En parejas (las mismas que trabajaron el afiche) planifican la presentación de su
afiche sobre el dengue. Responden:
 ¿Para quién voy a exponer?
 ¿Cuál será el mensaje? (Proceso de elaboración, análisis, propósito del
afiche)
 Se les brinda el tiempo estimado para su preparación.
 La docente orienta el trabajo de las parejas.
 Se sortea el orden de presentación y se realiza la exposición. Para su evaluación
se utiliza el ANEXO 2.
Ficha
informativa
Afiches
Exposición
oral
150 min
CIERRE
 Reflexionamos sobre lo aprendido:
 ¿Cómo se sintieron realizando esta actividad?
 ¿Qué consejos darías a tus compañeros para realizar una buena
exposición?
 ¿Aplicarás lo aprendido en otras áreas?
 ¿De qué manera lo puedes aplicar en tu vida diaria?
 Se felicita a los estudiantes por la labor realizada.
Diálogo
15 min
Íllimo, 17 de abril del 2023.
……………………..………………................ ..........................................
Prof. Patricia J. Vásquez Becerra Prof. Rossanna Temoche Mino
DOCENTE DOCENTE

3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SAN JUAN
ILLIMO. LAMBAYEQUE. PERÚ
ANEXO 1
LA EXPOSICIÓN ORAL
Exposición oral consiste en hablar en público sobre un tema determinado. Consiste en explicar un tema o una
idea con la intención de informar.
Características.
La exposición se hará de forma clara, sencilla y ordenada para que se entienda bien.
Técnica de la exposición oral.
 Elección del tema.
 Adaptaremos el tema a la edad e intereses de los oyentes. El título será atractivo.
 Debemos recoger información sobre el tema elegido. No se puede explicar algo que se desconoce.
 Organización de la información.
 La información sin orden no sirve. Hay que ordenarla y sacar lo importante.
 Elaboración del guion.
 Hay que seguir un orden lógico: de lo sencillo a lo complicado, de lo menos interesante a lo más
interesante. Las ideas deben estar relacionadas unas con otras para que se puedan comprender.
 Desarrollo.
 Si es oral siguiendo las normas: entonación, gestos, vocabulario, etc.
Partes de la exposición oral.
Una exposición oral está compuesta por cuatro partes importantes, que son: la introducción, el desarrollo, la
finalización o conclusión, y el plenario o también llamado coloquio.
 La introducción: palabra clave brevedad
La introducción debe tener una estructura breve, motivadora y precisa. Debemos comenzar con un saludo
de bienvenida, para luego seguir con un comienzo llamativo que capte la atención del público. Luego
seguiremos con una definición de mensaje, planteando objetivos y terminaremos la introducción, con una
motivación sobre el interés que tiene tema para el auditorio.
No olvidemos usar expresiones tales como: me propongo exponer, el objetivo de este, muchos piensan
que, deseo manifestar mi, nos dirigimos a ustedes para, acabó de presenciar un hecho que, sobre el tema
de, es un hecho que, quisiera comenzar mi exposición diciendo que, en primer lugar, en primer término,
para empezar.
 El desarrollo: palabras clave, claridad y orden de la exposición oral.
Es importante comenzar con una idea general de lo que se va decir. Debemos comenzar con las ideas más
generales para luego llegar a las ideas más específicas. Nuestro tema debe desarrollarse argumentando
cada una de las ideas expuestas, utilizando variada documentación, tales como, citas, ejemplos, anécdotas,
soportes audiovisuales, etc. debemos desarrollar el tema de una forma llamativa y nunca monótona. No
olvidemos usar expresiones tales como: a continuación, enseguida, en segundo lugar, además, también,
hay que añadir que, del mismo modo, igualmente, asimismo, en otras palabras, es decir.
 La conclusión: palabras clave, brevedad y claridad
En esta parte debemos resumir las ideas principales sobre las cuales se ha desarrollado nuestro tema.
Reglas de oro a considerar: se debe planificar bien la conclusión, no improvisarla. Avisar cuando se va a
llegar a la conclusión por medio de expresiones lingüísticas como, en resumen, resumiendo, en síntesis,
en pocas palabras, en suma…
 Plenario o coloquio:
Después de haber expuesto nuestro tema debemos considerar un tiempo para responder a las interrogantes
de nuestro auditorio. Este punto es importante saber escuchar, responder claramente las dudas con
aclaraciones precisas, podemos usar fuentes documentales y relacionar las preguntas con nuestras
conclusiones.
Factores que influyen en una buena exposición oral:
 Superar la timidez.
 Adaptarse a los intereses y conocimientos del público.
FICHA INFORMATIVA

4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SAN JUAN
ILLIMO. LAMBAYEQUE. PERÚ
 Ser claros: hablar alto y precisar ideas.
 Transmitir sinceridad y convencimiento de lo que exponemos.
 Mostrarse naturales y sencillos en nuestros gestos y en lo que decimos.
 No demostrar demasiado nerviosismo.
 Sonriamos para entablar un contacto afectivo con el auditorio.
 Prácticamente la totalidad de las veces que hablamos ante un público, hemos tenido tiempo de
preparar nuestro discurso, por lo que debemos elaborar un plan para nuestra exposición.
 Preparación del material necesario.
 Nuestra presentación personal debe ser intachable, debemos llegar puntualmente y en el día
asignado, nuestra vestimenta debe ser formal, tanto como nuestro lenguaje a utilizar.
 No leer en ningún caso, excepto alguna tarjeta con palabras claves o los soportes visuales que
hayamos preparado (ejemplo: un organizador visual)
¿Cómo se prepara una exposición oral?
La preparación de una exposición oral pasa por los siguientes pasos:
 Investigación del tema. Se reúnen todas las fuentes disponibles o pertinentes para la exposición, y
se ubica en ellas el contenido más relevante.
 Toma de apuntes. Se extraen las ideas pertinentes y las citas necesarias para la explicación del
tema, y se plasman en fichas. A partir de ellas podrá repasarse el contenido y hacer el material de
apoyo.
 Elaboración de un esquema. Se traza el “esqueleto” de la exposición, como un esquema en el que
se ordene el modo de presentar la información, atendiendo siempre a ir de lo más general a lo más
específico, o de lo más simple a lo más complejo.
 Elaboración del material de apoyo. Una vez que se sepa el orden de los contenidos a exponer, se
puede decidir qué habrá como material de apoyo en cada etapa de la exposición.
 Práctica. Se realiza una exposición de prueba, cronometrando el tiempo empleado para asegurarse
de estar dentro de los límites permitidos.
Exposiciones grupales o individuales
 Lo ideal es que cada integrante sepa la totalidad del tema a exponer.
 Es un error que los integrantes ignoren del todo lo que corresponde a otro exponer, o peor aún, que
ignoren el orden de presentación de los eventos.

5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SAN JUAN
ILLIMO. LAMBAYEQUE. PERÚ
ANEXO 2
Criterios
de evaluación
Estudiantes
Adecué el texto
oral al propósito
comunicativo.
Expresé oralmente
ideas y emociones
de forma
coherente y
cohesionada.
Empleé
estratégicamente
gestos y movimientos
corporales que
enfatizaron lo que
dije.
Ajusté el volumen, la
entonación y el ritmo de
mi voz transmitir
emociones, y producir
efectos como la
persuasión.
INDICADORES DE LISTA DE COTEJO