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SESIÓN DE APRENDIZAJE CIENCIA Y AMBIENTE
Capacidades:
Reconoce las enfermedades más comunes
de la localidad; y practica formas para
prevenirlas: consumo de agua segura y
otros.
Actitudes:
Se cuida de infecciones y de enfermedades comunes.
Aprendizaje esperado: Reconocer hábitos de higiene que
prevén el contagio del cólera
Docente:
Berta Paz Chávez
Contenido: Enfermedades comunes de la localidad.
Formas de prevención.
Grado y Sección: 1° grado
Área: Ciencia y Ambiente. Duración/Fecha: 90
minutos.
SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTO
S
ESTRATEGIAS/ACTIVID
ADES
RECURSOS/MATERIA
LES TIC
TIEMP
O
INICIO MOTIVACIÓN
• Observan un video sobre
el cólera.
• Comentan sobre el video
observado.
• Plantamos preguntas :
¿De qué trata el tema del
video?
Identifican el nombre de
dicha enfermedad
¿Comentan los síntomas de
la enfermedad?
¿Dialogan sobre cómo
prevenir esta enfermedad?
Comentan sobre algunas
experiencias personales de
esta enfermedad.
RECUPERACIÓN DE
SABERES PREVIOS
• A través de la técnica:
Lluvia de ideas
Los alumnos(as)
responderán a las
preguntas planteadas por
la profesora:
¿Del video que es el
cólera?
 Proyector multimedia
 Laptop XO/
25
minutos
¿Recuerdan quien produce
el cólera oración?
¿Reconocen al cólera como
una enfermedad
contagiosa?
¿Recuerdan las causas de
esta enfermedad?
¿Se acuerdan como se
puede prevenir esta
enfermedad?
¿Se acuerdan cuales son
los síntomas de esta
enfermedad?
¿Existirá una vacuna
contra esta enfermedad?
¿Qué clases de
medicamentos se usa
contra esta enfermedad?
¿Por qué es importante el
practicar hábitos de
higiene?
CONFLICTO
COGNITIVO
• ¿Saben lo que es el cólera?
• ¿Sabe los síntomas de esta
enfermedad?
• ¿Desean conocer hábitos de
higiene de prevención del
contagiodelcólera?
• ¿Quieren conocer cómo
prevenir el cólera?
DESARROL
LO
ADQUISICIÓN DE LA
INFORMACIÓN
Completan un mapa
conceptual usando la
técnica los niños dictan la
profesora escribe.
• Trabajamos en equipo
• Por equipo realizan
dibujos de los síntomas,
otros dibujan los hábitos de
higiene de prevención, y
otro dibujan sobre los
medicamentos contra esta
enfermedad. Exhiben sus
trabajos en el muro de C.A
APLICACIÓN
• En forma individual
completaran un mapa
conceptual (incompleto)
con palabras extraídas de
su cuadro conceptual
 Lápiz
 Plumones
 Proyector multimedia -
Laptop XO actividad
Writer - Software
ZoomIt.
 Hoja de aplicación: mapa
conceptual.
55
minutos
primero. En la Laptop
TRANSFERENCIA DE
LO APRENDIDO
• En casa con la familia
comentan sobre los hábitos
de higiene que se debe
tener para evitar el cólera.
CIERRE
Reflexión de
lo aprendido y
evaluación.
REFLEXIÓN DE LO
APRENDIDO
• Realizan una ficha de
metacognición
EVALUACIÓN
• Permanente
• Completo mapas
conceptuales con los
aprendizajes adquiridos.
 Ficha de Metacognicion 10
minutos
EVALUACIÓN
INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
• Reconoce los
hábitos de higiene
de prevención del
cólera.
• Identifica los
síntomas del
cólera.
.
• Lluvia de ideas
• Observación
• Participación
individual y en equipo.
• Ficha de aplicación.
• Fichas de
metacognicion.
• Organizadores
gráficos: mapa
conceptual.
________________________________________
Berta Paz Chávez

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Sesión de aprendizaje con tic

  • 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE CIENCIA Y AMBIENTE Capacidades: Reconoce las enfermedades más comunes de la localidad; y practica formas para prevenirlas: consumo de agua segura y otros. Actitudes: Se cuida de infecciones y de enfermedades comunes. Aprendizaje esperado: Reconocer hábitos de higiene que prevén el contagio del cólera Docente: Berta Paz Chávez Contenido: Enfermedades comunes de la localidad. Formas de prevención. Grado y Sección: 1° grado Área: Ciencia y Ambiente. Duración/Fecha: 90 minutos. SECUENCIA DIDÁCTICA MOMENTO S ESTRATEGIAS/ACTIVID ADES RECURSOS/MATERIA LES TIC TIEMP O INICIO MOTIVACIÓN • Observan un video sobre el cólera. • Comentan sobre el video observado. • Plantamos preguntas : ¿De qué trata el tema del video? Identifican el nombre de dicha enfermedad ¿Comentan los síntomas de la enfermedad? ¿Dialogan sobre cómo prevenir esta enfermedad? Comentan sobre algunas experiencias personales de esta enfermedad. RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS • A través de la técnica: Lluvia de ideas Los alumnos(as) responderán a las preguntas planteadas por la profesora: ¿Del video que es el cólera?  Proyector multimedia  Laptop XO/ 25 minutos
  • 2. ¿Recuerdan quien produce el cólera oración? ¿Reconocen al cólera como una enfermedad contagiosa? ¿Recuerdan las causas de esta enfermedad? ¿Se acuerdan como se puede prevenir esta enfermedad? ¿Se acuerdan cuales son los síntomas de esta enfermedad? ¿Existirá una vacuna contra esta enfermedad? ¿Qué clases de medicamentos se usa contra esta enfermedad? ¿Por qué es importante el practicar hábitos de higiene? CONFLICTO COGNITIVO • ¿Saben lo que es el cólera? • ¿Sabe los síntomas de esta enfermedad? • ¿Desean conocer hábitos de higiene de prevención del contagiodelcólera? • ¿Quieren conocer cómo prevenir el cólera? DESARROL LO ADQUISICIÓN DE LA INFORMACIÓN Completan un mapa conceptual usando la técnica los niños dictan la profesora escribe. • Trabajamos en equipo • Por equipo realizan dibujos de los síntomas, otros dibujan los hábitos de higiene de prevención, y otro dibujan sobre los medicamentos contra esta enfermedad. Exhiben sus trabajos en el muro de C.A APLICACIÓN • En forma individual completaran un mapa conceptual (incompleto) con palabras extraídas de su cuadro conceptual  Lápiz  Plumones  Proyector multimedia - Laptop XO actividad Writer - Software ZoomIt.  Hoja de aplicación: mapa conceptual. 55 minutos
  • 3. primero. En la Laptop TRANSFERENCIA DE LO APRENDIDO • En casa con la familia comentan sobre los hábitos de higiene que se debe tener para evitar el cólera. CIERRE Reflexión de lo aprendido y evaluación. REFLEXIÓN DE LO APRENDIDO • Realizan una ficha de metacognición EVALUACIÓN • Permanente • Completo mapas conceptuales con los aprendizajes adquiridos.  Ficha de Metacognicion 10 minutos EVALUACIÓN INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS • Reconoce los hábitos de higiene de prevención del cólera. • Identifica los síntomas del cólera. . • Lluvia de ideas • Observación • Participación individual y en equipo. • Ficha de aplicación. • Fichas de metacognicion. • Organizadores gráficos: mapa conceptual. ________________________________________ Berta Paz Chávez