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SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: 14873 Virgen de Fátima.
 Directora: Teresa de Jesús Garcés Vargas. Fecha: 10/07/2023
 Docente: Giancarlo Ordinola Ordoñez.
 Grado: 5to Sección: “B”
 Ficha de aplicación
Título de la sesión
Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje
Área Competencias y Capacidades Desempeños
¿Qué nos dará
evidencias de
aprendizaje?
P
E
R
S
O
N
A
L
“CONSTRUYE INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS”
-Interpreta críticamente fuentes
diversas.
-Comprende el tiempo histórico.
-Elabora explicaciones sobre procesos
históricos.
-Explica hechos o procesos históricos claves
de su región, de las principales sociedades
andinas, pre incas e incas, y la Conquista;
reconoce las causas que los originaron y sus
consecuencias teniendo en cuenta más de
una dimensión (política, económica,
ambiental, social, cultural, entre otras)
-Elabora
explicaciones sobre
las culturas pre incas.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
ENFOQUE AMBIENTAL Disposición para desarrollar acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia
sobre los eventos climáticos. (Sequías e inundaciones, entre otros.),
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para
entregar a todos.
-Imágenes.
-Pizarra.
-Plumones.
-Hoja bond.
-Imágenes.
-Copias.
Momentos y tiempos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Se inicia con la bienvenida y saludo correspondiente a los estudiantes.
El docente muestra unas imágenes a los estudiantes de las culturas pre incas de nuestra historia
Conocemos las culturas pre incas
Se dialoga sobre lo observado:
¿Qué han observado han observado?, ¿De qué se habla?, ¿Conocían algunas culturas?, ¿Sabían cómo eran?,
¿Qué es la época pre inca?, ¿Hace cuantos años vino el hombre al Perú?, ¿Qué culturas se desarrollaron
antes de los incas?, ¿Cómo creen que era el Perú antes de los incas?, ¿Cómo creen que vivían esos pueblos?
-Se enuncia el propósito de la sesión: Hoy vamos a conocer sobre las culturas pre incas para explicar sus
manifestaciones.
-Proponen algunas normas que serán cumplidas durante el desarrollo de la sesión.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Escuchan una lectura de los pueblos pre-incas y lo comentan.
Leen un organizador gráfico de las culturas.
Escuchan la explicación de las culturas Caral, Chavín, Mochica y Chimú.
Responden algunas interrogantes.
¿Dónde se desarrollaron cada una de estas culturas?
¿Qué manifestaciones culturales nos dejaron?
¿Cuáles fueron las obras más importantes de cada cultura?
Sistematizan las culturas Caral, Chavin, Mochica y Chimu en el mapa araña.
Dibujan las manifestaciones culturales de cada cultura
Observan el mapa del Perú y ubican las culturas mencionadas
Forman grupos y realizan las exposiciones de cada cultura.
Cierre
Responden a las preguntas: ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿Cómo me sentí?, ¿Qué
dificultades tuve?, ¿Para qué me sirve lo aprendido?, ¿Que debes hacer para mejorar?
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes
debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
____________________________ _________________________________
DIRECTORA PROFESOR 5to “B”
Teresa de Jesús Garcés Vargas Giancarlo Ordinola Ordoñez
Competencia: “CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS”
Capacidades: -Interpreta críticamente fuentes diversas.
-Comprende el tiempo histórico.
-Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Nombres y apellidos de los estudiantes
Desempeños de la competencia Escala de valoración
-Explica hechos o procesos históricos claves
de su región, de las principales sociedades
andinas, pre incas e incas, y la Conquista;
reconoce las causas que los originaron y sus
consecuencias teniendo en cuenta más de una
dimensión (política, económica, ambiental,
social, cultural, entre otras)
Siempre.
A
veces.
No
lo
hace.
No
observado.
GUTIERREZ CRISANTO MARY CIELO
HEREDIA SAAVEDRA BORIS YAMIR
LOZADA NOLE ANGEL JESÚS
NOLE LOZADA DANNA YENIS
PALACIOS ROSALES ANAHI NOEMI
PALOMINO SILUPU RONNY SMITH
RAMOS ZAPATA DAMARIS YAMILET
RODRIGUEZ CAMACHO ALEJANDRA NOEMI
RODRIGUEZ CARANZA OSCAR NOE
RODRIGUEZ CEVALLOS WILLIAM SMITH
RODRIGUEZ MEDINA LUCIANA CELESTE
RUGEL SAAVEDRA ANDERSON JHAMPOOL
SAAVEDRA FARIAS DORIS DEL PILAR
SALDARRIAGA BRICEÑO CRISTHOFER DAVID
SANDOVAL CORDOVA DAVID GUILLERMO
SEMINARIO AREVALO BLADIMIR LEONARDO
TAVARA FARIAS JUAN ESNAYDER
TAVARA PACHECO CIELITO YERALDINE
VILLAREYES ZAPATA ELENA SAORY
VILLEGAS GARRIDO CIELO DARLING
YALLE FARIAS YAIR ESNAIDER
YALLE MIRANDA ESTEFANY ABIGAIL
GUTIERREZ CRISANTO MARY CIELO
Culturas pre incas
El antiguo peruano logró sustentar su alimentación en una agricultura en constante desarrollo y una ganadería
que la complementaba. Esto transformó por completo su vida, surgiendo las culturas pre incas.
Culturas pre incas de la sierra
Culturas pre incas de la costa
Cultura Chavín
Se desarrolló en el departamento de Ancash
Los hombres Chavín fueron hábiles escultorres en
piedra.
Su actividad más importante fue la agricultura.
Su cerámica es de color negro con aspecto depiedra.
Cultura Tiahuanaco
Se desarrolló en el departamento de Puno.
La ganadería fue la base de su economía.
Rendían culto a misterioso dioses tallados en las
portadas y en los monolitos.
Su dios principal fue Huiracocha.
Su cerámica está representada por el kero,que era un
vaso ceremonial.
Cultura Mochica
Se desarrolló en el valle de Moche, en la actual ciudad
de Trujillo.
Construyeron monumentales huacas de adobe y barro.
La cerámica de los huaco retratos registra
expresiones del rostro humano.
Se han encontrado tumbas reales intactas, depersonajes
de gran poder político y religioso.
Cultura Chimú
SedesarrollóeneldepartamentodeLaLibertad.
Fueron los mejores arquitectos de la costa, sumáxima
edificación es la ciudadela de Chan Chan.
Usaroneltumideorocomocuchilloceremonial.
Fueron grandes navegantes, para ello utilizavan los
caballitos de totora.
Cultura Paracas
Se desarrolló en el departamento de Ica.
Destacaron por sus famosos tejidos de belloscolores.
Practicaron con habilidad las trepanaciones
craneanas.
Sus fardos funerarios eran verdaderos
cofres de admirables tejidos.
Cultura Nasca
Se desarrolló en el departamento de Ica.
Hicieron el calendario más grande del mundo,
conocido como las «Líneas de Nasca».
Construyeron represas y canales subterráneos para
llevar agua.
Actividades
1. Une cada cultura con el lugar donde se desarrolló:
2. ¿Cuál fue la actividad más importante de la cultura Chavín?
3. ¿Cuál fue el Dios principal de la cultura Tihuanaco?
4. ¿Qué construyeron los pobladores de la cultura Mochica?
5. ¿Qué utilizaron para navegar los pobladores dela cultura Chimú?
6. ¿En qué destacaron los pobladores de la cultura paracas?
7. ¿Cómo se llamaba el calendario que hizo la cultura Nasca?
Actividad para su casa
Investiga
1. ¿Quién descubrió e investigo la cultura Chavín?
2. ¿Qué representaba el Señor de Sipán?
3. ¿Qué rol representaba la Señora de Cao?
4. ¿A quién se le conoce como «La dama de las pampas»?
5. ¿Qué animales se distinguen en las líneas de Nasca?
6. ¿Qué eran las trepanaciones craneanas?
7. Pega o dibuja sobre las culturas estudiadas en clase.
1. Cultura Chavín
2. Cultura Tiahuanaco Ica
3. Cultura Mochica Áncash
4. Cultura Paracas Trujillo

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  • 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE DATOS INFORMATIVOS:  Institución educativa: 14873 Virgen de Fátima.  Directora: Teresa de Jesús Garcés Vargas. Fecha: 10/07/2023  Docente: Giancarlo Ordinola Ordoñez.  Grado: 5to Sección: “B”  Ficha de aplicación Título de la sesión Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje Área Competencias y Capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje? P E R S O N A L “CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS” -Interpreta críticamente fuentes diversas. -Comprende el tiempo histórico. -Elabora explicaciones sobre procesos históricos. -Explica hechos o procesos históricos claves de su región, de las principales sociedades andinas, pre incas e incas, y la Conquista; reconoce las causas que los originaron y sus consecuencias teniendo en cuenta más de una dimensión (política, económica, ambiental, social, cultural, entre otras) -Elabora explicaciones sobre las culturas pre incas. Enfoques transversales Actitudes o acciones observables ENFOQUE AMBIENTAL Disposición para desarrollar acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los eventos climáticos. (Sequías e inundaciones, entre otros.), Preparación de la sesión ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión? Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar a todos. -Imágenes. -Pizarra. -Plumones. -Hoja bond. -Imágenes. -Copias. Momentos y tiempos de la sesión Inicio Tiempo aproximado: 10 min Se inicia con la bienvenida y saludo correspondiente a los estudiantes. El docente muestra unas imágenes a los estudiantes de las culturas pre incas de nuestra historia Conocemos las culturas pre incas
  • 2. Se dialoga sobre lo observado: ¿Qué han observado han observado?, ¿De qué se habla?, ¿Conocían algunas culturas?, ¿Sabían cómo eran?, ¿Qué es la época pre inca?, ¿Hace cuantos años vino el hombre al Perú?, ¿Qué culturas se desarrollaron antes de los incas?, ¿Cómo creen que era el Perú antes de los incas?, ¿Cómo creen que vivían esos pueblos? -Se enuncia el propósito de la sesión: Hoy vamos a conocer sobre las culturas pre incas para explicar sus manifestaciones. -Proponen algunas normas que serán cumplidas durante el desarrollo de la sesión. Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min Escuchan una lectura de los pueblos pre-incas y lo comentan. Leen un organizador gráfico de las culturas. Escuchan la explicación de las culturas Caral, Chavín, Mochica y Chimú. Responden algunas interrogantes. ¿Dónde se desarrollaron cada una de estas culturas? ¿Qué manifestaciones culturales nos dejaron? ¿Cuáles fueron las obras más importantes de cada cultura? Sistematizan las culturas Caral, Chavin, Mochica y Chimu en el mapa araña. Dibujan las manifestaciones culturales de cada cultura Observan el mapa del Perú y ubican las culturas mencionadas Forman grupos y realizan las exposiciones de cada cultura. Cierre Responden a las preguntas: ¿Qué aprendí hoy?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿Cómo me sentí?, ¿Qué dificultades tuve?, ¿Para qué me sirve lo aprendido?, ¿Que debes hacer para mejorar? Reflexión - ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? ____________________________ _________________________________ DIRECTORA PROFESOR 5to “B” Teresa de Jesús Garcés Vargas Giancarlo Ordinola Ordoñez
  • 3. Competencia: “CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS” Capacidades: -Interpreta críticamente fuentes diversas. -Comprende el tiempo histórico. -Elabora explicaciones sobre procesos históricos. Nombres y apellidos de los estudiantes Desempeños de la competencia Escala de valoración -Explica hechos o procesos históricos claves de su región, de las principales sociedades andinas, pre incas e incas, y la Conquista; reconoce las causas que los originaron y sus consecuencias teniendo en cuenta más de una dimensión (política, económica, ambiental, social, cultural, entre otras) Siempre. A veces. No lo hace. No observado. GUTIERREZ CRISANTO MARY CIELO HEREDIA SAAVEDRA BORIS YAMIR LOZADA NOLE ANGEL JESÚS NOLE LOZADA DANNA YENIS PALACIOS ROSALES ANAHI NOEMI PALOMINO SILUPU RONNY SMITH RAMOS ZAPATA DAMARIS YAMILET RODRIGUEZ CAMACHO ALEJANDRA NOEMI RODRIGUEZ CARANZA OSCAR NOE RODRIGUEZ CEVALLOS WILLIAM SMITH RODRIGUEZ MEDINA LUCIANA CELESTE RUGEL SAAVEDRA ANDERSON JHAMPOOL SAAVEDRA FARIAS DORIS DEL PILAR SALDARRIAGA BRICEÑO CRISTHOFER DAVID SANDOVAL CORDOVA DAVID GUILLERMO SEMINARIO AREVALO BLADIMIR LEONARDO TAVARA FARIAS JUAN ESNAYDER TAVARA PACHECO CIELITO YERALDINE VILLAREYES ZAPATA ELENA SAORY VILLEGAS GARRIDO CIELO DARLING YALLE FARIAS YAIR ESNAIDER YALLE MIRANDA ESTEFANY ABIGAIL GUTIERREZ CRISANTO MARY CIELO
  • 4. Culturas pre incas El antiguo peruano logró sustentar su alimentación en una agricultura en constante desarrollo y una ganadería que la complementaba. Esto transformó por completo su vida, surgiendo las culturas pre incas. Culturas pre incas de la sierra Culturas pre incas de la costa Cultura Chavín Se desarrolló en el departamento de Ancash Los hombres Chavín fueron hábiles escultorres en piedra. Su actividad más importante fue la agricultura. Su cerámica es de color negro con aspecto depiedra. Cultura Tiahuanaco Se desarrolló en el departamento de Puno. La ganadería fue la base de su economía. Rendían culto a misterioso dioses tallados en las portadas y en los monolitos. Su dios principal fue Huiracocha. Su cerámica está representada por el kero,que era un vaso ceremonial. Cultura Mochica Se desarrolló en el valle de Moche, en la actual ciudad de Trujillo. Construyeron monumentales huacas de adobe y barro. La cerámica de los huaco retratos registra expresiones del rostro humano. Se han encontrado tumbas reales intactas, depersonajes de gran poder político y religioso. Cultura Chimú SedesarrollóeneldepartamentodeLaLibertad. Fueron los mejores arquitectos de la costa, sumáxima edificación es la ciudadela de Chan Chan. Usaroneltumideorocomocuchilloceremonial. Fueron grandes navegantes, para ello utilizavan los caballitos de totora. Cultura Paracas Se desarrolló en el departamento de Ica. Destacaron por sus famosos tejidos de belloscolores. Practicaron con habilidad las trepanaciones craneanas. Sus fardos funerarios eran verdaderos cofres de admirables tejidos. Cultura Nasca Se desarrolló en el departamento de Ica. Hicieron el calendario más grande del mundo, conocido como las «Líneas de Nasca». Construyeron represas y canales subterráneos para llevar agua.
  • 5. Actividades 1. Une cada cultura con el lugar donde se desarrolló: 2. ¿Cuál fue la actividad más importante de la cultura Chavín? 3. ¿Cuál fue el Dios principal de la cultura Tihuanaco? 4. ¿Qué construyeron los pobladores de la cultura Mochica? 5. ¿Qué utilizaron para navegar los pobladores dela cultura Chimú? 6. ¿En qué destacaron los pobladores de la cultura paracas? 7. ¿Cómo se llamaba el calendario que hizo la cultura Nasca? Actividad para su casa Investiga 1. ¿Quién descubrió e investigo la cultura Chavín? 2. ¿Qué representaba el Señor de Sipán? 3. ¿Qué rol representaba la Señora de Cao? 4. ¿A quién se le conoce como «La dama de las pampas»? 5. ¿Qué animales se distinguen en las líneas de Nasca? 6. ¿Qué eran las trepanaciones craneanas? 7. Pega o dibuja sobre las culturas estudiadas en clase. 1. Cultura Chavín 2. Cultura Tiahuanaco Ica 3. Cultura Mochica Áncash 4. Cultura Paracas Trujillo