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UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL MES DE MAYO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL :
1.2 I.E.P. :
1.3 DIRECTORA :
1.4 PROFESORA :
1.5 SECCIÓN :
II. DURACION:
III. ORGANIZACIÓN:
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
O CONTEXTO
TÍTULO DE LA
UNIDAD
PRODUCTO ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DURACIÓN
M
A
Y
O
• En un 65% sea
detectado a
niños niñas que
provienen de
hogares
desintegrados,
no teniendo una
idea clara de la
unidad familiar; y
de los roles que
corresponde a
cada miembro.
PROYECTO:
“Festejando a
mamita en su
día”
- Actuam
os para
nuestras
mamitas.
- Con
mucho amor
prepara-mos
una tarjeta
para mamita.
Personal
Social
2. CONVIVEN-CIA
DEMOCRÁTICA E
INTER-CULTURAL
Convive de manera
democrática en
cualquier contexto o
circunstancia y con
todas las personas
sin distinción.
(RUTAS)
2.1. Colaboración
y tolerancia
Interactúa
respetando las
diferencias,
incluyendo a todos.
- Convers
a
espontáneame
nte con sus
amigos y
compañeros,
sobre el rol
que cumple la
mama en la
familia.
- Identific
a a los
miembros de
la familia a
través de
imágenes y
fotos.
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
O CONTEXTO
TÍTULO DE LA
UNIDAD
PRODUCTO ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DURACIÓN
• El 55% de niños
no muestran
autonomía, la
cual es
indispensable
para que
aprendan a
cuidarse de los
peligros.
• Los niños y
niñas,
desconocen la
historia de la
Virgen de
Fátima.
UNIDAD
“Aprendemos a
cuidarnos de
los peligros”
• Identifican
objetos,
sustancias y
situaciones
peligrosas
• Practican
acciones
para la
gestión del
riesgo.
• Implementa-
mos nuestra
mochila de
emergencia
Personal
Social
3. Construcción de
la
Identidad personal y
Autonomía
(DCN)
Actúa con seguridad,
iniciativa y confianza
en sí mismo
mostrando
autonomía en las
actividades cotidianas
de juego,
alimentación, higiene,
cuidando su
integridad física.
3.4.- Evita
situaciones
peligrosas para
prevenir accidentes
y discrimina
objetos y
ambientes
peligrosos.
• Identifica
situaciones de
peligro en su
vida diaria y
trata en lo
posible de
evitarlas
• Aprecia la
importancia
del cuidado
ante
situaciones de
peligro.
• Los niños en un
60% no conocen
la importancia de
la Educación
Inicial como
base para su
desarrollo
integral.
PROYECTO
“Mi Jardincito
está de fiesta”
• Confecciona
mos nuestro
Santo
Rosario.
• Celebramos
el aniversario
de Educación
Inicial.
Personal
Social
2. CONVIVENCIA
DEMOCRÁTICA E
INTERCULTU-RAL
Convive de manera
democrática en
cualquier contexto o
circunstancia y con
todas las personas
sin distinción.
(RUTAS)
2.1. Colaboración
y tolerancia
Interactúa
respetando las
diferencias,
incluyendo a todos
• Identifica a las
personas y las
funciones que
cumplen en su
escuela.
• Respetan a las
personas que
laboran en su
escuela
• Valoran la
importancia de
la Educación
Inicial.
Comunicación 5. EXPRESIÓN
ARTÍSTICA
5.3. Realiza sus
propias obras de
• Danza en
parejas y en
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
O CONTEXTO
TÍTULO DE LA
UNIDAD
PRODUCTO ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DURACIÓN
• Crea trabajos de
arte a partir del
manejo de
lenguajes, símbolos
y procedimientos de
las diversas formas
artísticas – danza,
artes dramáticas,
música, artes
visuales – para
expresar sus propias
ideas, emociones y
sentimientos,
demostrando
creatividad,
imaginación y
sentido estético.
(RUTAS)
arte en las
diferentes formas
artísticas,
expresando ideas,
sentimientos y
emociones en sus
trabajos y
desarrollando su
sensibilidad.
grupo,
desplazándose
en el espacio
con diversos
movimientos
libres y
aprendidos,
llevando el
pulso de la
música.
• Crea diversas
producciones
plásticas con
las propias
técnicas que
descubre y las
que aprende
en su
contexto,
demostrando
sensibilidad y
amor por su
jardincito.
• Los niños y
niñas en un 65%
no identifican las
propiedades
comunes de los
objetos,
estableciendo
semejanzas y
diferencias entre
UNIDAD
¡Jugando con
formas y
colores!
• Elaboramos
nuestros
solidos
geométricos
• Elaboramos
nuestros
gorrito de
Matemática 3. GEOMETRÍA:
Establece y
comunica relaciones
espaciales de
ubicación,
identificando formas
y relacionando
espontáneamente
objetos y personas.
3.1. Identifica y
representa formas
geométricas
relacionándolas con
objetos de su
entorno: cuadrado,
triangulo, circulo,
rectángulo, rombo y
otras formas.
• Discrimina
visualmente los
colores primarios
en objetos y
material gráfico.
• Identifica colores
secundarios a
partir de la
combinación de
los clores
SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA
O CONTEXTO
TÍTULO DE LA
UNIDAD
PRODUCTO ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DURACIÓN
ellos. fiesta (cono)
y bailamos
todos juntos
primarios.
• Identifica las
figuras
geométricas:
círculo, triángulo,
cuadrado,
rectángulo, óvalo
en material
concreto y
gráfico.
• Identifica solidos
geométricos,
relacionándolos
con objetos de
su entorno.
V.- EVALUACION:
• Técnica: Observación
• Instrumento: Lista de Cotejos
VI.- RECURSOS
- Láminas, videos, canciones, aliados, cartulina canson de colores, tijeras, pegamentos, escarchas, témperas, papel sedita, fideos de colores, corrospum,
silicona, bajalenguas, etc.
- Videos, láminas, juegos, señales, comunidad, chalecos, aliados, objetos peligrosos.
- Pancartas, desfiles, fiesta infantil, aliados
- Bloques lógicos, cuerpos geométricos, cartulinas de colores, cd, tarjetas, témperas, pinceles, papelotes, tizas, elásticos, palitos, bastones, tecnopor,
silicona, cartulina, figuras, etc.
PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 03
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTORA : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : ______________________________________________
1.5 SECCIÓN : ______________________________________________
II. NOMBRE DEL PROYECTO:
“Festejando a mamita en su día”
DURACION :
III. NECESIDADES DE APRENDIZAJE:
• Saber que tiene una familia que se preocupa por su bienestar.
• Conocer los roles de los miembros de su familia.
• Conocer las partes de la casa y ayudar a que siempre este ordenada.
• Conocer la Sagrada Familia, reconociendo a María como nuestra madre
• Valorar a mamá dentro del hogar.
IV. JUSTIFICACIÓN:
La familia es el centro de la vida afectiva y el lugar privilegiado de los procesos de dar y recibir. Es
dentro de la familia en donde se aprenden los valores, el uso responsable y comprometido de la
libertad. Es el primer ámbito de educación, cumple con la tarea de formar personas capaces de pensar,
sentir y actuar a través de la transmisión de pautas de conducta. Es muy importante que los niños
conozcan cómo está integrada su familia, y la valore como fuente de saber y amor.
PRODUCTO:
• Actuamos para nuestras mamitas.
• Con mucho amor preparamos una tarjeta para mamita.
V. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO:
¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?
- Planificamos nuestro
proyecto
- Se pregunta a los niños: ¿Cómo es tu
familia y quienes la conforman?
- Con ayuda de los niños, respondemos
a las preguntas.
- Papelotes
- Plumones
- Conociendo a los
miembros de mi
familia y sus roles
- Cada niño nos cuenta, como está
conformada su familia..
- Fotografías
- Laminas
- Cinta masking
- Mi Árbol
Genealógico - Tipos
de familias
- Observaran una narración con siluetas
de un árbol, ¿Qué sucedió con el árbol?
¿Qué le inicio a salir? ¿Al final como
quedo? ¿tú tienes un árbol?
- Mediante láminas, narramos como nace
la familia desde nosotros hasta los
abuelos que son los que nos dieron
origen para hoy estar en este mundo
compartiendo y disfrutando de la vida.
- Árbol
- Fotografías
- Láminas
- Las partes de mi
casa
- Reconocemos las partes de la casa.
- Visitamos la casa de un compañero.
- Ambientes de la casa.
¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré?
- Las actividades de
mamá
- La Sagrada familia
- María Madre de
Jesús y Madre
Nuestra
- Observan un video de la Sagrada
Familia.
- Cantamos a María
- Video.
- Televisor
- papelote
VI. APRENDIZAJES ESPERADOS:
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
INDICADORES
(R.A)
PERSONALSOCIAL
2. CONVIVENCIA
DEMOCRÁTICA E
INTERCULTURAL
Convive de manera
democrática en
cualquier contexto o
circunstancia y con
todas las personas sin
distinción.
(RUTAS)
3. DESARROLLO DE
LA
PSICOMOTRICIDAD
Explora de manera
autónoma el espacio, su
cuerpo y los objetos, e
interactúa en
situaciones de juego y
de la vida cotidiana con
seguridad en sus
posibilidades, y
cuidando su integridad
física. (DCN)
2.1. Colaboración y
tolerancia
Interactúa respetando
las diferencias,
incluyendo a todos..
3.1. Identifica las
características y
cualidades del propio
cuerpo, tanto global
como
segmentariamente: talla
rasgos físicos,
segmentos y partes
corporales, aptitudes
físicas.
- Conversa espontáneamente con sus
amigos y compañeros, sobre el rol que
cumple la mamá en la familia.
- Identifica a los miembros de la familia
a través de imágenes y fotos.
- Descubre aptitudes físicas en su
motricidad disfrutando al realizarlas.
4. Participa activamente
y con agrado en
prácticas propias de la
confesión religiosa
familiar, reconociendo a
Dios como padre
creador.
4.1 Identifica a los
miembros de la familia
de Jesús.
- Reconoce y valora a la familia de
Jesús.
- Identifica y valora a María como
madre de Dios y madre nuestra.
C 2. Produce de forma
coherente diversos tipos
de textos orales según
su propósito
comunicativo, de
manera espontánea o
planificando, usando
variados recursos
expresivos.
2.2. Expresa con
claridad mensajes
empleando las
convenciones del
lenguaje oral.
- Interviene espontáneamente para
crear poesías y canciones para mamá.
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES
INDICADORES
(R.A)
M 2. Resuelve situaciones
problemáticas de
contexto real y
matemático que
implican la construcción
del significado y el uso
de los patrones,
igualdades,
desigualdades,
relaciones y funciones,
utilizando diversas
estrategias de solución
y justificando sus
procedimientos y
resultados.
Matematiza
Representa
Comunica
Elabora
Utiliza
Argumenta
- Explora en situaciones cotidianas de
conteo, cuenta cuantos miembros
conforman su familia.
VII.- SECUENCIA DIDÁCTICA
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
¡Buenos días
jardincito!
Actividades permanentes de entrada:
- Formación
- Saludo a Dios
- Saludo a la bandera
- Marchan alrededor del patio.
CD
Bandera
Jugando en los
sectores
Utilización Libre de los Sectores:
- Planifican a qué jugarán.
- Juega compartiendo con sus compañeros los
materiales
- Al terminar ordenan el material o juegos
utilizados.
- Representan gráficamente lo que hicieron.
- Verbalizan sobre lo que más les gustó de esta
actividad.
Sectores
“Planificación
del proyecto
con los niños”
Ejecución del Proyecto:
- La docente coloca fotografías de algunos
miembros de la familia en la pizarra. Las
observamos y conversamos sobre ¿Quiénes
son? ¿Qué función cumplen? ¿Dónde viven?
- Realizamos la planificación con los niños.
- ¿Cómo es su familia?
- ¿A qué se dedica cada miembro de tu familia?
- ¿Cómo es tu casa?
- Planificamos el proyecto con los niños en un
papelote.
- Incorporamos las propuestas de los niños a lo
que planificamos.
¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?
Papelote
Papelote
Plumones
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
Conociendo a
los miembros
de mi familia y
sus roles
¡Qué linda
canción!
Todos
trabajamos en
familia.
Ejecución del Proyecto:
- Enseñamos a los niños la siguiente canción
Mi linda familia
La familia es cariño
la familia es amor
que te hace muy feliz.
Las hay de mucho tamaños
ninguna es igual
la mía me gusta así, sí
la mía me gusta así.
- Preguntamos a los niños: ¿Quiénes integran tu
familia? ¿Cuántos integrantes son en tu
familia? ¿Qué tareas realizan los miembros de
tu familia? ¿Con quiénes viven? ¿En dónde
viven?
- Con ayuda de láminas, los niños reconocen a
los miembros de la familia.
- Contamos a los niños el siguiente cuento,
resaltando que cada miembro de la familia tiene
un rol importante dentro de ella.
LA COSECHA DEL NABO
Cierta vez un nabo había crecido muy grande,
don Adolfo lo había sembrado hace mucho
tiempo. Un día decidió sacarlo para cocinarlo,
Cuando intento hacerlo, no pudo porque era
muy grande, entonces llamo a su esposa la
señora Natalia, tampoco lo lograron, acudió
Lizbeth y Miguel, los hijos de la pareja y nada
de salir el nabo. Finalmente acudió al perrito
Rin tin tin, y por fin todos juntos sacaron al
nabo y lo utilizaron para hacer una sopa muy
rica que todos juntos degustaron.
- Motivamos a los niños para que dramaticen el
cuento, pedimos que se repartan las tareas
para preparar una sopa de nabo. Por ejemplo:
Don Julián (papá), corta el nabo, la señora
Natalia (mamá), coloca el agua en la olla para
sancocharlo y Lizet y Miguel (hijos), colocan la
mesa , etcétera.
- Presentamos una bolsa e invitamos a los niños
a que saquen una tarjeta con dibujos sobre las
tareas del hogar, comentamos sobre ellas.
- Proponemos a los niños elaborar una relación
de acuerdos donde se consigne las tareas que
se comprometen a realizar en su hogar.
Pedimos que las tareas sean sencillas, de
acuerdo a sus posibilidades para que puedan
cumplirlas.
- Realizan un dibujo por cada acuerdo para que
Papelote
Papelote
Laminas
Cuento
- Disfraces
- Utensilios
- Bolsa
- Tarjetas
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
¿Cómo
ayudamos en
casa?
identifiquen y elijan los que cumplirán y
colaborar asi con la buena convivencia en el
hogar.
- Finalmente, haremos un juego en el cual los
niños reconocerán sus cualidades o
habilidades: Empezaré dando estas
características seguidas por un movimiento de
su cuerpo, por ejemplo:
* Las niñas y niños que extienden su
cama, que den saltitos con los pies
juntos.
* Las niñas y niños que ayudan en casa,
que se sienten en el suelo.
* Las niñas y niños que no se pelean con
sus hermanos, den palmas.
* Las niñas y niños que recogen sus
cosas en casa, que pongan las manos
sobre la cabeza.
* Quienes se visten solos con rapidez,
pongan una rodilla en el suelo.
* Quienes les gusta ayudar a mamá...
* Quienes les gusta compartir juguetes
- Finalmente entregamos a los niños una ficha
para que coloreen a los miembros de su familia.
- Se les entrega la ficha : Estoy así cuando
- Mi familia es así
- Colores
- Libro MED
pág. 39
“Elaboramos
títeres de dedo
de los
miembros de la
familia.”
Actividad Gráfico Plástica:
Motivación:
- Con anterioridad, pedimos a los niños que
traigan cajitas de fosforo vacías, y les
indicamos que elaboraremos nuestros títeres
de la familia.
Desarrollo:
- Forramos las cajita de fosforo de distintos
colores.
- Recortamos círculos anaranjados
- Decoramos a los miembros de la familia.
Evaluación:
- Los niños realizan una dramatización de títeres,
representando el rol que desempeña cada
miembro de la familia.
Salida.
Cajitas de
fosforo
Retazos de
tela o papel
Pegamento
plumón.
Títeres
Titiritero
¡Buenos días
jardincito!
Actividades permanentes de entrada:
- Acciones de rutina.
Juego trabajo
La historia de
una Familia
Feliz.
Utilización Libre de los Sectores:
- Acciones de rutina.
Ejecución del Proyecto:
- Relatamos la historia de una familia feliz:
Había una vez una niñita que vivía con su papá,
quien la quería mucho, le leía cuentos y jugaba
con ella, cuando regresaba de su trabajo. Su
hermano mayor le ayudaba cuando no entendía
las tareas y la llevaba al jardín. Y su abuelita, una
dulce viejita que la peinaba y le preparaba su
lonchera. La niña era muy feliz con su familia, a
Sectores
Siluetas
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
Tipos de
familias
pesar que mamá ya no estaba con ella.
- Realizamos a los niños las siguientes
preguntas: ¿Quiénes forman tu familia?
- ¿Quieres a tu familia?. Comentamos sobre la
familia del relato, donde no está la mamá, pero
si el papá, la abuelita y el hermano mayor y
todos se respetan y se aman.
- Con ayuda de láminas, explicamos a los niños
que no todas las familias son iguales, pero lo
importante es que dentro de ella exista el amor
y el respeto.
- Mostramos a los niños un video con distintos
tipos de familias, , les pedimos que las
describan y que identifiquen a cual se parece
su familia.
- Solicitamos a los niños fotos su familia,
pedimos que las peguen en una cartulina A-4
y , los animamos a colocarle un nombre a su
familia , por ejemplo: “ LA FAMILIA
RESPONSABLE”, “FAMILIA FELIZ”, etc.
- Cada niño sale a exponer sobre su familia y les
decimos que deben estar orgullosos y querer tal
como son a los miembros de su familia.
Láminas
Video
Tv
Fotografías
Cartulina
Goma
Mi Árbol
Genealógico
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
Actividad Grafico Plástica:
Motivación:-
- La maestra muestra a los niños un árbol
genealógico de su familia y explica a los niños
que elaborarán su árbol genealógico, lo cual les
va a permitir conocer mejor nuestra historia
familiar
Desarrollo:
- A cada niño, se le entrega tantos platitos como
miembros hay en su familia: él o ella,
hermanos, padres, abuelos., ellos pintan con
témpera verde y dejan secar.
- Se les entrega un pliego de cartulina, sobre ella
arman el tronco del árbol con retazos de papel
marrón.
- Pega los platitos en el árbol por el siguiente
orden: tú y tus hermanos en la primera línea, la
inferior; tus padres y tus tíos (si los incluyes) en
la segunda línea; y tus abuelos en la tercera
línea
- Dibuja la cara de cada miembro de su familia y
escribe su nombre debajo del dibujo. Si quieres,
puedes sustituir los dibujos por fotos
recortadas.
- Completa el árbol genealógico transcribiendo
un título original en la base.
Evaluación:
- Los niños exponen su árbol genealógico a sus
compañeros y se lo llevan a casa.
- Desarrollan la ficha: ¿Cómo se formó mi
familia?
Árbol
Cinta
Cartulina para
el tronco y las
ramas
Platos de torta
de tecnopor
Pegamento.
Tijeras.
Rotuladores o
lápices de
colores.
Libro (MED)
pág. 41 Ficha
1
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
Salida
¡Buenos días
jardincito!
Actividades permanentes de entrada:
Acciones de rutina.
Juego trabajo Utilización Libre de los Sectores:
Acciones de rutina.
Materiales de
los sectores
¡Somos
reporteros!
Conociendo la
casa de mi
compañero
Ejecución del Proyecto:
- Indicamos a los niños que jugaremos a ser
reporteros, para lo cual necesitamos tener un
micrófono.
- Elaboramos un micrófono:
1.- Pintan el tubo de papel higiénico con
tempera azul, o del color que más te guste.
Espera unos minutos hasta que seque.
2.- Hacemos una bola de papel de aluminio lo
suficientemente grande como para que no se
cuele por el tubo y apretamos bien para que
quede compacta.
3.- Pegamos la bola de aluminio en el cono de
papel higiénico y decoramos.
- Luego de elaborar el micrófono, colocamos las
sillas en círculo e invitamos pasar a nuestra
invitada, que será una mamita del salón, la
saludamos y realizamos las siguientes
preguntas:
- ¿Cómo se llama? ¿Quién es su hijo? ¿Qué
siente por su hijo? ¿A qué se dedica?¿ Que
hace en la casa? ¿Cómo es su casa? ¿Qué
partes tiene?.
- Visitamos la casa de un compañerito y
realizamos entrevista a los miembros de su
familia.
- Regresamos al salón y con ayuda de láminas,
la docente explica las actividades que realiza
mama.
- Se les entrega una ficha de las actividades de
mama para que relacione.
Un rollo de
papel
higiénico
Pintura
acrílica azul
Rotulador
negro
Papel de
aluminio
Sillas
Madre de
familia
Casa
.
¡A jugar!
Recordamos las
partes de la
casa
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
- A cada niño, se le entrega una caja de zapatos,
ellos la pintan y utilizando cartones, separan las
partes de la casa y pegan los accesorios que
correspondan dentro del espacio respectivo.
- Se les entrega una ficha para que coloreen las
partes de la casa.
- Desarrollamos la ficha: ¡La casa en que
vivimos!
Caja de
zapatos
Láminas
Tijera
Cartones
Goma.
Ficha
Colores.
Libro (MED)
pág. 49 ficha 8
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
“Caminamos
descalzos ”
Actividad Psicomotriz:
Inicio:
- Pedimos a los niños que salgan al patio y les
explicamos que se desplazaran como robots, y
que el robot tiene pilas en las diferentes partes
del cuerpo, cuando las pilas empiecen a
agotarse les decimos: Se están agotando las
pilas de las piernas, ellos caminan lentamente.
Continuamos con otras partes del cuerpo hasta
que el robot se quede sin pilas y no pueda
moverse.
Desarrollo:
- Invitamos a los niños y niñas a quedarse
descalzos tocar sus pies y hacerse cosquillas,
también pedimos que los comparen con los de
otros compañeros. Los invitamos a caminar
descalzos, a correr, saltar, etc.
Cierre:
- Les entregamos una cartulina y plumón para
que repasen el contorno de sus pies y recorten
la silueta, para poder armar un mural con sus
huellas.
- Verbalizan lo que hicimos durante la actividad.
Salida.
Tijera
Plumón
Papelotes
Goma
¡Buenos días
jardincito!
Actividades permanentes de entrada:
- Acciones de rutina.
Juego- Trabajo Utilización Libre de los Sectores:
- Acciones de rutina.
Juguetes
“La Sagrada
familia”
Ejecución del Proyecto:
- Mostramos a los niños una lámina de la
Sagrada Familia.
- Realizamos las siguientes preguntas a los
niños:
Lámina
Cinta
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
- ¿Quién es la mamá de Jesús? ¿Es también
nuestra madre? ¿Cómo se llama? ¿Quién es el
papa de Jesús? ¿Cómo se llama? ¿ La familia
de Jesús, se parece a la tuya? ¿ De cuantas
personas esta conformada la Familia de Jesús?
- Explicamos que es el ejemplo de familia que
debemos seguir.
- Cantamos la siguiente canción a la familia de
Jesús:
LA FAMILIA DE JESUS
La familia, la familia
De Jesús, de Jesús
Es muy linda, es muy bella
Si, si, si, si, si, si
San José, San José
Es el papá, es el papá
Y su madre, y su madre
es la Virgen María
es la Virgen María
- Entregamos una ficha para que coloreen a la
Sagrada Familia y comentamos que nuestra
familia es lo más importante que tenemos y
debemos seguir el ejemplo de la familia de
Jesús.
Papelote
Cinta
Ficha
Plumones
María Madre de
Jesús y Madre
Nuestra
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Invitamos a los niños y niñas a describir a su
mamá, ¿Qué es lo que más les gusta de ella?
¿La quieren mucho?
- Preguntamos a los niños: ¿Así serán todas las
madres? ¿Quieren conocer a la mama de
Jesús? ¿Cómo creen que es?
- Mostramos una imagen de la Virgen María, les
contamos que Jesús también tenía una mamá,
como nosotros y se llamaba María, nombramos
las cualidades de María, comentamos que ella
es nuestra madre en el cielo , que siempre nos
cuida y protege y quiere que nos portemos bien
y que imitemos a Jesús.
- Cantamos una canción a la Virgen María:
MARIA
María, tu eres mi madre,
María tu eres mi amor
María madre mía,
Yo te doy mi corazón.
Lamina
Alimentos
Cuadro de la
Virgen María.
Papelote
“Mantenemos el
equilibrio”
Actividad Psicomotriz:
Inicio:
- Motivamos a los niños y niñas a convertirse en
grandes bailarines. Piden que caminen de un
extremo al otro del patio, pero de puntitas y
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
luego con los talones.
Desarrollo:
- Preparamos un circuito con líneas ondulantes
marcadas con tiza sobre el piso y un riel o tabla
de madera angosta, colocamos también una
hilera de llantas usadas e imaginan que están
cruzando un rio . Les indicamos que por turnos,
deberán recorrer el camino lo más rápido
posible, manteniendo el equilibrio.
Cierre:
- Motivamos a los niños y niñas a que se
acuesten en el piso, les indicamos con voz muy
suave que deberán contraer sus músculos,
poniendo su cuerpo duro, cuenta hasta tres y
pide que aflojen su cuerpo.
- Verbalizan lo que hicimos durante la actividad.
- Invitamos a que cada uno dibuje lo que más le
gustó de la actividad.
Salida
Llantas
Tiza
Madera
Hoja bond
Lápiz
Colores
¡Buenos días
jardincito!
Actividades permanentes de entrada:
- Acciones de rutina.
´
Juego trabajo Utilización Libre de los Sectores:
- Acciones de rutina.
Materiales
“Rezamos a la
Virgen María”
Actividad de Religión:
Ver:
- Presentamos a los niños la imagen de la Virgen
María y con ayuda de los niños, mencionamos
sus cualidades.
Juzgar:
- Preguntamos: ¿Quién es? ¿Será madre
nuestra? ¿Por qué esta con sus manos juntas?
- Explicamos a los niños que María es la madre
de Dios y que siempre está junto a él,
intercediendo por nosotros.
Actuar:
- Nos comprometemos a Orar a la Virgen con
mucha devoción, poniendo nuestras manos
juntitas y ojitos cerrados.
Lámina
Ficha
Plumones
Elaboramos un
regalito para
mamá
Ejecución del Proyecto:
- Explicamos a los niños, que se acerca el día de
la madre, así que prepararemos un regalito
1 botella
pequeña de
Luz hermosa, claro día,
llévame siempre a Jesús
¡Oh Virgen santa María!
Fecha Actividades Estrategias Recursos T.
para agradecerle todo lo que hace por nosotros.
- Reciclamos una botellita de lejía o ambientador
pequeña y formamos tres flores de microporoso
o corrompun en diferentes tonos
- Usamos un ganchito de ropa, a forma de base,
en el cual pegaremos las flores.
- Decoramos según nos indica la ficha.
lejía
Retazos de
corrospum
3 botones
1 gancho de
ropa de
madera.
Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo:
- Acciones de rutina.
¡Elaboro una
tarjeta para
mamita!
Actividad Gráfico Plástica:
Motivación:
- Recordamos a los niños que se acerca el Día
de la Madre, por lo cual elaboraremos una
tarjeta para mamita.
Desarrollo:
- Elaboramos una tarjeta de mariposa de
corazones, cortamos corazones con cartulinas
de colores, de papel arco iris.
- Pegamos los corazones de mayor a menor.
- Doblamos dos tiras de serpentina, a modo de
acordeón para el cuerpo.
Evaluación:
- Llevan la tarjeta a casa y le entregan a su
mamita.
Salida
Papel arcoíris
Goma
Serpentina
Tijera
III. EVALUACIÓN:
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SESIÓN DE APRENDIZAJE MAYO 5 AÑOS

  • 1. UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL MES DE MAYO I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL : 1.2 I.E.P. : 1.3 DIRECTORA : 1.4 PROFESORA : 1.5 SECCIÓN : II. DURACION: III. ORGANIZACIÓN: SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O CONTEXTO TÍTULO DE LA UNIDAD PRODUCTO ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DURACIÓN M A Y O • En un 65% sea detectado a niños niñas que provienen de hogares desintegrados, no teniendo una idea clara de la unidad familiar; y de los roles que corresponde a cada miembro. PROYECTO: “Festejando a mamita en su día” - Actuam os para nuestras mamitas. - Con mucho amor prepara-mos una tarjeta para mamita. Personal Social 2. CONVIVEN-CIA DEMOCRÁTICA E INTER-CULTURAL Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distinción. (RUTAS) 2.1. Colaboración y tolerancia Interactúa respetando las diferencias, incluyendo a todos. - Convers a espontáneame nte con sus amigos y compañeros, sobre el rol que cumple la mama en la familia. - Identific a a los miembros de la familia a través de imágenes y fotos.
  • 2. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O CONTEXTO TÍTULO DE LA UNIDAD PRODUCTO ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DURACIÓN • El 55% de niños no muestran autonomía, la cual es indispensable para que aprendan a cuidarse de los peligros. • Los niños y niñas, desconocen la historia de la Virgen de Fátima. UNIDAD “Aprendemos a cuidarnos de los peligros” • Identifican objetos, sustancias y situaciones peligrosas • Practican acciones para la gestión del riesgo. • Implementa- mos nuestra mochila de emergencia Personal Social 3. Construcción de la Identidad personal y Autonomía (DCN) Actúa con seguridad, iniciativa y confianza en sí mismo mostrando autonomía en las actividades cotidianas de juego, alimentación, higiene, cuidando su integridad física. 3.4.- Evita situaciones peligrosas para prevenir accidentes y discrimina objetos y ambientes peligrosos. • Identifica situaciones de peligro en su vida diaria y trata en lo posible de evitarlas • Aprecia la importancia del cuidado ante situaciones de peligro. • Los niños en un 60% no conocen la importancia de la Educación Inicial como base para su desarrollo integral. PROYECTO “Mi Jardincito está de fiesta” • Confecciona mos nuestro Santo Rosario. • Celebramos el aniversario de Educación Inicial. Personal Social 2. CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA E INTERCULTU-RAL Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distinción. (RUTAS) 2.1. Colaboración y tolerancia Interactúa respetando las diferencias, incluyendo a todos • Identifica a las personas y las funciones que cumplen en su escuela. • Respetan a las personas que laboran en su escuela • Valoran la importancia de la Educación Inicial. Comunicación 5. EXPRESIÓN ARTÍSTICA 5.3. Realiza sus propias obras de • Danza en parejas y en
  • 3. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O CONTEXTO TÍTULO DE LA UNIDAD PRODUCTO ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DURACIÓN • Crea trabajos de arte a partir del manejo de lenguajes, símbolos y procedimientos de las diversas formas artísticas – danza, artes dramáticas, música, artes visuales – para expresar sus propias ideas, emociones y sentimientos, demostrando creatividad, imaginación y sentido estético. (RUTAS) arte en las diferentes formas artísticas, expresando ideas, sentimientos y emociones en sus trabajos y desarrollando su sensibilidad. grupo, desplazándose en el espacio con diversos movimientos libres y aprendidos, llevando el pulso de la música. • Crea diversas producciones plásticas con las propias técnicas que descubre y las que aprende en su contexto, demostrando sensibilidad y amor por su jardincito. • Los niños y niñas en un 65% no identifican las propiedades comunes de los objetos, estableciendo semejanzas y diferencias entre UNIDAD ¡Jugando con formas y colores! • Elaboramos nuestros solidos geométricos • Elaboramos nuestros gorrito de Matemática 3. GEOMETRÍA: Establece y comunica relaciones espaciales de ubicación, identificando formas y relacionando espontáneamente objetos y personas. 3.1. Identifica y representa formas geométricas relacionándolas con objetos de su entorno: cuadrado, triangulo, circulo, rectángulo, rombo y otras formas. • Discrimina visualmente los colores primarios en objetos y material gráfico. • Identifica colores secundarios a partir de la combinación de los clores
  • 4. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O CONTEXTO TÍTULO DE LA UNIDAD PRODUCTO ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DURACIÓN ellos. fiesta (cono) y bailamos todos juntos primarios. • Identifica las figuras geométricas: círculo, triángulo, cuadrado, rectángulo, óvalo en material concreto y gráfico. • Identifica solidos geométricos, relacionándolos con objetos de su entorno. V.- EVALUACION: • Técnica: Observación • Instrumento: Lista de Cotejos VI.- RECURSOS - Láminas, videos, canciones, aliados, cartulina canson de colores, tijeras, pegamentos, escarchas, témperas, papel sedita, fideos de colores, corrospum, silicona, bajalenguas, etc. - Videos, láminas, juegos, señales, comunidad, chalecos, aliados, objetos peligrosos. - Pancartas, desfiles, fiesta infantil, aliados - Bloques lógicos, cuerpos geométricos, cartulinas de colores, cd, tarjetas, témperas, pinceles, papelotes, tizas, elásticos, palitos, bastones, tecnopor, silicona, cartulina, figuras, etc.
  • 5. PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 03 I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. UGEL : ______________________________________________ 1.2 I.E.I. : ______________________________________________ 1.3 DIRECTORA : ______________________________________________ 1.4 PROFESORA : ______________________________________________ 1.5 SECCIÓN : ______________________________________________ II. NOMBRE DEL PROYECTO: “Festejando a mamita en su día” DURACION : III. NECESIDADES DE APRENDIZAJE: • Saber que tiene una familia que se preocupa por su bienestar. • Conocer los roles de los miembros de su familia. • Conocer las partes de la casa y ayudar a que siempre este ordenada. • Conocer la Sagrada Familia, reconociendo a María como nuestra madre • Valorar a mamá dentro del hogar. IV. JUSTIFICACIÓN: La familia es el centro de la vida afectiva y el lugar privilegiado de los procesos de dar y recibir. Es dentro de la familia en donde se aprenden los valores, el uso responsable y comprometido de la libertad. Es el primer ámbito de educación, cumple con la tarea de formar personas capaces de pensar, sentir y actuar a través de la transmisión de pautas de conducta. Es muy importante que los niños conozcan cómo está integrada su familia, y la valore como fuente de saber y amor. PRODUCTO: • Actuamos para nuestras mamitas. • Con mucho amor preparamos una tarjeta para mamita. V. PRE-PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO: ¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré? - Planificamos nuestro proyecto - Se pregunta a los niños: ¿Cómo es tu familia y quienes la conforman? - Con ayuda de los niños, respondemos a las preguntas. - Papelotes - Plumones - Conociendo a los miembros de mi familia y sus roles - Cada niño nos cuenta, como está conformada su familia.. - Fotografías - Laminas - Cinta masking - Mi Árbol Genealógico - Tipos de familias - Observaran una narración con siluetas de un árbol, ¿Qué sucedió con el árbol? ¿Qué le inicio a salir? ¿Al final como quedo? ¿tú tienes un árbol? - Mediante láminas, narramos como nace la familia desde nosotros hasta los abuelos que son los que nos dieron origen para hoy estar en este mundo compartiendo y disfrutando de la vida. - Árbol - Fotografías - Láminas - Las partes de mi casa - Reconocemos las partes de la casa. - Visitamos la casa de un compañero. - Ambientes de la casa.
  • 6. ¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Qué necesitaré? - Las actividades de mamá - La Sagrada familia - María Madre de Jesús y Madre Nuestra - Observan un video de la Sagrada Familia. - Cantamos a María - Video. - Televisor - papelote VI. APRENDIZAJES ESPERADOS: ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES (R.A) PERSONALSOCIAL 2. CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA E INTERCULTURAL Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distinción. (RUTAS) 3. DESARROLLO DE LA PSICOMOTRICIDAD Explora de manera autónoma el espacio, su cuerpo y los objetos, e interactúa en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades, y cuidando su integridad física. (DCN) 2.1. Colaboración y tolerancia Interactúa respetando las diferencias, incluyendo a todos.. 3.1. Identifica las características y cualidades del propio cuerpo, tanto global como segmentariamente: talla rasgos físicos, segmentos y partes corporales, aptitudes físicas. - Conversa espontáneamente con sus amigos y compañeros, sobre el rol que cumple la mamá en la familia. - Identifica a los miembros de la familia a través de imágenes y fotos. - Descubre aptitudes físicas en su motricidad disfrutando al realizarlas. 4. Participa activamente y con agrado en prácticas propias de la confesión religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre creador. 4.1 Identifica a los miembros de la familia de Jesús. - Reconoce y valora a la familia de Jesús. - Identifica y valora a María como madre de Dios y madre nuestra. C 2. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificando, usando variados recursos expresivos. 2.2. Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral. - Interviene espontáneamente para crear poesías y canciones para mamá.
  • 7. ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES (R.A) M 2. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados. Matematiza Representa Comunica Elabora Utiliza Argumenta - Explora en situaciones cotidianas de conteo, cuenta cuantos miembros conforman su familia. VII.- SECUENCIA DIDÁCTICA Fecha Actividades Estrategias Recursos T. ¡Buenos días jardincito! Actividades permanentes de entrada: - Formación - Saludo a Dios - Saludo a la bandera - Marchan alrededor del patio. CD Bandera Jugando en los sectores Utilización Libre de los Sectores: - Planifican a qué jugarán. - Juega compartiendo con sus compañeros los materiales - Al terminar ordenan el material o juegos utilizados. - Representan gráficamente lo que hicieron. - Verbalizan sobre lo que más les gustó de esta actividad. Sectores “Planificación del proyecto con los niños” Ejecución del Proyecto: - La docente coloca fotografías de algunos miembros de la familia en la pizarra. Las observamos y conversamos sobre ¿Quiénes son? ¿Qué función cumplen? ¿Dónde viven? - Realizamos la planificación con los niños. - ¿Cómo es su familia? - ¿A qué se dedica cada miembro de tu familia? - ¿Cómo es tu casa? - Planificamos el proyecto con los niños en un papelote. - Incorporamos las propuestas de los niños a lo que planificamos. ¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? Papelote Papelote Plumones Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - Acciones de rutina.
  • 8. Fecha Actividades Estrategias Recursos T. Conociendo a los miembros de mi familia y sus roles ¡Qué linda canción! Todos trabajamos en familia. Ejecución del Proyecto: - Enseñamos a los niños la siguiente canción Mi linda familia La familia es cariño la familia es amor que te hace muy feliz. Las hay de mucho tamaños ninguna es igual la mía me gusta así, sí la mía me gusta así. - Preguntamos a los niños: ¿Quiénes integran tu familia? ¿Cuántos integrantes son en tu familia? ¿Qué tareas realizan los miembros de tu familia? ¿Con quiénes viven? ¿En dónde viven? - Con ayuda de láminas, los niños reconocen a los miembros de la familia. - Contamos a los niños el siguiente cuento, resaltando que cada miembro de la familia tiene un rol importante dentro de ella. LA COSECHA DEL NABO Cierta vez un nabo había crecido muy grande, don Adolfo lo había sembrado hace mucho tiempo. Un día decidió sacarlo para cocinarlo, Cuando intento hacerlo, no pudo porque era muy grande, entonces llamo a su esposa la señora Natalia, tampoco lo lograron, acudió Lizbeth y Miguel, los hijos de la pareja y nada de salir el nabo. Finalmente acudió al perrito Rin tin tin, y por fin todos juntos sacaron al nabo y lo utilizaron para hacer una sopa muy rica que todos juntos degustaron. - Motivamos a los niños para que dramaticen el cuento, pedimos que se repartan las tareas para preparar una sopa de nabo. Por ejemplo: Don Julián (papá), corta el nabo, la señora Natalia (mamá), coloca el agua en la olla para sancocharlo y Lizet y Miguel (hijos), colocan la mesa , etcétera. - Presentamos una bolsa e invitamos a los niños a que saquen una tarjeta con dibujos sobre las tareas del hogar, comentamos sobre ellas. - Proponemos a los niños elaborar una relación de acuerdos donde se consigne las tareas que se comprometen a realizar en su hogar. Pedimos que las tareas sean sencillas, de acuerdo a sus posibilidades para que puedan cumplirlas. - Realizan un dibujo por cada acuerdo para que Papelote Papelote Laminas Cuento - Disfraces - Utensilios - Bolsa - Tarjetas
  • 9. Fecha Actividades Estrategias Recursos T. ¿Cómo ayudamos en casa? identifiquen y elijan los que cumplirán y colaborar asi con la buena convivencia en el hogar. - Finalmente, haremos un juego en el cual los niños reconocerán sus cualidades o habilidades: Empezaré dando estas características seguidas por un movimiento de su cuerpo, por ejemplo: * Las niñas y niños que extienden su cama, que den saltitos con los pies juntos. * Las niñas y niños que ayudan en casa, que se sienten en el suelo. * Las niñas y niños que no se pelean con sus hermanos, den palmas. * Las niñas y niños que recogen sus cosas en casa, que pongan las manos sobre la cabeza. * Quienes se visten solos con rapidez, pongan una rodilla en el suelo. * Quienes les gusta ayudar a mamá... * Quienes les gusta compartir juguetes - Finalmente entregamos a los niños una ficha para que coloreen a los miembros de su familia. - Se les entrega la ficha : Estoy así cuando - Mi familia es así - Colores - Libro MED pág. 39 “Elaboramos títeres de dedo de los miembros de la familia.” Actividad Gráfico Plástica: Motivación: - Con anterioridad, pedimos a los niños que traigan cajitas de fosforo vacías, y les indicamos que elaboraremos nuestros títeres de la familia. Desarrollo: - Forramos las cajita de fosforo de distintos colores. - Recortamos círculos anaranjados - Decoramos a los miembros de la familia. Evaluación: - Los niños realizan una dramatización de títeres, representando el rol que desempeña cada miembro de la familia. Salida. Cajitas de fosforo Retazos de tela o papel Pegamento plumón. Títeres Titiritero ¡Buenos días jardincito! Actividades permanentes de entrada: - Acciones de rutina. Juego trabajo La historia de una Familia Feliz. Utilización Libre de los Sectores: - Acciones de rutina. Ejecución del Proyecto: - Relatamos la historia de una familia feliz: Había una vez una niñita que vivía con su papá, quien la quería mucho, le leía cuentos y jugaba con ella, cuando regresaba de su trabajo. Su hermano mayor le ayudaba cuando no entendía las tareas y la llevaba al jardín. Y su abuelita, una dulce viejita que la peinaba y le preparaba su lonchera. La niña era muy feliz con su familia, a Sectores Siluetas
  • 10. Fecha Actividades Estrategias Recursos T. Tipos de familias pesar que mamá ya no estaba con ella. - Realizamos a los niños las siguientes preguntas: ¿Quiénes forman tu familia? - ¿Quieres a tu familia?. Comentamos sobre la familia del relato, donde no está la mamá, pero si el papá, la abuelita y el hermano mayor y todos se respetan y se aman. - Con ayuda de láminas, explicamos a los niños que no todas las familias son iguales, pero lo importante es que dentro de ella exista el amor y el respeto. - Mostramos a los niños un video con distintos tipos de familias, , les pedimos que las describan y que identifiquen a cual se parece su familia. - Solicitamos a los niños fotos su familia, pedimos que las peguen en una cartulina A-4 y , los animamos a colocarle un nombre a su familia , por ejemplo: “ LA FAMILIA RESPONSABLE”, “FAMILIA FELIZ”, etc. - Cada niño sale a exponer sobre su familia y les decimos que deben estar orgullosos y querer tal como son a los miembros de su familia. Láminas Video Tv Fotografías Cartulina Goma Mi Árbol Genealógico Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - Acciones de rutina. Actividad Grafico Plástica: Motivación:- - La maestra muestra a los niños un árbol genealógico de su familia y explica a los niños que elaborarán su árbol genealógico, lo cual les va a permitir conocer mejor nuestra historia familiar Desarrollo: - A cada niño, se le entrega tantos platitos como miembros hay en su familia: él o ella, hermanos, padres, abuelos., ellos pintan con témpera verde y dejan secar. - Se les entrega un pliego de cartulina, sobre ella arman el tronco del árbol con retazos de papel marrón. - Pega los platitos en el árbol por el siguiente orden: tú y tus hermanos en la primera línea, la inferior; tus padres y tus tíos (si los incluyes) en la segunda línea; y tus abuelos en la tercera línea - Dibuja la cara de cada miembro de su familia y escribe su nombre debajo del dibujo. Si quieres, puedes sustituir los dibujos por fotos recortadas. - Completa el árbol genealógico transcribiendo un título original en la base. Evaluación: - Los niños exponen su árbol genealógico a sus compañeros y se lo llevan a casa. - Desarrollan la ficha: ¿Cómo se formó mi familia? Árbol Cinta Cartulina para el tronco y las ramas Platos de torta de tecnopor Pegamento. Tijeras. Rotuladores o lápices de colores. Libro (MED) pág. 41 Ficha 1
  • 11. Fecha Actividades Estrategias Recursos T. Salida ¡Buenos días jardincito! Actividades permanentes de entrada: Acciones de rutina. Juego trabajo Utilización Libre de los Sectores: Acciones de rutina. Materiales de los sectores ¡Somos reporteros! Conociendo la casa de mi compañero Ejecución del Proyecto: - Indicamos a los niños que jugaremos a ser reporteros, para lo cual necesitamos tener un micrófono. - Elaboramos un micrófono: 1.- Pintan el tubo de papel higiénico con tempera azul, o del color que más te guste. Espera unos minutos hasta que seque. 2.- Hacemos una bola de papel de aluminio lo suficientemente grande como para que no se cuele por el tubo y apretamos bien para que quede compacta. 3.- Pegamos la bola de aluminio en el cono de papel higiénico y decoramos. - Luego de elaborar el micrófono, colocamos las sillas en círculo e invitamos pasar a nuestra invitada, que será una mamita del salón, la saludamos y realizamos las siguientes preguntas: - ¿Cómo se llama? ¿Quién es su hijo? ¿Qué siente por su hijo? ¿A qué se dedica?¿ Que hace en la casa? ¿Cómo es su casa? ¿Qué partes tiene?. - Visitamos la casa de un compañerito y realizamos entrevista a los miembros de su familia. - Regresamos al salón y con ayuda de láminas, la docente explica las actividades que realiza mama. - Se les entrega una ficha de las actividades de mama para que relacione. Un rollo de papel higiénico Pintura acrílica azul Rotulador negro Papel de aluminio Sillas Madre de familia Casa . ¡A jugar! Recordamos las partes de la casa Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - Acciones de rutina. - A cada niño, se le entrega una caja de zapatos, ellos la pintan y utilizando cartones, separan las partes de la casa y pegan los accesorios que correspondan dentro del espacio respectivo. - Se les entrega una ficha para que coloreen las partes de la casa. - Desarrollamos la ficha: ¡La casa en que vivimos! Caja de zapatos Láminas Tijera Cartones Goma. Ficha Colores. Libro (MED) pág. 49 ficha 8
  • 12. Fecha Actividades Estrategias Recursos T. “Caminamos descalzos ” Actividad Psicomotriz: Inicio: - Pedimos a los niños que salgan al patio y les explicamos que se desplazaran como robots, y que el robot tiene pilas en las diferentes partes del cuerpo, cuando las pilas empiecen a agotarse les decimos: Se están agotando las pilas de las piernas, ellos caminan lentamente. Continuamos con otras partes del cuerpo hasta que el robot se quede sin pilas y no pueda moverse. Desarrollo: - Invitamos a los niños y niñas a quedarse descalzos tocar sus pies y hacerse cosquillas, también pedimos que los comparen con los de otros compañeros. Los invitamos a caminar descalzos, a correr, saltar, etc. Cierre: - Les entregamos una cartulina y plumón para que repasen el contorno de sus pies y recorten la silueta, para poder armar un mural con sus huellas. - Verbalizan lo que hicimos durante la actividad. Salida. Tijera Plumón Papelotes Goma ¡Buenos días jardincito! Actividades permanentes de entrada: - Acciones de rutina. Juego- Trabajo Utilización Libre de los Sectores: - Acciones de rutina. Juguetes “La Sagrada familia” Ejecución del Proyecto: - Mostramos a los niños una lámina de la Sagrada Familia. - Realizamos las siguientes preguntas a los niños: Lámina Cinta
  • 13. Fecha Actividades Estrategias Recursos T. - ¿Quién es la mamá de Jesús? ¿Es también nuestra madre? ¿Cómo se llama? ¿Quién es el papa de Jesús? ¿Cómo se llama? ¿ La familia de Jesús, se parece a la tuya? ¿ De cuantas personas esta conformada la Familia de Jesús? - Explicamos que es el ejemplo de familia que debemos seguir. - Cantamos la siguiente canción a la familia de Jesús: LA FAMILIA DE JESUS La familia, la familia De Jesús, de Jesús Es muy linda, es muy bella Si, si, si, si, si, si San José, San José Es el papá, es el papá Y su madre, y su madre es la Virgen María es la Virgen María - Entregamos una ficha para que coloreen a la Sagrada Familia y comentamos que nuestra familia es lo más importante que tenemos y debemos seguir el ejemplo de la familia de Jesús. Papelote Cinta Ficha Plumones María Madre de Jesús y Madre Nuestra Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - Invitamos a los niños y niñas a describir a su mamá, ¿Qué es lo que más les gusta de ella? ¿La quieren mucho? - Preguntamos a los niños: ¿Así serán todas las madres? ¿Quieren conocer a la mama de Jesús? ¿Cómo creen que es? - Mostramos una imagen de la Virgen María, les contamos que Jesús también tenía una mamá, como nosotros y se llamaba María, nombramos las cualidades de María, comentamos que ella es nuestra madre en el cielo , que siempre nos cuida y protege y quiere que nos portemos bien y que imitemos a Jesús. - Cantamos una canción a la Virgen María: MARIA María, tu eres mi madre, María tu eres mi amor María madre mía, Yo te doy mi corazón. Lamina Alimentos Cuadro de la Virgen María. Papelote “Mantenemos el equilibrio” Actividad Psicomotriz: Inicio: - Motivamos a los niños y niñas a convertirse en grandes bailarines. Piden que caminen de un extremo al otro del patio, pero de puntitas y
  • 14. Fecha Actividades Estrategias Recursos T. luego con los talones. Desarrollo: - Preparamos un circuito con líneas ondulantes marcadas con tiza sobre el piso y un riel o tabla de madera angosta, colocamos también una hilera de llantas usadas e imaginan que están cruzando un rio . Les indicamos que por turnos, deberán recorrer el camino lo más rápido posible, manteniendo el equilibrio. Cierre: - Motivamos a los niños y niñas a que se acuesten en el piso, les indicamos con voz muy suave que deberán contraer sus músculos, poniendo su cuerpo duro, cuenta hasta tres y pide que aflojen su cuerpo. - Verbalizan lo que hicimos durante la actividad. - Invitamos a que cada uno dibuje lo que más le gustó de la actividad. Salida Llantas Tiza Madera Hoja bond Lápiz Colores ¡Buenos días jardincito! Actividades permanentes de entrada: - Acciones de rutina. ´ Juego trabajo Utilización Libre de los Sectores: - Acciones de rutina. Materiales “Rezamos a la Virgen María” Actividad de Religión: Ver: - Presentamos a los niños la imagen de la Virgen María y con ayuda de los niños, mencionamos sus cualidades. Juzgar: - Preguntamos: ¿Quién es? ¿Será madre nuestra? ¿Por qué esta con sus manos juntas? - Explicamos a los niños que María es la madre de Dios y que siempre está junto a él, intercediendo por nosotros. Actuar: - Nos comprometemos a Orar a la Virgen con mucha devoción, poniendo nuestras manos juntitas y ojitos cerrados. Lámina Ficha Plumones Elaboramos un regalito para mamá Ejecución del Proyecto: - Explicamos a los niños, que se acerca el día de la madre, así que prepararemos un regalito 1 botella pequeña de Luz hermosa, claro día, llévame siempre a Jesús ¡Oh Virgen santa María!
  • 15. Fecha Actividades Estrategias Recursos T. para agradecerle todo lo que hace por nosotros. - Reciclamos una botellita de lejía o ambientador pequeña y formamos tres flores de microporoso o corrompun en diferentes tonos - Usamos un ganchito de ropa, a forma de base, en el cual pegaremos las flores. - Decoramos según nos indica la ficha. lejía Retazos de corrospum 3 botones 1 gancho de ropa de madera. Actividades de Aseo, Refrigerio y Recreo: - Acciones de rutina. ¡Elaboro una tarjeta para mamita! Actividad Gráfico Plástica: Motivación: - Recordamos a los niños que se acerca el Día de la Madre, por lo cual elaboraremos una tarjeta para mamita. Desarrollo: - Elaboramos una tarjeta de mariposa de corazones, cortamos corazones con cartulinas de colores, de papel arco iris. - Pegamos los corazones de mayor a menor. - Doblamos dos tiras de serpentina, a modo de acordeón para el cuerpo. Evaluación: - Llevan la tarjeta a casa y le entregan a su mamita. Salida Papel arcoíris Goma Serpentina Tijera III. EVALUACIÓN: • Técnica: Observación • Instrumento: Lista de Cotejo