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1
NIVEL INICIAL
TEMA: “NOS CUIDAMOS DE
LAS ENFERMEDADES”
FECHA: 21-06-2022 JUNIO – INICIAL
2
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
Competencias / Estándar
/Área
Capacidad Desempeños
¿Qué nos dará evidencias de
aprendizaje?
CONSTRUYE SU IDENTIDAD.
ESTANDAR:
Construye su Identidad al
tomar conciencia de los
aspectos que lo hacen único.
Se identifica en alguna de sus
características físicas, así
como sus cualidades e
intereses, gustos y
preferencias. Se siente
miembro de su familia y del
grupo de aula al que
pertenece. Practica hábitos
saludables reconociendo que
son importantes para él.
Actúa de manera autónoma
en las actividades que
realizan y es capaz de tomar
decisiones desde sus
posibilidades y considerando
a los demás. Expresa sus
emociones e identifica el
motivo que las origina. Busca
y acepta la compañía de un
adulto significativo ante
situaciones que lo hacen
sentir vulnerable, inseguro,
triste o alegre.
AREA: PERSONAL
SOCIAL
 Se valora así
mismo.
 Autorregula sus
emociones
5 AÑOS:
 Toma la iniciativa para realizar
acciones de cuidado personal
de manera autónoma y da
razón sobre las decisiones que
toma
4 AÑOS:
 Toma la iniciativa para realizar
acciones de cuidado personal
e higiene de manera
autónoma. Explica la
importancia de estos hábitos
para su salud
3 AÑOS:
 Toma la iniciativa para realizar
actividades cotidianas y juegos
desde sus intereses. Realiza
acciones de cuidado personal,
hábitos de alimentación e
higiene
 Dibujan la medida de
prevención que más les ha
llamado la atención, le
colocanunnombre yexponen
sus trabajos
Instrumento de
evaluación/Criterio de
evaluación
 Ficha de seguimiento de
sesiones Aprendo en
Casa,cuaderno de campo y
lista de cotejo.
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Se valora a sí mismo
practicando hábitos
saludables y reconociendo
que es importante cuidarse de
las enfermedades, actuando
de manera autónoma en las
actividades que realiza al
proponer medidas para no
enfermarse .
Enfoque Transversal  Enfoque intercultural
Valor
Respeto por las Diferencias
Respeto a la identidad cultural
 Libertad y
responsabilidad
ACTITUD:
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los
estudiantes
Ejemplo:
 El docente promueve que los niños y las niñas conozcan sobre los alimentos de otras localidades y su
localidad.
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
0
1. DATOS INFORMATIVOS:
3
¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Observan con atención los materiales
proporcionados por el docente sobre la
actividad planificada para el día de hoy.
 Pinceles gruesos
 Papelotes
 Cajas de cartón
 Hojas de reúso
Tiempo: 90 m inutos
PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS
INICIO 15 minutos
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no
contagiarnos del Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?
ACTIVIDADES DE RUTINA:
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso,laoración,asistencia,el tiempo, el calendario ,acuerdos ,aseo, refrigerio , recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en qué sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:
-Losniñosjueganlibrementede acuerdoaloque han pensado,se observasininterrumpirel juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:
-Sentados ensemicírculoverbalizanycuentanloque jugaron,quiénesjugaron,cómo se sintieron.
 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “CREZCO SANO Y FUERTE CONSUMIENDO
ALIMENTOS DE MI COMUNIDAD”, donde los estudiantes aprenderán acerca de la importancia de
una buena alimentación, conocerán y valoraran los alimentos nutritivos, así como los beneficios para
su salud, a partir de experiencias cotidianas y de indagación científica que los reten y les permitan
observar, comparar y establecer relaciones para resolver situaciones, buscar información en divers as
fuentes (personas, textos escritos, etc.) y compartir con otros sus descubrimientos. El tema de hoy
es “NOS CUIDAMOS DE LAS ENFERMEDADES”
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
 Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
 Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al
baño.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar
4
DESARROLLO 35 Minutos
 Escoge junto a tus niños un lugar cómodo para conversar, por ejemplo, puede ser el sector de
lectura.
 Leemos el texto y luego responden las preguntas
 Luego comentan que pudo haber sucedido para que los dos hermanos se enfermen
 Realizamos las siguientes preguntas:
 ¿Qué le ha ocurrido a Diego?
 ¿Qué había en las manos sucias que podría causar que se enferme?
 ¿Por qué crees que Francisco también se ha enfermado?
 ¿Qué crees que sucede con las niñas y los niños que juegan y se saludan con las manos
sucias?
 Luego planteamos la siguiente pregunta ¿Cómo se contagian las enfermedades?
 Plantean posibles respuestas
 Los niños dialogan acerca de la importancia de proteger su salud para no enfermarse
 Los niños dan sus propuestas y la docente anota
 Después de jugar debemos lavarnos para no enfermarnos
 Si hace frio, debemos abrigarnos para no resfriarnos
 Debemos lavarnos las manos después de utilizar los SS.HH
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:Promover en las niñas y niñas hábitos de higiene para prevenir
enfermedades, mediante situaciones cotidianas.
5
 Si estornudamos es necesario cubrirnos con el ante brazo o pañuelo
 No se deben comer las uñas, porque hay virus en ellas
 Si estamos enfermos debemos acudir rápidamente al doctor
 Se elabora un organizador visual con las propuestas planteadas por los niños
MEDIDAS PARA NO ENFERMARSE
 Dibujan la medida de prevención que más les ha llamado la atención, le colocan un
nombre y exponen sus trabajos
 Al final la docente propone unir algunos de los trabajos de los niños, eligiéndolos por
consenso para formar así una sola norma de prevención. La pegan en el mural del aula
.
CIERRE 10 minutos
AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?
METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
 Dibujan la medida de prevención que más les ha
llamado la atención, le colocan un nombre y exponen
sus trabajos
6
__________________________________
Docente del Aula
__________________________________
Director (a)
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
3.
 ¿Cómo nos cuidamos de las enfermedades?
 ¿Por qué crees que nos enfermamos?
 ¿Qué pasara si nuestra mano se encuentra sucia?
 ¿Sera importante lavarnos la mano constantemente? ¿Por qué?
7
FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: “NOS CUIDAMOS DE LAS ENFERMEDADES?”
FECHA: 21/06/2022
 ÁREA:
PERSONAL SOCIAL
 COMPETENCIA:
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Capacidad:
• Se valora a sí mismo.
 • Autorregula sus emociones.
1. ¿Cómo nos cuidamos de las enfermedades?
2. ¿Por qué crees que nos enfermamos?
3. ¿Qué pasara si nuestra mano se encuentra sucia?
¿Sera importante lavarnos la mano constantemente? ¿ Por qué?
¿Por qué crees que Francisco también se ha enfermado?
¿Qué crees que sucede con las niñas y los niños que juegan y se saludan con las manos sucias?
8
CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:
Actividad: “NOS CUIDAMOS DE LAS ENFERMEDADES”
Área Personal Social
Competencia/
Capacidad
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Se valora a sí mismo.
Autorregula sus emociones.
Desempeño 5 AÑOS:
 Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal de manera autónoma y da
razón sobre las decisiones que toma
4 AÑOS:
 Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal e higiene de manera
autónoma. Explica la importancia de estos hábitos para su salud
3 AÑOS:
Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos desde sus intereses. Realiza
acciones de cuidado personal, hábitos de alimentación e higiene
N° Estudiantes Evidencias
01 DIONICIO Dibujanlamedidade prevenciónque másleshallamado
la atención,le colocanunnombre yexponensustrabajos.
INTERPRETACIÓN EN RELACIONAL DESEMPEÑO:
- Dionicio dibuja la medida de prevención que más les ha llamado la atención, le colocan un
nombre y exponen sus trabajos.
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓNA LAACTIVIDAD.
- Los hábitos y las costumbres de vida que se adquieren durante la niñez perduran en el tiempo
y marcan la adquisición de conductas saludables, las cuales impactan directamente en la
calidad de vida de las personas, el rendimiento escolary laboral, el ambiente en el que vivimos
y nuestra sociedad en su conjunto. Para alcanzar los objetivos en salud, entendida como un
"estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de
afecciones o enfermedades", resulta necesario centrar la atención sobre los riesgos, haciendo
hincapié en la prevención y la educación para la salud. En este marco, la niñez es un período
clave y potencialmente fundacional de buenos hábitos, donde el docente puede actuar como
educador .
9
MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “NOS CUIDAMOS DE LAS ENFERMEDADES”
AREA Y
COMPETENCIA
PERSONAL SOCIAL
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Se valora a sí mismo practicando
hábitos saludables y reconociendo
que es importante cuidarse de las
enfermedades, actuando de
manera autónoma en las
actividades que realiza al proponer
medidas para no enfermarse .
ESTUDIANTES
LOGRADO
PROCESO
INICIO
No
observado
01 DIONICIO X
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
10
TÍTULO: “Los juegos que nos gustan”
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias / capacidades Desempeños
¿Qué nos dará evidencias
de aprendizaje?
SE DESENVUELVE DE
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.
 Comprende su cuerpo.
 Se expresa
corporalmente.
-Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad cuando explora y
descubre su lado dominante y
sus posibilidades de
movimiento por propia
iniciativa en situaciones
cotidianas.
Demuestran sus
posibilidades motrices,
como correr, saltar,
caminar u otras, cuando
realizan juegos propuestos
en casa.
Instrumentode
evaluación:
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamoshacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
- Seleccionamos materiales para el
desarrollo del taller.
- Celular
- Red social WhatsApp
Tiempo: 45 minutos
3. MOMENTOS DEL TALLER
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
INICIO. 10 minutos
ANTES DE LA ACTIVIDAD
 Proponemos a las niñas, niños y a los demás integrantes de la familia desarrollar esta
actividad cuando la mayoría cuente con tiempo disponible. La idea es que disfruten de
un momento agradable en familia.
 Pedimos que recuerden los juegos que realizaban cuando eran niñas o niños.
DESARROLLO. 25 minutos
TRABAJO CONJNTO CON LOS PADRES DE FAMILIA:
 Busquen con su niña o niño un espacio cómodo en el aula para reunirse.
 Comenten que cuando tenías su edad, te gustaba jugar mucho. Cuéntale sobre los
juegos que practicabas.
TALLER DE
APRENDIZAJE
ACTIVIDAD:Psicomotriz
11
 Elijan un juego. Tomen en cuenta la edad de la niña o del niño y organícense para
llevarlo a cabo. Luego, pregúntale a tu niña o niño: ¿Qué necesitaremos para practicar
el juego? Escucha sus ideas y comparte las tuyas.
 Ubíquense en un espacio donde puedan moverse con libertad y de acuerdo al juego
que eligieron, y busquen los materiales necesarios para realizarlo.
 Cuando estén listas y listos, ¡diviértanse jugando en familia!
CIERRE. 10 minutos
Después,pregúntale atu niña o niño: ¿Te gustó jugar ?, ¿te gustó practicar eljuego? Menciona
que, a fin de recordar este momento, se tomarán una fotografía todos juntos, para recordar
lo mucho que se divirtieron.
Al culminar, invita a tu niña o niño a dibujar lo que más le gustó de la actividad.
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
Recuerden lavarse las manos, después de realizar esta
actividad, por lo menos por 20 segundos.
12
FICHA DE APLICACIÓN
 Colorea las acciones que nos ayudan a protegernos de las enfermedades
13
 Decora Los útiles de limpieza que necesita el niño para asearse.

 AYUDA AL NIÑOA LLEGAR AL JABON, REPASA EL CAMINOCON COLORES.

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  • 1. 1 NIVEL INICIAL TEMA: “NOS CUIDAMOS DE LAS ENFERMEDADES” FECHA: 21-06-2022 JUNIO – INICIAL
  • 2. 2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : DOCENTE : GRADO Y SECCIÓN : Competencias / Estándar /Área Capacidad Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje? CONSTRUYE SU IDENTIDAD. ESTANDAR: Construye su Identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único. Se identifica en alguna de sus características físicas, así como sus cualidades e intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realizan y es capaz de tomar decisiones desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus emociones e identifica el motivo que las origina. Busca y acepta la compañía de un adulto significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, triste o alegre. AREA: PERSONAL SOCIAL  Se valora así mismo.  Autorregula sus emociones 5 AÑOS:  Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal de manera autónoma y da razón sobre las decisiones que toma 4 AÑOS:  Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal e higiene de manera autónoma. Explica la importancia de estos hábitos para su salud 3 AÑOS:  Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos desde sus intereses. Realiza acciones de cuidado personal, hábitos de alimentación e higiene  Dibujan la medida de prevención que más les ha llamado la atención, le colocanunnombre yexponen sus trabajos Instrumento de evaluación/Criterio de evaluación  Ficha de seguimiento de sesiones Aprendo en Casa,cuaderno de campo y lista de cotejo. CRITERIO DE EVALUACIÓN:  Se valora a sí mismo practicando hábitos saludables y reconociendo que es importante cuidarse de las enfermedades, actuando de manera autónoma en las actividades que realiza al proponer medidas para no enfermarse . Enfoque Transversal  Enfoque intercultural Valor Respeto por las Diferencias Respeto a la identidad cultural  Libertad y responsabilidad ACTITUD: Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes Ejemplo:  El docente promueve que los niños y las niñas conozcan sobre los alimentos de otras localidades y su localidad. 2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 0 1. DATOS INFORMATIVOS:
  • 3. 3 ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?  Observan con atención los materiales proporcionados por el docente sobre la actividad planificada para el día de hoy.  Pinceles gruesos  Papelotes  Cajas de cartón  Hojas de reúso Tiempo: 90 m inutos PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS INICIO 15 minutos  Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo? ACTIVIDADES DE RUTINA: ACTIVIDADES DE RUTINA Rutina de la mañana: De ingreso,laoración,asistencia,el tiempo, el calendario ,acuerdos ,aseo, refrigerio , recreo, etc. JUEGO SIMBOLICO PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización: -Los niños y niñas deciden en qué sector jugar. -Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar. SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden: -Losniñosjueganlibrementede acuerdoaloque han pensado,se observasininterrumpirel juego. - Guardan y ordenan los materiales en los sectores. TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición: -Sentados ensemicírculoverbalizanycuentanloque jugaron,quiénesjugaron,cómo se sintieron.  Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “CREZCO SANO Y FUERTE CONSUMIENDO ALIMENTOS DE MI COMUNIDAD”, donde los estudiantes aprenderán acerca de la importancia de una buena alimentación, conocerán y valoraran los alimentos nutritivos, así como los beneficios para su salud, a partir de experiencias cotidianas y de indagación científica que los reten y les permitan observar, comparar y establecer relaciones para resolver situaciones, buscar información en divers as fuentes (personas, textos escritos, etc.) y compartir con otros sus descubrimientos. El tema de hoy es “NOS CUIDAMOS DE LAS ENFERMEDADES” 3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN 4. MOMENTOS DE LA SESIÓN  Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.  Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.  Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar
  • 4. 4 DESARROLLO 35 Minutos  Escoge junto a tus niños un lugar cómodo para conversar, por ejemplo, puede ser el sector de lectura.  Leemos el texto y luego responden las preguntas  Luego comentan que pudo haber sucedido para que los dos hermanos se enfermen  Realizamos las siguientes preguntas:  ¿Qué le ha ocurrido a Diego?  ¿Qué había en las manos sucias que podría causar que se enferme?  ¿Por qué crees que Francisco también se ha enfermado?  ¿Qué crees que sucede con las niñas y los niños que juegan y se saludan con las manos sucias?  Luego planteamos la siguiente pregunta ¿Cómo se contagian las enfermedades?  Plantean posibles respuestas  Los niños dialogan acerca de la importancia de proteger su salud para no enfermarse  Los niños dan sus propuestas y la docente anota  Después de jugar debemos lavarnos para no enfermarnos  Si hace frio, debemos abrigarnos para no resfriarnos  Debemos lavarnos las manos después de utilizar los SS.HH PROPÓSITO DE LA SESIÓN:Promover en las niñas y niñas hábitos de higiene para prevenir enfermedades, mediante situaciones cotidianas.
  • 5. 5  Si estornudamos es necesario cubrirnos con el ante brazo o pañuelo  No se deben comer las uñas, porque hay virus en ellas  Si estamos enfermos debemos acudir rápidamente al doctor  Se elabora un organizador visual con las propuestas planteadas por los niños MEDIDAS PARA NO ENFERMARSE  Dibujan la medida de prevención que más les ha llamado la atención, le colocan un nombre y exponen sus trabajos  Al final la docente propone unir algunos de los trabajos de los niños, eligiéndolos por consenso para formar así una sola norma de prevención. La pegan en el mural del aula . CIERRE 10 minutos AUTOEVALUACIÓN:  ¿Participe en todo momento con mis ideas?  ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?  ¿Respete los acuerdos de convivencia? METACOGNICIÓN:  ¿Qué aprendí?  ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?  ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?  Dibujan la medida de prevención que más les ha llamado la atención, le colocan un nombre y exponen sus trabajos
  • 6. 6 __________________________________ Docente del Aula __________________________________ Director (a) 5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE 3.  ¿Cómo nos cuidamos de las enfermedades?  ¿Por qué crees que nos enfermamos?  ¿Qué pasara si nuestra mano se encuentra sucia?  ¿Sera importante lavarnos la mano constantemente? ¿Por qué?
  • 7. 7 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN TEMA: “NOS CUIDAMOS DE LAS ENFERMEDADES?” FECHA: 21/06/2022  ÁREA: PERSONAL SOCIAL  COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD Capacidad: • Se valora a sí mismo.  • Autorregula sus emociones. 1. ¿Cómo nos cuidamos de las enfermedades? 2. ¿Por qué crees que nos enfermamos? 3. ¿Qué pasara si nuestra mano se encuentra sucia? ¿Sera importante lavarnos la mano constantemente? ¿ Por qué? ¿Por qué crees que Francisco también se ha enfermado? ¿Qué crees que sucede con las niñas y los niños que juegan y se saludan con las manos sucias?
  • 8. 8 CUADERNO DE CAMPO Docente: …………………………………………………………. Fecha: ……………………… Experiencia de Aprendizaje: Actividad: “NOS CUIDAMOS DE LAS ENFERMEDADES” Área Personal Social Competencia/ Capacidad CONSTRUYE SU IDENTIDAD Se valora a sí mismo. Autorregula sus emociones. Desempeño 5 AÑOS:  Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal de manera autónoma y da razón sobre las decisiones que toma 4 AÑOS:  Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal e higiene de manera autónoma. Explica la importancia de estos hábitos para su salud 3 AÑOS: Toma la iniciativa para realizar actividades cotidianas y juegos desde sus intereses. Realiza acciones de cuidado personal, hábitos de alimentación e higiene N° Estudiantes Evidencias 01 DIONICIO Dibujanlamedidade prevenciónque másleshallamado la atención,le colocanunnombre yexponensustrabajos. INTERPRETACIÓN EN RELACIONAL DESEMPEÑO: - Dionicio dibuja la medida de prevención que más les ha llamado la atención, le colocan un nombre y exponen sus trabajos. REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓNA LAACTIVIDAD. - Los hábitos y las costumbres de vida que se adquieren durante la niñez perduran en el tiempo y marcan la adquisición de conductas saludables, las cuales impactan directamente en la calidad de vida de las personas, el rendimiento escolary laboral, el ambiente en el que vivimos y nuestra sociedad en su conjunto. Para alcanzar los objetivos en salud, entendida como un "estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades", resulta necesario centrar la atención sobre los riesgos, haciendo hincapié en la prevención y la educación para la salud. En este marco, la niñez es un período clave y potencialmente fundacional de buenos hábitos, donde el docente puede actuar como educador .
  • 9. 9 MAPA DE CALOR ACTIVIDAD: “NOS CUIDAMOS DE LAS ENFERMEDADES” AREA Y COMPETENCIA PERSONAL SOCIAL CONSTRUYE SU IDENTIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se valora a sí mismo practicando hábitos saludables y reconociendo que es importante cuidarse de las enfermedades, actuando de manera autónoma en las actividades que realiza al proponer medidas para no enfermarse . ESTUDIANTES LOGRADO PROCESO INICIO No observado 01 DIONICIO X 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18
  • 10. 10 TÍTULO: “Los juegos que nos gustan” 1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Competencias / capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje? SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD.  Comprende su cuerpo.  Se expresa corporalmente. -Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Demuestran sus posibilidades motrices, como correr, saltar, caminar u otras, cuando realizan juegos propuestos en casa. Instrumentode evaluación: 2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN ¿Qué necesitamoshacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión? - Seleccionamos materiales para el desarrollo del taller. - Celular - Red social WhatsApp Tiempo: 45 minutos 3. MOMENTOS DEL TALLER ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES INICIO. 10 minutos ANTES DE LA ACTIVIDAD  Proponemos a las niñas, niños y a los demás integrantes de la familia desarrollar esta actividad cuando la mayoría cuente con tiempo disponible. La idea es que disfruten de un momento agradable en familia.  Pedimos que recuerden los juegos que realizaban cuando eran niñas o niños. DESARROLLO. 25 minutos TRABAJO CONJNTO CON LOS PADRES DE FAMILIA:  Busquen con su niña o niño un espacio cómodo en el aula para reunirse.  Comenten que cuando tenías su edad, te gustaba jugar mucho. Cuéntale sobre los juegos que practicabas. TALLER DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD:Psicomotriz
  • 11. 11  Elijan un juego. Tomen en cuenta la edad de la niña o del niño y organícense para llevarlo a cabo. Luego, pregúntale a tu niña o niño: ¿Qué necesitaremos para practicar el juego? Escucha sus ideas y comparte las tuyas.  Ubíquense en un espacio donde puedan moverse con libertad y de acuerdo al juego que eligieron, y busquen los materiales necesarios para realizarlo.  Cuando estén listas y listos, ¡diviértanse jugando en familia! CIERRE. 10 minutos Después,pregúntale atu niña o niño: ¿Te gustó jugar ?, ¿te gustó practicar eljuego? Menciona que, a fin de recordar este momento, se tomarán una fotografía todos juntos, para recordar lo mucho que se divirtieron. Al culminar, invita a tu niña o niño a dibujar lo que más le gustó de la actividad. 4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE  ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?  ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?  ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?  ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no? Recuerden lavarse las manos, después de realizar esta actividad, por lo menos por 20 segundos.
  • 12. 12 FICHA DE APLICACIÓN  Colorea las acciones que nos ayudan a protegernos de las enfermedades
  • 13. 13  Decora Los útiles de limpieza que necesita el niño para asearse.   AYUDA AL NIÑOA LLEGAR AL JABON, REPASA EL CAMINOCON COLORES.               