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Sesion de adininanzas

Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre adivinanzas para estudiantes de segundo grado. La sesión incluye una introducción interactiva sobre adivinanzas, la lectura y discusión de ejemplos, y actividades para que los estudiantes creen y compartan sus propias adivinanzas. El objetivo es que los estudiantes desarrollen habilidades de comunicación oral y escrita a través de la creación y resolución de adivinanzas.

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Sesión de aprendizaje I DATOS INFORMATIVOS: Docentes : Mina Oré, Wendy. Minaya Cerrudo, Katherine. Velásquez Rojas, Sara. Grado : 2º Fecha : 24 de junio del 2013 Nombre de la Sesión : “Creando adivinanzas”
II.- PLANIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE ÀREA ORGANIZADOR CAPACIDAD CONOCIMIEN TO ACTITUD INDICADOR TÈCNICA INSTRUMEN TOS COMUNI CACIÓN 1. Expresión y comprensión oral Describe el contenido de una imagen y de un texto corto. Adivinanzas. Muestra respeto al escuchar a los demás, solicita la palabra para intervenir, responde con cortesía, etc. Describe imágenes con coherencia. Comunica sus opiniones sobre el texto leído. Observación sistemática Fichas de observación 2. Comprensión de textos. 3. Producción de textos Lee textos con imágenes, vocabulario y estructuras sencillas. Escribe textos cortos según su nivel de escritura de acuerdo a sus intereses y necesidades. Lee textos con imágenes: Adivinanzas. Escritura de pequeños Textos: adivinanzas. Muestra una actitud crítica y autónoma frente a los diversos textos que lee. Tiene iniciativa para producir sus propios textos. Demuestra interés por comunicar y mostrar sus producciones. Reconoce el propósito y da solución al texto que leyó. Identifica a través de un dibujo la respuesta de la adivinanza. Construye textos sencillos, adivinanzas a partir de imágenes. Dinámica grupal Ejercicios prácticos Lista de cotejo Ficha de aplicación Exposición
III. DESARROLLO DE LA SESIÓN PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS MATERIALES INICIO Actividades permanentes: La docente presenta los valores RESPETO Y ORDEN que pondrán en práctica durante la clase. Motivación:La docente reúne a los alumnos y les pide que formen un círculo. Les cuenta a los niños que van a jugar a el “Adivina, adivinador”, coloca en el centro del círculo una caja. En la caja hay imágenes de animales, frutas, objetos y personas (todo los niños no deben de ver lo que hay dentro de la caja solo podrá hacerlo el alumno que es escogido por la docente). Luego, la docente junto a los demás alumnos preguntan al alumno elegido ¿Qué hay dentro de la caja? “Adivina, adivinador” (el alumno solo mencionará las características del objeto que ve respondiendo las preguntas formuladas por el docente*). *Lo que hay dentro de la caja es: ¿De color? ¿Su tamaño es? ¿Tiene forma de un? ¿Se parece a? ¿Sirve para? ¿Qué es? Propósito de la sesión:Los alumnos adivinen el nombre del objeto a partir de las características que son mencionados. Evaluación inicial - Recuperación de saberes previos. ¿Qué es lo que acabamos de realizar?¿Qué tema veremos hoy? La docente coloca en la pizarra 5 adivinanzas y realiza la lectura guiada de las adivinanzas con los alumnos.ANEXO Nº 1 ¿De qué habla cada adivinanza? La docente menciona que las respuestas de las adivinanzas (imágenes) se encuentran debajo de algunas carpetas (la docente colocó previamente imágenes debajo de las mesas de los alumnos). Luego, se completa la respuesta de cada adivinanza. Objetivo: que los alumnos puedan encontrar relación entre la adivinanza de la pizarra y la imagen que tienen en mano. Cajita Tarjeta de imágenes Papelógrafos
DESARROLLO CIERRE Conflicto cognitivo: La docente pregunta: ¿Qué detalles me ayudaron a encontrar la respuesta? Construcción del nuevo conocimiento: La docente menciona sobre las características de los objetos, animales, personas y frutas que nos ayudaron a encontrar la respuesta; así como también de lo fácil que es crear nuestras propias adivinanzas partiendo justamente de las características de los objetos. Evaluación formativa La docente entrega a cada alumno una imagen de un objeto, fruta o animal (cada imagen se repetirá 5 veces con la finalidad de formar 3 equipos de 5 alumnos). Los alumnos por equipo elaboran una adivinanza similar a la imagen que recibieron(si les toca la imagen de un animal, su adivinanza tiene que ser elaborada de otro animal cualquiera)siguiendo los ejemplos vistos.Se entrega un papelógrafo por equipo. - La profesora monitorea cada equipo para evidenciar sus producciones, corrigiendo sus escritos con ellos. - Los alumnos leen la adivinanza creada por ellos. Metacogniciòn Se promueve la Metacogniciòn a través de las siguientes preguntas: ¿Qué aprendí hoy?¿Qué dificultades tuve? Cómo lo superé?¿Compartí con mis compañeros?¿Fue fácil de aprender?¿Me gustó trabajar este tema? ANEXO Nº 2 Tarjetas con imágenes Paleógrafos Plumones Tijera Goma Ficha de aplicación
Evaluación final La docente entrega a cada alumno una ficha “JUGANDO A LAS ADIVINANZAS”donde crearán su propia adivinanza (describiendo a su juguete, comida, animal favorito o cualquier otro objeto) y dibujarán su respuesta.ANEXO Nº 3 Los alumnos colocan sus creaciones en el rincón mural llamado “MIS ADIVINANZAS”.ANEXO Nº 4 EXTENSIÓN: La docente les entrega un ficha para que lo resuelvan en casa ANEXO Nº5 Ficha de aplicación. IV BIBLIOGRAFÍA Diseño curricular Comunicación 4º libro MED Docente de aula Practicante
ANEXO Nº 1 Tengo agujas y no se coser Tengo números y no sé leer. ¿QUIÉN SOY? Choco me dice la gente, Late mi corazón, el que no sepa mi nombre es un tontorrón. ¿QUIÉN SOY? En primavera renace, en verano brilla, enotoño cae; Y en invierno se enfría. ¿QUIÉN ES? Tengo cuatro amigos; si tuviera tres otronombre yo tendré. Aunque no tengo ojos a mi destino llegaré. ¿QUIÉN SOY? Me rascan casi siempre deforma placentera. Mi voz es muy timbrada ymi cuerpo de madera. ¿QUIÉN SOY? 3 21 4 5
ANEXO 2 ¿Qué aprendí hoy? ________________________ ¿Qué dificultades tuve? ________________________ ¿Cómo lo superé? ________________________ ¿Me gustó trabajar este tema? ¿Fue fácil de aprender? ¿Disfruté mientras aprendía? ¡QUÉ BIEN! SI NO SI NO SI NO
ANEXO Nº 5 MIS ADIVINANZAS
¿Qué cosa posee el hombre que nadie la puede ver?. Sin alas vuela hasta el cielo y es la causa del saber. Agua pasa por mi casa, cate de mi corazón; el que no me lo adivine es un burro cabezón. En casa de Chi mataron a Ri, vino Mo y dijo: ya. En casa de Chi mataron a Ri, vino Mo y dijo: ya. Una viejita con un solo diente, Hace correr a toda la gente. Te lo digo y no me entiendes, No tengo boca y sí tengo dientes. DIBUJA LA RESPUESTA ¿Quién soy? 1 2 3 4 5 6
Ahora crea tu propia adivinanza con el juguete, fruta, animal o cualquier otro objetoque más te gusta Mi nombres es…………………………………… …………………………………….. ¿QUIÉN SOY? ANEXO 3