SlideShare una empresa de Scribd logo
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
1. GRE
:
2. UGEL
:
3. I.E.
:
4. ÁREA
:
5. GRADO
:
6. FECHA
:
7. DURACIÓN
:
8. TEMA TRANSVERSAL :
II.

SELECCIÓN DE LA COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES: (sólo se mencionan)
CAPACIDADES

INSTRUM
ENTOS

INDICADORES

1. TOMA DE DECISIONES
estratégicas según su
propósito de lectura.

Utiliza estrategias o técnicas de lectura de
antes, durante y después para comprender
textos narrativos (cuentos).

2. IDENTIFICA información
en diversos tipos de
textos según el
propósito.

Localiza información relevante en textos
narrativos: elementos y estructura narrativa.

Lista de
cotejos

Deduce la macro estructura textual: tema,
idea principal, mensaje y propósito del autor.
Deduce características de personajes,
causas consecuencias y relación de hechos
principales con contextos locales.

Ficha de
evaluaci
ón

3. INFIERE el significado
del texto.

Opina sobre la temática, el mensaje y
problemática presentados en los cuentos
relacionándolos con su contexto más
cercano y proponiendo alternativas de
solución.

4. REFLEXIONA sobre la
forma, contenido y el
contexto del texto.
5. Actitud ante el área

III.

SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS
INICIO

Muestra orden y responsabilidad en el trabajo
encomendado
Respeta el trabajo de sus pares

PROCESOS
PEDAGÓGICOS
MOTIVACIÓN

RECUPERACIÓN
DE
SABERES
PREVIOS

ACTIVIDADES
APRENDIZAJE

DE

ENSEÑANZA

Escuchan la historia de Paco y
Humberto en el cuento “Paco
Yunque”
Responden a preguntas
relacionadas con los cuentos.

Y

RECURSOS

TIEMPO

R .V

15

Preguntas
programadas

10
Comparten experiencias de cuentos
leídos.
CONFLICTO
COGNITIVO

EJECUCIÓN

RECONCEPTUALI
ZACIÓN

Contestan a la pregunta:¿Cuáles son los
elementos externos e internos del
cuento?
Previa lectura se explica la teoría
Cuento
básica del texto narrativo (cuento)
impreso
Antes de la lectura:
Predicen y formulan hipótesis sobre
los elementos en que se desarrollara la
historia del cuento.
Lápices
Colores
Durante la lectura:
Reglas
Leen silenciosamente el cuento “El
niño de junto al cielo”.
Subrayan los hechos más importantes
del cuento (en función de elementos).
Cuadernos
Retorna para releer si se da cuenta
que no esta comprendiendo.
Anotan al margen información
relevante (que aporte análisis de
sobre contenido)
Después de la lectura: Responden:

Identifican oraciones de I.N.D. y
personajes, tiempo, lugar, hechos,
narrador.
Explica tema, idea principal,
mansaje y propósito del autor.
Compara características de
personajes usando una tabla.
Deduce relaciones de acciones
consecuencias.
Encuentra relación o parecido con
la realidad.
Expresa su apreciación crítica
sobre conducta de personajes.
METACOGNICIÓN
CULMINACI
ÓN
TRANSFERENCIA

Socializan sobre factores que
favorecieron o dificultaron su
comprensión.
Aplican lo aprendido para analizar
otros tipos de textos narrativos
literarios tales como fabulas,
leyendas y mitos.

Ficha
análisis

10

45

de

10

Cuadernos
IV.

MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDAD

1. TOMA DE
DECISIONES
estratégicas
según su
propósito de
lectura.
2. IDENTIFICA
información en
diversos tipos
de textos
según el
propósito.
LECTURA

3. INFIERE el
significado del
texto.

4. REFLEXIONA
sobre la
forma,
contenido y el
contexto del
texto.

INDICADORES

N°
ITE
MS

PTJE

1

DOMINIO/CR
ITERIO

2

10

2

4

20

3

6

30

%

INSTO.

Utiliza estrategias o
técnicas de lectura de
antes, durante y
después para
comprender textos
narrativos (cuentos).
Localiza información
relevante en textos
narrativos: elementos y
estructura narrativa.

Deduce la
macroestructura textual:
tema, idea principal,
mensaje y propósito del
autor.
Deduce características
de personajes, causas
consecuencias y
relación de hechos
principales con
contextos locales.
Opina sobre la temática,
el mensaje y
problemática
presentados en los
cuentos relacionándolos
con su contexto más
cercano y proponiendo
alternativas de solución.
TOTAL

FICHA DE
EVALUACI
ON

3

6

30

1

2

10

10

20

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
Para el docente:
Para el estudiante:
ANEXOS
…………………………………………………………..
……………………………………………………
V°B° Director/Subdirector

Docente

100
SESIÓN DE APRENDIZAJE
V. DATOS INFORMATIVOS
9. GRE
: GERENCIA REGIONAL LA LIBERTAD
10. UGEL
: 01 –EL PORVENIR
11. I.E.
: JOSE CARLOS MARIATEGUI
12. ÁREA
: COMUNICACION
13. GRADO
: PRIMERO
14. FECHA
: INICIO: 10-03-14 TERMINO: 14-03-14
15. DURACIÓN
: 02 HORAS
16. TEMA TRANSVERSAL
: “ Educación para la paz ,la convivencia y la
Ciudadanía”
VI. SELECCIÓN DE LA COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES
CAPACIDADES FUNDAMENTALES:

COMPETENCIA:
CAPACIDADES

Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes
situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa,
interpretación y reflexión.
INSTRUM
INDICADORES
ENTOS

6. TOMA DE DECISIONES
estratégicas según su
propósito de lectura.

Utiliza estrategias o técnicas de lectura de
antes, durante y después para comprender
textos narrativos (cuentos).

Técnicas
de
lectura

7. IDENTIFICA información
en diversos tipos de
textos según el
propósito.

Localiza información relevante en textos
narrativos: elementos y estructura narrativa.

Lista de
cotejos

8. INFIERE el significado
del texto.

Deduce la macro estructura textual: tema,
idea principal, mensaje y propósito del autor.
Deduce características de personajes,
causas consecuencias y relación de hechos
principales con contextos locales.
Establece semejanzas y diferencias entre
registro formal e informal usado en el cuento
indicando la situación más adecuada para su
uso.

9. REORGANIZA: La
información de diversos
tipos de discursos orales
10.
REFLEXIONA sobre
la forma, contenido y el
contexto del texto.

11.

VII.

Actitud ante el área

SECUENCIA DIDÁCTICA

Ficha de
evaluaci
ón

Opina sobre la temática, el mensaje y
problemática presentados en los cuentos
relacionándolos con su contexto más
cercano y proponiendo alternativas de
solución.
Muestra orden y responsabilidad en el trabajo Ficha de
observac
encomendado
ion
Respeta la opinión de los demás
MOMENTOS
INICIO

PROCESOS
PEDAGÓGICOS
MOTIVACIÓN

RECUPERACIÓN
DE
SABERES
PREVIOS

CONFLICTO
COGNITIVO

EJECUCIÓN

RECONCEPTUALI
ZACIÓN

ACTIVIDADES
APRENDIZAJE

DE

ENSEÑANZA

Contestan a la pregunta:¿Cuáles son los
elementos externos e internos del
cuento?
Previa lectura se explica la teoría
Cuento
básica del texto narrativo (cuento)
impreso
Antes de la lectura:
Predicen y formulan hipótesis sobre
los elementos en que se desarrollara la
historia del cuento.
Lápices
Colores
Durante la lectura:
Reglas
Leen silenciosamente el cuento “El
niño de junto al cielo”.
Subrayan los hechos más importantes
del cuento (en función de elementos).
Cuadernos
Retorna para releer si se da cuenta
que no esta comprendiendo.
Anotan al margen información
relevante (que aporte análisis de
sobre contenido)

Identifican oraciones de I.N.D. y
personajes, tiempo, lugar, hechos,
narrador.
Explica tema, idea principal,
mansaje y propósito del autor.
Compara características de
personajes usando una tabla.
Deduce relaciones de acciones
consecuencias.
Encuentra relación o parecido con
la realidad.
Expresa su apreciación crítica
sobre conducta de personajes.

CULMINACI
ÓN
TRANSFERENCIA

RECURSOS

R .V
Escuchan la historia de Paco y
Humberto en el cuento “Paco
Yunque”
Preguntas
Responden a preguntas
programadas
relacionadas con los cuentos.
Comparten experiencias de cuentos
leídos.

Después de la lectura: Responden:

METACOGNICIÓN

Y

Socializan sobre factores que
favorecieron o dificultaron su
comprensión.
Aplican lo aprendido para analizar
otros tipos de textos narrativos
literarios tales como fabulas,

Ficha
análisis

TIEMPO

15

10

10

45

de

10

Cuadernos
leyendas y mitos.

VIII.

MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CAPACIDAD

5. TOMA DE
DECISIONES
estratégicas
según su
propósito de
lectura.
6. IDENTIFICA
información en
diversos tipos
de textos
según el
propósito.

LECTURA

7. INFIERE el
significado del
texto.

8. REFLEXIONA
sobre la
forma,
contenido y el
contexto del
texto.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
Para el docente:
Para el estudiante:
ANEXOS

INDICADORES

N°
ITE
MS

PTJE

1

DOMINIO/CR
ITERIO

2

10

2

4

20

3

6

30

%

INSTO.

Utiliza estrategias o
técnicas de lectura de
antes, durante y
después para
comprender textos
narrativos (cuentos).
Localiza información
relevante en textos
narrativos: elementos y
estructura narrativa.

Deduce la
macroestructura textual:
tema, idea principal,
mensaje y propósito del
autor.
Deduce características
de personajes, causas
consecuencias y
relación de hechos
principales con
contextos locales.
Opina sobre la temática,
el mensaje y
problemática
presentados en los
cuentos relacionándolos
con su contexto más
cercano y proponiendo
alternativas de solución.
TOTAL

FICHA DE
EVALUACI
ON

3

6

30

1

2

10

10

20

100
…………………………………………………………..
……………………………………………………
V°B° Director/Subdirector

Docente

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Sesion uso de mayusculas
Sesion uso de mayusculasSesion uso de mayusculas
Sesion uso de mayusculas
WILMER RAUL SAYRITUPAC TENORIO
 
Sesionde aprendizaje sobre inferencia
Sesionde aprendizaje sobre  inferenciaSesionde aprendizaje sobre  inferencia
Sesionde aprendizaje sobre inferencia
Froy Castro Ventura
 
Coma clases
Coma clasesComa clases
Coma clases
Adolfo Macedo
 
Sesión de aprendizaje N° 2 exposición oral 2017
Sesión de aprendizaje N° 2 exposición oral   2017Sesión de aprendizaje N° 2 exposición oral   2017
Sesión de aprendizaje N° 2 exposición oral 2017
El Gonzales
 
Sesion de paronimas
Sesion de paronimasSesion de paronimas
Sesion de paronimas
Quiroz romero Blanca E
 
“Exponemos nuestros derechos”.docx
“Exponemos nuestros derechos”.docx“Exponemos nuestros derechos”.docx
“Exponemos nuestros derechos”.docx
EditaGamarraLozano1
 
SESION “ Escribimos UN TEXTO INSTRUCTIVO RECETA EL COMBINADO..docx
SESION “  Escribimos UN TEXTO INSTRUCTIVO RECETA EL COMBINADO..docxSESION “  Escribimos UN TEXTO INSTRUCTIVO RECETA EL COMBINADO..docx
SESION “ Escribimos UN TEXTO INSTRUCTIVO RECETA EL COMBINADO..docx
Susan Paola Fernández Sánchez
 
Sesion-de-Adjetivo.docx
Sesion-de-Adjetivo.docxSesion-de-Adjetivo.docx
Sesion-de-Adjetivo.docx
Blancayacqueline
 
Sesión inferencia
Sesión inferenciaSesión inferencia
Sesión inferencia
Aurora Isabel Lara Gutierrez
 
Sesion-pronombres-personales
Sesion-pronombres-personalesSesion-pronombres-personales
Sesion-pronombres-personales
KarenSusanaVerdeJara1
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Escribiendo, conocemos los conectores cronológicos"
SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Escribiendo, conocemos los conectores cronológicos"SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Escribiendo, conocemos los conectores cronológicos"
SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Escribiendo, conocemos los conectores cronológicos"
Moises Moisés
 
Sesión de aprendizaje xo creamos historietas sobre el respeto
Sesión de aprendizaje xo creamos historietas sobre el respetoSesión de aprendizaje xo creamos historietas sobre el respeto
Sesión de aprendizaje xo creamos historietas sobre el respeto
JOSE RONALD CORREA LARREA
 
SESION DE COMUNICACIÓN - LA TECNICA DEL SUBRAYADO
SESION DE COMUNICACIÓN - LA TECNICA DEL SUBRAYADO SESION DE COMUNICACIÓN - LA TECNICA DEL SUBRAYADO
SESION DE COMUNICACIÓN - LA TECNICA DEL SUBRAYADO
MARIBELCANALESBACILI
 
Sesion digete uso_ letras
Sesion  digete uso_ letrasSesion  digete uso_ letras
Sesion digete uso_ letras
Juliotc
 
Elaboramos una infografía
 Elaboramos una infografía  Elaboramos una infografía
Elaboramos una infografía
adonira16
 
Sesión de comunicación 3
Sesión de  comunicación 3Sesión de  comunicación 3
Sesión de comunicación 3
Manuel Vidal Chavarria
 
Sesión 10: Tilde diacrítica
Sesión 10: Tilde diacríticaSesión 10: Tilde diacrítica
Sesión 10: Tilde diacrítica
rociobetty
 
Sesión de aprendizaje: Organizadores visuales
Sesión de aprendizaje: Organizadores visualesSesión de aprendizaje: Organizadores visuales
Sesión de aprendizaje: Organizadores visuales
Diroya Diaz
 
Sesión de aprendizaje
Sesión de aprendizajeSesión de aprendizaje
Sesión de aprendizaje
Jenny Giovanna Romero Chávez
 
Escribimos un poema
Escribimos un poemaEscribimos un poema

La actualidad más candente (20)

Sesion uso de mayusculas
Sesion uso de mayusculasSesion uso de mayusculas
Sesion uso de mayusculas
 
Sesionde aprendizaje sobre inferencia
Sesionde aprendizaje sobre  inferenciaSesionde aprendizaje sobre  inferencia
Sesionde aprendizaje sobre inferencia
 
Coma clases
Coma clasesComa clases
Coma clases
 
Sesión de aprendizaje N° 2 exposición oral 2017
Sesión de aprendizaje N° 2 exposición oral   2017Sesión de aprendizaje N° 2 exposición oral   2017
Sesión de aprendizaje N° 2 exposición oral 2017
 
Sesion de paronimas
Sesion de paronimasSesion de paronimas
Sesion de paronimas
 
“Exponemos nuestros derechos”.docx
“Exponemos nuestros derechos”.docx“Exponemos nuestros derechos”.docx
“Exponemos nuestros derechos”.docx
 
SESION “ Escribimos UN TEXTO INSTRUCTIVO RECETA EL COMBINADO..docx
SESION “  Escribimos UN TEXTO INSTRUCTIVO RECETA EL COMBINADO..docxSESION “  Escribimos UN TEXTO INSTRUCTIVO RECETA EL COMBINADO..docx
SESION “ Escribimos UN TEXTO INSTRUCTIVO RECETA EL COMBINADO..docx
 
Sesion-de-Adjetivo.docx
Sesion-de-Adjetivo.docxSesion-de-Adjetivo.docx
Sesion-de-Adjetivo.docx
 
Sesión inferencia
Sesión inferenciaSesión inferencia
Sesión inferencia
 
Sesion-pronombres-personales
Sesion-pronombres-personalesSesion-pronombres-personales
Sesion-pronombres-personales
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Escribiendo, conocemos los conectores cronológicos"
SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Escribiendo, conocemos los conectores cronológicos"SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Escribiendo, conocemos los conectores cronológicos"
SESIÓN DE APRENDIZAJE: “Escribiendo, conocemos los conectores cronológicos"
 
Sesión de aprendizaje xo creamos historietas sobre el respeto
Sesión de aprendizaje xo creamos historietas sobre el respetoSesión de aprendizaje xo creamos historietas sobre el respeto
Sesión de aprendizaje xo creamos historietas sobre el respeto
 
SESION DE COMUNICACIÓN - LA TECNICA DEL SUBRAYADO
SESION DE COMUNICACIÓN - LA TECNICA DEL SUBRAYADO SESION DE COMUNICACIÓN - LA TECNICA DEL SUBRAYADO
SESION DE COMUNICACIÓN - LA TECNICA DEL SUBRAYADO
 
Sesion digete uso_ letras
Sesion  digete uso_ letrasSesion  digete uso_ letras
Sesion digete uso_ letras
 
Elaboramos una infografía
 Elaboramos una infografía  Elaboramos una infografía
Elaboramos una infografía
 
Sesión de comunicación 3
Sesión de  comunicación 3Sesión de  comunicación 3
Sesión de comunicación 3
 
Sesión 10: Tilde diacrítica
Sesión 10: Tilde diacríticaSesión 10: Tilde diacrítica
Sesión 10: Tilde diacrítica
 
Sesión de aprendizaje: Organizadores visuales
Sesión de aprendizaje: Organizadores visualesSesión de aprendizaje: Organizadores visuales
Sesión de aprendizaje: Organizadores visuales
 
Sesión de aprendizaje
Sesión de aprendizajeSesión de aprendizaje
Sesión de aprendizaje
 
Escribimos un poema
Escribimos un poemaEscribimos un poema
Escribimos un poema
 

Destacado

Sesión de aprendizaje de comunicación en el nivel secundario
Sesión de aprendizaje de comunicación en el nivel secundarioSesión de aprendizaje de comunicación en el nivel secundario
Sesión de aprendizaje de comunicación en el nivel secundario
Luz Flores
 
Sesión de aprendizaje comunicacion t descriptivo 2°
Sesión de aprendizaje comunicacion t descriptivo 2°Sesión de aprendizaje comunicacion t descriptivo 2°
Sesión de aprendizaje comunicacion t descriptivo 2°
Maria Luna
 
Sesion de aprendizaje n 01
Sesion de aprendizaje n 01Sesion de aprendizaje n 01
Sesion de aprendizaje n 01
KATEURIEL
 
Actividades sobre La Comunicación
Actividades sobre La ComunicaciónActividades sobre La Comunicación
Actividades sobre La Comunicación
joanpedi
 
Sesion de aprendizaje cuarto de secundaria perú
Sesion de aprendizaje cuarto de secundaria perúSesion de aprendizaje cuarto de secundaria perú
Sesion de aprendizaje cuarto de secundaria perú
Carmen Rosa Panta Abramonte
 
MODELO DE SESION DE APRENDIZAJE
MODELO DE SESION DE APRENDIZAJEMODELO DE SESION DE APRENDIZAJE
MODELO DE SESION DE APRENDIZAJE
INSTITUTO PERUANO AMERICANO - EL CULTURAL
 

Destacado (6)

Sesión de aprendizaje de comunicación en el nivel secundario
Sesión de aprendizaje de comunicación en el nivel secundarioSesión de aprendizaje de comunicación en el nivel secundario
Sesión de aprendizaje de comunicación en el nivel secundario
 
Sesión de aprendizaje comunicacion t descriptivo 2°
Sesión de aprendizaje comunicacion t descriptivo 2°Sesión de aprendizaje comunicacion t descriptivo 2°
Sesión de aprendizaje comunicacion t descriptivo 2°
 
Sesion de aprendizaje n 01
Sesion de aprendizaje n 01Sesion de aprendizaje n 01
Sesion de aprendizaje n 01
 
Actividades sobre La Comunicación
Actividades sobre La ComunicaciónActividades sobre La Comunicación
Actividades sobre La Comunicación
 
Sesion de aprendizaje cuarto de secundaria perú
Sesion de aprendizaje cuarto de secundaria perúSesion de aprendizaje cuarto de secundaria perú
Sesion de aprendizaje cuarto de secundaria perú
 
MODELO DE SESION DE APRENDIZAJE
MODELO DE SESION DE APRENDIZAJEMODELO DE SESION DE APRENDIZAJE
MODELO DE SESION DE APRENDIZAJE
 

Similar a Sesion de aprendiz. comunicacion

sesio 1b princi.docx
sesio 1b princi.docxsesio 1b princi.docx
sesio 1b princi.docx
MarcoAntonioPumaFern
 
sesio 2a princi.docx
sesio 2a princi.docxsesio 2a princi.docx
sesio 2a princi.docx
MarcoAntonioPumaFern
 
Planificación didáctica
Planificación didáctica Planificación didáctica
Planificación didáctica
MiriamAlejandraPM
 
sesion de 3b Zika.docx
sesion de 3b Zika.docxsesion de 3b Zika.docx
sesion de 3b Zika.docx
MarcoAntonioPumaFern
 
Comprensión lectora. Nancy Gutiérrez
Comprensión lectora.  Nancy GutiérrezComprensión lectora.  Nancy Gutiérrez
Comprensión lectora. Nancy Gutiérrez
Nancy Gutièrrez
 
Comprensión lectora. Nancy Gutiérrez
Comprensión lectora. Nancy GutiérrezComprensión lectora. Nancy Gutiérrez
Comprensión lectora. Nancy Gutiérrez
Nancy Gutièrrez
 
PPT Comprende diversos tipos de textos.pptx
PPT Comprende diversos tipos de textos.pptxPPT Comprende diversos tipos de textos.pptx
PPT Comprende diversos tipos de textos.pptx
LuciaVillanueva16
 
Planecaciones para secundaria Español bloque 1
Planecaciones para secundaria Español bloque 1Planecaciones para secundaria Español bloque 1
Planecaciones para secundaria Español bloque 1
gilberto martinez
 
Literatura
LiteraturaLiteratura
Literatura
angelik6445
 
Estrategiasdecomprension.pptx
Estrategiasdecomprension.pptxEstrategiasdecomprension.pptx
Estrategiasdecomprension.pptx
JuanDavidNadalG
 
Unidad de-aprendijnjnnjnjzaje-02-4-rinconada-2015
Unidad de-aprendijnjnnjnjzaje-02-4-rinconada-2015Unidad de-aprendijnjnnjnjzaje-02-4-rinconada-2015
Unidad de-aprendijnjnnjnjzaje-02-4-rinconada-2015
KENYO VICTOR ALARCON CHIPANA
 
37 MARATON DE LA LECTURA.docx
37 MARATON DE LA LECTURA.docx37 MARATON DE LA LECTURA.docx
37 MARATON DE LA LECTURA.docx
YanninaIberico
 
Programacion anual comunicacion 3 er grado 2013
Programacion anual comunicacion 3 er grado 2013Programacion anual comunicacion 3 er grado 2013
Programacion anual comunicacion 3 er grado 2013
mbordaf
 
Semana 1
Semana 1Semana 1
SESION Comunicacion
SESION Comunicacion SESION Comunicacion
SESION Comunicacion
vilmaclo
 
Repaso04
Repaso04Repaso04
Repaso04
ragnarorco
 
Planificación didáctica del bloque curricular nº 1
Planificación didáctica del bloque curricular nº 1Planificación didáctica del bloque curricular nº 1
Planificación didáctica del bloque curricular nº 1
Armando Mejía
 
Guía interpretación y planeación saber 395 2014 (2012)
Guía interpretación y planeación saber 395 2014 (2012)Guía interpretación y planeación saber 395 2014 (2012)
Guía interpretación y planeación saber 395 2014 (2012)
PTA MEN Colombia
 
LENGUAJE_PLANIFICACION_6_BASICO (1).docx
LENGUAJE_PLANIFICACION_6_BASICO (1).docxLENGUAJE_PLANIFICACION_6_BASICO (1).docx
LENGUAJE_PLANIFICACION_6_BASICO (1).docx
AlejandroArevaloRive
 
3º GRADO EDA N°09 (Reparado).doc
3º GRADO EDA N°09 (Reparado).doc3º GRADO EDA N°09 (Reparado).doc
3º GRADO EDA N°09 (Reparado).doc
Maria Ipanaqué Risco
 

Similar a Sesion de aprendiz. comunicacion (20)

sesio 1b princi.docx
sesio 1b princi.docxsesio 1b princi.docx
sesio 1b princi.docx
 
sesio 2a princi.docx
sesio 2a princi.docxsesio 2a princi.docx
sesio 2a princi.docx
 
Planificación didáctica
Planificación didáctica Planificación didáctica
Planificación didáctica
 
sesion de 3b Zika.docx
sesion de 3b Zika.docxsesion de 3b Zika.docx
sesion de 3b Zika.docx
 
Comprensión lectora. Nancy Gutiérrez
Comprensión lectora.  Nancy GutiérrezComprensión lectora.  Nancy Gutiérrez
Comprensión lectora. Nancy Gutiérrez
 
Comprensión lectora. Nancy Gutiérrez
Comprensión lectora. Nancy GutiérrezComprensión lectora. Nancy Gutiérrez
Comprensión lectora. Nancy Gutiérrez
 
PPT Comprende diversos tipos de textos.pptx
PPT Comprende diversos tipos de textos.pptxPPT Comprende diversos tipos de textos.pptx
PPT Comprende diversos tipos de textos.pptx
 
Planecaciones para secundaria Español bloque 1
Planecaciones para secundaria Español bloque 1Planecaciones para secundaria Español bloque 1
Planecaciones para secundaria Español bloque 1
 
Literatura
LiteraturaLiteratura
Literatura
 
Estrategiasdecomprension.pptx
Estrategiasdecomprension.pptxEstrategiasdecomprension.pptx
Estrategiasdecomprension.pptx
 
Unidad de-aprendijnjnnjnjzaje-02-4-rinconada-2015
Unidad de-aprendijnjnnjnjzaje-02-4-rinconada-2015Unidad de-aprendijnjnnjnjzaje-02-4-rinconada-2015
Unidad de-aprendijnjnnjnjzaje-02-4-rinconada-2015
 
37 MARATON DE LA LECTURA.docx
37 MARATON DE LA LECTURA.docx37 MARATON DE LA LECTURA.docx
37 MARATON DE LA LECTURA.docx
 
Programacion anual comunicacion 3 er grado 2013
Programacion anual comunicacion 3 er grado 2013Programacion anual comunicacion 3 er grado 2013
Programacion anual comunicacion 3 er grado 2013
 
Semana 1
Semana 1Semana 1
Semana 1
 
SESION Comunicacion
SESION Comunicacion SESION Comunicacion
SESION Comunicacion
 
Repaso04
Repaso04Repaso04
Repaso04
 
Planificación didáctica del bloque curricular nº 1
Planificación didáctica del bloque curricular nº 1Planificación didáctica del bloque curricular nº 1
Planificación didáctica del bloque curricular nº 1
 
Guía interpretación y planeación saber 395 2014 (2012)
Guía interpretación y planeación saber 395 2014 (2012)Guía interpretación y planeación saber 395 2014 (2012)
Guía interpretación y planeación saber 395 2014 (2012)
 
LENGUAJE_PLANIFICACION_6_BASICO (1).docx
LENGUAJE_PLANIFICACION_6_BASICO (1).docxLENGUAJE_PLANIFICACION_6_BASICO (1).docx
LENGUAJE_PLANIFICACION_6_BASICO (1).docx
 
3º GRADO EDA N°09 (Reparado).doc
3º GRADO EDA N°09 (Reparado).doc3º GRADO EDA N°09 (Reparado).doc
3º GRADO EDA N°09 (Reparado).doc
 

Sesion de aprendiz. comunicacion

  • 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS 1. GRE : 2. UGEL : 3. I.E. : 4. ÁREA : 5. GRADO : 6. FECHA : 7. DURACIÓN : 8. TEMA TRANSVERSAL : II. SELECCIÓN DE LA COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES CAPACIDADES FUNDAMENTALES: (sólo se mencionan) CAPACIDADES INSTRUM ENTOS INDICADORES 1. TOMA DE DECISIONES estratégicas según su propósito de lectura. Utiliza estrategias o técnicas de lectura de antes, durante y después para comprender textos narrativos (cuentos). 2. IDENTIFICA información en diversos tipos de textos según el propósito. Localiza información relevante en textos narrativos: elementos y estructura narrativa. Lista de cotejos Deduce la macro estructura textual: tema, idea principal, mensaje y propósito del autor. Deduce características de personajes, causas consecuencias y relación de hechos principales con contextos locales. Ficha de evaluaci ón 3. INFIERE el significado del texto. Opina sobre la temática, el mensaje y problemática presentados en los cuentos relacionándolos con su contexto más cercano y proponiendo alternativas de solución. 4. REFLEXIONA sobre la forma, contenido y el contexto del texto. 5. Actitud ante el área III. SECUENCIA DIDÁCTICA MOMENTOS INICIO Muestra orden y responsabilidad en el trabajo encomendado Respeta el trabajo de sus pares PROCESOS PEDAGÓGICOS MOTIVACIÓN RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS ACTIVIDADES APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA Escuchan la historia de Paco y Humberto en el cuento “Paco Yunque” Responden a preguntas relacionadas con los cuentos. Y RECURSOS TIEMPO R .V 15 Preguntas programadas 10
  • 2. Comparten experiencias de cuentos leídos. CONFLICTO COGNITIVO EJECUCIÓN RECONCEPTUALI ZACIÓN Contestan a la pregunta:¿Cuáles son los elementos externos e internos del cuento? Previa lectura se explica la teoría Cuento básica del texto narrativo (cuento) impreso Antes de la lectura: Predicen y formulan hipótesis sobre los elementos en que se desarrollara la historia del cuento. Lápices Colores Durante la lectura: Reglas Leen silenciosamente el cuento “El niño de junto al cielo”. Subrayan los hechos más importantes del cuento (en función de elementos). Cuadernos Retorna para releer si se da cuenta que no esta comprendiendo. Anotan al margen información relevante (que aporte análisis de sobre contenido) Después de la lectura: Responden: Identifican oraciones de I.N.D. y personajes, tiempo, lugar, hechos, narrador. Explica tema, idea principal, mansaje y propósito del autor. Compara características de personajes usando una tabla. Deduce relaciones de acciones consecuencias. Encuentra relación o parecido con la realidad. Expresa su apreciación crítica sobre conducta de personajes. METACOGNICIÓN CULMINACI ÓN TRANSFERENCIA Socializan sobre factores que favorecieron o dificultaron su comprensión. Aplican lo aprendido para analizar otros tipos de textos narrativos literarios tales como fabulas, leyendas y mitos. Ficha análisis 10 45 de 10 Cuadernos
  • 3. IV. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDAD 1. TOMA DE DECISIONES estratégicas según su propósito de lectura. 2. IDENTIFICA información en diversos tipos de textos según el propósito. LECTURA 3. INFIERE el significado del texto. 4. REFLEXIONA sobre la forma, contenido y el contexto del texto. INDICADORES N° ITE MS PTJE 1 DOMINIO/CR ITERIO 2 10 2 4 20 3 6 30 % INSTO. Utiliza estrategias o técnicas de lectura de antes, durante y después para comprender textos narrativos (cuentos). Localiza información relevante en textos narrativos: elementos y estructura narrativa. Deduce la macroestructura textual: tema, idea principal, mensaje y propósito del autor. Deduce características de personajes, causas consecuencias y relación de hechos principales con contextos locales. Opina sobre la temática, el mensaje y problemática presentados en los cuentos relacionándolos con su contexto más cercano y proponiendo alternativas de solución. TOTAL FICHA DE EVALUACI ON 3 6 30 1 2 10 10 20 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. Para el docente: Para el estudiante: ANEXOS ………………………………………………………….. …………………………………………………… V°B° Director/Subdirector Docente 100
  • 4. SESIÓN DE APRENDIZAJE V. DATOS INFORMATIVOS 9. GRE : GERENCIA REGIONAL LA LIBERTAD 10. UGEL : 01 –EL PORVENIR 11. I.E. : JOSE CARLOS MARIATEGUI 12. ÁREA : COMUNICACION 13. GRADO : PRIMERO 14. FECHA : INICIO: 10-03-14 TERMINO: 14-03-14 15. DURACIÓN : 02 HORAS 16. TEMA TRANSVERSAL : “ Educación para la paz ,la convivencia y la Ciudadanía” VI. SELECCIÓN DE LA COMPETENCIA, CAPACIDADES E INDICADORES CAPACIDADES FUNDAMENTALES: COMPETENCIA: CAPACIDADES Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión. INSTRUM INDICADORES ENTOS 6. TOMA DE DECISIONES estratégicas según su propósito de lectura. Utiliza estrategias o técnicas de lectura de antes, durante y después para comprender textos narrativos (cuentos). Técnicas de lectura 7. IDENTIFICA información en diversos tipos de textos según el propósito. Localiza información relevante en textos narrativos: elementos y estructura narrativa. Lista de cotejos 8. INFIERE el significado del texto. Deduce la macro estructura textual: tema, idea principal, mensaje y propósito del autor. Deduce características de personajes, causas consecuencias y relación de hechos principales con contextos locales. Establece semejanzas y diferencias entre registro formal e informal usado en el cuento indicando la situación más adecuada para su uso. 9. REORGANIZA: La información de diversos tipos de discursos orales 10. REFLEXIONA sobre la forma, contenido y el contexto del texto. 11. VII. Actitud ante el área SECUENCIA DIDÁCTICA Ficha de evaluaci ón Opina sobre la temática, el mensaje y problemática presentados en los cuentos relacionándolos con su contexto más cercano y proponiendo alternativas de solución. Muestra orden y responsabilidad en el trabajo Ficha de observac encomendado ion Respeta la opinión de los demás
  • 5. MOMENTOS INICIO PROCESOS PEDAGÓGICOS MOTIVACIÓN RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS CONFLICTO COGNITIVO EJECUCIÓN RECONCEPTUALI ZACIÓN ACTIVIDADES APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA Contestan a la pregunta:¿Cuáles son los elementos externos e internos del cuento? Previa lectura se explica la teoría Cuento básica del texto narrativo (cuento) impreso Antes de la lectura: Predicen y formulan hipótesis sobre los elementos en que se desarrollara la historia del cuento. Lápices Colores Durante la lectura: Reglas Leen silenciosamente el cuento “El niño de junto al cielo”. Subrayan los hechos más importantes del cuento (en función de elementos). Cuadernos Retorna para releer si se da cuenta que no esta comprendiendo. Anotan al margen información relevante (que aporte análisis de sobre contenido) Identifican oraciones de I.N.D. y personajes, tiempo, lugar, hechos, narrador. Explica tema, idea principal, mansaje y propósito del autor. Compara características de personajes usando una tabla. Deduce relaciones de acciones consecuencias. Encuentra relación o parecido con la realidad. Expresa su apreciación crítica sobre conducta de personajes. CULMINACI ÓN TRANSFERENCIA RECURSOS R .V Escuchan la historia de Paco y Humberto en el cuento “Paco Yunque” Preguntas Responden a preguntas programadas relacionadas con los cuentos. Comparten experiencias de cuentos leídos. Después de la lectura: Responden: METACOGNICIÓN Y Socializan sobre factores que favorecieron o dificultaron su comprensión. Aplican lo aprendido para analizar otros tipos de textos narrativos literarios tales como fabulas, Ficha análisis TIEMPO 15 10 10 45 de 10 Cuadernos
  • 6. leyendas y mitos. VIII. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CAPACIDAD 5. TOMA DE DECISIONES estratégicas según su propósito de lectura. 6. IDENTIFICA información en diversos tipos de textos según el propósito. LECTURA 7. INFIERE el significado del texto. 8. REFLEXIONA sobre la forma, contenido y el contexto del texto. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS. Para el docente: Para el estudiante: ANEXOS INDICADORES N° ITE MS PTJE 1 DOMINIO/CR ITERIO 2 10 2 4 20 3 6 30 % INSTO. Utiliza estrategias o técnicas de lectura de antes, durante y después para comprender textos narrativos (cuentos). Localiza información relevante en textos narrativos: elementos y estructura narrativa. Deduce la macroestructura textual: tema, idea principal, mensaje y propósito del autor. Deduce características de personajes, causas consecuencias y relación de hechos principales con contextos locales. Opina sobre la temática, el mensaje y problemática presentados en los cuentos relacionándolos con su contexto más cercano y proponiendo alternativas de solución. TOTAL FICHA DE EVALUACI ON 3 6 30 1 2 10 10 20 100